图形图像多媒体应用技术测试题[大全5篇]

第一篇：图形图像多媒体应用技术测试题

一、单选

1.多媒体一词来自英文(A)A、multimedia B、media C、multiphe D、multiphmedia 2.计算机能对文字、图形、图像、视频、动画、音频等信息进行综合处理，这是利用计算机的（C）

A、网络技术 B、数据管理技术 C、多媒体技术 D、人工智能技术

3.利用多媒体集成工具软件可以将文字、图像、声音、视频、动画等素材制作成作品。这种形式主要体现了多媒体的（A）

A、集成性 B、娱乐化

C、观赏性 D、复杂化

4.在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的(B)。

A、多样性 B、非线性 C、娱乐化

D、交互性 5.下列不属于“表示媒体”的是（B）

A、语言编码 B、显示器 C、文字编码 D、图像编码 6.下列不属于“显示媒体”的是（D）

A、投影仪 B、显示器

C、打印机 D、光盘

7.下列存储器中存储容量最大的是（D）

A、磁盘 B、磁带 C、CD D、DVD 8.一般说来，要求声音的质量越高，则（）

A、分辨率越低和采样频率越低 B、分辨率越高和采样频率越低 C、分辨率越低和采样频率越高 D、分辨率越高和采样频率越高

9.下列采样的波形声音质量最好的是（）

A、单声道、8位量化、44.1kHz采样频率

B、双声道、8位量化、22.05kHz采样频 C、双声道、16位量化、44.1kHz采样频率

《InDesign排版设计》

《

第二篇：多媒体应用技术学习心得

多媒体应用技术，在学习这门课之前的理解很空洞，也不是很明确。在短短的学习时间内，才对这门学科有了更进一步的认识，更加准确客观地了解了这门课的内容，知道了如何将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过编程方法整合，然后以图文并茂，生动活泼的动态形式表现出来，给人以很强的视觉冲击力，留下深刻印象。自己也上网查看了一些相关的信息，和这些技术在实际中的广泛应用。

作为一个现今社会的大学生，上网是一门必修课。而网上形形色色各种各样的Flash动画，DV和视频等，以图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性，而深得人们喜爱。而这些作品给我们的课余生活带来很多便利和欢乐。你很难想象如果没有这个东西的存在，网络空间会是多么的单调和空洞。有了它，一切都变得生动有趣起来，带给我们直白的感官享受和娱乐。可是从来没有想过要自己去学习一些软件的使用，去制作出这样的作品，也一直感觉flash的制作或者会声会影这样一些软件的使用是一件很难，很遥不可及的事情。只是停留在作品的简单欣赏和使用上，对flash的看法是很神秘，好像是“只可远观，不可写玩”。对视频上各种特效也只是停留在惊叹和不知其来源，觉得都是那些专门的技术人员的事情。

而事实并非如此。真当你去学习的时候，你会发现它确实很

难，有很多的步骤和细节问题需要注意。可是你又会觉得它很一般，不就是普普通通的一个能做出图和有声的静、动态文件么。不就是把一些素材拿过来，组合，导出么。

实际制作的过程中，跟着老师的引导一步一步按照步骤进行操作，感觉自己也完全能学会，能制作出来作品啊。可是说着容易做着难，这个东西对细节的要求是很高的。操作的过程中稍微不注意，就会遇到很多问题。

还有很多同学在学习的时候总有这样一种感觉；感觉自己也已经掌握了某个知识点了，在做时却老是出错，也找不出来原因。这就是因为练习的太少了，所以我觉得在学习的过程中必须要勤于实践和操作。只有多次练习了，才能真正地去掌握，才能熟练地使用，才能学习越来越复杂的东西。

在实际的操作过程中，有时候你觉得自己做的是对的，却没有得到预想的效果，怎么弄也没有成功。后来找了很久原因或者让别人帮你查原因才找到某处细节上的操作或者设臵错误。所以说，一定要按部就班，认真仔细。而且，知识点和一些技巧需要自己真正动脑思考，动手操作，才能真正理解掌握，甚至做到举一反三，在以后的制作过程中，能够做出更好的作品。

因为课时的限制，我们能学的东西是很少很简单很有限制的，不过自己还是正式接触并学习了最简单的一些知识。虽然有点难，不过做成的时候也很有成就感。再去网上看那些flash动画或者视频的时候，就觉得和以前的感觉很不一样了，会去思

考作品是怎么做出来的。

课下的时候也会去查看一些相关的多媒体应用技术的资料。它能够利用多种交互手段，使原本枯燥无味的播讲变成互动的双向信息交流。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。在社会高速发展，信息化现代化的大趋势下，这已经成为一种热门的技术进入我们的视野。它在现实中的应用真是太广泛了，从目之所及的各种现代信息传播媒介，到我们身边老师的教学和员工的办公，它已经被广泛用于教育，广告等宣传领域。是企业宣传，产品推广的利器，它的主要载体是CD-ROM光盘，多媒体触摸屏，宽带网站等。

想要学好，或者学习更多的相关知识，除了之前所提到的多练习，还有很重要的应该就是自己多选择些合适的书进行阅读，并在网上看相关视频，请教比较懂行的老师或者同学。当然有了问题，尽量先自己思考，自己解决，然后再去问其他人。认真去思考去学习，坚定不移的做就好了，也不用去羡慕别人或者人云亦云。这个东西，操作性太强，也许看书看半天不懂的，别人一教你操作，然后稍微简单讲解下，自己再练练也就会了。除了用心之外就是细心了。有些细节也许是很一般，没有一点技术含量，但是它的忽略很可能导致你事倍功半甚至前功尽弃。

第三篇：第四章多媒体应用技术(选择题)

第四章多媒体应用技术(选择题)

1、根据国际电报电话咨询委员会（CCITT）对媒体的定义，音频编码属于()A.感觉媒体 B.表示媒体 C.显示媒体 D.存储媒体

2、以下哪个特性()不是多媒体技术的主要特征。A.多样性 B.集成性 C.交互性 D.普遍性

3、()是可读写型光盘驱动器 A.CD-ROM B.CD-R C.CD-RW D.DVD-ROM

4、以下()是多媒体素材制作工具。A.Authorware B.Director和ToolBook C.Visual BASIC D.Photoshop

5、以下()是数码相机的主要部件。A.DSP B.LCD C.CCD D.OCR

6、以下()不是多媒体创作工具。A.Microsoft PowerPoint B.Authorware和Director C.Flash和Photoshop D.Visual BASIC

7、以下关于光盘存储器的叙述中，错误的是()A.通常16倍速CD-ROM驱动器指的是其数据传输率为2400KB/s B.CD-R和CD-RW俗称“光盘刻录机”，前者是一次写入型，后者是可读写型 C.DVD-ROM是取代CD-ROM的新一代光盘存储器，完全向下兼容 D.COMBO是整合了CD-ROM和DVD-ROM两项功能的光盘存储器，是过渡性产品

8、下列配置中()是最基本的MPC必不可少的。A.高质量的声卡和视频卡 B.高分辩率的显示器 C.CD-ROM 驱动器 D.扫描仪和数码相机

9、音频的采样是将模拟声波按一定的()间隔截取，使模拟信号变为离散信号。A.时间 B.空间 C.频率 D.幅度

10、以下除()外，其它都是视频文件格式 A.AVI B.DAT C.WAV D.MPG

11、采样频率为22.05KHz、16位量化的双声道立体声，其每分钟数据量约为(A.41KB B.82KB C.2.5MB D.5MB

12、下列关于CMYK彩色空间的叙述中，错误的是()A.K代表黑色，用来取代CMY混合得到的不纯正的黑色 B.CMYK和RGB彩色空间不可以相互转换 C.CMYK彩色空间又称为减色法系统 D.C、M、Y分别表示青色、品红和黄色

13、下列采集的波形音频质量最好的是()A.单声道、16位、44.1KHz B.双声道、16位、22.05KHz C.双声道、8位、44.1KHz D.双声道、16位、44.1KHz

14、以下可用Windows XP提供的媒体播放机播放的文件是()A.play.avi B.play.xls C.play.bmp D.play.doc)

15、在多媒体计算机中，常常使用不同的彩色空间来表示颜色，CRT显示器使用的是()彩色空间。A.CMYK B.RGB C.YUV D.YIQ

16、音频和视频信号数字化过程的一般顺序是()A.量化、压缩、采样 B.采样、量化、压缩 C.采样、压缩、量化 D.量化、压缩、采样

17、关于图形和图像的描述，错误的是()A.图形也称为矢量图，图像也称为位图

B.因图形文件比图像文件小，故显示图像比显示图形慢 C.图像能逼真表现自然景色

D.图形数据比图像数据更精确、有效，更易于进行移动、缩放、旋转等操作

18、以下除()外，其它都是图像文件格式 A.MOV B.GIF C.BMP D.JPG

19、有损压缩不用于()数据的压缩。A.文本 B.声音 C.图像 D.视频

20、一幅分辨率为1280×960的8：8：8的RGB彩色图像，其存储容量约为()A.2.34MB B.3.5MB C.10.5MB D.1.2MB

21、图样的采样是基于()的，其结果将模拟图像转换成离散的微小矩形区域。A.时间 B.平面 C.频率 D.幅度

22、图像数据经有损压缩后，下列说法正确的是()A.图像的清晰度更高 B.图像的色彩更鲜艳 C.图像放大后不会失真 D.图像的存储空间更小

23、以下关于与图像有关属性的叙述，错误的是()A.图像分辨率决定图像的质量，而显示分辨率则决定图像显示区域大小 B.在相同显示分辨率下，图像分辨率越高则图像看起来越大

C.具有相同图像分辨率的图像，显示器显示分辨率越高，则图像看起来也越大 D.图像分辨率越高，图像深度越大，则图像质量越好

24、以下关于影响数字化图像的因素的叙述，错误的是()A.影响数字化图像的主要因素是采样频率和量化精度 B.图像采样频率越高，图像越清晰

C.图像采样频率越高，图像文件的存储容量也就越大 D.图像量化精度越高，图像色彩越丰富，越真实

答案：1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.C 7.D 8.C 9.A 10.C 11.D 12.B

13.D 14.A 15.B 16.B 17.B 18.A 19.A 20.B 21.B 22.D

23.C 24.C

第四篇：多媒体技术教案 (图形图像的加工)

【课题名称】 图形图像的加工 课程标准内容：

1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。

3、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

4、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。作用和地位

多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。教学目标知识与技能

（1）掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。过程与方法（1）理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程，（2）掌握用图形处理软件制作所需素材的方法

（3）掌握存储制作结果的方法。

情感态度与价值观（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。

（2）培养审美的能力。

（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正态度。教学重点：

（1）图像处理方法和技能的综合运用。

（2）创作一个有意义主题作品的方法。教学难点：

（1）如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

（2）制作中，对审美的把握。教学环节教师活动时间学生活动

引入

1、创设情景：展示几幅表现力强的图像作品和多媒体作品《快乐的校园》的界面图。

2、引出问题：将以上的作品的原始图像和素材也展示给学生看，然后提出问题这些图像是如何加工处理而得的？进行图形和图像加工时要注意什么问题？5分钟

1、欣赏图像作品。

内容一界面的制作：

1、老师与学生一起回顾《快乐的校园》界面设计的要求，让学生分析出进行图像处理和图形制作的主要工作。

2、老师总结如下出以下的主要工作：（1）构图，（2）背景图案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）图像素材的调整。

3、针对每一个制作工作，教师可抽出要求和给出指引后，让学生自己进行制作。

这个过程中对于学生已掌握的方法和技能，教师则只进行简单提示，对于学生没有掌握的方法和技能则先进行演示和讲授，然后再让学生进行实践。当然老师还要从工具软件具有的功能、美学及色彩构图的基本原则等方面进行引导。

1、指导学生开展自主学习。90分钟

1、通过观察，了解图像再加工的方法，掌握一定的审美能力，获得帮助的一些途径。

2、简要写出作品创作计划书。

内容有：使用的素材、主题名字、表达的内容、使用的环境、设计意念、会使用到的处理方法等。

1、开展自主探究活动。

2、简要记录创作过程。

3、将完成的作品上传。

内容二图像文件的存储

在完成制作后，老师介绍图像文件存储的方法给学生，当然对于很多学生来说他们在小学就已经掌握有关的操作技能，因此教师应重点对存储格式的选择、压缩比率的选择等方面来进行教学。10分钟学生进行实践操作 评价与总结评价、交流与修正

1、展示作品，同学们就制作完成的作品进行交流，老师可让作者先作介绍，然后由其它同学发表意见或建议。

2、学生对上述交流过程中表现出的制作中的各种问题进行记录和小结，根据这些意见对自己的作品进行反思，修正自己的作品。15分钟学生展示作品，相互评议作品，然后根据评价结果进行改进和修正。

学习资源索引参考资料

资料2： Photoshop图像保存格式

完成图片的处理后存盘是必不可少的步骤。点击file菜单下的save as的命令时，在它保存格式的下拉菜单中会有许多种格式，用户可按需要选择。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先发起了“图层革命”，使图像处理有条不紊，要保存起这些图层，则需要使用photoshop专用格式PSD。从Photoshop 5.0版后开始提供了二种其专用格式，一是直接的Photoshop格式，另一个是Photoshop 2.0格式。photoshop从它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接应用在图层上的，因此在保存成PSD格式时是直接以当前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是无法使用该特效图层的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是说是不具备“图层”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format缩写，该格式早期是在苹果机平台上由Aldus公司发展出来的，如今已发展到横跨一般PC电脑及苹果机平台的格式了。它可用的平台、软件非常多，因而加强了它的普级性。在Photoshop图像保存成TIF格式时，会让用户选择是PC机还是苹果机格式，并可选择是否使用压缩处理。TIFF采用的是LZW Compression压缩方式，这是一种几乎无损的压缩型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等软件均支持该种压缩的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一种针对物件导向图形而特别设计的格式，让它可以输出到PostScript的输出装置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解译引擎，让用户可以解译用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量图形软件所建立的EPS文件，包括内含的EPS贴图。当用户打开一个EPS格式文档时，Photoshop会将这些物件的向量图形转换并着色成点阵图像，因此会作EPS格式转换选择设定

（Rasterize Generic EPS format）让用户可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是众多格式中唯一能让用户在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式时有两个选项：

针对PostScript的输出装置、点阵式预视图，让你可以在萤幕上看到图像缩略图。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印属性：如果利用页面设定（Page setup）内的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以选择此项储存起来。Include Transfer Function，如果利用页面设定（Page setup）内的Transfer 按扭来改变列印影像的明暗对比，即可以选择此项储存起来。PostScript Color Management，如果利用页面设定（Page setup）内的PSPPrinter Options 按扭来设定列印影像的颜色管理，即可以选择此项储存起来。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture简称。PICT格式是少数几种可以控制矢量图形和点阵图像的格式。是苹果机系统软件图形图像的内定格式。当用户选择PICT格式储存时，Photoshop 将会提供JPEG压缩选项。通过PICT格式可以让用户运用非PostScript的输出装置输出文件，也可以在Word等文书处理软件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平台环境中最有效率与最重要的压缩格式，也是一个相当受欢迎的压缩格式文件，尤其在互联网上的使用。不过JPEG格式是采用是有损压缩，尽管用户可以在压缩时选择压缩程，JPEG格式为了节省更多存储空间而牺牲了图像的品质。目前有一种JPEG2000格式，压缩质量较JPEG较优。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion缩写，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司从EPS格式演变中得来。这个格式可以将输入的图形作分色打印。

第五篇：多媒体技术教案 (图形图像常用处理软件及色彩模式)

【课题名称】 图形图像常用处理软件及色彩模式

课程标准内容：

1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

作用和地位多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。

教学目标知识与技能（1）了解各种图形图像处理软件的主要功能及他们对应的文件格式。

（2）认识色彩模式及其主要类型。

过程与方法本节教学中，教师应注意配合学生已有的知识和经验，将学生自学和教师讲授结合起来进行教学。

情感态度与价值观（1）认识不同的图形图像软件各有特点，各有优劣。

（2）建立根据不同的制作要求适当选用不同的处理软件的观念。

教学重点难点重点：各种图形图像处理软件的特点。

难点：色彩模式的概念。

环节学习流程(教师活动)学生活动(设计意图)教学环节教师活动时间学生活动

交流引入教师让学生简单说说他们所用过的图形图像软件，引入本节的教学内容

学生根据自己的经验和技能介绍自己用过的图形图像处理软件。

内容一常见的图形图像软件

教师让同学们自己阅读书中有关内容，然后开启3~4种同学生们不常见的图形图像软件给学生们认识。

学生自己阅读有关的书本内容。

内容二色彩模式

教师利用示例文件和PHOTOSHOP软件的色彩模式菜单，向学生介绍什么是色彩模式及不同的色彩模式的特点和作用。

结合自己的实践经验和在美术课中所学的知识理解色彩模式及其用途。

学习资源索引

三、参考答案

表4-2的作用是为了让学生了解使用不同格式的图形图像文件及他们对应的工具软件。选用图形图像文件格式时要考虑作品集成工具软件是否能识别这些格式，以避免准备好的图形图像素材以后无法使用，或使制作好的图形图像素材质量下降。

四、参考资料

Photoshop中还支持的其它颜色模式

（1）索引颜色模式

该模式使用最多 256 种颜色。当图像转换为索引颜色时，Photoshop 将构建一个颜色查找表

(CLUT)，用以存放并索引图像中的颜色。如果原图像中的某种颜色没有出现在该表中，则Photoshop将选取现有颜色中最接近的一种模拟该颜色。

（2）位图模式

该模式使用两种颜色值——黑色或白色来表示图像中的像素。位图模式下的图像被称为位映射一位图像。

（3）灰度模式

该模式使用多达 256 级灰度。灰度图像中的每个像素都有一个 0（黑色）到

255（白色）之间的亮度值。灰度值可以用黑色油墨覆盖的百分比来度量（0% 等于白色，100% 等于黑色）。使用黑白或灰度扫描仪生成的图像通常以“灰度”模式显示。

（4）双色调模式

该模式通过二至四种自定油墨创建双色调（两种颜色）、三色调（三种颜色）和四色调（四种颜色）的灰度图像。