人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》2(精选多篇)

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第一篇:人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》2

人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》2

教学目标

通过听《捉迷藏》,唱《藏猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点

1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。

前准备

学生前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)

教学器材:钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《

哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

教学:人音版改实验音乐教材

配套光盘《捉迷藏》、《藏猫猫》

自制教学

教学设计

学习内容学生活动教师活动1.创设情境学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。2.对比欣赏对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。3.情感导入学生倾听教师范唱歌曲《藏猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。4.快乐节奏用节奏型“0

0│XXX

X”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。.趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。6.歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。7.情境表演学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。8.歌词创编再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《藏猫猫》的旋律创编新词。教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。9.情感升华学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。教师为学生演唱歌曲《哦,十分钟》,邀请学生到室外参加丰富多彩的外活动。

教学过程设计

创设情境

阶段目标:以听觉为先导,以游戏为激趣点,师生共同参与《找朋友》的音乐活动,拉近师生间的距离,共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围,勾起学生对童年生活的美好回忆。

师:“同学们,我很想做你们的朋友,行吗?就让我们一起做个游戏吧。”

对比欣赏

阶段目标:以猜谜的形式设下悬念,通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,引导学生学会聆听、学会发现,感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪,分辨相同的乐器音色,培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯,通过为音乐选名,激发学生学习的主动性,提高主体意识,丰富音乐情感体验。

师:“在我童年的时候,有两个游戏同学们最爱玩,一个是“捉迷藏”,一个是“骑竹马”,你们知道什么是“骑竹马”吗?请大家听一听,猜一猜,给下面的两段音乐选名字。

三.情感导入

阶段目标:教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键,再加上漂亮的苗族服饰的陪衬,可以吸引学生的注意力,使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱,可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。

师:“同学们,你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗?苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前,老师先把歌曲唱给大家听,请大家欣赏。”

四.快乐节奏

阶段目标:通过模仿十六分音符的节奏型,启发学生用动作体验、感受音乐,培养音乐的听觉、记忆能力,及肢体的协调能力,增强音乐体验,增强学生的节奏感。

师:“你们喜欢这首歌吗?让我们听着音乐动起来吧。”

五.趣味歌词

阶段目标:教师以介绍游戏规则的方式,指导学生按节奏、高位朗读歌词,规范发声状态,培养歌唱习惯,并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习,减少困难学生学习的压力,培养学生学习的合作精神。

师:“每个游戏都有规则,请大家和我一起朗读‘藏猫猫’这个游戏的规则。”

六.歌曲学唱

阶段目标:运用现代化的视听手段,请学生看光盘学唱歌曲,可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱,记忆歌曲的旋律,帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感,并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩,为学生找到自信。

师:“让我们听着音乐唱起来吧。”„„“大家在学习的过程中有问题吗?需要我帮助吗?下面,我们就来个小组大比拼,谁唱的好,电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”

七.情境表演

阶段目标:指导学生运用教师提供的道具,合作设计歌曲情境(小山、大树、怪石),通过学生的演唱、表演,发挥学生的主观能动性和参与意识,再通过教师现场摄像,帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平,学会反思,学会总结经验,以便更好的参与音乐游戏,设计游戏方法。

师:“游戏现在开始,同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组(演唱组、道具组、表演组、裁判组)进行表演,请同学们选择适合自己的小组参加。”

八.歌词创编

阶段目标:轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间,学生在观看了自己的表演之后,经教师介绍苗族小朋友游戏的方法,游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词,使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维,通过合作学习,使学生对创编歌词消除惧怕心理,产生兴趣,使信息资源得到灵活运用。

师:“你们玩的越来越好,从现在开始,被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律,加入创编的新歌词唱一唱,歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。”

九.情感升华

阶段目标:歌曲的学习不仅限于上,更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲,邀请学生到室外一起参加间游戏活动,再一次使师生情感的交流得到升华,歌曲的情感与人的情感融为一体,审美教育达到内与外的结合,美留在学生心中。

师:“老师为你们的精彩表演而骄傲,让我们一起走进间十分钟,快乐的唱起来,幸福的玩起来吧。”

第二篇:一年级音乐下册 藏猫猫教案 人教新课标版

藏猫猫

教学目标:

通过听《捉迷藏》,唱《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点

1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。课前准备

学生课前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)教学器材:

钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片 教学设计: 1.创设情境

学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。

教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。2.对比欣赏

对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。

以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。3.情感导入

学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。

教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。4.快乐节奏

用节奏型“0 0│XXX X ”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。

指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。5.趣味歌词

按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。6.歌曲学唱

学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。

教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。7.情境表演

学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。

教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。

8.歌词创编 再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《躲猫猫》的旋律创编新词。

教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。9.情感升华

学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。

教师为学生演唱歌曲《哦,十分钟》,邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。

第三篇:人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》

人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》

教学目标:、学会演唱歌曲,进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。

3、通过为故事选配适合的音乐,正确感受音乐的情绪。

教学重、难点:、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》

2、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

3、听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。

4、为童话故事选配合适的音乐。

教具准备:歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、教学时间:六课时

教学过程:

第一课时

一、做游戏开课:

师:小朋友,你们玩过藏猫猫游戏吗?(生答略)

师:我也很喜欢玩这个游戏,谁来说说是自己是怎么玩的?(生简单说游戏规则)

师:看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊!今天我们课堂上来了一位小客人,它和你们一样也是这个游戏的能手哦,你们猜猜它是谁?(师扮猫叫,学生猜:是小猫。)对了!是一只可爱的小猫。(师边说边拿猫手偶演示)大家好!我叫小白,今天我要和你们比一比,我来藏你们来找,看看是我藏得稳还是你们找得快,敢不敢接受挑战?(生大声回答:敢!)

师:好样的!我来做裁判,音乐停止了还没找到我们就算输喽,相信你们一定能完成任务!来闭上眼睛。(师藏好“小白”,播放《藏猫猫》音乐,然后请学生寻找,和学生一起玩藏猫猫游戏)

(生最终找到了“小白”。)

二、导入:

、初步感受旋律

师:哈哈!我们的同学就是棒!看来我们才是藏猫猫的小能手呢,怎么样?小白,服输了吧?

“小白”:恩!你们真是太厉害了,看来我还要多多的练习,下次还要再和你们比试。

师:孩子们,相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友,“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们,大家欢迎!(师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》,学生静听)

师:听了这首歌曲大家心情怎样?

生:很高兴,太愉快了!

2、随音乐再次感受歌曲

师:那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

(全班在老师带领下,随歌曲《藏猫猫》做律动)

三、揭题,简介歌曲。

、出示歌谱,简介歌曲。

2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

四、学习歌曲

、老师带读歌词

2、学生自由读

3、老师随机简单处理歌曲:

师:小朋友,在藏猫猫的时候,如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样?

生:真紧张!

生:还有些激动。

生:都不敢呼吸了!很小心的,动作要轻。

师:对呀!那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。(生读)

师:噫!一个不见了!一下子所有的人都去哪了?

生:藏起来了!

师:速度可真快,觉得很奇怪是吗?来全班一起来试试。(生读)

师:躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友?试着读一读第二段歌词?(生读略)

师:读得真棒!能说说你读的时候是怎样的心情吗?

生:找的时候后急切,找到了又很兴奋。

师:对!就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做游戏让你第一个上!来!我们全班学学他,一起来读一读。(生读)

4、播放歌曲,学生默唱

5、随伴奏轻声演唱

6、师随机指导、纠错:

(1)“拍拍手—

快躲好—

—”

师:同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找的小朋友捂主眼睛,远远的喊“拍拍手、快躲好”,声音拖得长、传得远,目的就是要怎么样啊?

生:提醒我们。

师:恩!我们来试试看。(师生边做动作边演唱这句体会,不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍,它是一种意境)

(2)瞧0

一0

0,噫?一个不见了0。

师:哎!注意这里几个什么呀?

生:小红灯。

师:我们要注意喽,不要闯红灯。(随机用手式提醒演唱)

师:我们的小司机文明驾驶,非常遵守交通秩序啊!

7、完整有感情演唱第一段

8、分组演唱

9、四人小组学习唱第二段

0、检查学习成果。

五、歌表演

六、结束新课

第二课时

一、播放《藏猫猫》音乐,复习歌表演内容

二、创设情境导入

师:夏天来了,到处都是灿烂的景象,你们看池塘里水满了,荷花开了„„(边说边出示池塘或图片)真是美极了!

师:你们听听池塘里谁在叫?(放录音)(引导学生说出蛤蟆)

(出示图片,简介蛤蟆和青蛙的区别,并引出“蛤蟆不吃水,太平年”的神话传说)

师:所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友,我们应该保护它。

三、揭题,简介歌曲

四、初步感受歌曲

、老师范唱,学生静听,感受歌曲旋律。

2、拍2/4节拍再次感受。

五、学习歌词

、师按节奏带读歌词。

2、师生齐读。

3、老师纠正、指导,尤其是附点八分音符、十六分音符的读法,解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。

4、学生自由读,展示,比比谁读得更有感情。

5、全班再次读

六、学习歌曲

、随录音默唱歌曲。

2、随录音轻声演唱歌曲。

3、老师伴奏,学生练习唱,随机指导。

(1)蛤蟆是怎么怎么跳的?(让学生学学,引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲)

(2)十六分音符的地方要把字唱清楚

4、全班有感情演唱

5、同桌互相练习,桌桌比赛,看看谁唱得最有趣。

6、展示,评价。

7、全班表演唱。

8、师生做填数字游戏,创编二、三段歌词。

9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。

七、音乐练习——找出和书上色块相同旋律的乐句,并涂上相应的颜色。

八、师小结,结束新课。

师:我们今天学习了《数蛤蟆》这首歌曲,让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它,因为它给大自然带来了快乐和财富。

第三课时

一、复习《数蛤蟆》歌表演

、全班复习第一段。

2、歌曲接龙,比比谁接得又快又准。

二、复习各音符

师:同学们,今天小猫要在家请客,一大早就来了许多小动物,听听!这是谁的脚步。(师按X—的节奏分别模仿笨重动物的脚步,不局限于某一种动物)

生七嘴八舌的说

师:谁来模仿一下刚才的进步声?(指名几个学生模仿)

师:很好,刚才我们模仿的进步声用的是这个X—的节奏,(出示节奏卡,生读节奏)

下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿一下你喜欢的动物脚步,看看还有谁来做客呢?(全班自由模仿)

用同样的方法复习X的节奏。

三、欣赏《小猫钓鱼》

师:小猫为了有更好的食物招待客人,于是决定去河边钓鱼来款待它们,请你们听一听下面这首歌曲,想一想小猫钓到鱼了吗?、初听歌曲第一段,学生听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓,不专心钓鱼,看一条鱼都没钓着,怎么招待客人啊?小朋友们,你们帮帮它改正错误吧!

4、生讨论,发表意见。

5、师总结:对!你们说的都很好,小猫已经接受了你们大伙给她提的意见,来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢?

6、聆听第二段。

7、学生小结

8、师小结:这是一只知错就改的小猫,专心的做一件事情,终于钓到了许多鱼,让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动,对小猫表示祝贺吧!

9、全班随音乐舞蹈。

四、音乐游戏:小猫钓鱼

、指名读准鱼身上的音符实值。

师:我想我们班的孩子都是知错就改、做事专心的小猫,下面就请大家看清楚河里游的鱼,它们身上都有哪些音符,谁来拍一拍、读一读?比比谁钓的鱼最多(指名读)

2、全班读

3、师小结。

五、结束新课

第四课时

一、律动《咏鹅》

二、谈话导入

三、解决歌曲中重、难点节奏

、模仿“粉蝴蝶”的舞步节奏

2、总结节奏的特点:活泼。

3、指名练习

4、模仿“蓝蝴蝶”的舞步,总结特点:舒展。

5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点,有什么不同?

6、全班练习,再次感受

四、感受歌曲旋律,要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格。

五、学习歌曲、讲故事,引出歌词内容

2、简介蝴蝶花,并出示图片观看。

3、揭题、简介歌曲

4、老师范唱,学生再次感受歌曲。

5、划2/4拍感受歌曲。

6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律,用LA哼唱表示蓝蝴蝶旋律。

7、指导歌曲演唱。

8、学读歌词

9、学唱歌曲

六、总结

七、音乐活动——给蝴蝶花涂上颜色。

第五课时

一、播放《玩具兵进行曲》片断,学生跟着老师做律动进教室。

二、创设情境导入

、谈话导入

师:孩子们,很多人在睡觉的时候都会做梦,谁来说说给你留下最深印象的梦是什么?(生自由说)

师:有一个作曲家也做了一个梦,由于这个梦他创作了一首乐曲!你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀?下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境,你听

2、播放《玩具兵进行曲》,简介故事。

师:根据作曲家的回忆,这个美丽的梦是这样的。一天晚上,玩具的小主人睡觉了,玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了,也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后,玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看,玩具们东倒西歪的躺在里面。呵,原来是场美丽而快乐的梦。(说的过程中暗示歌曲分成三段,有意识的分成三段来说。)

三、分段欣赏《玩具兵进行曲》、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪?

2随音乐走步。

3欣赏乐曲的第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分:感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分:引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同?特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。

6、安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。

7、欣赏第三部分音乐,学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时,可迅速跑回自己的座位。

四、完整播放全曲,学生跟着老师踏步走出教室。

第六课时

一、律动导入、感受<糖果仙子舞曲>优美的情绪。

2、为童话故事<爱丽丝漫游仙境>选配合适的音乐。

二、欣赏乐曲《糖果仙人舞》、听《糖果仙子舞曲》,比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?

2、简介芭蕾舞剧<胡桃夹子>的故事。

3、再次欣赏乐曲,引导学生想象音乐表现的情景。

4、欣赏乐曲第三遍,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在,老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。同学们想一想,用哪一首乐曲配乐更合适呢?

6、还能用其他的音乐配吗?

7、现在主同学们为老师播放音乐,老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》,部分同学可随音乐表演。

8、小结。

2、指名回答刚才的问题

3、老师小结:这只小猫呀

第四篇:一年级音乐下册 藏猫猫 1教案 人教新课标版

藏猫猫

教学目标:

1.通过听《捉迷藏》,唱《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2.学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。3.并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。教学重点和难点:1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。教学过程设计:

一、创设情境

阶段目标:以听觉为先导,以游戏为激趣点,师生共同参与《找朋友》的音乐活动,拉近师生间的距离,共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围,勾起学生对童年生活的美好回忆。

师:“同学们,我很想做你们的朋友,行吗?就让我们一起做个游戏吧。”

二、对比欣赏

阶段目标:以猜谜的形式设下悬念,通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,引导学生学会聆听、学会发现,感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪,分辨相同的乐器音色,培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯,通过为音乐选名,激发学生学习的主动性,提高主体意识,丰富音乐情感体验。

师:“在我童年的时候,有两个游戏同学们最爱玩,一个是“捉迷藏”,一个是“骑竹马”,你们知道什么是“骑竹马”吗?请大家听一听,猜一猜,给下面的两段音乐选名字。

三、情感导入

阶段目标:教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键,再加上漂亮的苗族服饰的陪衬,可以吸引学生的注意力,使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱,可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。

师:“同学们,你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗?苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前,老师先把歌曲唱给大家听,请大家欣赏。”

四、快乐节奏

阶段目标:通过模仿十六分音符的节奏型,启发学生用动作体验、感受音乐,培养音乐的听觉、记忆能力,及肢体的协调能力,增强音乐体验,增强学生的节奏感。

师:“你们喜欢这首歌吗?让我们听着音乐动起来吧。”

五、趣味歌词

阶段目标:教师以介绍游戏规则的方式,指导学生按节奏、高位朗读歌词,规范发声状态,培养歌唱习惯,并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习,减少困难学生学习的压力,培养学生学习的合作精神。

师:“每个游戏都有规则,请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。”

六、歌曲学唱

阶段目标:运用现代化的视听手段,请学生看光盘学唱歌曲,可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱,记忆歌曲的旋律,帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感,并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩,为学生找到自信。

师:“让我们听着音乐唱起来吧。”„„“大家在学习的过程中有问题吗?需要我帮助吗?下面,我们就来个小组大比拼,谁唱的好,电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”

七、情境表演

阶段目标:指导学生运用教师提供的道具,合作设计歌曲情境(小山、大树、怪石),通过学生的演唱、表演,发挥学生的主观能动性和参与意识,再通过教师现场摄像,帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平,学会反思,学会总结经验,以便更好的参与音乐游戏,设计游戏方法。

师:“游戏现在开始,同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组(演唱组、道具组、表演组、裁判组)进行表演,请同学们选择适合自己的小组参加。”

八、歌词创编

阶段目标:轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间,学生在观看了自己的表演之后,经教师介绍苗族小朋友游戏的方法,游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词,使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维,通过合作学习,使学生对创编歌词消除惧怕心理,产生兴趣,使信息资源得到灵活运用。

师:“你们玩的越来越好,从现在开始,被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律,加入创编的新歌词唱一唱,歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。”

九、情感升华

阶段目标:歌曲的学习不仅限于课上,更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲,邀请学生到室外一起参加课间游戏活动,再一次使师生情感的交流得到升华,歌曲的情感与人的情感融为一体,审美教育达到课内与课外的结合,美留在学生心中。

师:“老师为你们的精彩表演而骄傲,让我们一起走进课间十分钟,快乐的唱起来,幸福的玩起来吧。”

第五篇:一年级音乐下册 藏猫猫 教学设计

一年级音乐下册 藏猫猫 教学设计

藏猫猫

教学目标:

通过听《捉迷藏》,唱《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点教改先锋网gxf

1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。

前准备

学生前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)

教学器材:

钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

教学设计:

.创设情境

学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。

教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。

2.对比欣赏

对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。

以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。

3.情感导入

学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。

教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。

4.快乐节奏

用节奏型“0

0│XXX

X”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。

指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。

.趣味歌词

按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。

教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。

6.歌曲学唱

学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。

教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。

7.情境表演

学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。

教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。

8.歌词创编教改先锋网gxf

再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《躲猫猫》的旋律创编新词。

教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。

9.情感升华

学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。

教师为学生演唱歌曲《哦,十分钟》,邀请学生到室外参加丰富多彩的外活动。

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