语文七色光六的优秀教学设计5篇

第一篇：语文七色光六的优秀教学设计

教材简析

本单元的“语文七色光”围绕单元主题安排了4项学习活动。第1项为语文基础知识训练活动，由两项内容组成：(1)在具体的语言环境中体会意思相反的词；(2)根据字的笔画连图形。第2项为积累谚语与名言，其内容与本单元主题相关。第3项为知识短文，介绍科学家牛顿。第4项为语文综合学习活动“大家一起来”，活动内容是办“剪贴报”，介绍了办报的方法和活动方式。

设计理念

本单元的“语文七色光”围绕“相信自己”的主题，安排了4项学习活动。教师将这4个板块的学习串联起来，引导学生自主学习、自主发现、自主创新、团结合作，使学生既主动获得知识，又从中受到启示与教育。

教学目标

1.引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。

2.准确书写汉字的笔画。

3.积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。

4.学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。

教学准备

1．多媒体课件（牛顿图片）。

2．课前布置收集与单元主题相关的名言、格言、谚语等。

3．课前收集有关牛顿的故事。

4．课前做办“剪贴报”的相关准备工作。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

导入：同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。

一、练一练

1.找出句子中意思相反的词语，写在括号里。

(1)学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。

（高－低）（远－近）（有－无）

（暖－寒）（南－北）

(2)拓展例句，让学生练习和感受。

▲虚心使人进步，骄傲使人落后。

（虚心－骄傲）（进步－落后）

▲早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。

（早晨－傍晚）（东边－西边）（升起－落下）

(3)生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。

(自主发现、自主学习是《语文课程标准》中倡导的学习方式，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。)

2.按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。

(1)生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。

(2)按从少到多的顺序连一连。

(3)仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）

(扎实过好笔画关，正确规范书写汉字，是语文教学必须落实的基本目标。)

在“练一练”这一板块中，同学们学习得非常愉快，但知识是需要天天积累的，这样，月月才会收获丰硕的成果，让我们进入日积月累园地，看看能积累到什么有趣的知识吧!

二、日积月累

1.生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）

2.同桌互读，正音。

3.小组合作朗读，读通顺。

4.老师示范读。

5.练习背诵。

6.交流课

收集的谚语或名言。

(设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、用心、用手的良好的读书习惯，同时培养学生养成日积月累的好习惯，达到人文教育的目的。)

第2课时

导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有趣的知识。

一、阅读园地

1．教师介绍牛顿（出示多媒体课件）。

2．学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。

3．小组交流读书感受。

4．小组汇报读后的见解，感受和收获。

5．学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。

6．扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。

(了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。)

同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧!

二、合作实践园

1.读课文，明确办“剪贴报”的要求。

（1）先给“剪贴报”起个名字。

（2）再给确定的每一个内容设计一个栏目。

（3）从收集的材料中摘抄或剪裁图画，学生也可以自己来写和画。

（4）文章和图画配齐后，粘贴。

（5）用彩色笔涂上颜色，画出报的边线。

2.评一评，看哪个小组办得好。

3.展一展，师生互相评比，指出优点与不足之处。

(让学生在这个环节进一步体验“尺有所短、寸有所长”的道理，同时体验团结合作中所感受到的快乐和成功的喜悦。)

三、总结

同学们，在知识的天地里，收获到成果，感受到快乐和成功的喜悦，是与你们的团结努力分不开的。老师希望你们在以后一定要养成日积月累、勤于实践、乐于创新、团结合作的良好的学习习惯。

(山西省运城市新绛县实验小学权琳)

第二篇：语文七色光六教学设计

《语文七色光六》教学设计

同江市第二小学 高俊丽

教学内容：小学语文教科版二年级下册《语文七色光六》。教学目标：

1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

2.指导学生掌握生活中常见的“ AABB”式词语。3.了解寓言的内容和寓意。教学重点：

积累有关“合作”的俗语、诗句、谚语等。教学难点：

通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎么做。

教学方法：小组合作 教学准备：

课前布置学生搜集一些有关“合作”“团结”的名言、俗语、谚语或诗句等，记在积累本中。

教学过程：

一、情境激趣，揭示课题

导言：同学们，今天我们将畅游乐趣无穷的“语文七色光”乐园，语文七色光，知识大银行，种类多又多，学习真快乐！让我们乘坐七色光飞船出发吧！相信同学们一定会在丰富多彩的乐园里有新的收获、新的发现。

二、引导探究、积累运用

（一）第1板块：字词训练 1.完成“练”的第1题

同学们，老师相信聪明的你一定认识许多的字宝宝，今天的七色光乐园里又来了几对双胞胎字宝宝想和同学们交朋友，你可千万别认错啊！

（1）大屏幕出示第一题。指导学生读题，明确题目要求。指名读出每组中的两个字。

（2）火眼金睛来分辨。引导学生观察、寻找每组同音字的相同和不同之处。（3）给每组同音字组词。同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。（4）交流组词的情况，鼓励学生针对一个字组更多的词语。

看来，这些双胞胎兄弟非常高兴认识你们这些好朋友，现在呢，他们还有一个要求，在我们学过的生字中，还有很多这样音同字不同的字宝宝，你能从学过的字中，再找出一些吗？

（5）拓展：学生从学过的课文中找出种类字进行区别练习。

过渡：你们真是乐学的孩子，接下来我们将进入知识训练园地，我们出发吧！2.完成“练”的第2题

（1）现让学生读例子，观察横线前后的两个词语的异同，找出规律。（2）多媒体课件出示书中词语，按要求把书上“AB”式词语变成“AABB”式词语。

（3）扩展训练，鼓励学生想一想“AABB”式词语，说一说，写一写。3.完成“练”的第3题

（1）课件出示，读要求，在书中独立完成。（2）指名汇报。

（3）重点理解关联词“„„因为„„所以„„”“„„不但„„还„„”。过渡：老师从你们的笑容中感受到了你们收获知识的快乐，但是知识需要积累，一天一点的积累，养成良好的学习习惯，这样才能取得成功，现在我们就步入第2板块，日积月累，那里有更多的知识等待着我们去开启。

（二）第2板块：情境迁移，步入日积月累。1.出示日积月累中3句俗语，自由读。2.小组内说一说自己对这3句俗语的理解。

教师小结：是啊，一个人的力量是微薄的，团结的力量才是伟大的，让我们再来读一读这些俗语吧！

3.读俗语，再次感悟团结合作的重要性。

4.鼓励尝试记忆俗语，比一比，看谁最先会背诵。

5.扩展积累，展示自己课前搜集的关于团结、合作的名言、谚语，小组交流，资源共享。

过渡：同学们，只要我们手拉手，团结起来，一切困难都不怕。现在让我们走进知识窗，解开下一个难题。

（三）第3板块：快乐合作，共同走进知识窗。

1.读一读。学生自由读寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》。2.议一议。小组内交流读书感受，你读懂了什么？

3.读一读。升华理解，它们怎样做才能拉动大车？最重要的是什么？ 过渡：是啊，相互合作是多么重要啊！紧张的学习过后，我们来轻松一下吧！

（四）第4板块：开心一笑，明道理。1.开心一笑《问路》。2.说说你听懂了什么？

3.再读故事，体会到老人和苏东坡的聪明才智。

三、课堂总结

这节课，我们在“七色光乐园”有了新的收获，老师送你们一句话：“星星使天空绚烂夺目，知识使人增长才干”。希望同学们在今后的学习生活中多思考，多发现，天天都有新收获！

第三篇：语文七色光六教学设计

语文七色光六 教学目标：

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2、积累古诗，体会诗人表达的情感。

3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到教育。

4、合作完成家乡状况调查。教学重点难点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。教学准备：多媒体课件 教学流程：

一、激情导入

1、播放歌曲《故乡的云》

2、导入：“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”离乡的游子无不思念故乡，思乡是人世间一种美好的情感。本单元课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进语文七色光六.(板书课题：语文七色光六)。

二、（一）赏读片段.感悟乡情

课文中一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.1、然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇——就是那些看来很不起眼、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村平添几分恬静和飘逸。

2、我记得，夏天在江边洗澡，鱼多得直撞你的腿。小鱼儿一群又一群，仿佛铺满了江底。它们追逐着啃咬你的脚，咬得你心里麻痒痒的，只想咯咯笑。（1）自由读感悟语句所表达的思乡情感。（2）小组交流为什么写得这么感人。

（3）指名读，汇报。预设：第一段，有两句话组成，第一句起到了承上启下的作用，引出了作者要重点突出的描写事物——芦苇，第二句作者抓住芦苇“一片片，一簇簇”的特点并把它比作“绿色的轻云”，形象生动。第二段，有三句话组成。第一句话总写，突出鱼多的特点。第二句具体来写小鱼儿之多，第三句则是写在江边洗澡的乐趣，也突出了鱼多的特点。

小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.抓住事物的特点，用恰当的词句把事物写得具体生动。作家的作品是这样，我们的习作也要这样.（二）表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句。

回乡偶书

（唐）贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

1、读一读。自由读理解诗句的意思体会感情。

2、议一议。为什么能这样感人呢？预设：诗人三十六岁离开家乡，到八十五岁才回来，整整五十年。多少个日日夜夜，诗人时时刻刻在思念自己的家乡，终于盼到了回家这一天，想了多少年，梦了多少年！家乡的一切还如我想像中的一样吗？齐读。

3、背一背。老师给大家两分钟时间把它背下来。(个人背，同桌背.指名背)

4、说一说。你还知道那些思念家乡古诗，说给大家听听。

（三）一篇篇感人的文章，一首首动人的诗歌，把游子思乡的情感表达的淋漓尽致。怎样才能把文章写具体生动感人那？就要学会锤炼语言。看下面一组句子，按照要求自己先练习，然后到小组中交流。

出示：

2、读一读下面的句子，按照不同的要求改写。（1）可爱的家乡有许多景物深深的印在我的心中 缩句：

（2）故乡那轮明月使人思念。扩句：

汇报 并说理由

汇报总结：缩句有助于抓住句子的主干，较为深刻的理解句子意思；怎样缩写句子呢？例如：许文积极热情地帮助同学。可根据以下提示缩写。讲谁？（许文）讲他做什么？（帮助同学）这样就删除了原句的“怎样做”，缩写后的句子是：许文帮助同学。缩写句子要注意不能把一个相当于一个词的词组的一部分删掉。如：“生长在大海里的鲸是一种哺乳动物。”缩写为：鲸是动物。其实，这里的“哺乳动物”不应视为两个孤立的词，这个词组是大于词的语言单位，在句子中其作用相当于一个词。扩句有助于把句子写具体，写形象生动。那么又怎么扩写句子呢？可以根据问题提示扩写句子。例如“猴子表演节目”可以根据提示扩写：怎样的猴子？怎样的表演？表演什么样的节目？扩写每一处，都要使用与原句有关成分搭配得当的词语，坚决防止扩写后出现搭配不当的地方。如上例中，如果扩写为“庞大的猴子笨拙地表演精密的节目”。那么，“庞大”修饰“猴子”，“笨拙” 修饰“表演”，“精密”修饰“节目”，就都不恰当。扩句时还要避免扩写后的句子出现重复啰嗦的毛病。例如：把“太阳放射出光芒”。扩写为：“火红的太阳放射出红色的光芒”。语意重复就出现了病句。练习：

1、缩写下面的句子。

（1）宽阔的操场上进行着精彩的足球比赛。

（2）几百名少先队员满怀激情地集体朗诵了献给老师的诗篇。（3）一匹匹枣红色的骏马在一望无垠的草原上奔驰。（4）一向胆小的我壮着胆子捉住了一条大青虫。

2、仿照句子扩句：例：同学们听老师讲课。

同学们（聚精会神地）听老师讲课。（1）雷锋是榜样。

雷锋（）是（）榜样。（2）少先队员游园。

少先队员（）游园（3）明月挂天上

明月（）挂天上

（四）出门在外的游子们，不但思念家乡，热爱家乡，还用自己的实际行动建设家乡。下面我们学习热心家乡公益事业的陈嘉庚。

1、生读文感悟，谈感受。

2、谈谈自己知道的热爱家乡、为家乡建设做出贡献的人。

（五）课上到这里老师有一个问题想问问大家，你们了解自己的家乡吗？怎么办呢？ 引导学生认真阅读题目要求，明确调查的对象、内容、步骤和方法。

家乡状况调查表

调查对象：家乡，即学生居住地所属地市县

调查内容：面积 人口 民族 名人 交通状况 旅游景点 特产

调查步骤：分小组—选定题目—开展调查—交流汇报—撰写报告

调查方法：文献资料查询法，相关人员和部门咨询法，实地调查法。结束：热爱祖国就要从热爱家乡做起，回家后分小组调查写出调查报告。

三、板书设计

家乡状况调查表

调查对象：家乡

调查内容：面积 人口 民族 名人 交通 旅游 特产

调查步骤：分小组—选定题目—开展调查—交流汇报—撰写报告

调查方法：文献资料查询 人员和部门咨询 实地调查

第四篇：语文七色光教学设计

《语文七色光四》教学设计

教学目标：

1、积累词语以及关于学习方面的名言警句。

2、揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。

3、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。

4、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。

教学重、难点：

积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。教学过程：

一、回顾导入：

同学们，今天我们进行语文七色光四的学习，在学习这部分内容之前，我们一起来回忆一下这一单元我们都学习了那些课文，如果让你用一个四字词语来概括的说说这一单元的主题，你会用什么词语。那针对这一主题语文七色光四又安排了哪些内容呢？我们一起来走进语文七色光四。

二、检查预习：

同学们，老师已经布置了预习任务，现在请你把预习本拿出来，前后同学四人一组来交流交流你都预习了哪些内容。

三、各小组派代表展示预习内容。

1、写出词语的反义词。这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时，可以让学生尽量多积累一些相关的词语。

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？

3、改正两段话中的错误。这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。

4、日积月累。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。

5、知识窗。

（1）请学生自由读一读这则故事。

（2）请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？

（3）将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。（4）请学生谈谈从这个故事中明白的道理。（5）再给学生讲讲类似的故事。

6、动脑筋。

（1）请学生自由读一读这则故事。

（2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说一说这副对联的意思。

（3）让学生根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好”字的读音。（4）最后请学生说一说从这副对联中明白了什么。

第五篇：《语文七色光七》教学设计

《语文七色光七》教学设计

教学目标

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2、积累名言，从中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小说。

4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。教学重、难点

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。教学过程

一、引入

这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习。自学提示：独立或者合作完成练习。学生自学：学生自学，教师巡视指导。学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获。

3、说说自己对这三个名人的了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习。

看谁一口气背得多。

三、知识窗

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？ 你在哪里还见过这样的小说？这叫什么小说？ 这样的小说有什么特点？

四、开心一刻

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自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？ 读出这段快板的感觉与韵味，你会读吗？ 用课件补充民间传唱艺术，感受民间艺术的魅力。

五、当堂作业 基础练习

A、写出下列词语。

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成得快。第二组同学自己独立完成。

B、读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。

C、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

六、全课总结

说一说你学到了哪些知识？

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