冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案

第一篇：冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案

教学重点：

总结、归纳8的乘法口诀和运用。

教学难点：

总结、归纳8的乘法口诀。

教具准备：

小黑板，口诀卡片

教学过程：

一、创设情境、引入新课

师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。）

师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？

二、学生试着总结

8的乘法口诀。

三、小组交流

在小黑板上板演。

四、全班交流

1.小组讲解员结合板演讲解。（教师可 以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。）要引导学生说一说是怎样算出积的。

2.把算式和8的乘法口诀书写在书上。

3.观察8的乘法口诀有什么特点？

（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。●口诀的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。)

4.讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？

5.自己记忆8的乘法口诀。

五、专项练习

1.同桌对口令（15页练一练1题）

2.指名试背8的乘法口诀。

3.出示口诀卡片学生说得数。（可以随机出示6、7的口诀卡片）

六、课堂小结

汇报学习收获，提出不理解的问题。

七、综合练习

1.练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。

2.问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）

第二篇：冀教版二年级下册《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案

教学内容：

8的乘法口诀和用口诀求商

教学重点：

会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。

教学难点：

初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。

教具准备：

小黑板 口诀卡片 花片

一、创设情境、引入新课

1.师：我们已经学习了1—8的乘法口诀，谁能给背一下？

2.出示口诀卡片学生说口诀。

3.师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。

二、自主探究

（一）摆一摆，算一算

1.提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。

2.小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，并讲解自己是怎么想的。（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色的花片要摆2组，每组3个。）

3.提出（2）题的操作要求，学生独立摆。

（1）小组交流后全班交流。

（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3是多少，所以用3×4=12）

4.讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个

数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？

5.练习：（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？

（二）拔白菜

1.学生观察情景图，明确信息和问题。（要把信息和问题合起来，把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）

2.学生试着算一算。

3.全班交流：

（1）学生说出是怎么列式的。（要交流2种算式：8×2= 2×8=）

（2）交流怎么想的。（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法计算。）

4.回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。

三、课堂小结

通过摆一摆、算一算和解决拔萝卜问题，你有什么收获？

四、综合练习

1.练一练的1、2题。学生独立做，师巡视，发现问题及时解决，最后教师组织核对。

2.练一练的第3题。学生独立做，师当堂批改，做完的试做自主小天地。

五、拓展练习

自主小天地（不要统一要求，供有余力的学生完成。）

第三篇：《用乘法口诀求商》教案设计

教学内容：

课本P23页例1，练习五第1～3题。

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教学重点：

使学生学会求商的方法。

教学难点：

用多种方法求商。

教学准备：

情景图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

二、自主探索，学习新知

1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、学生交流想法。

5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、学生汇报并说明解题思路。

8、小结。

【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第四篇：《8的乘法口诀和用口诀求商》教学设计

教学目标：

1、让学生经历编8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

2、让学生在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握8的乘法口诀。

教学难点：

熟记8的乘法口诀。

教学准备：

小正方体若干个，画有表格的小黑板。

教学过程：

一、复习回顾 1、7的乘法口诀有哪些？

2、几个7的和是21？几个7的和是35？ 3、4个7比3个7多多少？

二、新课教学

1、情境引入

用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？

出示：用8个小正方体可以拼成一个大正方体，（也可以拼成大长方体），学生模仿拼成大正方体。

学生拼完后，四人一组互相检查，根据小组拼成的大正方体，算出小正方体的个数。

完成下面表格

大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8

小正方体的个数 8

学生汇报答案，教师板书表格。

师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数？还有更简便的方法吗？

今天我们一起来学习8的乘法口诀。猜一猜8的乘法口诀有几句？

组织学生交流，进一步加深印象。

2、互动新授

a、编口诀 提问：你知道8的乘法口诀中都会有哪个数？八在什么位置？第一个数表示什么？八后面的数表示什么？

学生根据表格，自主编8的乘法口诀。便后集体订正。

b、寻找规律 提问：观察口诀的积，你发现了什么？有什么规律？

c、记忆口诀 提问：你觉得哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住？

d、对口令 师生对口令，同桌对口令.师说口令的前半句，生说口令的后半句。同桌不限。

3、巩固练习

师：同学们，下面我们来完成想想做做。你们每答对一道大题，就能得到一颗五角星，看看谁是今天的冠军。

a、完成想想做做第1题。提问：为什么同一组题目的答案一样？

b、完成想想做做第2题。学生独立完成后，集体订正。师问：你是怎么想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8的和是多少吗？

c、完成想想做做第3题。要求选三八二十四、六八四十八、八八六十四写出所有的乘法算式。

d、完成想想做做第4题。限时完成，核对结果，全对的在题号旁加一颗☆。

e、完成想想做做第5题。这些是乘加算式，它们的运算顺序是怎样的？学生回答后计算，全对的在题号旁加一颗☆。

f、完成想想做做第6题。生独立完成，检查后订正。

g、完成想想做做第7题。生独立完成，检查后订正。

h、统计各小组全对的人数，算一算，哪个小组对的人数最多？表扬全对的学生并进行奖励。

4、课堂小结

通过今天这节课，我们学习了什么知识？

师小结：这节课，同学们自己编出了8的乘法口诀，还用口诀解决了许多问题。最后，请同学们一起背诵8的乘法口诀。

5、布置作业：课堂练习47页1~5题。

板书设计：

8的乘法口诀和用口诀求商

第五篇：二年级数学乘法口诀求商

课时教案

教材：北师大版小学数学二年级上册P88-P89 课题： 《练习五》 教学目标：

1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。

2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。

3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点： 教学难点：

教学准备：课件、钟面，实物投影。教学过程：

一、情景创设

首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。

师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？

二、实践应用

活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。

１、学生独立完成。

２、集体订正。

活动二：爬智慧树。看谁写得算式又多又对。

１、以四人小组讨论它可能有哪些算式。

２、四人小组活动。

３、小组汇报。

４、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）

活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。

１、弄懂题意。

２、获取已知的数学信息。

３、探究解决问题的方法。活动四：智慧房，找规律，写算式。

１、先观察组算式的特点，后小组讨论。

２、交流后说一说，写一写。

三、小结

谁获得的智慧星最多。

六、布置作业 一课一练Ｐ 教学反思：

这节课主要是复习乘法、除法的计算，由于这节课的题都是来源于生活，生活中有数学，本教学设计创设生动的情境，所以学生上课的积极性很高，兴致很大，从一节课下来看，学生掌握得不错。