春风化雨塑心灵 阳光德育别样红

第一篇：春风化雨塑心灵 阳光德育别样红

春风化雨塑心灵 阳光德育别样红

元宝山区星光小学始建于2004年，位于平庄天山路南端，现有教师112人，学生1800人，共有36个教学班。2004年元宝山区进行危房改造和布局调整后，学校生源主要来自平庄村、岭上村、向阳村。现在就读于我校的学生大多数是农村的孩子和进城务工的农民工子女。这些学生的家庭背景比较复杂，受教育程度参差不齐，家庭教育的缺失，给学校教育带来了很大困难：爷爷、奶奶和外公外婆隔代管理式教育，宠爱有加，教育不足，甚至负面教育，导致孩子任性、娇蛮、唯我独尊；事业型家庭子女教育，父母平时只重视工作，疏于对孩子管理，忽视对孩子的思想教育，放任自由，把教育孩子的任务全部交给学校；离异家庭和丧偶家庭的子女教育，不协调，不统一，单边行事，各行其事，导致孩子性格两面性和发展的不稳定性；外来务工人员子女，他们随同父母亲友来到本地，靠父母打工租房度日，家长不重视对孩子的培养和教育，造成学生行为散漫，穿着邋遢，成绩落后，不懂礼貌；部分城区学生家长歧视农村家庭的孩子„„。

针对家长在言传、身教等方面表现出来的种种矛盾化的教育，我们进行了深入思考，在详细分析了现状后，我校领导班子研究决定，发挥自身优势，提高办学水平，确立了“让公平教育的阳光照在校园的每个角落，让幸福教育的阳光照进每个师生的心灵——阳光教育”德育理念。近年来，经过全体教师的努力实践，形成了星光小学“阳光德育”四字内涵。即：“正”：班级工作中有一股浑然正气，让班级在正能量熏染下成长。“和”：教师关系和谐，师生关系和谐，生生关系和谐，师长关系和谐。“暖”：温暖的班集体促进学生心中生爱。“励”：激励评价机制，促进学生成长成才。在实践德育理念的过程中，我们一方面抓好常规工作求“稳”，一方面抓好特色工作求“活”，把德育渗透到学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生的健康成长和学校工作起到了导向和保障的作用。

一、创新机制，合力育人，构建德育崭新格局。

学校是培养人的道德情操的策源地。要培养具有高尚的道德文明素质的接班人，学校必须首先强化自身科学的、现代化的德育管理，这是创建德育特色学校的前提。学校成立了校长负责——书记、副校长主抓——学生干部参与的三位一体德育管理网络，少队、教务、总务三大处分别以管理育人、教书育人、服务育人为重心，配合少先队大队部、年级组组成一个严密的管理体系。精细化的管理，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，全校师生协同一致，相互配合，精诚团结，形成了合力。特别是近两年来，我校在“阳光德育”思想的指引下，不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校首先制定了《星光小学德育工作创品牌铸特色实施方案》，相继出台了《星光小学教师师德师风考核制度》、《星光小学德育守则》、《星光小学班主任考核方案》、《班级公约》等。全校的德育工作要求做到：一表（即把班会列入总课程表）；二专（即有专门的领导、专门的教师）；三结合（即课内外结合、校内外结合、品德课与文化课结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。少先队、教务处、后勤发挥自身职能作用，围绕学校的德育工作各负其责。

二、创新理念，阳光育人，提升德育内涵发展。

针对我校实际情况，创新性地开展了德育工作，探索出了以“管理自治——活动自主——行为自律——精神自强”为基本内涵的“阳光德育”模式。我们认为，学生自我教育、自主管理是学校教育和班级管理的终极目标。通过班级小组竞争，创设自主管理、互相监督的教育情境；班荣我荣，人人参与班级日常管理；完善评价，使自主管理与小组竞争充满活力；互相赏识，唤醒学生内心的自尊与自信。从2010年开始，我们通过“成人、成才、和谐发展”实践活动，重点加强文明礼仪教育。“四进”礼貌（进校园、进会堂、进教室、进办公室），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处），教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）的知识竞赛、观摩学习、礼仪操展示等多种形式，引导学生懂礼仪、讲礼貌、尊师长。每年国庆节期间开展“喜迎国庆佳节，经典润泽人生”的古诗词诵读活动，弘扬民族文化，陶冶学生情操、净化学生心灵、提升校园文化品味； “四个一”德育活动，即课前一支歌、每天一分钟家务、每天读一分钟书、每天写一篇日记，对学生思想品德的熏陶、文化知识的积累、行为习惯的养成发挥了积极的作用。校园“满天星”充实文明礼仪教育内涵，学校设立运动型、书香型、艺术型、热心公益型等校园形象大使，设立小小演说家、十佳小歌手、十佳运动员、最佳旗手、优秀班干部、文明之星、环保之星、读书小博士等校园之星，促进了学生阳光人格的全面发展。

三、创新实践，文化育人，铸造德育特色品牌。

我们以学校师生的校园生活为背景，精心创设了星光小学师生原汁原味的校园文化，让有形无形的文化自然流淌，让学生入眼、入耳、入脑、入心。我们的具体做法是：

1、续写《雷锋日记》。有人说“雷锋没户口，三月来四月走”，可是，我校师生两年来续写着《雷锋日记》，用身边点滴小事，让“雷锋”精神永驻校园。学校将《雷锋日记》作为一个雷锋精神的一种“载体”，目前各班的《雷锋日记》已达1800多篇。日记中有同学们搜集的雷锋图片，有雷锋的名言，更多的是记录身边的好人好事。如：同学们主动修理已损坏的桌椅，帮助后进同学，每天坚持帮助身体残疾的同学上学等。学雷锋在星光小学已是一种常态化的事情。

2、打造《星光梦想秀》。为了切实加强学生思想道德建设，开展“中国梦，我的梦”活动，促进文化艺术教育的进一步发展，让学生在艺术情境中体验美育、感悟智育，学校德育处策划了《星光梦想秀》活动，为少先队员们营造快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示才华的舞台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。活动以央视《星光大道》的形式打造星光小学的德育品牌。完全由学生自导、自演、自评。目前已成功举办三期，元宝山区教育局、区团委、电视台曾有嘉宾亲临现场，深受广大师生好评，区电视台对此项活动进行了专访。

3、创编“节日小报”。充分发挥学生主体地位，引导他们以个人、小组、班级等为单位创作“节日小报”，通过网络搜索、查阅书籍、师生讨论，请家长和学生互助等方式，在内容上突出传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义，同时配上学生参加节庆活动的照片、图片和对传统文化的感知记录等，在版式设计、内容采编、表现形式上充分展示自身特长、喜好，使“节日小报”图文并茂、生动活泼，充满童趣和传统韵味。

4、开展丰富多彩的社团活动。我校根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造了多个社团：航模、书法、乒乓球、合唱、舞蹈、纸艺手工„„。为了更大地激发学生的兴趣，我们全体教师齐上阵，每个学生人人都参与，并逐步形成“全面发展、特色发展”培养方式。为了保证活动效果，每个社团还选定了有特长的教师担任辅导教师，充分利用学校所有的校舍和设备，每周二下午的第三节课开展社团活动。固定活动的时间和地点，加上社团负责人提前安排好活动的内容和形式，认真备课，提高了社团活动的有效性。学生社团活动得到了学生们的热烈欢迎，活动让每一位孩子找到了自信，发展了特长，找到了成功感和幸福感，收到了良好的效果。

5、开展社会实践活动。走进星光社区、旭日社区开展“红领巾敬老助残”、“关爱空巢老人”、“善行进社区”等道德实践活动，走进银河广场，开展打扫环境卫生、义务植树护绿、给孤寡老人送温暖献爱心等志愿服务活动，引导学生传递文明、传递温暖、培育社会责任意识。

四、让心理教育为德育添翼。

2011年学校设立心理咨询室，开辟心理活动教室。现配备一名专职心理教师和三名兼职教师。有心理困惑，找心理教师已成习惯。心理健康教育成为学校传统。

（1）建立健全心理健康教育工作体系。

我校专兼职心理咨询老师，都有资格证、培训资料，其中一位心理老师已具备国家二级咨询资格，她们具体负责学校心理健康工作，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

（2）根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。我校将心理健康纳入了课堂教学，每班每两周有一次心理健康课，心理老师针对学生不同阶段的心理反应及时调节自己的授课内容，解决了学生存在的心理问题。具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

（3）设立心理咨询室，建立心理健康档案。

充分发挥心理咨询教师的作用，针对学生实际，积极开展心理健康教育，提高学生心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力，通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

（4）进行专项的团体心理辅导。

我们针对各年级学生特点，进行专项的团体心理辅导。如每到小升初或期末考试前，不少学生存在考试焦虑，一年级新生刚入校，部分儿童心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、团体活动的方式培育学生一个健康、阳光、乐观、向上的心态。

五、家校互动，形成教育合力。

加强家校联系，办好家长学校。每次家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级部召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。利用《家校联系手册》，加强家校信息交流，设置“班级快讯”、“老师寄语”、“家长留言”等栏目，每周交流一次。老师们经常采用家访、电话、书信、校讯通等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。

一分耕耘，一分收获。学校先后荣获国家级“文明礼仪示范基地”、“英语特色示范学校”；自治区“语言文字规范化示范校”、赤峰市“义务教育先进集体” “师德建设先进单位”、“红领巾示范学校”、元宝山区“A级管理学校”、“综合管理示范学校”、“安全文明校园”、“行风建设先进集体”等荣誉称号。学校连续六年在元宝山区教育局组织的年末教育综合检查中名列小学组第一名，教育教学质量一直跻身全区前列。

我校虽在德育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处。这一切仅仅是个开端，我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让德育的阳光照射到星光小学的每个角落。真诚希望借此机会得到各位领导、各位同仁更多的指导，让我们德育特色之路走得更加稳健、更加成熟。奋进中的星光小学将会在光明的大道上谱写出更新的篇章!

第二篇：铿锵玫瑰别样红 春风化雨润民心

铿锵玫瑰别样红 春风化雨润民心

点击率：21 时间：2012-6-25 沈丘县人民检察院控申接待员贾慧同志先进事迹

检察信访工作是检察机关的“窗口”，是密切联系群众的“桥梁”和“纽带”，是了解社情民意的“前哨”，是维护社会稳定、展示检察机关形象的重要阵地。走进沈丘县人民检察院控申接待大厅，映入眼帘的是崭新的办公桌椅，明亮洁净的窗户，摆放整齐的茶具，还有控申接待员贾慧温馨可鞠的笑容。自走上控申接待岗位以来，贾慧同志认真学习钻研接待工作业务，始终坚持“文明接待，热情服务”的接待工作要求，积极探索接待工作的新办法，坚守控申接待岗位，默默无闻，把接待好每一位来访群众作为最大的乐趣，多次被评为市、县政法系统先进个人，优秀信访接待员，并荣立个人三等功二次。

一、热心接待，营造春风化雨

心中无爱，盛夏酷暑也心寒；心中有爱，数九严寒也温暖。在多年的控申接待工作中，贾慧同志坚持做到有“四心、四快、四个一样”即：“接待来访热心，听取叙述耐心，审查材料细心，处理问题诚心”；“受理信访分流快，不宜分流转办快，领导交办落实快，处理结果回复快”；“生人熟人一个样，干部群众一个样，本地外地一个样，首访重访一个样”。用自身的行动塑造了良好的执法形象，成为沈丘县检察院所有干警的学习榜样。

面对来访者，贾慧同志都是一张笑脸相迎，一杯热茶相送，一把椅子相让，使来访者有一种温暖的感觉。把群众反映的问题记清，把权利义务讲清，把法律法规解释清，是管辖内的信访及时办理，不是管辖内的信访为群众指明解决问题的途径和方法，既为群众宣传党和国家的政策、法律，又切实为群众解决实际问题，让群众感到亲切、温暖。这样的接待工作既收到了良好的法律效果,又取得了较好的社会效果。凡到过控申科的群众都普遍反映“检察机关是群众最能说理的地方”。

2007年夏天，沈丘县北杨集乡农民李某在外地务工时因事故死亡。李某的妻子想独自占有抚恤金而不给李某的母亲。在得不到法庭的支持后，她多次到检察院院上访。无论怎么于理于法的解释，她都又哭又闹以死相威胁。为给检察机关施加压力，她还每次都把自己的小孩弄得浑身脏兮兮的，让孩子在接待室随便乱爬，拉屎撒尿。面对这种情况，贾慧同志平心静气，不急不躁，把信访人当朋友，在接待李妻的过程中，对她们母子俩像对待自己的亲人一样，除给李妻端茶递水外还给小孩准备了玩具，买了零食。有时看到要下班了，李妻把小孩放在接待大厅里，自己偷偷的走掉。贾慧同志就从家里端来饭菜一口口的喂她孩子吃饭，并把值班室的床铺整理好让她午休。真诚的关爱最终感化了李妻，她的行为也变得理智起来，还主动让孩子喊贾慧同志“阿姨！”最后，她在离开时面对贾慧真诚的说：“你对我这么长时间的开导，我也明白了不少道理，更主要的是你的为人教育了我，我以后再也不来麻烦政府了！”

“为群众解难，为政府分忧是我们的根本目标；以礼相待，以情感人是我们的基本工作方法。”这是贾慧从事控申接待工作一贯坚持的信条。

二、细心了解，找准问题症结

控申接待大厅是检察机关与人民群众之间的“纽带”和“桥梁”，贾慧常说：“在上访群众眼里，控申信访接待员不仅仅是倾诉衷肠的贴心人，更是他们期望的寄托，在日常接待工作中，看到来访群众那一张张求助的面孔、一双双期盼的眼睛，时常让我深深体会到作为一位检察官的责任，也深深地认识到我所从事的控申信访接待工作不仅仅是通过劳动获得报酬的职业，更是一份值得为之奋斗、为之骄傲的事业。如果我们每一个执法者都带着一份爱心、一份公心去执法，人民群众给予我们的，是成倍的理解和信任，纯朴的老乡就会用海纳百川般的胸怀包容我们。”

沈丘县北城区居民李松森对贾慧一直心存感激，因为在两个月的时间里，贾慧一共耐心接待过他十多次，终于解开了他的心结。17年前的一起经济纠纷，使李松森背负了“盗窃”的罪名。面对控申接待人员的忙碌和关心，李松森仍是十分抵触，对接待人员冷言冷语相加。“问题出在哪？”找不准他的心结，仅靠热情的态度是不能让他满意的。贾慧一次次与李松森促膝谈心，听他讲多年来的委屈与磨难，讲他多年前成功与辉煌，终于在倾听中找到了他的心结。原来，这几年，在李松森上访的过程中，他的儿子因遭遇车祸死于非命，儿媳丢下嗷嗷待哺的婴儿离家出走，这一系列的变故更是让他身心憔悴，觉得前景惨淡无光，失去了生活的勇气。到李家走访时，刚走进大门，眼前看到的一切让贾慧感到震惊，说其是一个家，倒不如说是一处废弃的院落更合适。看着风烛残年的老李笨拙的照顾着襁褓里的孙子，贾慧的眼眶湿润了。在向领导汇报后，通过协调，民政部门对李松森的孙子按规定逐月发放了孤儿救助金，直至满18周岁，把老李最大的一块心病给解决了！自己的问题也得到了妥善处理。如今看着抚养有望的孙子，老李是一身的轻松，对前景充满了信心！看着手中期盼已久的案件结论书老李动情地说：“感谢共产党、感谢检察院不但给了我清白，给了我公正，还帮我解决了家庭中困难，大恩大德我永不忘记”。

工作中她都依照法律规定，认真倾听，认真记录，归类建档，从不积压。及时汇报，及时分流，切实保密，在防止越级上访、防止申诉人与当事人矛盾激化上做了大量细致的工作，并给领导当好参谋，使检察机关的接待室成为了群众信赖的文明科室。

三、严格执法，维护群众利益

城市拆迁、农村征地、企业改制等工作都关系到群众的根本利益，接待室首当其冲成了群众出怨气的地方，有的来访人说到气头上拍桌子、瞪眼睛，甚至有谩骂接待人的行为。面对这些，贾慧同志能换位思考，以理解的态度对待群众，或当场协调，或耐心劝慰解释，时刻心系群众，事事以民为本，真正的做到了执法为民。

2009年“十一”长假刚过，五位身着50年代军装的群众来到了接待大厅，刚一进门就说：我们来告村主任的，你们检察院如果不管的话，我们就带着全村人去省里、去北京告状。就不信没有能说理的地方了！面对情绪激动的群众代表，贾慧先为他们泡茶让座，并表明立场，检察机关决不允许贪污腐败现象存在。待来访群众情绪缓和后了解到，他们五人都是村里的复原军人、老党员，看到村主任王某在道路拆迁改建过程中，弄虚作假，采取虚报地亩数，骗取国家土地补偿款的行为后，到多个部门进行反映，不是被拒之门外，就是交上举报材料后就杳无音讯。这次也是抱着试一下的态度到检察机关来反映问题的。贾慧把这一线索向院领导汇报后立即对此案进行了初查。当天即查清了王某贪污虚报土地补偿款两万余元的犯罪事实，犯罪嫌疑人最终受到了法律惩罚。得知王某被惩处的消息后，五位老党员带着一面上书“人民检察、公正执法”的锦旗又一次来到了接待大厅。

四、尽职尽责，构建便民网络

感情化作爱心，敬业为民解烦忧。群众信访涉及的范围比较广，有的问题属于检察机关管辖，有的问题属于纪委或政府有关职能部门管辖。但是，对于不属于检察机关管辖的信访案件，如果采取一推了事的做法，容易扩大事态，激化矛盾，形成越级上访、进京上访，无疑会对稳定造成一定影响。针对这种情况，贾慧通过深入调研，向院党组提出了延伸控申窗口，变在机关被动接访为深入基层主动走访的建议。院党组采纳建议后，在全院形成了大控申格局，以构建“三级便民服务网络”为平台，以下访巡访活动为载体，建立了“全院一盘棋，上下一体化”的工作机制，构建覆盖县、乡、村的“三级便民服务网络”，建立健全了经常性联系群众工作机制。这一创新工作方法进一步加强了检察机关与地方政府信访部门保持密切联系，在办案过程中，她还不忘走访调查，对有可能造成集体访和越级访的问题进行排查，发现上访苗头，又不属于检察机关职责范围的，及时与当地党委、政府等有关部门沟通情况，共同分析原因，磋商办法，明确责任，研究对重点信访案件的调查处理方案。对排查出来的问题，应当由哪个部门管辖的就和哪个部门及时联系，需要配合的，各部门积极进行配合，共同做好预防、疏导、消化工作，从而防止了隐患的发生。把矛盾消灭在基层，消灭在萌芽状态。

沈丘县北郊乡村民吴某为3亩地的粮食直补款，找了很多人，跑了很多路，一直未能得到解决，她来到检察院院设在北郊乡的便民服务工作站，抱着试试看的心理，向接待人员作了反映。虽然是几十元的小事，而且不属于检察机关管辖，但此事涉及群众利益，关系到国家惠农政策的执行。向院领导汇报后，贾慧与乡、村两级干部一道查找原始记录，查清了吴某家的种粮补贴确属漏报。经与县财政局沟通，吴某终于领到了每亩32.17元的粮食直补款，她深有感触地说：“真没想到我家几十元的小事，检察院也这么当成大事来办。”

“人不伤心不落泪，人无难处不上访。”接待室在群众的心中是他们的家，是他们说话的地方。作为控申接待员所行使的职责就是“用真情擦干一双双流泪的眼睛，用真心抚慰一颗颗受创的心灵，用真爱舒展一张张欣慰的笑脸，用真诚弹出一曲曲和谐的琴声。”接待工作岗位没有鲜花簇拥的热烈，也没有英雄凯旋的辉煌。贾慧同志每天面对的是投诉电话、人民来信、上访群众等形形色色的社会矛盾，这个岗位，需要接待员必须脚踏实地去做的工作。在平时的工作中，为群众多奉献一点爱心，社会就会增添一份安宁，更能为党赢得一片民心。

自2006年以来，贾慧共接待群众上访139件，由于方法得当，措施得力，处理及时，所有来访均得到妥善处理，未出现缠诉和越级上访现象，息诉率达到95%以上。没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的事迹，凭着一腔热血，带着对人民群众的深厚感情，贾慧同志在平凡岗位上作出了不平凡的业绩，生动地诠释了“强化法律监督，维护公平正义”的检察工作主题，受到了人民群众的赞同，树立了检察机关的良好形象。

第三篇：心灵塑造似春风 德育花开别样红专题片解说词

高歌奋进向未来

在悠悠的大柳河畔旁，雄伟的红旗山下，镶嵌着一颗璀璨的明珠，这就是富有“小奉天”美誉的全国重点镇——山城镇。小镇凝聚着红旗山的灵秀和大柳河的清纯。在这块人杰地灵的土地上，孕育着一所有着73年人文历史和优良传统的学校——山城镇中心校。山城镇中心校始建于1936年，现有34个教学班，1658名学生，在职教职工90人，专任教师84人，它承载着半个世纪的积淀蕴蓄，经历了七十余载的辉煌岁月。多年来，学校坚持贯彻党的教育方针，树立以德治校、以德育人的思想，以为办学宗旨，秉承“追求内涵发展，创建和谐校园”的办学理念，坚持环境文化——无声胜有声；课堂文化——润物细无声；党团队文化——精彩分呈锦上添花；校本课程文化——横看成岭侧成峰的做法。制定了以“修德、启智、健体、育能”为目标，倡导“严谨、爱生、钻研、创新”的教风，的学风。

1、南大桥大柳河

2、红旗山

3、主街道

4、中心校校门

5、校园整体全景、南北两栋楼、“追求内涵发展，创建和谐校园”标语

6、学生间操

7、教师做操

8、北楼“修德、启智、健体、育能”

9、后楼墙面“诚信、好学、务实、求索”

第一篇：环境育人——满园春色尽芳菲

2008年是山城镇中心校不平凡的一年，它翻开了教育发展的新篇章，实现了历史上的重大跨越。2008年10月，在市教育局的正确领导，在山城镇党委、政府的大力支持，学校由原校址搬迁到原市二中的校址。二年来，学校进行了全方位的维修和改建，合理地美化绿化了校园环境，成为了一所名副其实的花园式学校。走进校园，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方。醒目的标语“孩子的笑脸是校园的阳光，桃李的芬芳是园丁的希望”富有生机，憧憬未来。大型雕塑“希望之星”更能焕发出学生奋发学习、报效祖国的决心和信心。一块块富有人文气息的标语，耐人寻味、意味深长。笔直宽阔的甬路、阿娜多姿的树木、葱绿宜人的草坪、绚丽多彩的鲜花，真的是绿树成荫吐新翠，鸟语花香溢芬芳。

走进教室，墙面上的爱国篇、学习篇、理想篇名人名言，让学生每日记一句，享用一生。师生们共同精心布置的文化墙生动有趣，突出班级特色。整齐的书柜、丰富的藏书，洋溢着浓郁的文化气息。“快乐识字、成语加油站、阅读直通车、我的英语吧、数学七巧板、说画脸谱、小书签大智慧”一张张生动活泼、图文并茂的特色作业，闪烁着无限智慧的光芒，记录着学生成长的足迹。让每面墙壁都说话、让每片土地都传情、让每块草地都育人、让每方园地都富有生命力，这里步步是景、步步育人，德育气息充满整个校园。

字幕：滴滴雨露绽开满园春色，校园德育风景这边独好。

1、国旗

2、校标

3、前楼前的东西草坪、丁香园、南女厕所生活区（有标语处用标语落点）

4、后楼前的小操场篮球架及场

5、“孩子的笑脸是校园的阳光，桃李的芬芳是园丁的希望”

1、班级面貌

2、墙面的牌匾、名人名言

3、文化墙8、4、图书柜

5、三楼墙壁上的特色作业到走廊

第二篇：管理育人——为有源头活水来

目前，学校设有校长、副校长、党支部、工会、少先队、政教处、教导处、总务处、办公室、教研室、家长委员会十个德育组织机构，四级网络管理体系，制定出一整套详实而又完整的德育工作制度，形成党政工团齐抓共管，教书育人、管理育人、服务育人的全面育人机制。

学校有着一支德才兼备、作风过硬、团结奋进的德育领导集体，确定了为“学生成长奠基、为学生成才铺路”的德育理念。把学校德育工作摆在重要的议事日程。树立“办学以人为本、育人以德为首”的思想，把握学校德育方向，制定学校德育工作。以道德体验为先导，以学生发展为核心，以培养学生健全的人格为目标。

山城镇中心校注重对教师队伍建设，创建师德师风塑造工程。在教师中开展了“师德大讨论”征文比赛，“修身立德、关爱学生”演讲比赛。加强了教师的思想教育，使教师牢固树立了人生观、价值观和世界观，树立了高尚的师德。教师首先是一位德育工作者，已成为全体教师的共识。全体教师坚持以人为本、德育第一的课堂教学模式，把课堂教学作为德育教育的主阵地。着力构建人文教育特色课程体系，促进学生身心的健康发展。

学校对班主任的管理实行“选拔、培训、激励”的科学管理机制。选拔师德好、责任心强的教师担任班主任工作。为了提高班主任管理水平，先后组织班主任赴辽源、辉南、通化、长春、兴城等地参观学习。刘云莉、龙云霞、杨立娟、孔繁会四位班主任老师参加了2008年的全国万名骨干班主任远程培训，并且刘云莉的作业获得国家级优秀作业一等奖。每年召开班主任经验交流会，切磋班主任管理育人方法。班主任这支德育工作的主力军，已成为学校的中流砥柱。同时学校也塑造了一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校先后有35人获得国家级、省、地、市优秀教师，21人获得师德先进个人。做一个

1、德育组织机构

2、校长室及校长工作近景

3、党支部及书记工作近景

4、德育副校长室

5、政教处周主任

6、家长和学校部分领导座谈

7、领导班子集体开会（校长、书记、杨秀梅、周祥玉给特写）

8、校长给全体教师开会的镜头

9、两个年组围成一圈开会，地点三楼教研室

10、五幅教师演讲照片（多找几幅）

11、两个教室里教师课堂教学（张桂云、杨立娟、米立杰、陈洪刚）

12、外出学习照片（兴城、长春）

13、全体上网的镜头

13、刘云莉、杨立娟、龙云霞孔繁会在校上网的镜头。

14、会议室班主任交流三楼

15、沙龙镜头

16、获得证书作结

字幕：学校管理无小事，事事皆育人

学校管理无闲人，人人皆育人

学校管理无盲区，处处皆育人

学校管理无空时，时时皆育人 第三篇：活动育人——映日荷花别样红

学校认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见，以有形的文化活动，体验教育活动为载体，营造出浓郁的校园文化氛围。坚持开展升国旗活动，每周一次以及重大节日、纪念日、大型集体活动都要举行庄严隆重的升旗仪式，对学生进行爱国主义、道德行为规范、安全法制等方面的宣传教育活动。每年三月，学校紧紧抓住良好的教育时机，开展“我奉献、我成长、我快乐”争做“可爱的小雷锋”等学雷锋活动。结合妇女节、母亲节、教师节开展以感恩为主题的教育活动，让孩子们体验到帮助别人的自豪感，孝敬师长的幸福感。植树节期间，学校先后开展了“爱我山城”“争做山城小卫士”“我为小树穿新衣”等爱绿护绿活动。4月17日，全体五年级学生手拿“小手牵大手 共建美丽家园”宣传标语，到站前路、文化广场清理白色垃圾。对社会公民进行环保意识的宣传。在汶川地震发生后，学校举行了“情系四川”爱心捐款活动,仅两天时间,全校师生共捐款67825.00余元。在5.12日汶川大地震周年纪念日，学校举行了爱心包裹捐赠活动，全校师生共捐款3400.00元，表达了对灾区人民的一片爱心。6月9日，四、五、六年级750名学生，参加了“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名活动。一句句振奋人心、慷慨激昂的话语，表达了少先队员对五星红旗、对伟大祖国的无限热爱之情。为开拓学生的视野、培养情感、展示才华、锻炼能力，学校不失时机地举行各种主题的演讲比赛，特别是“讲抗震救灾故事，学北京奥运精神、感受时代新变化”演讲比赛，小选手们为同学们展现了一个个生动感人、振奋人心的场面。每年六一儿童节都要举行盛大的庆六一活动，一个个精彩分呈、各具特色的节目为孩子们搭建了展示才华舞台。

为了加强学生的思想道德建设、进行革命传统教育和爱国主义教育，学校充分发挥德育基地的作用。先后建立山城烈士陵园、清原夏湖、东街蔬菜园、幸福敬老院为我校德育基地，定期组织学生进行实践活动，培养了学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动的高尚品质。

学校了为使德育教育工作走上科学化、规范化道路，结合实际、大胆改革，把小学生行为习惯养成教育确立为德育示范方向之一。启动了新的激励机制。制定了一系列的班级量化考核制度。实行了全校集体放学，开展了向校园生活陋习宣战、告别零食从我做起、创建星级班集体、优秀班集体活动。星级管理的出台，使班级管理真正走上星级，开创学校德育的新局面。学校还积极探索横向进行小学生养成教育的新图籍，成立了家长学校。重视家校合作，定期召开家长会，宣传学校教育特色，介绍家庭教育方法，家校联手，和谐育人。中华经典诵读是山城镇中心校确定的又一个德育示范方向，成为一项育人工程。精典诗文是中华民族的精髓，引导学生们吟诵，对于弘扬民族文化，提高审美情趣、陶冶情操、净化心灵、提升文化品味具有重大而深远的意义。学校先后开发编写了经典诵读系列校本教材，此项活动已成为规模，形成特色。2008年11月5日，在市西片特色教育现场会上，五年一班学生现场吟诵了近百首的古诗词，得到了与会领导与教师的高度赞扬。经典诵读活动的开展使山城镇中心校成为一个学习经典文化、做时代新人的书香校园。

字幕：

活动让心灵开花，活动为生命润色。

1、周一的升旗仪式

2、一个班的学生上街打扫卫生（擦、捡、）

3、教师节六年二班、母亲节五年三班、母亲节四年四班

4、植树节照片

5、家里的小手牵大手录像

6、师生捐款镜头、7、一个班的学生网上签名（整体到特写）

8、学生演讲照片十余幅

9、欢庆六一节目表演

10、烈士墓照片五六幅

11、夏湖照片五六幅

12、东街蔬菜园、敬老院录像

13、周祥玉量化板

14、学生食堂学生吃饭镜头15家长会录像（进校、各班活动、班主任、张校长、孙晓莺）

16、特色现场会龙云霞班的古诗展示、刘云莉书海飘香，学生晨读

第四篇：春华秋实——累累硕果尽飘香

几分耕耘，几分收获，学校先后荣获中华民族传统美德教育先进单位、吉林省健康促进示范校、职工民主管理先进单位、通化市五星级民主管理先进单位、德育工作先进单位、梅河口市名校、德育工作先进集体、德育科研先进实验学校、优秀少先大队、孝敬教育先进集体、五星级和谐单位、教育教学先进单位、素质教育优质学校等荣誉。

居高声自远，非是籍秋风。山城镇中心校的全体师生们奋斗不息，在艰辛的办学过程中，已经升华成为了一种顽强的亲和力、凝聚力，一种人格的力量，形成了一以贯之的山城精神，放射出了璀璨的光芒。鲲鹏展志，志在千里，从山城镇中心校的办学理念和取得的丰硕成果，我们仿佛看到了山城教育的美好未来。万里欲乘风，青山路更遥，山城镇中心校全体师生正以“海的胸怀，山的信念”在山城这一片热土上，高歌奋进，走向未来！

1、录前后楼荣誉牌匾

2、张校长和领导班子开会的3、操场上学生活动

4、红歌会大合唱

第四篇：熏陶感染塑心灵

熏陶感染塑心灵

——国培学习心得

紧张而愉快的国培学习结束了，十几位国内语文教育专家、知名教授、教学名师为我们奉献了数十场精彩的报告，老师们高屋建瓴、旁证侧引的讲述，让我的心情汹涌澎湃。

国培计划首席专家、语文教育专家、魏本亚教授，腹有才华气自横，文化积淀深厚旷达，古诗文、现当代散文名篇、中小学教材内容张口就来、随嘴吟诵，他以卓越的人格魅力，站在教育理论的制高点，令我们敬佩万分；华东师大郑桂华副教授的讲座，深邃而有见地、她丰富的知识领域，学者型的印象十几天总也挥之不去；江南大学文学院硕士生导师吴格明教授《语文教学的哲学思考》讲座，观点鲜明新颖，她口若悬河、起伏自如，时而激情澎湃时而娓娓动听，从教材文本内容、古代现当代文学作品，都烂熟于心，凡相关教学的各类知识，均可类比、例证，信口拈来、畅快无比，他的学者风范至今记忆犹新。

10月22、23日两天，我用心聆听余映潮、黄玉峰、马骉、程翔等四位大师的精彩课堂和报告，心灵和大师们进行了零距离的接触和碰撞，一下子感觉自己收获颇丰，感觉自己以后的工作有了方向，有了前进的动力。

大师们分别从不同的角度和同学们一起解读了杨绛先生的《老王》这篇散文。虽然他们的教学方法不尽一致，课堂环节不尽相同，学生在课堂的表现有所区别，但他们都在一定的程度上实现了自己的教学目标和教学环节，给予了学生充分的课堂学习主动权，交给了想要交给学生的东西。

余映潮老师教学注重热身环节，开始就让学生自选角度欣赏课文，把课堂真正交给了学生。进而设计出典型的问题，让学生再次读文，并共同解决这些问题。真正实现了让学生在课堂上知识有收获，能力有提高的目标。

语文“叛徒”黄玉峰老师更是别具匠心、另辟蹊径，对文章中人物的思想进行了深入细致的分析，可谓透彻极致，极有见地。其敢说敢讲的性格让人佩服，其高深的知识水平让人赞叹，体现了自己的人生原则和标准：做人要做苏东坡。

程翔老师的《老王》，采取了小组交流合作探究的形式。课前让学生分别成立了学习小组，选举了小组长，由组长负责本组成员的讨论。然后检查学生是否预习，为自己选择合适的教学方式方法。然后针对某一个小组提出的问题进行讨论，发现有价值的问题、共性问题进行探究，充分调动了学生的参与热情。最终实现了本课的教学目标。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一篇课文，由于授课者不同、学生不同，授课者和学生对文本的认知不同，就会产生别样的效果。几节课下来，我感觉到作为一名语文人身上所肩负担子的沉重。语文做为母语和最基础的学科，在各科教学过程中其基础作用不言自明。如何教好语文应该是我们每一个语文人所要思考、所要做的。

两天的洋思考察给我注入了新的精神营养。洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式在我的脑海里打下了烙印。

“先学后教，当堂训练”是洋思这块热土上孕育出的特有的教学模式；这种模式让洋思中学成为江苏省的一块金字招牌。从而吸引来了四面八方的取经者。面对这个现象，引发了我的一些思考：首先，我考虑到的是语文学科的特点——工具性和人文性。对于工具性，大家都明白，我不需多说。而我认为，正是因为语文的人文性，所以我们的语文课堂应该是精彩纷呈的。每个语文教师立足文本，自选角度，上出的课型应该是百花齐放的，不应该受课型的条条框框的约束。我们常说条条道路通罗马，语文教学只要本着培养学生的语文能力和语文素养，至于你选择什么样的教学模式，应该说是次要的。我认为，只要是适合的，就是最好的。因地域差异﹑学情差异﹑或者其它差异，它都制约着我们每一个语文教师的授课模式。所以，我认为每个教师授课有法，但无定法。

因此，我想说，站在课程改革的今天，上好每一节语文课是我们每个语文教师的追求，好的教学模式和方法，我们可以借鉴，但不是照搬，更不能东张西望，丧失自我。我们学洋思，不是照搬洋思的教学模式，而是要学习其精神或是对我们更有益的东西。语文教学是美的，语文课堂绝不是单一的形式，因此我想说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，才是我心中的语文教学。

我对教师成长的几点思考

十几天以来的国培班学习,我思想的感情的潮水再也不能平静.。每一位老师独到的见解，高超的教学水平，勤勤恳恳育人,踏踏实实做事，高尚师德,无不成为我仰慕的理由。

那么,我们这些青年教师怎样缩小差距,向他们看齐呢? 当然途径很多,但我觉得这些是主要的：一是每一位青年教师都要发自内心地热爱自己的教育事业,只有热爱,才有追求；有了追求,才有动力；有了动力,我们才能踏实前行。只有前行，才能反思；有了反思,才能提高。

二是要不断地丰富自己的学养，只有有了丰富的学养，我们才能建起学术的高楼大厦。当然,就目前来说，我们的学识还太浅薄，站在名师大家面前,我们真可谓是后生小子,这是件好事,发现了自己的不足,我们才能迎头直追,自觉地学习，我们也可以走出去,请进来„„

三是教师的帮带能使青年教师迅速成长.四是多形式的培训,建立学习的平台.每一位青年教师如果能够充分利用这些主客观条件,我相信今天的名师就是明天的我们.今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。在今后的教育教学生涯中，我一定以这次国培学习为起点，更加努力，精心耕耘，用满腔热忱书写出绚烂的人生！

第五篇：春风化雨育桃李,拳拳爱心塑辉煌

h这是一座仁爱涌动春风化雨育桃李，拳拳爱心塑辉煌 这里是一座花的城市，这里是一方人杰地灵的沃土； 这里是一所书卷飘香的学府，这里是一个放飞梦想的舞台！

浩浩荡荡的金沙江如一条蜿蜒的巨龙横贯东西，向人们诉说它那博大的胸怀。在奔腾的金沙江畔有一座全国唯一以花命名的城市。在这座花的城市中，有一所充满生机与活力的学校，它就是攀枝花市外国语学校。

一、学校简介

攀枝花市外国语学校是攀枝花市唯一一所市教育局直属的公办外国语特色学校。现有在岗教职工107人，专任教师86人。其中，具有中学高级职称的教师35人，中学一级教师32人。有24个教学班，学生1289人。

学校坚持把育人为本作为工作的根本要求，把改革创新作为发展的强大动力，牢牢把握提高质量这一核心任务，积极推进素质教育,教育教学质量连年稳居攀枝花市前列。

攀枝花市外国语学校的“三发展”模式即学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展，为学校文化建设和未来发展指明了方向。良好的教育教学业绩赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉，教育影响已辐射到凉山州及滇北地区，为倾力打造攀枝花为川滇交界区域性中心城市做出了应有的贡献。

二、坚持育人为本，促进学生健康成长

1、攀枝花市外国语学校坚持“德育为先，立德树人”，真正体现以学生为中心，以育人为己任，全面推进素质教育，引导全体学生全面发展，健康成长。学校向全体师生提出了攀枝花市外国语学校“校魂十二爱”：“爱祖国，忠贞不渝；爱学校，细致入微；爱学习，勤奋有法；爱他人，宽容合作；爱自己，乐观负责；爱老师，文明礼貌；爱长辈，尊敬孝顺；爱同学，友好相处；爱公物，勤俭节约；爱集体，团结互助；爱城市，遵守规则；爱生命，自尊自强。”引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

2、学校着力形成以生命教育为引领的教育工作特色。是四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校和全国“心理健康教育实验基地” ①在初一年级开设了心理健康

②在起始年级每个班级和学校戏剧社中排练校园心理剧，让学生自己去体验剧中人物的心理状态，提升学生的心理认知和解决问题的水平。

③通过实施心理健康问卷测试，阅读学生日记、作文、内心独白等了解学生生活经历和内心世界。建立师生联系制度，班主任和教师及时了解学生思想动态，关注学生的异常表现，加强与学生交流、沟通与指导，对学生的心理危机及时进行干预。

④学校积极整合教育资源，多方协调，治理校园周边环境，减少学生与校园内外不良因素的接触。促进家长与教师、家长与学校的互信，定期为家长开设家庭教育讲座，并以《心桥》报为载体，向家长宣传心理健康和家庭教育知识，形成教育合力。

⑤学校开展丰富多彩的校园文体活动和社团活动，引导学生文明娱乐、健康休闲，创造学生才艺展示和获得成功的平台，让学生在活动中形成正确的价值认知，优化学生心理健康水平。（2）加强健康教育，提升学生身体素质。积极开展阳光体育活动，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的大课间活动，并开办了跆拳道、田径、篮球、排球、乒乓球等多个体育社团。（3）积极开展安全教育和普法活动，提高学生自我保护、自我约束和遵纪守法的意识。学校多次开展了学生安全疏散演练，组织了新生军训，开展了“无烟日”和“禁毒日”宣传活动，经常性地对师生进行各种安全教育，提高学生的自我保护意识和自护自救的能力。多年来，学校领导、值班干部坚持校门值守制度，落实安全制度，实行安全“一岗双责”，规范教师教学行为，加强学生宿舍、学习实践场所安全隐患排查，杜绝校园安全事故的发生。切实做好学生普法工作，积极开展法制教育活动，充分发挥法制副校长的作用，建设好校园警务室，做好预防青少年违法犯罪的工作。（4）搭建平台，让学生体会生命的价值。学校根据学生的特长，成立了艺术、体育、语言等门类20多个学生社团，坚持开展学生“爱心义卖活动”，爱心汇聚和传递已经成为攀枝花市外国语学校的德育特色；在妇女节、教师节组织学生开展感恩活动，学生通过给母亲写感恩信，给教师写贺卡和上“理解教师”的自主课堂来表达感激之情；学校每年举办校园科技节、文化艺术节、体育节，扩大活动的参与面，使学生有更广阔的平台展示自己的才华，人人都体会到成功的喜悦；积极开展卫生劳动、捐款和社会宣传等公益活动，举行中心广场演讲比赛、文艺演出，组织学生慰问部队官兵、福利院孤寡老人和特教学校儿童，使学生体会到实现自己生命社会价值的意义。

3、加强习惯养成教育，奠定成功的基础。

学校立足于把握细节，根据学生发展需要制定“一日常规”、“卫生常规”、“纪律常规”三个“常规”和“住校生规范”、“学习规范”、“文明礼仪规范”、“仪表规范”四个“规范”，内容涵盖学生学习、生活的各个方面。

4、整合教育资源，形成教育合力 学校坚持全员育人和全面育人的原则。充分发挥德育主渠道的功能，挖掘学科教材中的德育因素，对学生进行品德教育；强化管理育人和服务育人，不断增强管理和后勤人员的育人意识，做到时时育人、事事育人、处处育人。

“课程改革应建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制”。我们致力于办好“家长学校”，长期坚持开展周三“家长开放日”和定期家长会的活动，2012年学校被评为“全国优秀家长学校试验基地”；同时，学校积极争取社会各界的认同和支持，聘请炳派所长为我校的法制副校长，积极参加社会活动，利用青少年宫的资源开展社团活动。这些举措扩大了学校的教育影响力，提升了学校的社会形象和地位，最大限度地整合教育资源，初步形成了开放性的教育态势。

三、坚持教学为中心，培英育才，减负提质。

学校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以能力为重，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力，减负提质，努力为学生提供适合的教育。

1、我校在教学策略的选择上坚持了三大原则。一是夯实基础抓过关；二是注重层次抓方法，提升学生的学习能力和兴趣；三是培养习惯抓规范，使学生形成自觉意识，养成良好习惯。

2、制定和实施了各年级的阶段目标。一年级注重学生行为习惯、意志品质的培养和优良班风的建设;二年级注重学生学习兴趣的激发、有效学习方法的寻求和学风建设的加强；三年级注重学生复习过程的细化、高效应试对策的训练和积极考风的形成。

3、坚持“周周清、月月查”，科学设置周练和月考的难度值，以一周或一月的基础知识考察和夯实为主要目标，力求大多数学生实现基础过关。

4、以年级组、班主任为中心，开好学科平衡会，科学协调各科目任务量和预设完成时间，统筹学生的任务总量；以学科备课组为中心，统一任务量，组织学科教师科学设置学习任务的难度，精选题目，增强练习的典型性和层次性，减轻学生的任务量。

5、实施分层作业制度，满足不同学生的需要。学校运用“因材施教”、“最优环境”原则，在常规作业上实施了分层作业制度提高了学生的学习兴趣，切实减轻了学生负担。

6、教学过程中，坚持学法指导、非智力因素的开发和学科思维的构建。

7、深入推进课程改革，打造高效课堂。学校根据新课改的要求，制定推行了“四环九步”学导练课堂教学模式。

8、坚持科学的质量观，改革评价机制，促进学生全面发展。学校制定了《攀枝花市外国语学校新课改条件下的学生评价制度》，在对学生评价上注重多元性、发展性和综合性。激发学生的主动性、创造性，推动学生素质的全面发展。

四、学校教师队伍建设

教育大计，教师为本。教师发展是学校发展的关键因素之一。学校提出了教师主动发展的理念,既在教师队伍建设过程中，确立了思想政治、教学业务、身体心理、教育科研四项主题发展目标，用目标向导，管理促进，评价激励，使教师由“要我发展”转化为“我要发展”。学校建立和完善了教师培训体系，有计划地开展以“校本培训”为主，市内培训、送外培训和自主学习为辅的培训工作。

学校坚持以教科研促进教师的创新和发展。学校现有市级课题2个，校级课题12个。语文组的国家级课题《创新写作教学研究与实验》已经结题，其研究成果在我校语文作文教学工作中得到充分应用；国家级课题《学校心理健康教育环境营造的实践研究》已立项。学校现有省市县三级骨干教师、学科带头人共22人，占任课教师总数的26%，初中语文名师工作室—黄莉工作室就设在我校。学校当前已初步打造成一支业务精良、师德高尚、具有很强专业能力和相当影响力的教师队伍。

五、教育教学成果

2012至2013学，在上级的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，不断追求实现学校的内涵发展，素质教育成绩斐然，学校办学得到了广大学生、家长及社会的认同和赞誉。

我校2013级仅401人参加中考，国重上线达229人，其中正录179人（励志班16人，实验班117人），较去年增加16%，国重升学率达57%。连年国重升学率市直学校第一，连年RSR评估市直学校第一，连年荣获教学质量优胜一等奖，继续位列全市义务教育第一方阵。我校毕业生升入三、七中学习潜力大，发展后劲足。从两所国重获悉，我校2010级毕业生进入三、七中学习，参加今年高考，我校毕业生重本上线达93人，三本及以上达228人；全市文、理科前10名中，我校毕业生占6名；省“三好”生、省优干全市共25名，我校毕业生占7名。上述所有指标我校全面远远超过二十五中小、19中小、米易一中、市二中、市实验学校等全市其它学校。

生物、地理结业考试稳住全市第三名，继续保持了市直第一名。

初

一、初二参加全市统考均超额完成了市教育局分配的目标任务，在全市名列前茅。

体育方面:荣获市直田径比赛团体总分第一名；市中学生篮球比赛第二名；市中学生乒乓球比赛男子团体第三名，女子团体第四名；市中学生武术比赛团体第二名；市中学生羽毛球比赛团体第三名；市中小学生游泳比赛:初中男子组团体第一名，女子组团体第一名，个人单项14个第一名，7个第二名；接力赛3个第一名，1个第二名。我校学生参加四川省艺术人才大赛达198人，获奖164人，是历年来参赛人数和获奖人数最多的一次，学校也因此获得优秀组织奖。

学校每一位学生都根据自己的兴趣爱好选择了一项社团活动，培养了一项特长。

六、校园文化建设

育人环境对于学生产生的潜移默化且深刻的影响。今年攀枝花市外国语学校提出了学校文化建设的主题：“兼容并包，融通竞进”。学校在宜绿地段合理规划种植了各种树木，因势造型，做到应绿尽绿，见缝插绿，使学校呈现出处处生机盎然的景象。“让每一块墙壁都说话，每一寸土地都育人”。我们在校园内醒目地展示了办学思想、校训、发展模式、文化追求、学风和校风要求；专门开辟了优秀学生、学习小组的宣传专栏；新增了学生文艺作品展示墙和展示专栏，建设了“飞扬乐园”，增添了宣传标语；学校积极开展了年级文化、班级文化、学习小组文化、寝室文化和食堂文化建设，使文化建设呈现出特色鲜明、百花齐放局面。“润物无声”，健康活泼的校园文化氛围塑造了良好的校风，陶冶了师生的情操。

七、加强学校食堂管理确保师生饮食满意

在食堂工作中，我们坚持以“烹饪方便、营养卫生、丰富可口、价格实惠，满足学校广大师生员工的膳食需要”为目标，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全，全心全意为学生健康成长服务，为学校发展服务。历年的食堂工作问卷调查，师生满意率均为100%。2012年我校食堂餐饮量化等级从c级晋升为A级，动态考核等级为优良。2013年荣获由省教育厅颁发的“四川省示范性标准化学生食堂”（全市义务教育学校仅此一家）、“攀枝花市节能降耗先进学校”称号。

八、展望未来，寄语攀外

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，我们正大步踏向未来。展望未来，虽任重道远，但我们更加豪情满怀，壮心不已。在这个充满机遇和挑战的时代，开拓进取、与时俱进的攀枝花市外国语学校在素质教育改革的大海上，已扬帆起航，必乘风破浪，驶向更美的明天。

2013年12月30日