《一千只纸鹤》读后感

第一篇：《一千只纸鹤》读后感

传说中，一只纸鹤可以活一千年，生病的人只要折一千只纸鹤鸟，神仙就会实现他的愿望，让他恢复健康。

《一千只纸鹤》说的是十二岁的祯子原本是个很快乐、热爱跑步的小女孩。但是，一颗原子弹却毁了她健康的身体，原子弹的辐射线，造成白血病，使她从此不能再 去上学，也不能在大地上奔跑，更面临死亡的威胁与恐惧。在她生病期间，好朋友带来了一只金色的纸鹤，并告诉她“千纸鹤”的传说，祯子重新燃起希望。她自己和同学,最后完成了一千只纸鹤。但神仙似乎忘了祯子的愿望，祯子终究还是过世了。然而，祯子是很勇敢的面对死亡，她并不恐惧。这点是值得我们向她学习的。虽然自己要先走向生命的尽头，但至少自己有努力活着，也努力去做好自己想做的事，虽然没有任何方法可以改变现在的一切，但自己有努力活着过。

祯子勇敢面对死亡的精神使她成为小朋友心目中的女英雄，在广岛，人们立碑纪念她，并许下愿望：

这是我们的哭泣

这是我们的希望

但愿和平永留人间

我觉得祯子是一位非常勇敢的小女孩，她懂得克服身体上的疾病，而不会一遇到这种事情就马上退缩、消沉。所以，我很佩服她有一股坚强的毅力，非常值得我们尊敬与学习。看着书中的祯子，因为要对抗病魔而痛苦着，看着看着，突然觉得祯子好勇敢，她渴望能永远当一个跑得像风一样快的跑者，所以她不认输的努力着，如果事情同样发生在我身上时，我一定没办法像她一样勇敢。

这个故事也让我们知道健康比一切都还重要，有健康的身体才能让我们去做很多的事，一旦生病了，就不能快乐的去做很多很想做的事、也不能吃喜欢的东西。所以，我们也应该要孝顺父母，不能做一些令他们生气、难过、伤心的事。我们应该珍惜现在所拥有的一切，现在的我们可是非常幸福的，所以，要从现在开始，懂得去珍惜，去关心身边的每一个人！从故事里也让我感受到友谊的可贵和亲人默默付出的伟大，我们应该抱着感恩的态度对待周遭的人、事、物。希望乐观开朗的祯子，希望她在天堂也可以当个快乐小天使！

第二篇：纸鹤情事美文

他年轻英俊，在学术上颇有造诣，是P城一所大学出色的讲师，她是一位文静秀气的在校学生。他的敬业精神，他的逼人才气，让她暗暗倾慕，她爱他。

她并不知道，在她暗恋着他的时候，他爱着另外一个女孩，而且他和那位女孩差不多就要走进婚姻城堡了。她更不知道，因为他的家境，他最后迫于无奈，不得不和心爱的女孩分了手。这次失败的爱情，给了他一记心灵的重创。由于这个原因，以后的日子，他对别的女孩在感觉上变得有些迟钝了。

她毕业回家乡Q城工作，对他，心中仍存一丝希望。她找借口给他去信，尽管谈的是日常琐事和工作情况，但字里行间却隐含着一份绵绵情意。那时流行叠纸鹤，她总是将折好的纸鹤夹在信中，这些纸鹤让他有点惊奇，对她的情和意，他似乎没半点感觉。

时光飞逝，他没丝毫反应。出于一个女孩的矜持，她一直不愿开口求爱。时间一长，她心里就装满了失望，一气之下不再给他写信了，一门心思投入到自己喜爱的绘画工作中。她虽然在其他方面表现庸常，却有过人的绘画天赋。天赋加上勤奋，很快，她的绘画作品在画坛产生了很大影响。最令人瞩目的是，她的很多画作都以纸鹤为背景，在她的画笔之下，画面主体被她衬以纸鹤，有了鲜活的内涵，也有了令人心动的生命力。

在失去她音讯的最初的日子里，他感到意外，感到失落。隔三岔五收到她的来信时觉得没什么，而一旦出现异常他反而有了牵挂。这样的日子，他常常会想，她是不是病了，是不是处了男朋友，是不是发生了意外？但他终究只是想想而已，没有将有关她的事情放在心上。

直到有一天，他在一家刊物上看到了她的多幅绘画作品，看着看着，他的心弦就被拨动了，眼眶里不自觉就蓄满了泪水。他怎么也没想到，她是这么一个有灵气的女子，这么一个善于用画笔表现和谐与美的女子。那些有灵气的鹤，虽然一次又一次出现在画面中，却百看不厌。

他就这么看着想着，倏忽间，他就想起了她给他的来信，来信中那一只只叠得形态各异的纸鹤，它们究竟寓意着什么？想到这一点，他的心不由得就耸动了一下。面对她的图画，面对一次又一次在画面中出现的纸鹤，又想到好长时间没收到她的来信，他的心底涌起一丝丝的惆怅和失落。

胡思乱想的日子里，他满脑子都浮现着她的身影，他发觉自己在情感上已经离不开她了，不然咋会有如此沉重的失落？以前他是从来没有这种感觉的。

他请了几天假，千里迢迢去探望她，好不容易敲开了她的家门，却不见她的人影。她母亲说她出差去了。说她临行前留下话和信，若是P城有人来找，将信交给他，让他走。他接过信，怀着失望而沮丧的心境，步履沉重地踏上了回程的列车。

拆开信，一只惹人心动的纸鹤展现在眼前，却没有留下一句话，只见雪白的纸鹤上，只有一个重重的惊叹号，像一声叹息，如一生遗恨，让人顿生曾经沧海的感觉。

回到P城家中，他找出她以前所有的来信，一一展读，看不出明显的柔情蜜意。他又将来信中夹的纸鹤汇集在一起，共二十四只，仔细端详，他发现每只纸鹤最显眼的地方都有彩笔勾画过的痕迹。一笔一画，按顺序拼写出来，恰是“我爱你”三个字。他恍然大悟，原来她将爱的信息早已寄存在纸鹤之中。他为自己的笨拙感到不安，为自己的疏忽和大意懊丧不已。

他再一次踏上了去Q城的列车，她母亲见到他，便对他说了实话，说她为了画画，常常几天几夜不休息，因為过度投入，过度劳累，在他上次来之前就住进了医院。这当然只是外在的原因，只有他心里明白，她是因为想着他，念着他，才忧郁伤感，思念成疾的。

他匆匆赶到了医院，见到她时，她静静地躺在病床上，依然是那张文静秀气的脸，却显得疲惫不堪。这一刻，他才真切地感觉到，有形的生命是何等的脆弱，思念和伤感竟会让一个人跌倒在病魔手中，如果他早些悟到她的那份情意，好好把握，好好珍惜，又何至于出现现在的情形？

第三篇：纸鹤折纸教案

纸艺教案《纸鹤》

一、教学目标

1、思想品德目标：发挥集体智慧，培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心，培养他们的爱心。

2、基础知识目标：了解折纸鹤的方法，学会折纸鹤。

3、能力目标：掌握折纸鹤的方法，培养学生的动手能力和动脑能力。

4、创造思维目标：进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点：在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。

2、教学难点：如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。

三、教法学法

1、教法选择

折纸课主要在于让学生学会动手动脑，培养良好的劳动习惯。教无定法，贵在得法，只有充分利用劳动技术课的特点，才能让学生学会学懂。采用分步骤讲授的办法，让学生了解折纸鹤的每个环节和要领。让学生更直接、更清晰、更快捷、更全面的明确折纸鹤的方法，把复杂的简单化，激发学生的兴趣。

2、学法指导

（1）、实践法：“眼过千遍，不如手过一遍”，鼓励学生勇于实践、乐于创新，在实践中掌握知识、培养能力。

（2）协作法：分小组比赛式进行制作、创新实践，以培养学生团队精神、合作意识。

四、教学用具：卡纸、双面胶、各色纸张、多媒体

五、教学过程

（一）导入：

１、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事（用对媒体投放相关画面）。２、“故事讲完了，你们有什么感受”，通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人？”从而激发学生的参与兴趣。

今天我们就来学习折纸鹤！（出示课题：折纸鹤）

（二）新授：

1、教师示范：利用实物投影仪教师折一只纸鹤，让学生感受折纸鹤的大致方法，感受纸鹤的美。

2分步骤讲解：按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解：八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。

3、动手实践：“让我们试一下，看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤，并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。

（三）展评

1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家？”鼓励学生展示作品，培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。

２、通过问题“谁能来评价一下这些作品”，引导学生踊跃发表自己的看法，基本形成对纸鹤成品的认识。

３、突破难点：“在你们折纸鹤的过程中，遇到了哪些困难，哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上，进一步演示讲解，使学生掌握纸鹤的折法。

（四）、拓展

１、拓展：“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗？咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片（教师表述：眼前一鲜活的纸鹤，个个装满爱心与祝福，饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻，所有的情感在这里释放，所有的心愿在这里汇聚，所有的倾诉化作无声的语言，都表达着同一个心愿——爱），拓展学生思维、开阔学生视野。

２、创新思维：“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福，让我们把它折成纸鹤，小组合作串接或粘贴在卡纸上，汇聚我们的爱．”分组自主协作进行动手创作，来发挥学生的创新思维，培养学生的创新精神。

要求：（1）小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。（2）作品完成后，每组推选一名代表进行讲解作品寓意。

3、作品讲评。

各组代表展示作品，对创意进行阐述。

（五）、小结 从你们的表述中，我们了解到鹤心、我心，用纸鹤的心寄托大家的心，让我们用真挚的话语，送出我们真心的祝福。让我们双手合拢，闭上眼睛，伴随《祝你平安》，把祝福送给你的每一位亲人。

第四篇：妇女节活动方案——纸鹤传真情

妇女节活动方案——纸鹤传真情

一、活动目的：

以三·八妇女节为载体，结合感恩教育活动，结合我校华亭老街文化之旅探究活动的开展，通过学习制作纸鹤，传递队员对长辈的感恩之情，并激发队员对折纸艺术的兴趣。

二、活动时间：

2009年3月5日2009年3月8日

三、活动内容：

1、学习、制作纸鹤（时间：3月5日3月7日）

2、向女性老师及长辈赠送纸鹤（时间：3月7日3月8日）

四、活动过程：

1、了解折纸艺术

各中队利用探究课、班队课等形式，结合华亭老街文化之旅了解和学习有关的折纸技巧

2、学习、制作纸鹤

2、由部分会折纸鹤的队员示范制作并拍摄录象

2、全体队员通过少儿电台观看录象，学习并制作纸鹤

3、向女性老师及长辈赠送纸鹤

23月7日，各中队派代表向女性老师赠送队员们制作的纸鹤。

23月8日当天，队员可将纸鹤赠送给自己的女性长辈，以表达节日的祝贺。

五、活动要求：

1、根据电视台《学学做做好开心》栏目要求，自己或和同伴一起制作纸鹤。

2、一、二年级队员可以简化制作过程。

3、三五年级在边看边制作的基础上，每班再选派一位同学到现场学习，然后在班中进行指导。

4、第四周各中队上交5件或以上作品，交三校区大队部。

第五篇：大班《折纸鹤》手工活动设计

大班《折纸鹤》手工活动设计

活动设计背景：

折纸是幼儿喜闻乐见的活动，它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。通过近一学期的观察，我发现我们班的学生爱折纸飞机，甚至纸风车，具有一定的折纸基础和兴趣。在此基础上我设计了折纸鹤这堂折纸活动课，以更好的激发他们的学习兴趣，体验成功的喜悦。活动目标：

1．认识纸鹤，知道纸鹤寄托的是美好的祝愿。2．在活动中体会折纸的乐趣。

3．认识折线、初步基础形和小鸟基础形，最终完成纸鹤的折叠。活动重点、难点：

活动重点：通过学习一些基本的折纸技巧完成折纸作品。活动难点：通过观察和判断完成初步基础形到小鸟基础形的折叠。活动准备：

1、折好的纸鹤，人手一只。

2、手工折纸每人两张。

3、《纸鹤》的制作步骤示意图。活动过程：

一、出示作品，引起兴趣

同学们，你们看老师今天给你们带来了什么。（学生观察，教师向学生介绍纸鹤作品）

有一个古老的传说，说用心折出的纸鹤能给爱的人带来幸福与好运。现在我们就动手来折叠美丽的纸鹤吧，将我们的祝福折叠进每一只飘飘欲飞的纸鹤里。

二、提出问题，开始折叠 1．认识“折痕”

(1)这只纸鹤很漂亮，老师能将它折出来，也是因为一个好帮手的帮助。我们来看看这个好帮手是谁？

(2)教师示范如何将手中的纸鹤轻轻的打开。

(3)学生在教师的指导下，将自己桌上的纸鹤轻轻打开。教师引导其发现折痕。

2．学习基本的折纸方法

(1)在认识折痕的基础上，学会“上折法”，并练习一手按住纸张，另一手将纸张压平的基本技巧。

(2)示范初步基础形的折法，学生练习。

三、观察图示、完成折叠

教师出示纸鹤的折纸示意图，学生通过观察完成作品(1)指出示意图的顺序，用简单的语言提示学生观察。(2)难点部分为初步基础形到小鸟基础形的过渡，教师通过示范动作让学生学会用两个大拇指往中间推压的技巧。(3)作品完成后，教师给予幼儿肯定和表扬。

四、活动延伸

让学生在课后运用刚才学到的技巧，进行其他的折纸创作。