《灿烂的中华文化》教学反思

第一篇：《灿烂的中华文化》教学反思

本节课从学生实际生活入手，使学生感觉比较熟悉，能很快的投入到课堂的气氛中来，无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中，我都注重体现学生的主体地位，给学生充分展示的机会。

课前给学生以学习小组为单位布置搜集材料、思考问题的任务，课堂上每个学习小组都有在全班展示本组成果的机会，学生的积极性很高，课堂气氛热烈。另外，我还非常注重教法和学法的多样性，讲授法、情景设置法、比较法、归纳法、活动探究法、讨论法等等，学生在课堂上也有阅读，有思考、有讨论、有交流、有展示、有评价。我觉得课堂上的“由中华文化到中原文化的展示”这个环节效果非常好，展示了河南的独特文化，使学生产生了更加深刻的共鸣，使学生作为一个河南人的自豪感油然而生。另外课堂上的“小组成果展示”这个环节也很好。

学生的准备非常充分，语言表达优美流畅，体态大方。这对学生是个很好的锻炼机会。但也存在一些不足的方面：在有的问题小结时，有些简短;对于学生回答问题的点评,用语也应该更生动一些。希望在今后的教学中，能够发扬优点,改正不足，进一步提高自己的教学水平。

第二篇：灿烂的中华文化教学反思

焉耆县第三中学2014--2015学年第二学期九年级

思想品德《灿烂的中华文化》教学反思

在起初对《灿烂的中华文化》进行教学设计时总觉得是“老虎吃天，无处下爪”。中华文化的博大精深让人觉得不敢随意评说。后来静下心来研究教材和阅读教师用书上对这一框题的指导分析，也通过其他渠道补充了自己对中华文化的学习，慢慢有了些思路。我认为在教学这一课时要把握好以下三点：

1、度的把握。中华文化可以说是深不可测，但作为九年级的学生，不可能对文化挖的多深。课标中的要求是“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”所以在拓展挖掘时一定要把握好度，否则过犹不及。

2、量的把握。运用多媒体教学有很多的教学素材可以展示给学生。而且文化有丰富的图片等来展示和介绍，学生会有更形象直观的印象。但在展示中并不是“多多益善”的，如果只追求大量图片素材对学生视觉的冲击，那么本科的知识内容和体系势必被冲淡。所以上课要展示的素材必须是教师经过再三筛选的具有代表性的内容。这样才能恰到好处的辅助教学，收到良好的效果。

3、教学思路的把握。本课的教学思路总的来说应该是从感性到理性，这符合学生学习知识、认知事物的规律。从各种感性材料的体验分析中获得理性的归纳，逐渐形成本课完整的知识体系。无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中，我都注重体现学生的主体地位，给学生充分展示的机会。课前给学生以学习小组为单位布置搜集材料、思考问题的任务，课堂上每个学习小组都有在全班展示本组成果的机会，学生的积极性很高，表现欲很强，课堂气氛热烈。另外，我还非常注重教法和学法的多样性，讲授法、情景设置法、比较法、归纳法、活动探究法、讨论法等等，学生在课堂上也有阅读，有思考、有讨论、有交流、有展示、有评价。我觉得课堂上的“小组成果展示”和“听我讲故事”这两个环节实施效果非常好。学生的准备非常充分，语言表达优美流畅，体态大方。这对学生是个很好的锻炼机会。

联系与文化相关的时事热点，展示各个省份独特文化，这样，学生会产生更加深刻的共鸣，教学效果也会更好。

九年级组：冷晓红

2015年7月1日

第三篇：《灿烂的中华文化》的教学设计和教学反思

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思

课题 灿烂的中华文化

一、教学目标: 1.知识目标：

各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。2.能力目标：

具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3.情感、态度与价值观：

增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

二、重、难点: 重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质 难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。

三、教学方法

例举法、合作探究法

四、教学用具 多媒体

五、板书设计：

灿烂的中华文化

（一）中华文化博大精深

1、中华文化的产生：

各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化

2、中华文化的力量

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、中华文化的特点 横向看：博大精深 纵向看：源远流长

4、中华文化的影响

对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路 对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用

（二）传统美德 薪火相传

1、代代传承的美德

2、历久弥新的美德

六、教学过程：

（一）导入新课：用多媒体播放北京奥运会开幕式上《千里江山图》水墨长卷，国际奥委会主席罗格“真正的无与伦比”的赞誉，既是对精彩的开幕式，更是对灿烂的中华文化。板书《灿烂的中华文化》）

（二）学习新课

活动一：比一比，谁知道得最多？（多媒体展示）

师：请同学们展示课前布置的你们所收集的“中华之最”并归类

1、第一小组——工程建筑方面

2、第二小组——科学技术方面

3、第三小组——文学艺术方面（生答后师总结）

自古以来，各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。活动二：历史悠久、源远流长的文化（多媒体展示）师：请同学们展示你们所了解的下列中华文化元素的来历

1、第一小组——中国的方块字

2、第二小组——中国的杜康酒

3、第三小组——中国的端午节（生答后师总结）

世界历史上我们学习了许多古代文明，但唯有中华文明虽历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新，充分说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中。活动三：博大精深的中华文化（多媒体展示并播放歌曲《中国人》）

师：中华大地，人才辈出。在中华悠久发展史上，你认为谁是最能代表中华文化的人物，请同学们展示你们课下所收集的答案

1、第一小组——我国最伟大的思想家。主要成就是什么？

2、第二小组——我国最伟大的军事家。主要成就是什么？

3、第三小组——我国最伟大的文学家。主要成就是什么？（生答后师总结）

中华文化，博大精深、源远流长不仅影响我们的价值观念和生活方式，而且影响我们国家和民族的发展，甚至对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

活动四：看图片 说美德（多媒体展示苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的图片）让三个小组学生说这三个故事并归纳其中体现的传统美德（生答后师总结点评）

活动五：名言警句——我来说

1、第一小组——爱国主题

2、第二小组——励志主题

3、第三小组——修身主题（生答后师总结）

在新时期，中华传统美德的内容和形式不断丰富和发展。比如“民贵君轻”思想，在今天党和国家领导人提出的”“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的主张赋予其了新的内涵。（多媒体展示权为民所用、情为民所系、利为民所谋）

（三）课堂练兵

1、材料一：河南地处中原，是中华文明的发祥地，中原文化是中华文化的重要组成部分。2、材料二：鲁迅说：“只有民族的，才是世界的”。

（1）作为河南人，请你向外地的朋友介绍一下河南的灿烂文化

（2）如果你所在的学校要举办以弘扬中华文化为主题的活动，你认为可以采取哪些方式比较好？

（3）作为河南人，我们为之自豪，同时也责任重大，我们青少年应怎样以实际行动为河南的发展增光添彩？

（四）课堂小结

我们在日常学习和生活中，要努力学习、了解、弘扬灿烂的中华文化，传承民族传统美德，做一个对国家、对民族、对社会有用的人。

（五）课后思考

中国人发明了世界上最早的计时器──漏壶（在有刻度的容器中装上水，容器下方有一小孔，材料：让水从小孔中慢慢漏出，看刻度而知时间）。东汉的张衡制作了世界上最早的测量地震方位的仪器──候风地动仪。南北朝时期的祖冲之在世界上最早求得圆周率的精密数值……据英国学者李约瑟的研究，在14、15世纪以前的1 000年，中国的科学技术在世界上处于领先地位。运用所学知识回答：

（1）在你看来，这则材料集中体现了中华文化的什么特点？

（2）今天，我们国家与西方发达国家在科技方面还存在什么样的差距？为缩短这种差距我们该怎么做？

（3）作为中学生我们应该怎样提高自身文化素养？

七、教学反思：

第一，在本课教学中，我通过创设情境以激发学生兴趣从而引出问题，以学生活动讨论的方式引导学生学习，由浅入深，由感性认识到理性认识，再到感情升华，环环相扣，让学生通过合作探究，全面认识中华文化。这样做符合学生知识生成的规律，体现了以人为本的教学理念，有利于学生学习、理解、掌握知识，有利于学生循序渐进的掌握知识，拓展能力，有利于实现高效课堂。

第二，恰当的使用视频情景，给学生带来视觉的审美，有利于激发学生兴趣，启迪学生的思维，增进学生爱国主义情感，起到寓教于乐，润物无声的效果。

第三，引导学生自主学习，积极参与，合作探究，这体现了以学生为主体的新课改理念，有利于培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

第四，在课堂教学中重视相关学科的渗透，历史知识的碰撞和比拼，使学生对中华文化产生心灵的震撼，从而达到弘扬中华文化、传承中华美德的教学效果。

本节课的不足之处：部分学生不积极、不关心，对中华文化不以为然，需要加强爱国情感的培养和教育。

第四篇：灿烂的中华文化

【教学设计】 【教学目标】：

1、知识与技能：懂得我国灿烂的中华文化的产生、力量、特点、组成部分的地位及影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。

2、过程与方法：通过小组讨论合作学习中华文化和传统美德的内容，培养学生动手、动口、动脑，学会合作，共同进步。

3、情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；在行动上，我们应该怎么样弘扬中华民族的传统美德。

【重点难点】：

1、中华传统文化、传统美德的内容、特点与影响。（重点）

2、如何传承中华文化和传统美德，让学生从内心深处感悟并付诸行动。（难点）【教法学法】：

1、教学方法：小组讨论，自主探究，问题启发，合作学习。

2、学法指导：（1）、讨论学习法：通过讨论，让学生积极思考，大胆发言，各抒己见，取长补短，共同提高。（2）、合作学习法：在小组讨论中发现问题，通过合作讨论，交流意见，学会合作，共同进步。（3）、演讲法：引导学生通过发言，培养学生口头表达能力，锻炼胆量与能力，学会生存。

【教学流程】：

1、教学流程：创设情境设计问题→引导学生小组讨论→学生小组发言→教师归纳→学生产生共鸣。

2、学习流程：明确问题→小组讨论，合作学习→得出结论→小组发言→解决问题。【教学过程】：

（一）、新课引入：播放王力宏的歌曲《龙的传人》，回答问题：“由‘中华龙’你想到了什么？” 教师引导学生回答出：“中华文化”。（时间：约3分钟）„„

（二）、讲授新知：设疑：提到中华文化，你想到什么？让同学随意举手回答（时间：约2分钟）

（三）、第一次小组讨论、合作学习过程：这节课我们来学习以下几个知识，同学们进行讨论并发言。教师用多媒体打出讨论的题目和要求。讨论题目：

1、灿烂的中华文化是谁创造的？（举例）

2、中华文化的力量表现在哪些方面？（举例）

3、中华文化有哪些部分组成？（举例）

4、中华文化的特点及影响？（举例）

（要求：以下5点

1、八个人一个小组，全班分6个小组，每个小组选一个登人做好登记，一个中心发言人做好发言。

2、每个同学都要做好发言准备，老师有可能随意点名请同学发言。

3、各小组积极讨论，不允许讨论与题目无关的内容。

4、讨论时间：7分钟；发言时间：12分钟。

5、各小组至少列出4个与友同行的原则，并且举出自己真实的事例。各小组发言时间3分钟.下面我们进行小组讨论合作学习。小组讨论的过程中，老师到各小组引导学生讨论，维护课堂纪律。）【进行小组发言】：（时间：约12分钟）按照小组举手的先后次序发言，没有同学举手发言的小组，老师随意点名让同学发言。各小组同学发言后，老师适当进行点评。学生发言内容应该包括以下几点：

（1）、中华文化是由各族人民共同创造的。强调：少数民族也做出了很多贡献。举例：蒙古族、满族等少数民族曾经统一过中国，顺便巩固前面的知识点“共同浇灌民族之花”这一内容。

（2）、中华文化的力量表现在具有生命力、创造力、凝聚力。讲解海外华人的故事。

（3）、中华文化的组成部分。要举例，例如：科技方面有中国古代的“四大发明”。（4）、中华文化的特点：源远流长、博大精深。

地位与影响：中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响.举例：日本人学习中国的《三国演义》，美国人学习中国的《儒家思想》 教师要特别指出，让学生举出现实生活的事例„„

（四）、第二次小组讨论、合作学习过程：（题目、讨论时间：6分钟，发言时间：8分钟）讨论题目：

1、从课本P66三个历史故事中任选一个来讲解，指出这个故事所蕴涵的传统美德是什么？

2、中华民族在发展的过程中形成的传统美德主要有哪些呢？

3、我们应该怎么样弘扬中华民族的传统美德？时代不一样了，我们对传统美德的要求有变化吗? 学生发言：老师引导：教师播放课件，出示传统美德的九个主要表现。教师引导学生做课本67页的连线活动。

（五）评出发言结果：（时间：约5分钟）请各发言人为自己小组拉票，每个小组同学举手表决,每小组有两票。评选的项目有以下6点：（用多媒体播放出来）

1、最佳合作小组：

2、不合作小组：

3、最佳内容发言人：

4、最佳普通话发言人：

5、最大胆发言人：

6、最佳风采发言人（男、女）

（六）、课堂小结：教师结束语，与学生产生共鸣：（时间：约2分钟）我们都是华夏子孙，青少年是国家的未来、民族的希望。我们有义务、有责任传承、弘扬中华民族的传统文化和美德。不管我们将来身在何处，取得多大成绩，或者遭遇多大挫折，我们一定要记住我们是中国人，一定不能做有损国家的事，请欣赏张明敏的歌曲《我的中国心》„„

【学生学习活动及评价设计】把全班分六个小组，评价学生主要是按照小组整体来评价，评价如下：

1、在学生小组讨论，那个小组纪律最好。

2、小组发言时，那个小组的内容最完整。

3.学生发言时，那个小组有新意，对教材知识有突破。

4、小组发言的内容以及小组发言同学的言语综合评价最好。另外，我对学生发言也进行评价： 1，最佳发言学生。

2、最佳普通话学生。

【教学反思】本课的教学重点不是内容的传授，而是内心情感的升华。本课的知识传授是比较容易的，教学中不必对文化内容进行深讲，因为学生对这个知识比较熟悉；但是，要想让学生真正从心底里认同中华传统文化，产生归属感，归纳中华文化的精髓是有一定难度。在这堂课里，我运用了让学生小组讨论，小组发言，小组探究的教学方法进行教学，强调了层层推进的学法指导，培养了学生动手，动脑，动嘴的能力，特别强调学生分析、研究和解决实际问题能力的培养，让学生自己发现问题，自己解决问题，增强了学生探究学习的能力。课堂具有探究性和开放性特点，真正体现了素质教育的精髓。我在备课时，考虑到了，哪些问题适合学生讨论，以及学生讨论需要多少时间，学生发言需要多少时间，在时间分配上一定要分配好。学生的讨论，在教学中我把全班同学分为6个小组，每组8个同学，各位同学，有分工，有合作。一个同学做记录，选出一个同学作发言，其他同学一起找出知识点。学生发言后，我还请其他同学做发言评价，老师总结，最好表扬做的比较好的小组和同学，评出

1、最佳纪律小组，2、最佳发言内容小组，最佳普通话学生等等。让学生在比一比中学习。整堂课课堂气氛好，课堂效果显著，学生积极性很高，老师起了一个引导的作用，学生学的愉快，老师教的也轻松，这种教学方法是值得探索。

但是，我在教学中也遇到了一些困惑，在小组讨论中，有一小部分后进生参与度不高；教学中，老师不能面面俱到，对一些教学内容讲解不到位。另外，课堂纪律有点乱，学生讨论发言的时间很难把握。学生上讲台发言时，有个别小组的学生不敢上讲台发言，这些都需要老师耐心引导。所有这些，都需要我们好好思考，找到更好的方法，使我们的课堂效果更好。这堂课通过教学实践，听课老师都认为效果很好。由于本节课内容与日常生活联系密切，在教学中，我以学生活动为主要形式，分同学互动、小组合作、全班交流三个层次，充分发挥学生的主体作用，老师主要是组织引导。在教学中，注重问题情境设计，通过创设情境，师生充分交流、有效互动，提高学生的参与性和主动性，激励学生自主学习，提高学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力，达到学生在轻松愉快的课堂氛围中学习的良好目的。

第五篇：灿烂的中华文化

《灿烂的中华文化》教案

课型:新授课 作课人：成高峰 课时：1 教学目标:

1、知识目标：

（1）各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。（2）中华文化的地位和影响。

（3）中华美德具有生生不息、历久弥新的品质。

2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3、情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

教学重点：传统美德，薪火相传。

教学难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

教学方法：归纳法、感性与理性相结合的方法、历史与现实相统一的方法。

学习方法：讨论法、概括法、联系实际拓展思维法。教学过程：

导入：影视《中国功夫》，引出课题——灿烂的中华文化。活动一：“中华文化大家谈”

媒体出示图片，设问：提到中华文化，你会想到什么？ 鼓励学生畅所欲言，并就某一方面的具体内容展开介绍。在此基础上，引申设问：

1、如此灿烂的中华文化是由谁创造的？

2、你能不能用一两句话概括对中华文化的总体感受？

活动二：“中华文化有力量”

分组交流：中华文化对我们每一个中国人、对中国的发展、对世界文化的发展有何影响。

活动要求：结合具体事例展开讨论。（例：当我们在生活中遭遇挫折和困难时，经常用中华文化中的哪些格言警句或伟人事迹来鼓励自己？当中华民族遭遇灾难时，靠什么与灾难抗争？有人说，孔子是中国的，更是世界的，你赞同这一观点吗？）

教师总结：于个人而言，中华文化助我成长；于国家而言，中华文化增强了民族的生命力、创造力和凝聚力；于世界而言，中华文化推动了人类文明的进程。

过渡：如果说文化是一个民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。

活动三：“传统美德我传承”

媒体出示一组图片：苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信。设问：

1、这些历史典故中蕴涵着哪些传统美德？

2、除此之外，你还知道哪些传统美德？（同桌互相交流）

3、说一说同学、老师、父母身上的美德。

活动四：“传统美德我发展”

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的发展，其内容也在不断丰富和发展。

学生看教材故事：“南京路上好八连”。

分组交流：社会发展到今天，我们应该为“愚公移山、大禹治水”这些传统美德赋予哪些新的内容？

活动探究：

他们可能身份各异，有着不同的背景，不同的经历，但他们的所作所为感动了我们，感动了中国，他们是2007最可爱的人：

钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜。

谢延信：他用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就象是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。

李剑英：他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

孟祥斌：同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。

„„ „„ 请你思考：

1、他们身上体现了中华民族的哪些传统美德？

2、在今后的学习和生活中，你打算用什么样的实际行动来弘扬中华传统美德？ 歌曲欣赏：《北京欢迎你》

板书设计：

中华文化博大精深，源远流长，积蓄着无穷的力量 中华美德生生不息，历久弥新我传承！我发展！