《灿烂的中华文化》教学设计5篇

第一篇：《灿烂的中华文化》教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计

刘英

[教材的地位和作用]

本课是第二单元《了解祖国，爱我中华》的最后一课《中华文化与民族精神》中的第一框题，包含两个标题的内容，一是中华文化，博大精深；二是传统美德，薪火相传。灿烂的中华文化是本课的重点之一，也是本课的难点。我们的日常生活中处处有文化、时时有文化。我们要学会在站在一定高度理解灿烂的中华文化，源远流长、博大精深的中华文化像血液一样流淌在我们每一个细胞之中，影响我们的行为方式、思维方式和价值观念。从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，有利于理解我国的大政方针。同时，能够体会传统文化对我们的影响。我们学习中华文化，在实际生活中就是尊重、传播我们的民族文化。

[课程标准的依据] 感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感.了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神.[教学目标] 根据本教材的结构和内容分析，结合初三学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：

(1)知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化．

(2)能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面，发展的眼光看问题的能力。．

(3)情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感．

[学情分析]

当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，人们的世界观、价值观出现混乱，导致有些人漠视了中华文化，整个社会的道德出现滑坡现象，这是社会发展带给我们的不利影响，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理，如：少有学生听京剧、看古典名著，考试怕

考文言文等，对外来文化的盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊，顶撞父母等。因此，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、认知障碍的有效方法。

[重点和难点]

根据课程标准和内容安排，以及教学的目的性和实效性，确定了教学的重点和难点：

重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点

难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者

[突破重难点的措施和手段]

在教学过程当中，我将采取小组活动和利用多媒体展示图片、资料等形式，使学生了解、体会中华文化博大精深、源远流长的特点；通过列举法、讨论法和归纳法等方法使学生树立正确的世界观和价值观，做传统文化的传承者，从而突破教学的重点和难点

[教法学法]

本课教学中我以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学生在亲身体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。依据课标，结合学情，我对教材进行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容进行深入挖掘，比如，中华文化绵延不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力。而学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、列举事例、讨论问题等方法来实现更多的信息交流。

[教学理念]

贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，选取典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生变被动接受为主动探究，从而激发学生学习的主动性。为贯彻以上理念，采取的教学方法和手段有：社会调查、网络收集、多媒体展示和合作探究法。

[课前准备]

老师准备：搜集相关资料，制作课件

学生准备：搜集代表中华文化的典型材料。

[对教材的处理设计]

第一步：创设情境，引发问题——欣赏中华文化（3分钟）

课前播放歌曲<中国话>,观看一段图片资料——中国成功举办奥运会,世博会，启发学生思考：靠的是什么？在学生回答的基础上，老师导入新课：其实，除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。中华民族在五千年的发展历程中创造了灿烂的中华文化。（板书：第五课第一框题 灿烂的中华文化）

设计意图：从歌曲,奥运会世博会导入课题，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识。

过渡：中华民族创造了灿烂的中华文化，那么中华文化到底有什么内容呢？

第二步：通读教材，初步感知——细说中华文化（3分钟）

学生快速浏览课文，领悟基本观点，找出以下问题的答案，并作好标记：

多媒体显示问题：

1、中华文化是如何形成的？

2、中华文化包含哪些内容？

设计意图：让学生初步了解教材，生成基本观点，充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯，又为下一个环节的学习储备知识。

过渡：刚刚同学们都已经阅读了课文，初步了解了中华文化的内涵与形成，那么同学们能不能举一些具体的事例呢？

第三步：合作交流，知识内化——品析中华文化(30分钟)

1,品析文化的特点（15分钟）

一、中华文化：源远流长、博大精深（板书）

中华文化源远流长。（板书）

出示幻灯片：古巴比伦文化（图片）

教师：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；

出示幻灯片：古印度婆罗门文化（图片）

教师：印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；

出示幻灯片：古埃及文化（图片）

教师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；

展示中华文化的发展历史，引导学生总结：中华文化源远流长

问题：为什么中华文化源远流长？

（学生回答）中华文化的力量——熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

中华文化博大精深（板书）

活动一：“中华文化知多少”小组赛。背景音乐欣赏<龙文>

把学生分成四个小组并指定小组长。让学生列举方方面面的文化事例，小组长负责整理，并汇报成果，老师对学生的成果汇报给予肯定和赞扬，对表现不够积极的给予鼓励，激励学生积极参与下一个环节。

第一个环节：中华文化之语言文字知多少必答比赛。

中华文化的组成：（1.）独具特色的语言文字（板书）欣赏文字的演变

第二个环节：中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。

出示幻灯片：题目（各队抢答）

中华文化的组成：（2.）浩如烟海的文化典籍（板书）

第三个环节：中华文化知多少大比拼

中华文化的组成：（3.）名扬世界的科技工艺（板书）

（4.）异彩纷呈的文学艺术（板书）欣赏国画

（5.）充满智慧的中国哲学（板书）

（6.）完备深刻的道德伦理„„（板书）

活动二：说故事：利用多媒体展示有关节日庆祝（元宵节、端午节、中秋节）的图片，让学生说出节日的名称，并讲讲有关的典故。对积极发言的学生给予称赞，遇到学生不清楚的，老师给予适当的介绍。

教师提问：通过刚才的活动，同学们发现了我们中华文化有一个什么特点？

教师小结：

板书：

一、中华文化博大精深

1、中华文化的特点：博大精深

源远流长

设计意图：让学生通过活动，在亲身体验过程中分享中华文化特有的文化情趣，品出文化的特点（博大精深、源远流长）。提升文化认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感

2、品析文化的力量（5分钟）

*多媒体显示“四大文明古国的发展史”的资料

提出问题：历史上曾经出现四大文明古国，但只有中华文化一直流传到今天，这说明什么？

教师小结：中华文化，源远流长。中华民族具有顽强的生命力，中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力之中。

*多媒体展示“四大发明”的图片，让学生说出其名称，并列举其他发明创造。

教师小结：中华民族在五千多年的发展历程中，发明创造了很多东西，说明中华民族有丰富的创造力，中华文明的力量熔铸在中华民族的创造力之中。

*多媒体展示“全国人民共同抗击风雪灾害”和“抢救汶川.玉树地震灾区”的图片和资料。播放视频：“奥运开幕式——文字”用“和”字的演变来体会文化发展的轨迹，用考古资料印证“源远流长”的历程。

提问：这些图片和资料说明了什么？

老师小结：中华民族具有强大的凝聚力，中华文化的力量熔铸在中华民族的凝聚力之中。

总结板书：

2、中华文化的力量——熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

设计意图：通过丰富的图片和资料展示，增强学生对中华文化的感性认识，文化的力量，是蕴含在丰富具体的文化形式中，需要人们去感悟、去体会、去挖掘内在动力，通过学科之间的联系，去激发学生的兴致和灵感，更激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3、品析文化的影响（5分钟）

*说说我的座右铭：谈谈座右铭对自己的思维方式、价值观念和行为方式的影响。

* 多媒体显示课本P66的材料：充满哲理的谚语或格言

提问：这些谚语或格言是什么意思？对我们为人处事有什么影响？

拓展：传统文化（如：哲理、道德伦理）对国家、对世界有什么影响？

教师小结：板书：

3、中华文化的影响

设计意图：让学生结合自己的座右铭，体会它们对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们深远持久的影响。

第四步：自主探究，升华主题——传承中华文化（5分钟）

 多媒体展示马未都先生的观点：我们的灿烂文化，浩瀚无际，取之不尽，用之不竭。今天的中国人，重新接受并享受这迟来的愉悦，重新把自己的文化置放在一个新的高度，这是一个人，一个民族，一个国家成熟的体现。



我们今天已清晰地看到，文化的创造力，文化的软实力。汉字的基因构成了我们灿烂的文化，灿烂的文化为我们带来了生活的乐趣。传统文化为中国人民创造财富的同时，教育了国人怎样去尊重文化，善待文化。文化的魅力不仅仅是带给我们感官的愉悦，更重要的是带给了每一个中国人内心的尊严。我们文明的魅力很难用语言来表现，无论是谁，在浩如烟海的中华文明面前，都显得渺小而微不足道。我们要感谢为文明火炬传递不计荣誉的每一个人，正是他们，使我们灿烂的文明得以延续。

设计问题:作为青年学生，你可以为续写中华文化更加壮丽的篇章做些什么？

设计意图：利用马未都先生的观点给学生展开思考的空间，引导学生把传承和弘扬中华传统文化落实到行动中去。

第五步：回顾总结，结束课堂（5分钟）（用填空题形式出示幻灯片）

中华文化的产生

v 各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的。

中华文化的特点

v 时间看：(原因)文化力量深深熔铸在中华民族的、和

之中。

v 范围看：--(构成)

独具特色的;浩如烟海的;

名扬世界的;异彩纷呈的;

充满智慧的;完备深刻的。

中华文化的影响

v 对中国：、和 影响.v 对世界： 推动 和 发展。

第六步：课堂练习，巩固基础（3-5分钟）

一、单项选择题

1.共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

A.汉族 B.各族人民 C.白族 D.少数民族

2.博大精深的中华文化由以下哪几部分内容构成：

①浩如烟海的文化典籍 ②名扬世界的科技工艺 ③异彩纷呈的文学艺术

④充满智慧的中国哲学 ⑤完备而深刻的道德伦理

A.①②③ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.① ②③④⑤

3.著名艺术家杨丽萍编导的《云南映象》，以其精湛的原生态舞蹈艺术的形式，向北京、广州等大城市观众展示了云南少数民族的劳动与生活、文化与艺术、智慧与创造等独具特色的民族风貌，赢得了各界人士的广泛赞誉。这反映出：

A.文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中

B.教育科学技术建设是发展先进文化的中心环节

C.发展先进文化，吸收一切传统文化，创造新的民族文化

D.发展先进文化，吸收一切传统文化，创造新的民族文

4.目前，广大青少年对一些国外节日（如圣诞节、万圣节）津津乐道，并且热烈庆祝。相反，一些中国的传统节日（如重阳节、端午节）却差不多淡忘了，只有春节还保留着其重大节日的风采。对此，我们应该：

A.全盘吸收外来文化 B.通过立法禁止国外的节日

C.大力弘扬中国的优秀文化传统 D.固守中国的习俗

5.2010年上海世博会中国国家馆，以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。国家馆的“斗冠”造型整合了中国传统建筑文化要素外，地区馆的设计也极富中国气韵，借鉴了很多中国古代传统元素。地区馆以“叠篆文字”传达出中华人文历史地理信息。在地区馆最外侧的环廊立面上，将用叠篆文字印出中国传统朝代名称的34 字，象征中华历史文化源远流长；而环廊中供参观者停留休憩的设施表面，将镌刻各省、市、区名称34字，象征中国地大物博，各地团结共同进取。

(1)上述材料中,体现出中华文化具有什么特点?

(2)你认为应如何正确对待传统文化?

设计意图:分别选取中华文化的形成.构成.生命力.特点.以及对待传统文化的态度及方面的知识点进行考察,以夯实基础,加深理解.【板书设计】

根据教学流程，设计板书如下：

第五课 中华文化与民族精神

第一框 灿烂的中华文化

1.中华文化的产生

各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

2.中华文化的特点

纵向看：源远流长──（原因）深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。

横向看：博大精深──（组成）独具特色的语言文字

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

异彩纷呈的文学艺术

充满智慧的中国哲学

完备深刻的道德伦理

„„

3.中华文化的影响

对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路影响

对世界：推动人类进步和世界文化的发展

【效果分析】

本节学习的有关知识，与历史和现实生活联系比较密切，需要学生课前积累一定的历史知识和现实生活体验。教学中我注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索，学会独立分析领会中华文化的源远流长，博大精深，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，激发创造中华文化新的辉煌的民族责任感。本课教学中，我搜集身边文化资源，从学生熟知的事物引导，创设情景，适时设疑，激励竞赛，让学生积极动脑，主动地参与到知识形成的整个思维过程，师生活动处理较好，在展现知识的同时，渗透人文性，融入科学性，让学生充分感受到思品课堂的精彩。

因为时间关系,我设计了一节课的内容,对第二目内容另行安排.以保证对中华文化的完整体味,在上课过程中,我充分利用多媒体展示声、形、意、象，使文化变得可聆听，可观赏，可体味，可感悟。学生表现得很积极，很踊跃。但由于中华文化的博大精深，在一节课内难以尽显，因此有些环节的处理就显得过于匆忙。如文化知识大比拼和学生谈自己的座右铭这两个环节的处理。在处理第一个活动“中华文化知多少”小组赛中，在学生举例基础上让学生再列举医学家，发明家，农学家时，气氛不够活跃，我想是与学生的认知层面较浅，课前准备不够充分有关，也告诉自己安排课前预习时要精心设计，充分考虑课堂上可能出现的新问题。另外,在时间安排上,使整个课堂显得前松后紧，今后在教学中注意对课堂时间的调控。

第二篇：《灿烂的中华文化》教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计

一、教材分析：

本课是第二单元《了解祖国，爱我中华》中的第五课《中华文化与民族精神》第一框题，包含两部分内容，一是中华文化，博大精深；二是传统美德，薪火相传。灿烂的中华文化是本课的重点之一，也是本课的难点，文化存在于我们生活的方方面面，要学会认同自己的民族文化。

二、教学目标：

1.知识目标：各族人民共同创造了中华文化；懂得中华文化特点。

2.能力目标：从各个方面了解中华文化源远流长。

3.情感态度和价值观目标：感受力量，培养情感，增强对民族文化的认同感和归属感；增强学生的爱国情感，并自觉将弘扬保护中华文化转化为自己的实际行动。

三、教学方法：

问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。

四、教学重难点：

了解中华文化的特点；继承、发扬、传播中华文化。

五、教学过程：

1.导入新课

多媒体出示材料：孔子学院的相关材料孔子学院在全球掀起汉语热说明了什么？（生答）中华文化犹如一轮冉冉升起的红日，展现在世界舞台，用特独具特色的魅力吸引着世界的目光。外国人都争相恐后的学习外语，作为中华儿女的我们更应该去了解、学习我们的文化，今天就让我们一起走入第五课《灿烂的中华文化》。

2.多媒体出示自学提示

谁创造了灿烂的中华文化？学生阅读教材找出问题答案并同桌交流答案内容。

3.重点突破

品析中华文化绵延不绝，历久弥新的原因。

（1）为什么只有一种文明没有中断而发展至今，最重要原因是什么？

（2提问学生汇报答案（板书。）

（3）出示图片学生欣赏并回答。

（4）多媒体材料：奥运会开幕式，人民身着古代服饰的精彩表演（师生共谈感受。）

4.分析中华文化的构成

材料：2014年南京青年奥林匹克运动会相关内容，青奥会在南京的举办说明了什么？

思考：假如你是青奥会的一名志愿者，你会向外国友人介绍哪些中华文化？小组讨论并逐次展示；我们中华文化具体是由几方面构成的呢？学生汇报答案（板书。）出示图片：学生进行补充介绍。

5.领略中华文化的特点

让我们穿越时空，在优美的音乐中再次感受中华文化的魅力（学生伴随二胡《茉莉花》欣赏多媒体课件。）中华文化承载着五千年的悠久历史，蕴含着广泛而深刻的内容，说明了我们中华文化的特点是什么？学生共同汇报答案（板书。）那么“源远流长、博大精深”的中华文化是由谁创造的呢？学生交流说出答案及原因（板书。）

师：我国自古以来就是统一的多民族国家，少数民族文化的精华共同汇聚成灿烂的中华文化。

6.探讨中华文化的影响

多媒体出示连线：（小组讨论并分析原因），你能在列举一些中华文化的影响实例吗？学生汇报，师生共同总结中华文化的影响（板书），7.传承、弘扬中华文化

（1）学生小组讨论作为青少年应该如何传承、弘扬中华文化并总结。

（2）小组进行汇报，师生共同归纳：

①自觉学习优秀传统文化，珍爱自己的精神家园，增强文化的认同感和自豪感，反对盲目崇拜外来文化；

②积极宣传民族文化，让世界上更多的人了解源远流长、博大精深的文化；

③作为青少年我们应该继承弘扬和保护传统文化，做中国传统文化的传承者和发扬者。

8.当堂练习（出示准备练习题）

9.课堂总结

学生：谈谈本节课你的收获？

教师：灿烂的中华文化就像一条悠久的历史长河，从过去到现在，从现在也必将走向未来，希望同学们都能做中华文化的继承者、传播者、弘扬者，将中华文化发扬光大！

10.板书设计

灿烂的中华文化

产生：各族人民共同创造

原因：生命力、凝聚力、创造力

构成：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等

特点：源远流长、博大精深

影响：对内：中国人价值观念、生活方式和中国的发展道路

对外：人类的进步和世界文化发展

（责任编辑 刘新蕊）

第三篇：灿烂的中华文化教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思

新航中学

何亚平

一、教学目标

1、知识目标：

各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

2、能力目标：

具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3、情感、态度与价值观：

增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

二、教学重难点

重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质

难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。

三、教学方法

例举法、合作探究法、讲练结合法

四、教学用具

多媒体

五、板书设计：

灿烂的中华文化

（一）中华文化博大精深

1、中华文化的产生：

各族人民共同创造了中华文化

2、中华文化历久弥新的原因：

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、中华文化的特点：

横向看：博大精深

纵向看：源远流长

4、中华文化的地位：

世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩

5、中华文化的影响：

（二）传统美德 薪火相传

1、代代相承的中华传统美德的内容

2、中华传统美德的品质和对青年的要求

六、教学过程：

（一）新课导入：

通过歌曲中国话和中国举办奥运会和世博会的图片导入，引导学生思考：中国成功申办奥运会和世博会，靠的是什么？除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。这节课我们就一起来感受灿烂的中华文化。

（二）推进新课：

活动一：提起中华文化，除了上图中三个人提到的之外，你又会想到什么？

生：积极回答

之后展示一些中华文化的图片如故宫、长城、中国画、京剧、旗袍、瓷器、玉器、木雕等。使学生对中华文化的理解更形象化。

想一想：那么是谁创造了灿烂的中华文化呢？

生：中华各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

活动二：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

思想家：

孔子

孟子

老子

军事家：

孙武《孙子兵法》

孙斌《孙斌兵法》

文学家：

李白

苏轼

曹雪芹

鲁迅

科学家：

张衡

祖冲之

蔡伦

医药学家： 华佗

麻沸散

李时珍《本草纲目》

说一说：看了以上资料你认为中华文化包括哪些方面的内容？

生总结分析及朗读：中华文化的内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。（图片展示）

了解了中华文化的内容，接下来我们放眼世界古代文明，大家知道四大文明古国是哪些？

生：回答

师：展示图片资料 你知道吗？

巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；

印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。

埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已与古代面目全非。

引导学生得出结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史（灾害、入侵、内乱等）的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！

四大文明古国中只有中华文化是一直没有中断而延续至今的伟大文明。展示图片资料：河南省安阳县渔洋村

想一想：为什么中华文化历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新？ 一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

感受总结：中华文化的总特征 生：博大精深

源远流长

中华文化的地位：世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。感受文化的力量： 活动三：畅所欲言：

列举谚语或格言对为人做事的影响：

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧

生：结合生活实际回答 材料一：四大发明是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。四大发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大 的推动作用，而且对世界文明发展也产生了非常大的影响。

材料二：《孙子兵法》一书被翻成英、俄、德、日等20多种语言文字，全世界有数千种刊印本。美国的西点军校和哈佛商学院高级管理人才培训必读教材，被誉为中华千古奇书。

阅读上述两则材料，你得到什么样的启示？ 中华文化的深远影响：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的传统美德。

传统美德

薪火相传

活动四：讲故事

苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信

1、请说出上面三个历史故事

2、这些故事蕴含了哪些传统美德

以此引出中华传统美德的内容（生朗读）并让学生做书上的连线练习中华传统美德的重要性：中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。

过渡：因而我们也要继承和发扬传统美德，不过在继承与发扬的过程中我们要注意些什么呢？

展示材料：南京路上好八连“三件宝”到“新三件”“五个一”到“五个一点”这些说明什么？

生：回答

说明了传统美德具有生生不息、历久弥新的品质

而我们同学们作为祖国的希望和未来，应该如何继承传统美德？ 结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。

七、本课小结和堂上练习

八、结束语和播放歌曲龙文

九、教学反思

中华文化这个概念对于刚刚接触的学生来说还是比较模糊，课堂中借鉴一些图片资料、歌曲、格言警句等，唤起学生对她的了解和兴趣，而兴趣是最好的老师。课前也让学生准备相关资料，尤其是在讲故事的环节，部分同学表现的非常好，效果不错。教学的基本要求基本达到，但是还是存在一些不足，比如说在列举格言谚语对为人做事的影响时，没能较好的调动学生，这需在以后的教学中注意，提高和把握驾驭课堂的能力；另外本堂课与学生的生活实际联系仍不够，教学目标体现的不够到位，以后应该更加注重目标教学。

第四篇：灿烂的中华文化(原创教学设计)

九年级第五课 中华文化与民族精神 第一框《灿烂的中华文化》教学设计

【教学目标】 情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心 知识与能力目标

通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】 重点： 中华文化，博大精深 难点： 传统美德，薪火相传 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

环节一：课题情境引入 导入新课:（多媒体播放）

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片„

3、古诗朗诵„ 环节二：学习目标呈现 教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。环节三：自主学习

学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学

【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！

（一）.自学课本p66-p69，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。

1、中华文化 博大精深

形成：各个民族相互团结、相互学习，用自己的 共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的。

力量：中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要原因就是，深深熔铸在中华民族的，创造力和 之中。中华文化的组成：独具特色的、浩如烟海的、名扬世界的、异彩纷呈的、充满智慧的、完备而深刻的 等。

总的特点：、。

地位影响：是世界文化大花园的一朵璀璨的奇葩。对今天中国人的、和中国的发展道路具有深刻的影响，对人类的进步和 的发展产生深远的影响。

2、传统美德 薪火相传

（1）传统美德的内容：敬业乐群、公而忘私的 精神；天下兴亡、匹夫有责的 情操；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的 ；自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的 ； 的为政风范；厚德载物、道济天下的广阔胸襟；、的英雄气概；大道之行、天下为公的社会理想等。

（2）中华传统美德与时俱进 作为传统道德的精华，中华传统美德具有、的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断 和发展

（二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。（温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。）环节四：合作探究

（一）【小组讨论、合作探究】

1、教材第66页第一个活动 提到中国文化，你会想到什么？

2、教材第67页第二个活动（在书上完成）

3、教材第68页第三个活动

上面这些话对我们为人做事有什么影响？

4、教材和第68页第四个活动

这些故事所蕴藏的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

5、教材和第69页第五个活动

找出右边的名言警句与左边的中华传统美德的对应关系并连线。（在书上完成）

（二）【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧！(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟！)具体操作：（1）有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。

（2）教师指定小组代表展示

（3）其他小组成员对展示小组的进行评价

（4）教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结 环节五：归纳总结

让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！环节六：巩固运用

【基础知识】

1、中华文化的基本特点是（）

A．开拓创新

B．具有强大的生命力

C．蕴含传统美德

D．源远流长、博大精深

2、中华文化的力量（）

A．深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B．集中体现在充满智慧的中国哲学上 C．就是中华民族精神的力量 D．集中体现在民族团结方面

3、中华世纪坛序言中写道：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”这说明（）

A．中华文化具有丰富的内涵 B．中华文化极大地推动了世界文明的发展

C．中华文化源远流长

D．中华文化具有与时俱进的品质

4、中华文化博大精深，源远流长。以下属于中华文化的是 ①武术 ②方块字 ③阿拉伯数字 ④京剧 ⑤舞蹈《千手观音》 ⑥芭蕾舞《天鹅湖》 ⑦圣诞节 ⑧粽子 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑧ D．②③⑥⑦⑧ 【能力提高】

2009年11月16日,中国文字博物馆在河南省安阳市正式开馆,迎来探询中国文字历史、向往中华文明的海内外参观者。甲骨文的发祥地安阳,以一座状如古代城堞的现代建筑,承载起中国文字的久远血脉,书写着一个民族的新的传奇。该馆是我国首座、也是世界唯一的以文字为主题的博物馆,馆藏文物涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、少数民族文字等,犹如一部让世人领略中华文明的景观式文字大典。

运用所学知识回答：

（1）中国文字博物馆丰富的馆藏体现了中华文化的什么特点？（2）为什么中华文明能绵延不绝，历久弥新？ 答案：（1）中国文化源远流长，博大精深。

（2）中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的一个重要原因就是，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

【链接中考】 分析说明题

背景材料：右图是广州亚运会吉祥物。广州亚运会的吉祥物有五个，为历届亚运会中数量最多的吉祥物。“五羊”是广州城市最为知名的一个标志，以五羊作为吉祥物，充分体现了东道国、主办城市的历史底蕴、精神风貌和文化魅力。这五只羊有着与北京奥运会吉祥物“北京欢迎您”类似的名字，形象是运动时尚的五只羊，分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，合起来就是“祥和如意乐洋洋”，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，同时也表达了本届运动会“和谐、激情”的理念。

结合材料和教材，请探究下列问题：（1）知识连接：中华文化的特点是什么？ 源远流长、博大精深

（2 概括提炼：中华文化在世界的影响是怎样的？ 推动世界文化的发展产生了深远的影响

（3）献计献策：请就如何继承和弘扬中华文化，提出两条建议。①加强中国特色社会主义文化建设，珍惜传统文化，保持文化特色 ②主动学习和自觉吸取优秀的传统文化，培养民族文化素养（4）参与平台：作为广东一员，你准备亚运会做些什么？ ①树立为人民服务的奉献精神、社会责任感

②积极参与亚运志愿者活动，文明有礼、团结他人，弘扬中华民族和广东的优秀传统文化

③努力学习，全面提高自身素质 具体操作：

学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。

各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。教师对共性的问题进行讲解。

第五课 中华文化与民族精神 活动问题点拨 第一框 灿烂的中华文化

1、教材第66页第一个活动

问题：提到中国文化，你会想到什么？

中国书法、春节、武术、儒家思想、兵马俑、十三皇陵、甲骨文、四大名著、敦煌莫高窟、《道德经》在欧洲的影响、《孙子兵法》在日本的影响、在法国举办的中国文化年活动等等。

2、教材第67页第二个活动 问题：（1）你知道它们的来历吗？

汉字：世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了，它是从甲骨文和金文演变而来。在形体上逐渐由图形变为笔划，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字。

故官：旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上，是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。整个建筑群按中轴线对称分布，层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，凝聚了我国人民的高度智慧和创造才能。

京剧：流行全国的戏曲剧种，表演上唱、做、念、打并重，表现力丰富。广为流传的传统剧目有《霸王别姬》《群英会》《打渔杀家》等。

编钟：我国古代击乐器，由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成。湖北随州出土的编钟有六十四枚。

棕子：用箬叶包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年农历五月初五湖南等地的人民以赛龙舟、包粽子等方式来表示纪念。

（2）你会怎样品味它们的文化情趣？

在中华大地上，各个民族相互尊重、共同创造了独具特色的方块字、留下的无数建筑艺术精品、独具东方魅力的戏曲等。中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶。中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。丰富多彩的中华文化生生不息、绵绵不绝，具有自身独特的魅力，情趣和力量。

3、教材第67页第三个活动

思想家：孔子，整理《诗》《书》，编订《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外传》《尚书引义》等。

军事家：孙武著有《孙子兵法》，孙膑著有《孙膑兵法》；毛泽东著有《论持久战》等。

文学家:鲁迅著有《狂人日记》，茅盾著有《子夜》等。

除了以上几个方面之外，学生还可以从发明家、科学家、医药学家等方面启发学生进行拓展。“江山代有人才出，各领风骚数百年。”各个方面杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，他们都从不同的方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。因此，他们都是中华文化的代表。

4、教材第68页第四个活动

问题：上面这些话对我们为人做事有什么影响？

我们每个人都有过从失败中总结经验教训的经历，都体会到“失败乃成功之母”, “吃一堑，长一智”等格言中蕴含的深刻哲理；

“车到山前必有路”, “此处不留人，自有留人处”, “天无绝人之路”等谚语，是激发身处困境中的人们的勇气、鼓舞其斗志的良药；

“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”.“寒翁失马，焉知非福”, “人无远虑，必有近忧”, “寸有所长，尺有所短”, “乐极生悲”, “否极泰来”等充满辩证思想的成语，格言，对于人们看问题、办事情具有深刻的影响。

所有这些都表明，传统文化是过去的，但其富有生命力的部分至今仍在影响我们的一言一行，影响我们民族和国家的发展道路。

5、教材和第68页第五个活动 问题：（1）请说出上面三个历史故事。

苏武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因其副使张胜参加匈奴内部的斗争而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴单于派人劝苏武投降，苏武以拔剑自刎 相抗，誓死不屈。匈奴又采取各种手段，迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流放至荒无人烟的北海（今贝加尔湖）牧羊。身陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南天，怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相伴19 年，始终不辱汉使气节。公元前81 年，因匈奴与汉和好，白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心，千百年来一直为人们所传颂。

负荆请罪：战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来居上，廉颇不服，欲羞辱蔺，蔺为了赵国的利益，处处退让。“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”两人遂为刎颈之交。

徙木为信：《史记商君列传》记载，为了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者，予十金。”人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果然赏十金。

（2）这些故事所蕴藏的传统美德对我们今天的生活有什么影响？ 中华传统美德的博大精深及其对中华民族的民族心理、生活方式、价值取向等方面产生的深远影响。这三个历史典故反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。

6、教材第69页第六个活动

提示：本活动旨在考查学生对有关名言警句的意义的理解以及这些名言警句对我们民族的影响等。

“苟利国家，不求富贵”，出自《礼记》，大意是“如果对国家有利，自己就不去追求富贵”，这就告诉我们，利国利民是大事，个人富贵是小事，如果能兼顾当然好。但是，如果二者发生冲突的时候，就要为国家利益着想，牺牲小我，成就大我。这应该是每一个人的行为准则。所以，它对应左边的“以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神”这一条。

“不降其志，不辱其身”，出自《论语》，大意是“不降低自己的志向，不辱没自己的清白”。这也就是说，一个人应当具有自己的人格，格守做人的准则，而不能在强权的压迫下屈服。所以，它对应左边“捍卫道德尊严，‘守死善道’的精神气节”这一条。

“礼之用，和为贵”，出自《论语》，大意是“礼的作用，以和为最高境界”。我国传统文化中“和”的内涵十分丰富。根据中医的理论，人体各个器官之间是相互依赖、相互制约的，它们彼此之间协调好了，才会有健康的体魄。不同人之间、不同国家之间、不同文化之间要讲“和”，整个人类社会才会和平幸福。人与自然之间也只有讲“和”, 人类社会才能持续发展。所以，它对应左边“崇尚人伦和谐的道德传统”这一条。

“与人不求备，检身若不及”，出自《尚书》，大意是“对别人要宽容，不能求全责备；对自己要严格要求，惟恐有什么地方做得不好”。这句话提倡的是宽以待人，严于律己的精神。它对应左边“注重道德内省和躬行践履的道德传统”这一条。

“志存高远”，出自诸葛亮《诫外生书》，大意是“立志应当崇高远大”。古人很重视人生志向的确立，志存高远，就会自我激励，奋发向上，有所作为。它对应“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”这一条。

“自胜者强”，老子所说的这句话的意思是，一个人做事情首先要树立坚定的信心，努力超越白己，克服自身的缺点与不足。只有首先战胜自己，才能无往而不胜。它与“君子强学而力行”，对应左边“刚健有为，自强不息的奋斗精神”这一条。

第五篇：《灿烂的中华文化》教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计

张银

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。

2.能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、感受中华文化的能力和以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3.知识目标：知道我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化，中华文化总的特点、地位及其影响，了解中华传统美德的主要表现，明确中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

[教学重难点]

1.教学重点：继承和发扬中华传统美德。

2.教学难点：中华文化特点和作用。[教学过程]

一、导入新课

教师：灿烂的中华文化正是从仰韶文化和大汶口文化发展而来的。那么，中华文化有何特点和作用?中华传统美德主要表现在哪些方面?这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。

多媒体显示：灿烂的中华文化

二、合作探究

多媒体显示：七嘴八舌：提到中华文化，你还会想到什么? 学生回答。

多媒体显示穿着旗袍的女孩子、一群人打太极拳、万里长城、京剧剧照、故宫博物院的图片。

教师：中华文化并不神秘，它其实就在我们的一言一行之中，体现在我们生活的方方面面，如风俗习惯、语言文字、民居建筑等。那么，中华文化是由谁创造的呢?

多媒体显示：各抒己见：有人认为,灿烂的中华文化是由英雄人物创造的。这种观点是否正确?为什么?

学生讨论并回答上述问题。

多媒体显示：中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

教师：大家能说出中华文化的代表人物及其成就吗?

学生回答。

多媒体显示：

中华文化的代表人物及其主要成就

代表人物 主要成就 思想家 孔子 整理《诗》《书》，编订《春秋》 军事家 孙武 著有《孙子兵法》 文学家 曹雪芹 著有《红楼梦》

教师：由此可见，中华文化博大精深。那么，中华文化的博大精深表现在哪些方面呢?

多媒体显示：说一说：中华文化博大精深表现在哪些方面?

学生回答。

多媒体分别显示：独具特色的语言文字(配甲骨文和中国书法图片)、浩如烟海的文化典籍(配具有代表性的中国文化典籍的图片)、名扬世界的科技工艺(配地动仪、编钟等图片)、异彩纷呈的文学艺术(配《全唐诗》《西游记》等书的封面图片)、充满智慧的中国哲学(配老子的画像和《中国哲学史》的封面图片)、完备而深刻的道德伦理(配社会主义荣辱观的内容)。

教师：中华文化既是博大精深的，也是源远流长的。

多媒体显示：说一说：为什么说中华文化源远流长?

学生回答。

多媒体显示：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。

教师：现在，我们就能归纳出中华文化总的特点。

多媒体显示：说一说：中华文化总的特点是什么?

学生回答。

多媒体显示：源远流长、博大精深。

教师：大家知道中华文化在世界文化中的地位储藏影响吗?

多媒体显示：说一说：中华文化在世界文化中的地位及其影响如何?

学生回答：

多媒体显示：中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，是中华民族共有的精神家园。

中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的影响。

教师：下面，我们来看几个历史典故。

多媒体显示“苏武牧羊”的图片，并显示以下文字：苏武牧羊的典故蕴含了什么传统美德?

学生：热爱祖国。

多媒体显示“徙木为信”的图片，并显示以下文字：徙木为信的典故蕴含了什么传统美德?

学生：诚实守信。

多媒体显示“负荆请罪”的图片，并显示以下文字：负荆请罪的典故蕴含了什么传统美德?

学生：宽以待人。

教师：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德。同学们能说一说中华传统美德表现在哪些方面吗?

多媒体显示：七嘴八舌：列举中华民族的传统美德。

学生回答。

多媒体显示：敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣;自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气;富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气;鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范;厚德载物、道济天下的广阔胸襟;奋不顾身、舍生取义的英雄气概;大道之行、天下为公的社会理想等。

教师：我们来看一些体现中华传统美德的名言警句。

多媒体显示：

体现中华传统美德的名言警句：

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(崇尚气节)

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(热爱祖国)

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(尊老爱幼)

满招损，谦受益。(谦虚谨慎)

历览前贤国与事，成由勤俭败由奢。(勤俭节约)

教人治己，皆宜以正直为先。(为人正直)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(勤奋学习)

君子一言，驷马难追。(诚实守信)

教师：我们不仅要了解中华传统美德的内容，还要继承和发扬中华传统美德。

多媒体显示：说一说：我们为什么要继承和发扬中华传统美德?

学生回答。

多媒体显示：因为中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。

教师：中华传统美德的内容是一成不变的吗?

多媒体显示：议一议：有人认为,中华传统美德是传统道德的精华,它的内容和形式永远也不会发生变化。这种观点是否正确?简述理由。

学生讨论并回答上述问题。

多媒体显示：中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代和实践的发展，中华传统美德的内容形式会更加丰富。

课堂小结

教师：请大家将今天学习的内容进行小结。

多媒体显示：

三、课堂小结

中华文化总的特点是源远流长、博大精深。

中华文化的地位及其影响：中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。它不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。因此，我们要和发扬中华传统美德。

四、作业：