第一篇：苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》教学设计
【教学目标】：
1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解团团圆圆的性格特点后，再有感情地朗读课文，体会它们的可爱。
3、了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
【教学重点】：
1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解团团圆圆的性格特点后，再有感情的朗读课文，体会它们的可爱。
【教学难点】：了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
一、激趣导入，揭示课题
1、课前热身：看图猜节日，看看你能猜对几个？准备好了吗？儿童节、春节。咱们接着猜??
2、中秋节的夜晚，一家人围成圈圈坐在一起赏月、吃月饼，这就是团圆。出示词卡“团圆”，指名读、齐读。指着词卡，中秋节的月亮圆圆的，月饼圆圆的，团圆的团就是圆的意思，所以外面是个围字框，圆字外面也是围字框。板书：团圆［板书时边写边说：这两个都是生字，伸出小手，和老师一起来写写这两个字，团先写围字框，里面是什么字？最后封口。圆也是先写外面的围字框，里面这个字有没有同学认识？告诉你们，里面这个字也读员，是少先队员的员哦，最后封口］我们一起再来读这个词。
3、老师现在要变一变啦，把这个词变成两个名字。在这边再写一个团，小朋友也可以伸出手跟老师一起写。在这边再写一个圆。谁来读读它们的名字？那么，我们今天要学习一篇有趣的课文，题目叫团团和圆圆。我们一起来读一读课题。团团、圆圆到底是谁的名字呢？
二、初读课文，知道团团和圆圆是指可爱的大熊猫
1、过渡：同学们，团团和圆圆到底指的是谁的名字呢？
先听老师读课文，请小朋友们把课文打开到99页，双手捧好书，眼睛看好字，耳朵认真听——
2、小朋友们听得真认真，会听也是会学习呀！现在你们自己来读课文，注意读书姿势，身体坐直脚放平。（老师巡视，纠正读书姿势）
读之前，听清楚老师的要求哦，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍，读完标上自然段序号。
过渡：同学们读书真专心，我们要保持这个好习惯哦。
3.课文都会读了。提问：团团和圆圆指的是谁呢？
（1）出示词卡“大熊猫”，指名读，齐读。
（2）你了解大熊猫吗？谁来给大家介绍介绍？
介绍大熊猫：大熊猫是种珍稀动物，全世界大约只剩下不到2000只，是咱们中国的特有品种，特别珍贵，可是咱们的国宝呢，所以老师看到连你们学校里也都有大熊猫的雕像呢。让我们一起再读读它们的名字——大熊猫。
（2）你看他们，圆滚滚、胖乎乎的，多可爱呀。打开词卡（可爱的大熊猫），我们再来读一读可爱的大熊猫，指名读，齐读。我们来看“爱”这个字，上面是爪字头，代表手，下面是朋友的友，朋友伸出手把最珍贵的东西捧给对方。这两只可爱的大熊猫就是大陆人民送给台湾同胞的珍贵礼物。团团和圆圆现在住在哪里呢？
三、细读课文，随文识字
（一）学习第1自然段
1、团团和圆圆现在住在哪里呢？
（1）指名读第一自然段。
（2）点红“宝岛台湾”，读一读。
（3）团团和圆圆现在住在宝岛台湾。你们看：
岛：在无边无际的海中间，有块凸起的陆地，小鸟飞累了可以在水中凸起的陆地上休息，所以岛字上面像个鸟字，下面是个小山。我们一起记住这个字，岛。台湾：台湾是中国的一个岛屿，四周围都是海，与我们大陆之间隔着海峡。那里物产丰富，被誉为米仓、水果之乡、蝴蝶岛，有着好多宝贝呢，所以我们称
它为宝岛台湾。谁来读读这个词？一起读读这个词——宝岛台湾。
2、宝岛台湾现在还没有回到祖国妈妈的怀抱，大陆人民一直惦记着它，2006年就送来了两只可爱的大熊猫给台湾人民。
他们住在宝岛台湾的——木栅动物园里。（点红）
出示：木栅动物园（出示动物园图片）指读。
正音：栅zhà，翘舌音。
3、原来啊，团团和圆圆住住宝岛台湾的木栅动物园里，我们一起读一读第1自然段。
（二）学习第2自然段
1、大熊猫跟我们人一样，也分男生和女生。谁来读读第二自然段？{指名读第2段}
2、看图上的插图，你知道谁是男生团团？谁是女生圆圆吗？请你上来指一指。小朋友们，他指的对不对呀？你们是怎么知道这是男生团团的呀？请你来读一读书上的句子，出示句子。
团团 树上 爬高上低 男生
（1）出示：团团是男生，一有空就喜欢爬高上低。
（2）出示词卡“爬高上低”。正音，开火车读词语。
（3）你知道什么叫爬高上低吗？爬高上低是民间俗语：低的地方呢，团团就可以直接上去，高的地方呢，团团就得使劲地爬上去。再来读这个词，这个词要读好，咱们就要把两个表示动作的词读好（爬、上点红）
（3）你认为这是一只怎样的熊猫？（调皮、顽皮）你能用你的朗读告诉大家吗？一边读，头脑中一边想一想那个调皮的团团哦。我们男生一起读。
圆圆 树下 啃竹子 女生
（1）嗯，团团爬高上低，那么圆圆呢？它在干什么呀？
（2）出示词卡“啃竹子”，正音：啃kěn,前鼻音。（开火车读）
（2）啃是口字旁，与嘴巴有关。旁边的肯原来是指骨头上的肉。啃就是一点点往下咬。
（3）你们想不想看啃竹子的圆圆呀？你看，圆圆啃得多专心呀，在一边安安静静地啃竹子。谁来读好这个词？（出示词卡，板贴）
（4）谁来读好安安静静的圆圆？我们女生一起来读好圆圆的句子。
3、现在咱们同座位互相合作一下，读给对方听，男生扮演团团，女生扮演圆圆。我现在请一对同桌来读。指导：怎样让我们一听就能听出来谁是男生团团，谁是女生圆圆呢？老师告诉你们一个小窍门哦，男生团团比较调皮，咱们读的时候声音可以高一点，女生圆圆特别安静，读的时候声音可以低一点。哪一对同桌再来试一试？最后我们全班来读，男生读团团，女生读圆圆的句子。
（三）学习第3自然段
1、团团调皮，圆圆安静。瞧！（出示插图）图片里还有只熊猫，这是他们的宝宝。（指名读第3自然段）
2、出示宝：宝字的图片
宝盖头就像房屋，下面的玉就是——宝玉，房屋里有着许多——宝贝，每个孩子都是家里的——宝宝啊。
3、谁来读读这个词？
4、想象说话，团团和圆圆会带着宝宝在动物园里怎么生活呀？它们会干什么呢？总结：这就是一家人生活得很快乐，谁来开心地读一读这一小节？
（四）学习第4自然段
过渡：团团圆圆一家人不仅生活得很快乐，而且很受欢迎。
1、指名读第4自然段。
2、听了他的介绍，你从哪看出来它们可受欢迎了呢？
（1）每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。
①你看，这就是木栅动物园里排的长队，有这么多人都来看团团和圆圆呢。出示词卡“排着长队”，我们来读好这个词，指名读，齐读。
②每天：像这样的长队，可不是只有一天才有哦。
③每天，小朋友们排着长队，可不光是来看大熊猫的，他们还要和大熊猫——合影留念，出示词卡“合影留念”，指名读，正音。念字，小朋友们回到家，内心至今还牵挂着大熊猫。所以念字下面一个心字底。我们一起再来读读这个词。④谁来读这句话？
（2）人们还制作了大熊猫纪念邮票。
①人们不仅想在动物园里看到团团圆圆，还想在生活中的每一个地方都能看到它们，所以你看，连茶杯、书签上都有团团圆圆的身影呢。（出示：大熊猫纪念邮票）人们还把它们的照片印在邮票上。
②谁再来读读这句话。
3、是啊，难怪说团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。（可显红）。小朋友们眼睛都很亮，通过这些词，可以让我们感受到台湾人民非常喜欢团团圆圆一家。（词语显红），读的时候可要读好这些词哦。小朋友们先自己读一读，读出对团团圆圆的喜爱之情。
4、读好了吗？谁来试一试？谁来读第4自然段。齐读。
过渡：我们看到可爱的大熊猫这么受欢迎，很高兴，但更希望两岸同胞早日团团圆圆啊。
四、放松手指，练习写字
1、课文学完了，文中的生字词你还记得吗？（出示词卡）我们再来读一读。我们的圆圆呀，也来出题考考大家（出示熊猫，熊猫上有生字，依次认读）。
2、学习：宝、男
3、结构、找准中线关键笔，师范写。
（1）发现这两个字有什么共同点？都是上下结构。
（2）咱们要写好上下结构的字，竖中线的关键笔画很重要。小朋友瞧一瞧你发现了什么？这就叫做中心对齐。（范写时在竖中线上的笔画显红）
（3）宝，注意：宝盖好似一间屋，横像小桥跨桥上，左低右稍高。
（4）男，注意：田地扁扁，分割均匀。男儿种田，折角有力。
五、总结
刚刚讲的要点记住了吗？今天我们不在课堂上写字了，待会小朋友回到教室在习字册上描一描、写一写。回家后也把故事读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
17.团团和圆圆
爬高上低 安安静静
可爱的大熊猫
第二篇：团团和圆圆教学设计
一、复习导入
出示生字组成的词语，小火车开起来。
二、精读课文
1.学习第三自然段
（1）通过昨天的学习，我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们打声招呼吧！（板书课题并读题。）
（2）你们喜欢这两只大熊猫吗？随着时间的推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢！想不想看看熊猫宝宝？
出示图片和文字：“后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐！”
指名读文字，然后说说，通过读这句话你知道了什么。
（3）引导说话：它们一家人在一起会干些什么呢？
可以提供句式填空。
2.学习第四自然段
（1）过渡：不仅我们喜欢团团圆圆一家，台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢！谁来读读第四自然段？
（2）找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。
第一件事：合影留念
第二件事：制作纪念邮票
（3）创设情境，加深理解，练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们，老师想采访采访小游客们。随机采访：听说你排了很长的队伍才看到熊猫，排了多久啊？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫纪念邮票上又会画些什么，写些什么呢？
（4）播放微课，介绍台湾与大陆的历史关系，感受两岸人民期盼团圆的美好愿望。相机理解词语“团圆”，体会大陆人民赠送熊猫团团圆圆给台湾，表达早日团圆的心愿。
（5）辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行）
三、放松手指，练习写字
（1）出示本节课学写的生字：朋、友、对、票。
“朋”字识记口诀：二月朋；用古文字形象识记“友”，注意与“有”的区分；结合早操排队理解“队”；根据生活经验理解“票”，说说在哪里见过或使用过什么票。）
（2）总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）
（3）师范写，生描红，仿写。
（4）评价、反馈。
四、齐读课文，回顾整体
第三篇：小学一年级语文下册《团团和圆圆》教学反思
《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课，课文生动有趣，是一篇非常有趣的写熊猫的课文，执教的丛老师上的是第一课时。
课堂上，丛老师关注了情景的创设，将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。如“想和它们交朋友吗？要想成为朋友，就要相互了解。课文纸上有团团和圆圆的很多信息。拿出聪明指读课文，一目双行，标上小节。”以此激发了学生读课文的兴趣。“团团和圆圆特别着急，想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息？”以此来帮助学生理清课文脉络。“把课文连起来读一读，我们就成为真正的朋友啦！”以此引导学生整体地感知课文。
第二，关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。如“同桌两人用一张课文纸，读对了夸夸他，读错了帮帮他。这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。”学生合作读书后教师及时评价读书情况，表扬了认真听、读的合作组，引导学生像他们一样学会合作与倾听。如男女生轮读的时候，请其它同学眼睛看屏幕默读，这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。
此外，丛老师归类识字，帮助学生区分形近字；欣赏图片，帮助学生初步理解“爬高上低”；补充资料，帮助学生认识“台湾”，理解“宝岛”；播放录音激发学生读书兴趣；画画说说，帮助学生学会运用语言文字。可以看出，丛老师的课堂十分精致，学生也很愉快。但是从学生的角度来看，学生学习活动能否再自主些呢？学习的效率能否再提高呢？
如教学揭题时问“'团'和'圆'是生字，它们有什么相同的地方？”可是到学习第一小节时又问“圆”和“园”字形的不同，在字形教学上浪费了时间，流程重复，如果能整合一下，条理更清晰。本课生字8个，二会字9个，真正将音形义落到实处的生字很少，且大多数生字都没有留给学生自主发现识记字形的机会。再如 “留念”一词的理解及台湾的所有情况完 全是老师告诉的的，告诉得太多，自主时间就少了，导致后面没有充分的时间书写。
第四篇：团团圆圆过中秋教学设计
4秋天的节日
团团圆圆过中秋
教学目标：
1、了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识。知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。
2、激发热爱家人，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。热爱祖国的传统文化。
3、通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。教学重难点：
重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说和习俗。难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。课前准备：
（1）前调查了解秋天的节日有哪些，有什么习俗，这些习俗有什么意义。
（2）通过听家长讲、看书或看电视等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。
（3）回顾自己家过中秋节的情景，课上讲一讲。（4）准备月饼等。教学过程：
一、模拟节目导入新课（3分钟）师：同学们，喜欢看电视节目吗？
师：今天老师就和同学们合作，做一档节目：秋天的节日——团团圆圆过中秋。（教师板书）
现在我们认识一下来到节目现场的各小组同学。（教师介绍各个小组）
二、秋天的节日 师：我们的节目叫秋天的节日，那么，秋天有哪些节日呢？生答，教师板书可能的答案：七夕节，中秋节，教师节，重阳节，国庆节，寒衣节
师：哪些是传统节日呢？（教师节、国庆节是现代法定的节日）四个传统节日中，老百姓最重视的还是中秋节，月是故乡明，中秋节这天家中的每位成员，不管离家多远，都想要赶回家和家人过一个团团圆圆的中秋节。
三、中秋节起源
师：中秋节不仅对老百姓重要，而且从2008年开始已经成为我国的法定节日，这一天放假一天。咱们刚过中秋不久，还记得过中秋情景吗？咱们现场采访一下：
1、和谁一起过的？谁来了，远吗？谁没来，为什么？你的心情怎样？
2、怎样过的？
师：有位同学做了一首中秋诗，看屏幕（播放：年年过中秋，今又过中秋。岁岁年年过中秋，为啥都盼过中秋？）
师：中秋节的来历请X小组来为同学们解决一下。学生回答
1、故事嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、月饼传信。
2、月亮上真的有嫦娥吗？（生答，播放月亮的知识）
3、夕月
师：看大屏幕（播放：据史书《礼记》记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕。”这里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。也就是说早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。分设在东南西北四个方向。北京的月坛就是明清皇帝祭月的地方。这种风俗随着社会的发展，也逐渐影响到民间。《帝京景物略》中也说：……其有妇归宁者，是日必返夫家，曰团圆节也”。）
四、中秋节习俗 师：同学们，看来庆中秋是很久以前就有了的，从这你体会到了什么？（我国传统文化的历史悠久，博大精深。）“八月十五祭月，其饼必圆，分瓜必牙错，瓣刻如莲花。” 分瓜必牙错怎么分？咱们试一试！
活动：分瓜（各小组分瓜，评价。提醒注意刀！）
师：中秋最重要的一种食品不是瓜，是什么？请X小组来讲一下月饼的来历。（生答）师：看屏幕（播放：自古中秋夕月，月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。）师：刚才分了西瓜，再来分月饼。注意数好人数！活动：分月饼。提醒注意刀。
师：现场采访，你们家中秋节人都齐了吗？给他们留月饼了吗？（生答）师：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回来？姑姑怎么过中秋？）
师：同学们，我们向在节日不能回家的亲人表达我们的思念，向在节日里坚守岗位的人们致敬！
师：同学们，我们和家人团聚不难。你有没有想过中华民族也是一个大家庭（课件出示中国地图），由于历史原因，某些地区和祖国大陆分离了。经过几代人的努力，1997年香港回到了祖国怀抱；1999年澳门也回到了祖国怀抱。现在台湾还和大陆处于分裂状态，有一部分人要让台湾独立出去，我们答应吗？我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。
师：同学们，刚才咱们又是西瓜，又是月饼，全是吃的！咱得说点不是吃的，要不然就成吃货了。中秋节最主要的庆祝方式除了吃月饼还有赏月。请X小组展示你们搜集的赏月作品吧。（学生展示）
3、中秋佳节在外漂泊的游子和家人虽然天各一方，但是能同时看到同一个月亮。看着圆圆的明月，就像家人在身旁一样。圆圆的月亮寄托了我们一盼望团圆的美好愿望。（播放《月之故乡》）
五、我来作诗
师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。哪些同学给我们朗诵一首？（学生朗诵）
师：咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？八月中秋月儿圆，--------------。请大家开动脑筋，续编这首儿歌。看哪个小诗人能够续编的合情合理押韵。（小组活动，展示）
师：佩服，佩服！同学们还真有两下子，小小年纪就能作诗颂文，将来肯定要成为小诗人！
六、小结
1、同学们，学习了这节课，你想说点什么 ?（学生可以自由表达：我知道了中秋节的来历，习俗、我品尝了中秋的美食，我感受到了幸福，我还知道了应该感谢那些坚守在岗位上的叔叔阿姨们，我们应该向灾区奉献爱心）
2、同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了感恩。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。
第五篇：小学一年级语文荷叶圆圆教学设计
【学习目标】
1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3、感受大自然的美好，陶冶情操。
【教学重点】
理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、准备荷花塘的资料片。
2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。
3、观察身边的景色。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
简笔画画出荷叶，激趣导入新课：
板书课题：荷叶圆圆。
出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。
二、初读课文，了解内容
1、引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。
2、选择自己喜欢的方式练习读，如：
动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。
三、角色朗读，体会自然美
1、师生对话：
小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶。
2、体会重点句子，为角色朗读做好铺垫，例如：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
想一想：
小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀!
3、分角色读课文：
(指名读)
评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小鱼儿”、最佳旁白”。
4、交流感受：
怎样把课文读好。
5、背诵自己喜欢的部：
可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行。
6、指名背：
及时鼓励。
四、拓展延伸
想一想，说一说：
荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。
(可以说，也可以画)
五、质疑
还有什么问题，共同解答，开动脑筋。
第二课时
一、复习导入
齐背课文：
说一说荷叶是谁的什么?
二、学生自学生字
1、读生字卡片，小组交流讨论，选出认字小能手。
2、游戏：
“生字开花”练习组词。
三、反馈认字成果
1、认字方法，如口诀：
月──旁──膀 支──羽──翅;
三日晶;
珠、停、坪形声字。
2、游戏：
“蹲、摇、嘻”，师出卡片，生做出相应动作。
四、指导写字
1、读一读要写的字。
2、寻找关键笔画。
3、重点指导：
是：中间横长;呆：第二笔横折弯无钩;美：由“生”和大组成;叶：口字要偏上些。
4、学生临写。
5、自荐展示，总结写字方法。
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