我的自行车教学设计

第一篇：我的自行车教学设计

一、活动目标

1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。

2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。

3、培养儿童的观察力以及看图说话的能力。

二、活动准备

黑板、大书一本、小书儿童人手一本。

三、活动过程

1、封面阅读

（1）、出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

（2）、引导儿童观察书的封面，请儿童猜一猜图书的内容。

2、大书图画阅读

（1）、遮盖书中文字部分，留下插图，和儿童一起观察图画。

（2）、引导儿童逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进儿童对图书内容的理解。

（3）、重点引导儿童观察图书第五页和第六页的画面内容。

（4）、帮助儿童回忆自行车到过的地方。

3、大书文字阅读

（1）、儿童根据首页画面内容念文字，教师示范指读，儿童倾听。

（2）、儿童跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。

4、儿童指读小书，掌握句型，结束活动。

第二篇：光盘自行车教学设计

变废为宝--光盘自行车的设计

于垂先

教材分析：

本课属于“设计·应用"学习领域的内容。光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。学生一定有许多光盘，自己设计制作一个光盘自行车，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。学生在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。学生制作的材料一般为容易找到的、容易操作的，如废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等。教学目标

1、认知目标：利用生活中的废旧材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有欣赏性与创造性的光盘自行车。

2、能力目标：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。

3、情感目标：体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。

教学重点：光盘自行车设计要点：创造性性、艺术性。教学难点：根据自己准备的材料，创造性地运用材料。教学准备：废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等等。教学过程：

一、导入新课

以唱歌、谈话的形式导入课题。

二、分析探究

1，欣赏课件：生活中的自行车

2，教师小结，提问：自行车可以给我们带来哪些好处呢？ 3，学生结合书本和教师提供的学生作品，组织学生小组讨论：看一看：光盘自行车的设计可以使用哪些材料？ 试一试：光盘自行车的制作应该注意哪些方面？ 拆一拆：光盘自行车是如何制作的？

三、欣赏学生作品

1，教师示范制作一个光盘自行车。2，课件欣赏学生制作的光盘自行车作品。

3，启发学生结合自己的材料准备情况，进行创作构思。

四、学生动手实践。

1，教师提出作业要求：独立或合作设计制作一个既实用美观又

有个性的光盘自行车。

（1）大胆创新、合理巧妙地运用各种材料、方法。（2）设计制作造型美观、实用、牢固的光盘自行车。（3）注意工具材料使用的安全性。2，学生动手实践创作，教师巡视辅导。

五、欣赏评价学生的光盘自行车。

1、学生自我评价和互相评价。

2、教师评价。评选出最佳制作奖、最佳设计奖。

六、总结拓展。

第三篇：14课 我设计的自行车

第14课我设计的自行车

阴平中心小学刘会

《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材,是美术三年级上册第十四课,属于“设计·应用及造型·表现”领域,由人民教育出版社出版.课时:2课时,第一课时认识自行车结构和功能并画出图片.第二课时根据所设计的图案制作自行车.教学目的:

1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点:

通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学难点 :

创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.教学学具:

师:各种自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时

教学过程 :

一, 组织教学

二, 检查用具

三,欣赏与探索:

1,展开作品: 课件展示

给大家介绍一个老朋友──自行车，并由哆啦A梦带领同学们回到两百年前去参观那时的自行车。（自行车的来源及我国第一辆自行车）

师:请同学们仔细观察这些自行车的结构和功能是什么?

请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?

生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)

2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流: 课件展示

(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(2)自行车还有哪些用途？

师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四:授新

1,总结学生发言,师:通过同学们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请同学们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.课件展示

师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他同学们是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说

明.五,布置作业 :

师:同学们,我们都已经知道自行车的基本构造,想不想马上动手设计一辆?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六,设计与制作:

学生动手制作,教师巡视辅导.七,展示,评价,反思:

1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?

八,拓展: 课件展示

今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.第二课时

一, 组织教学

二, 复习导入授新:

1, 请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2, 根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3, 欣赏课本范图,讨论制作步骤.课件展示

三, 作业 要求:

小组合作,比一比哪一组制作的最好.四, 学生练习,教师巡视辅导.五, 作业 展评,让学生参与评选,评一评:1,哪一组制作的应用的最好.2,好在哪里?

第四篇：我设计的自行车教案

我设计的自行车

教学内容：人教新课标三年级美术上册第14课 教学目标：

1、了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

2、通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

3、感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。教学重点：设计新型的自行车

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。教学过程：

一、谈话导入

1、引导学生从上学的交通工具谈到自行车。【教师总结：自行车与我们的生活息息相关。展示自行车玩具激发兴趣】

2、引导学生认识自行车的构成。【学生边谈教师边在黑板上画出自行车的简笔画，或出示相关自行车图片】

二、由世界上的第一辆自行车开始，了解自行车的过去，现在和将来，认识自行车的造型和功能作用，为设计拓展思路。导出课题（我设计的自行车）

1、大家知道世界上第一辆自行车是什么时候产生的吗？【学生回答，简单介绍自行车的发展史，激发学生创作兴趣，并从新旧设计的对比中激发灵感】现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯（1785—1851）。

德莱斯原是一个看林人

2、我们再来看看现代自行车的摸样【了解欣赏现代各种各样的自行车图片，开阔学生的视野。】

通过对比我们知道，和自行车的昨天相比，今天我们使用的自行车已经发上了很大变化。哪位同学说一说，今天的自行车与过去的自行车有什么不同？【学生思考回答，如果遇到障碍还可讨论后回答：诸如功能（如种类多了：儿童车、成人车，比赛用车和休闲用车、载重自行车、电动自行车、单人车、双人车、三人车、）、材料（越来越轻巧：钢管、铝合金）、技术（越来越先进：传动方式、轮胎变化）、速度（变速、电动—越来越省力）、造型、色彩（越来越美观）等，教师归纳板书要点，要紧处可图示，这可以给学生的创作过程提供支持】

为什么会产生这样的变化？【科技改变生活】

3、刚才我们简单了解了自行车的昨天和今天，那么我们畅想一番：随着科技的进步，明天还会有自行车吗？如果有，明天的自行车会是什么样子？【学生分组讨论，板书课题：我设计的自行车。后找生回答，教师归纳总结—此处重点要寻求突破，如果出现很出彩的想法教师可以帮助图示出来：如为什么明天还会有自行车？--环保、绿色、健身、便捷、占空间小、经济等。虽然现在汽车走进了千家万户，可自行车凭借它的灵巧、便利，依然在我们的生活中扮演着重要角色，而且从绿色、环保的角度出发，许多国家都提倡骑自行车。明天的自行车会是什么样子？--功能更家多样，如妇幼车、太阳能车、风能车，材料更

轻，造型和色彩更加个性化，厂家会根据每个人的个体需求而设计生产等。引导学生讨论交流。从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。这样可以启发学生展开想象，为后边作业开拓思路】

下面我们欣赏几个新概念自行车的设计方案，看看有没有和你的想法不谋而合的地方。【激发学生的创作欲望：折叠的，新概念的，载人的……方案要有启发性】

4、教师小结：优良的自行车设计方案，应该是既满足使用功能，又造型新颖美观，色彩赏心悦目，材质坚固轻巧，使用方便省力。【板书：实用+美观=设计原则】

这样的设计是最受人们欢迎的。

5、大家要不要看看你们同龄人的设计作品？【出示学生设计案例3—5件】他们是怎样设计的？用了哪些方法步骤？谁起来告诉大家？【启发学生寻找作业方法，重点是要有一个好的创意，为谁设计？怎样更方便实用？如如何把自己的设计构思画成草图，或制成模型等】

三、学生创作，教师巡回指导

作业要求：设计一辆新颖别致的自行车，用草图的形式表现设计创意。

指导学生在设计自行车草图时，相互补充，教师可分组示范绘制方法。过程中老师积极肯定学生好的创意。

四、展评作品互

1．作者说创意。

2．同学之间谈感受，说建议。

3．教师肯定成绩，激励情绪，并提出自己中肯的意见。

五、拓展小结

1、今天有这么好的创意诞生了，我们怎么样才能把它留住？【生说说主意，如继续完善，收藏起来，制成模型--鼓励学生课后找各种材料如木材、铁丝等做立体造型】

2、创意无处不在，科技改变世界。今天大家精彩的创意让老师刮目相看，相信通过大家不断的努力学习，当你们长大成人走上社会的时候，我们会骑上更加方便、更加新颖、更加多样的自行车，你们说对不对？

3、下课前，我们的工具材料应该——【生：……收拾学习好环境】 下课

此处可以提醒学生，专门为盲人设计的路，关门为腿脚不便的人设计的轮椅，专门为环保工人设计的衣服等，给学生以启发。你想设计什么样的自行车？

第五篇：自行车的故事教学设计

自行车的故事教学设计

（教材：浙美版小学三年级第五课）

一、教材简析

本课属于“造型表现”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

二、教学目标

认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。

能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

三、重点、难点 重点：学画自行车。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

四、学时安排（第一课时）

五、学前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔等绘画材料任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

六、教学过程

（一）激趣导入。

1、师：我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。

2、引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，问题就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。

(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）

（二）引导探究

1、图片欣赏。出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？

2、小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。

（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

3、骑一骑，谈一谈。在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我引导明白自行车行驶的时候不倒的原理。

4、在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。

（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）

（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品进行展示，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？

（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）

(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。最后总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。

（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）

五、板书设计。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。