有趣的自行车教学设计

第一篇：有趣的自行车教学设计

有趣的自行车教学设计

教学目标

1.能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。

2．敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。

3．了解自行车的组成，知道自行车中用到了轮轴。教学重点：通过小组合作认识自行车的组成及重要原件轮轴教学难点：

会选择适合自己的问题进行研究。器木才准备：

教室择好场地一块，准备一辆自行车。教学过程：

一、课件引入 ．同学们，大自然多美丽呀，它召唤我们出门旅行，你们想用什么交通工具呢？

学生讨论交流后，教师课件归纳总结同学们平时出行时用到的交通工具，其中自行车是最方便又最环保的出行工具，同学们都会骑自行车了吗？课件出示有趣的自行车

二，课件出示本课学习目标 教学目标： 1.了解自行车的组成 2.认识轮轴

三 ．对自行车初步认识。课件出示

1.多种多样的自行车：

2.统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？

说一说：自行车各个部分的名称。我国是全球自行车最多的国家。

今天我们就来对自行车进行观察研究。（教室中已经准备好）

3.课件出示自行车图片：来熟悉一下自行车的组成 议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？

自行车是城乡使用最广泛的工具。

自行车不需要能源，没有污染。

4〃想一想：自行车上应用了哪些机器人中的原件？ 5.课件出示轮轴

生活中除了自行车之外，有好多事物都具有轮轴。课件出示

5.总结巩固：课件出示用下列哪些组件课拼成一辆自行

小建议：课件出示，出行多用自行车，绿色又环保，提示注意交通安全

三、小结延伸 1 ．谈谈自己研究的收获。．教师小结，并引导学生课外继续研究自行车上轮轴的作用，为下节课做准备

第二篇：光盘自行车教学设计

变废为宝--光盘自行车的设计

于垂先

教材分析：

本课属于“设计·应用"学习领域的内容。光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。学生一定有许多光盘，自己设计制作一个光盘自行车，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。学生在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。学生制作的材料一般为容易找到的、容易操作的，如废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等。教学目标

1、认知目标：利用生活中的废旧材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有欣赏性与创造性的光盘自行车。

2、能力目标：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。

3、情感目标：体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。

教学重点：光盘自行车设计要点：创造性性、艺术性。教学难点：根据自己准备的材料，创造性地运用材料。教学准备：废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等等。教学过程：

一、导入新课

以唱歌、谈话的形式导入课题。

二、分析探究

1，欣赏课件：生活中的自行车

2，教师小结，提问：自行车可以给我们带来哪些好处呢？ 3，学生结合书本和教师提供的学生作品，组织学生小组讨论：看一看：光盘自行车的设计可以使用哪些材料？ 试一试：光盘自行车的制作应该注意哪些方面？ 拆一拆：光盘自行车是如何制作的？

三、欣赏学生作品

1，教师示范制作一个光盘自行车。2，课件欣赏学生制作的光盘自行车作品。

3，启发学生结合自己的材料准备情况，进行创作构思。

四、学生动手实践。

1，教师提出作业要求：独立或合作设计制作一个既实用美观又

有个性的光盘自行车。

（1）大胆创新、合理巧妙地运用各种材料、方法。（2）设计制作造型美观、实用、牢固的光盘自行车。（3）注意工具材料使用的安全性。2，学生动手实践创作，教师巡视辅导。

五、欣赏评价学生的光盘自行车。

1、学生自我评价和互相评价。

2、教师评价。评选出最佳制作奖、最佳设计奖。

六、总结拓展。

第三篇：自行车的故事教学设计

自行车的故事教学设计

（教材：浙美版小学三年级第五课）

一、教材简析

本课属于“造型表现”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

二、教学目标

认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。

能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

三、重点、难点 重点：学画自行车。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

四、学时安排（第一课时）

五、学前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔等绘画材料任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

六、教学过程

（一）激趣导入。

1、师：我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。

2、引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，问题就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。

(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）

（二）引导探究

1、图片欣赏。出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？

2、小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。

（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

3、骑一骑，谈一谈。在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我引导明白自行车行驶的时候不倒的原理。

4、在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。

（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）

（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品进行展示，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？

（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）

(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。最后总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。

（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）

五、板书设计。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。

第四篇：自行车的科学教学设计

自行车的科学教学设计

一.猜谜语，导入新课：

1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？

自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。2.出示自行车的概念：

自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。英文在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车

二、认识自行车

1.生活中你见过哪些自行车？ 出示：自行车的图片

三、了解自行车的发展历史 1.播放自行车的发展历史视频 2.出示自行车的发展历史 3.说出自行车的发展史。4.归纳自行车的发展史。

5.自行车是常见的交通工具，想一想，自行车是利用什么原理前进的？

四、认识自行车的构造和科学原理

五、寻找自行车上的科学 讨论：都有哪些简单机械？ 1.自行车中的杠杆（1）车后坐的载物夹是杠杆。

（2）手动机械车铃工作时是一个杠杆。（3）车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。2.自行车上的轮轴

（1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。3.自行车上的斜面

（1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。（2）自行车上坡走S形路线，是利用了斜面原理，相当于增加了斜面的长，可以省力，使上坡更容易。4.压强知识的应用 简单机械知识的应用 5.斜面原理 6.摩擦力

讨论：自行车包含哪些简单机械？ 实验一：

1.测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？ 实验二：

2.脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？ 实验三：

3.从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。实验四：

4.试试看，转动大齿轮时，小齿轮如何转动？它们转动的圈数相同吗？ 5.把我们的发现写下来：

6.脚踏车就是利用一些简单机械组合而成。想一想，除了链条与齿轮之外，脚踏车还利用到哪些简单机械？ 举例说明：

缝纫机也有相似的构造，以皮带连接两个分开的圆轮，借以达到传动的效果。皮带主要用来传送动力和输送物品，通常由物品的 小结归纳：自行车上的简单机械 说出：自行车运行的基本原理

主动轴转动通过链条使从动轴一起转动,即为通过踩踏板带动后轮前进.认识变速自行车的秘密

变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？研究一下变速是怎样发生的。讨论：

1、骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？

2、其中应用了哪些简单机械？ 把我们的发现写下来： 考考你连线：

谁知道的多？自行车的用途有那一些呢？ 自行车的防锈知识 你知道物质生锈的条件吗? 自行车是如何防锈的? 课后拓展

调查自行车的种类和特点？

第五篇：自行车局部写生 教学设计

第5课 自行车局部写生 【课题】自行车局部写生 【课型】造型表现 【课时】第2课时 【教学目标】 1显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

【养成教育训练点】

【教学重点】了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。【教学难点】如何用线精细地表现自行车。【教学方法】讲授法 观察法 演示法 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、组织教学 语言组织教学

二、导入新课

小朋友们，现在科学技术发达了，制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？ 学生回答„„

这节课，让我们一起来了解一下自行车的基本构造。教师出示课题。

三、探究式学习活动

引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？它给人民带来了什么？

学生自由回答：„„

1.提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„ 2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。

3.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

4.学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践

四、创作实践

请你选一辆自行车，认真观察他的某一部分，用线条表现它的美感。学生实践，教师巡视辅导。

五、展示评价 1.展示学生的作品。2.组织学生评价。

互相介绍自己的作品。比一比谁做的最好。明确学习任务。互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

六、课后拓展。

引导学生分组讨论，向大家介绍自己的作品？是什么牌的自行车？谈谈对本课的感受是什么？

你在本课上学到了什么？还想了解哪些有关自行车的知识？

要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的看法。板书设计 自行车局部写生 观察方法：

1、从局部到整体

2、从整体到局部

教学反思

这节课是这本教材中线条系列的内容，目的是通过自行车的写生，引导学生学习精细的观察，培养学生的观察习惯。因为是学生第一次接触“写生”，所以在进行自行车局部写生之前先进行了简单的学习用品和生活用品写生训练，这样在对复杂的自行车写生时就容易了许多，增强了学生的信心，对写生也产生了浓厚的兴趣。但作业中也存在许多不足之处：1.作业中线条互补衔接，使自行车显得很松散。2.学生画时不注重比例。教师应该指导学生多观察、多比较、多练习。