幼儿园中班班况总结

第一篇：幼儿园中班班况总结

我们中五班是以英语特色班的身份刚刚组建起来的一个集体，中班总结。一共有25个孩子。这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同。他们有的是平行班过来的，有的是从姐妹幼儿园转入的，也有的是刚刚走出家庭，从未接受过任何正规的学前教育的。虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮丽、温馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。

一、· 教育发展目标（课程目标）学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段，为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，必须摒弃“知识教育”的价值取向和短视行为，确定培养“完整儿童”的概念，特别要注重儿童生存能力和乐于学习，好奇探索，自主、自信、创造性，责任感等影响人终身发展的教育目标的价值。因此，根据纲要精神，在健康教育领域，我们特别注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养儿童健康生活的态度和习惯；在社会教育领域，培养儿童同情责任等社会性情感，发展儿童的交往、合作能力；在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力；在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力；在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现，创造的品质。并以这样的教育价值取向指导中班年龄段儿童教育的目标、内容的选择和活动的设计。

二、· 本学期教学目标和教学内容

（一）、健康领域

1、学习控制、调整自己的情绪。

2、独立进餐、盥洗，穿脱衣裤、鞋，学习整理床铺，管理自己的物品。

3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。

4、了解不要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉。

5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调。

（二）、语言领域

1、学习注意倾听、理解日常用语。

2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

4、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

（三）、社会领域

1、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动，幼儿园中班工作总结《中班总结》。

2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试做出适宜的反应。

4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。

5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

6、乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。

7、了解家乡著名的设施，景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感。

（四）、科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。

2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。

3、常识用适当的方式表达自己的探索过程;

4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

5、关心周围环境，爱护动物、植物，萌发初步的环保意识。

（五）、艺术领域

1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢、欣赏美工作品 及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己的感受。

2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。

3、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。

4、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

四、本学期主题活动内容。（1）、朋友见面真开心（2）、快快慢慢（3）、红、黄、蓝、绿（4）、我发现、我奇怪（5）、香香的蔬菜·（6）、运动身体（7）、高高兴兴·（8）、勇敢的我

五、幼儿园一日生活程序（秋季）时间幼儿行为要求教师教育行为要求7：10—7：25晨间来园

1、主动地向老师问早，与家长说再见。

2、自己选取桌上玩具，安静地玩，玩后能放回原处。

1、打开各室的门、窗，通风。

2、亲切接待幼儿来园，注意幼儿的健康状况和情绪表现，并做好需要服药幼儿的药品准备等事宜。

3、培养幼儿相互问早的习惯。

4、知道幼儿进行整理玩具，照料自然角等劳动。7：25—8：05晨间锻炼

1、能选择自己喜欢的体育器具进行活动，体验锻炼的愉快。

2、能与同伴交换或合作使用体育器具。

1、为幼儿提供足够的小型体育器具（可自制），并摆在幼儿取放方便的位置。

2、知道、参与幼儿的锻炼活动，调动幼儿锻炼的积极性，特别是不喜欢锻炼的 幼儿。

3、掌握幼儿适度的活动量，提醒幼儿注意安全。8：05—8：15入厕、喝水

1、入厕。能分男、女小朋友大小便，便后提好裤子，做到自觉地洗手、擦手。

2、喝水。学习自己取水喝，不拥挤，知道多喝开水对身体有好处。

1、观察幼儿盥洗室情况，即使给予指导和帮助。

2、指导幼儿有秩序地喝水，保证幼儿的喝水量。8：15—8：30晨间谈话

1、能安静地按照老师提出的话题进行交谈和倾听他人的谈话，不随便插嘴。

2、选举出值日生，为集体服务。

1、拟定好幼儿感兴趣的话题，启发幼儿进行谈话，培养倾听和表述的习惯。

2、让幼儿学习选举出值日生。8：30—8：45早操能够随口令或音乐节奏走步、排队、做操，精神饱满带领幼儿做操，动作正确到位，精神饱满，以“镜面动作”示范 8：45—9：00入厕、喝水要求同前要求同前9；00—9：20

教学活动

（一）1、对教学内容感兴趣，能进入学习情境，注意力集中。

2、乐于动手动脑。

3、能用适当的方式表达、交流学习的过程和结果。

4、学习遵守教学常规。

1、采取游戏化的教学形式，是用直观教具，提供操作材料，让幼儿运用多种感官直接感知事物。

2、用亲切、和蔼的语调，儿童化的语言与幼儿交流，启发幼儿积极思维。

3、注意培养幼儿的学习方法和学习习惯。

4、集体教学与小组教学相结合。9：20—9：40盥洗、点心

1、能自觉到盥洗室用肥皂洗手，并将肥皂冲干净，再用毛巾把手擦干。

2、能有秩序地取放点心用具，能安静地吃完点心。

1、提醒幼儿用正确的方法洗手，不玩水。

2、指导幼儿有秩序地取用点心，取放点心的用具。9：40—10：0

5教学活动

（二）要求同前。

1、教学活动

（一）和

（二），要动静搭配。

2、其他要求同前。10：05—10：15入厕、喝水要求同前要求同前10：15—10：45游戏活动积极主动的参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。创设游戏环境，提供游戏材料。关注幼儿游戏的兴趣，引导幼儿创造性地开展游戏。注意游戏活动中的动静交替。10：45—11：00餐前准备盥洗要求同前。愿意帮助老师和阿姨一起分发餐具和饭菜。提醒幼儿盥洗后保持双手的清洁，鼓励幼儿做些力所能及的餐前准备工作。11：00—11：40午餐

1、能独立地吃完自己的一份饭菜，学习按需添饭菜。

2、安静进餐，正确使用餐具，保持桌面、地面的清洁。

3、饭后能将餐具放到指定的位置，自觉地漱口、擦嘴。

4、值日生帮助老师擦桌子。

1、1、观察、指导幼儿进餐，保证幼儿至少吃完一份饭菜。

2、2、指导幼儿添加饭菜。

3、3、饭后清理桌面、地面。

4、4、给需要吃药的幼儿服药。11：40—12：00餐后活动

1、开展安静的活动，不奔跑。

2、能愉快地与同伴一起安静的活动。

1、分小组或自由活动，组织散步、看书、看电视、玩手帕等活动。

2、与个别幼儿进行谈话12：00—14：30午睡

1、能有秩序地入厕，然后安静地进午睡室。

2、能自己脱鞋、衣、裤，叠好后放在指定的位子，铺好被子睡下。

3、安静入睡，睡姿正确。不影响他人午睡。

1、指导幼儿有秩序地脱鞋、衣、裤，并折叠放好，铺被子。

2、在午睡室巡回检查，不得离岗，随时为幼儿盖好被子，纠正幼儿不良睡姿。

3、及时处理偶发事件，如：尿床、生病等。14：30—14：50起床

1、学习自己穿衣、裤、鞋，学习叠被子。

2、同伴间能相互帮助。

1、指导幼儿穿衣、裤、鞋，叠被子。

2、检查、整理幼儿着装、仪表，给女孩子梳头。

第二篇：中四班班总结

2012学年第一学期：

中四班班总结

新年的钟声已经敲响，预示着一学期的工作又已接近尾声。本学期我们针对中班幼儿的年龄特点，有目的有计划地对孩子进行各方面的培养与指导，使每一个孩子在自己原有的水平上都有了不同程度的发展和提高。下面就对本学期的工作进行一下全面具体的总结：

这学期，我们三位老师能团结协作，相互支持配合，认真完成园内布置的各项工作。时刻把孩子的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，并能结合孩子的年龄特点和实际水平制定合理的学期教学目标，分步实施到教育教学中。另外，这学期还注重创设良好的教育环境，发挥孩子主体性，培养孩子良好的品质和习惯。

一、优化班级常规管理。

这学期，我们三位老师能做到保教结合，户内外活动结合，保证两小时的户外活动和1小时的体育锻炼。能随机根据教学内容适时采用集体、分组、个别的教育形式，以增强孩子们参与活动的兴趣。结合我们班情况，我们班的孩子性格活泼、好动、个性较突出，要保证各项活动顺利地开展，就先要保持良好的常规管理。因此在整日生活中，我们更加注重加强本班的常规管理。在学期初，我们三位老师与孩子共同制定了适合本班孩子们的一些常规要求，一视同仁在每个环节中加强孩子们的规则意识，还以音乐衔接各环节或过渡各环节，使孩子们在生活中形成良好的常规习惯。如：同伴之间要相亲相爱，互相帮助、互相谦让；能常用礼貌用语，能主动遵守各项学习游戏要求；会讲卫生、爱清洁，懂得节约用水；能保持桌面和地面干净，不乱扔，掌握一定安全知识和技能；愿意为集体做事，爱劳动，有一定的劳动能力；能与他人友好相处，有一定的合作意识和能力；能主动关心有困难的伙伴；学习简单的解决问题的方法，激发喜欢发现问题的习惯；积极参加各类活动，有较强的注意力，能较专心地听讲并动脑思考回答问题；养成注意周围事物的习惯，有一定的观察力等等。常规要求建立了，渐渐地，规则也成为孩子们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。中班的孩子，逐渐有了初步竞争意识，个人荣誉感也随之而来，他们已经意识到小老师是他们奋斗的目标，为了能当选小老师，他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个很好的契机。为此，我们为激发孩子们树立起良好的竞争意识和自信心，决定由孩子们自己推选出心中的小老师，把任务分配到各小老师手中，让

小老师树立一个模范带头作用，去管理并带动其他孩子们共同建立良好的常规习惯。

二、注重良好品行习惯的养成。

良好的习惯养成对孩子的一生有着举足轻重的作用。在这学期里，我们教师实行了有目的，有计划地培养孩子们良好的品行习惯。以音乐、小诗歌、小游戏衔接各环节，使孩子在生活中形成良好的品行习惯。如：同伴之间要相亲相爱，互相帮助、互相谦让；能常用礼貌用语，能主动遵守各项学习游戏要求；会讲卫生、爱清洁，懂得节约用水；能保持桌面和地面干净；能与他人友好相处，有一定的合作意识和能力；能主动关心有困难的伙伴；学习简单的解决问题的方法，激发喜欢发现问题的习惯；积极参加各类活动，有较强的注意力，能较专心地听讲并动脑思考回答问题；养成注意周围事物的习惯，有一定的观察力等等。常规要求建立了，渐渐地，规则也成为孩子们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。又如：这学期，我们围绕“垃圾分类”开展了相关的主题教育，通过看看、说说、想想、做做，在日常生活中争当一名讲卫生、讲文明的好孩子，会懂得垃圾分类的相关知识以及养成不乱扔垃圾，会扔垃圾的良好习惯。

另外，这学期我们班还结合“垃圾分类”主题，鼓励孩子参加丰富的实践活动，培养他们的环保意识和良好的卫生习惯。如：定期收集各种废旧物品回幼儿园进行分类投放；通过故事了解有害垃圾对地球、人类的危害，知道对垃圾进行分类的好处，学会垃圾分类。参加户外宣传活动，通过派传单、倡议小旗，进一步巩固对“垃圾分类”的认识。

针对中班的年龄特征，我们班还创设评奖制度，以评星的形式促进孩子养成良好品行的养成。为体现孩子的主体性，我们共同商量并设计了评比标准栏，设定了进餐、午睡、学习、好习惯四个评星的栏目，让孩子们在明确的评比活动中，进一步对自己的行为作出了客观地评价，从而培养孩子们积极进取的态度，促进良好行为习惯的形成。同时，在课堂上、在活动游戏中，我们也会通过一些语言积极地引导和通过有目的地互帮互助活动，请一些自觉性强，能力高的孩子去帮助一些自控能力差的孩子，这样不仅拉紧了孩子们之间的关系，而且还能让孩子们在竞争中共同进步、友好相处！现在，我们班的孩子们参与学习活动的积极性强了，学习的自觉性也提高了。

三、创设良好环境，开展教育教学活动。

1、温馨和谐、宽松平等的班级气氛增进师幼情感。创设良好的心理环境和物质环境,给孩子以潜移默化的影响。首先,我们为孩子提供了良好的精神环境。作为孩子的引导者，我们努力创设一个温馨、宽松、愉悦、自主的心理环境,让孩子能够感受到老师的和蔼和关爱，让他们在无拘无束中与老师建立良好的师幼关系。如：早接时，我们会拉着孩子的小手参与到早练中去；餐后活动时，我们会抱抱孩子们，让他们感受到老师的爱；孩子闹情绪时，我们会给予理解、给予帮助„„正因如此，我们班的孩子在温馨、宽松的班级气氛中健康成长，每天都能有愉快的情绪积极投入到学习活动中。

2、班级大环境的创设促进孩子健康成长。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容和区域学习内容，为孩子开辟动手、动脑的小天地。如：与幼儿共同布置了《有趣的叶子》、《叶子变变变》、《神奇的叶脉》、《叶子的秘密》等等主题墙画，通过收集各种形状的叶子制作成标本、用叶子拼贴成作品画、收集各种树叶的叶脉等展示到墙画上，不但美观而且实用，孩子们在通过了与墙画互动，真正达到了有效的育人效果。又如：结合“垃圾分类”主题，我们引导幼儿通过动手制作分类标志装饰到走廊，并向大家宣传垃圾分类的好处及方法，大大提高了孩子们的积极性和主体性，进一步让孩子了解垃圾分类的方法。在区域方面,我们根据幼儿的特点和兴趣创设了一系列活动区角,如益智区、娃娃家、美工区、科学探索区、建构区、音乐区、观察区等等，每个月有计划地投放和更好各种操作材料，让孩子在自由、自主中去探索学习。

3、开展丰富多彩的教学活动。这学期，我们班老师能坚持以孩子发展为本，创设平等、支持、鼓励的精神环境，合理科学安排和组织孩子的一日生活，能注意动静结合、户内外结合等多种形式开展各教育活动。在生活中，尝试让孩子学习自我管理，学会评价别人、评价自己。如让孩子在集体面前评价自己和别人，并给自己或别人奖红花；请孩子当值日生，学习自我管理，教育活动时做到三轻，餐后自己收拾餐具等；培养孩子乐于接受任务并积极、认真完成；在与同伴交往中，有较稳定的友伴，能宽容他人的无意过失，乐意帮助同伴做力所能及的事情，能主动使用招呼、道别、感谢、道歉、尊敬等礼貌用语；敢于在集体面前表现自己的才能等等。在教学活动中，我们还开展了相关的主题活动，如：《有趣的叶子》、《垃圾分类》、《文明出行》等。在《有趣的叶子》的主题活动中，孩子们在活动中表现出对了解各种各样的叶子有着强烈的好奇和莫大的兴趣。我们老师马上捕捉了这一点，提供广阔的空间给予孩子通过各种途径去认识、了解叶子，鼓励孩子们与家长共同收集有关叶子的资料图片和文字信息，并共同布置课室的主题墙画，从而培养孩子们去探索事物、探索问题的能力。在活动中，通过找叶子、观察叶子、玩叶子、拼叶子等多种形式的探索活动，让孩子真切地认识和了解叶子，进一步萌发了他们热爱大自然的愿望。另外，在日常生活中，我们结合孩子的年龄特点和兴趣，尽量与各类学科有机融合起来开展各种形式多样的实践活动，如故事《孔融让梨》、《不欺负人》、《小鸟和牵牛花》、诗歌《小白兔过桥》、谈话《乐于帮助的好孩子》、歌曲《小娃娃跌倒了》、《让座》、《好娃娃》等等。在参与实践活动中，孩子们的表现是积极向上的，他们的行为习惯也随着主题活动的开展有着很大的改变。如：在日常生活中，以往一些个别好动的孩子在班上总是喜欢打打闹闹、冲冲跑跑，但在开展了主题教育后，这一种现象有了明显的改善，孩子们不但不会在课室中跑来跑去了，还懂得了轻轻说话、慢慢走路，养成教育达到了理想的效果；在与同伴相处中，孩子们也懂得了如何友好地相处，学会了谦让、互助，会乐意帮助有困难和有需要的孩子们；在言行习惯方面，孩子们也养成良好、文明的行为习惯：山下楼梯慢慢下，不推也不挤、喝水、上厕所懂得排队等候、吃饭能保持桌面干净等等。通过有目的地开展教育后，本班孩子在意识和行为习惯上都有着新的改变，进一步培养孩子的品行习惯，促进班级常规的建立。

四、家园共育。

在家园工作中，我们总是积极主动地与家长交流联系，认真组织召开家长会，及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子的在家情况。我们还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。这一个学期还通过家长开放日、元旦运动会等活动增进了家园共育的主题，也加强了教师与家长的直接的合作工作。

本学期，在我们老师的齐心协力下，我们的班级工作完成得有声有色。今后我们将继续以更饱满的情绪和积极的态度去迎接新的班级，创出更优秀的成绩。

第三篇：幼儿园中班班家长学校教案

2015年春季中班家长学校教案

家长放手，孩子动手

设计意图：

针对相关调查发现，在家长、家庭事事代劳的照顾下，儿童对家长的生照顾及解决困难的依赖性强而出现自理能力倒退现象。为了让孩子自行处理生活中的大小事务，更能培养孩子的独立解难能力。同时鼓励家长要以身作则，用“身教”为子女树立学习楷模，让孩子从模仿中学习，协助孩子建立良好的自理习惯，特开展此项活动。

教学目标：

1、了解家长放手，孩子动手，即“自理能力”在孩子成长中的作用。认识到缺乏自理能力的危害。

2、了解幼儿“自理能力”的相关内容和要求。

3、明白在孩子“自理能力”培养中，家长所扮演的角色，学习相关的知识。

教学重难点：

1、了解幼儿“自理能力”的相关内容和要求。

2、学习相关的知识，培养家长运用一定方法主动参与孩子“自理能力”的培养。

教学准备：

1、课前搜集关于孩子“自理能力”的有关调查表。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、故事导入，引入课题

1、导言：各位家长，大家好，欢迎来到太平寨幼儿园，成为我们家长学校的一员。首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们一年级家长学校的学习。我叫张艳，是一名普通的班主任，在这个岗位上已经工作了5年，成为一个孩子的母亲也有七年了。作为一个亲身哺育孩子的母亲，令我对自己教育的对象——孩子有了更深刻的认识。孩子身上寄托了父母甚至是几代人的期望，他是家里的一盏灯，灯亮了，家里才充满欢笑；灯灭了，世界便一片黑暗„„现实中，对孩子照顾得无微不至的母亲比比皆是，看！她来了。（播放投影）

2、投影出示武汉某大学的新生入学场景。

（一位妈妈带着自己的孩子四处寻找孩子的生活寝室。找到寝室后，又帮孩子挂好了蚊帐。另一位同寝室新入学的大学生，正在打电话，向家庭询问自己旅行箱里各种东西的作用。）

教师：这是发生在我们生活中的真实场景。一名大学生连自己的基本生活都自理不了，作为家长的我们心里是如何感受呢？今天，我们就来谈谈《家长放手，孩子动手》

二、公布关于孩子“自理能力”调查的有关结果，初步了解什么是孩子的“自理能力”。

1、师：前几天看电视,一次幼儿亲子绘画比赛中我看到了这样的场景：比赛中焦急、卖力描画的是家长，而孩子只是陪衬，装装样子，更有甚者孩子完全成了摆设，一切都由家长独立完成。刻意地追求结果使原本一次有意义的活动演变成了家长的比赛，孩子完全体验不到活动的乐趣，更不要说能力的培养。因此，我们分发了一份关于一年级孩子“自理能力”的调查表。结果触目惊心。（投影出示）

镜头

1、不能自己整理书包的孩子（书包整理得乱七八糟）

镜头

2、不能自己独立吃饭的孩子（吃饭不好的孩子）

镜头

3、早上自己起床、叠被并自己穿衣服的孩子：

镜头

4、在家帮助家长劳动的孩子：（如擦桌子、洗碗、扫地等）

2、根据这次调查结果，我查阅了《中国教育报》，他们也针对低年级小学生生活能力开展了一次调查，调查结果显示：一年级小学生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这让我想到在我的班里还有孩子不会系鞋带,不会系红领巾,这样最基本的自理能力都没有的孩子那就更谈不到家务劳动了，这是孩子自理能力严重不足的真实写照。如今许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子自我实践的机会，孩子没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，我想将来面对竞争激烈的社会他们会茫然,会无从下手。作为家长，培养孩子的自我服务技能，要努力转变观念，不怕添乱，要相信孩子，抓住这个关键期，保证多给孩子锻炼的机会，从小培养，从平时的日常生活小事开始，放手，让孩子自己去解决力所能及的事，理智、健康地去爱孩子。因为你要相信:我们的孩子能行!

3、各位家长，“自理”培养是孩子各种良好的行为习惯的第一步，没有“自理”，一切就无从谈起。看到大屏幕上的这些数据，我想家长们也许会有一些想法。现在咱们一起交流一下，大家谈一谈自己对孩子“自理”方面的认识。

4、家长谈自己对孩子“自理”的认识。（根据家长谈话引出自理能力的作用）

三、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用

1、“自理”是生存的基本能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。

2、“自理”是创业的基本前提。据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。

3、“自理”是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。

4、“自理”是“五自”的基础。依据时代对人才素质的要求，江泽民同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是“五自”的基础。

四、培养孩子自理能力的方法

1、刚才，我们一起对孩子“自理能力”的作用进行了相关的学习。现在，我把时间留给大家，请大家谈谈自己在和孩子相处过程中，在“自理能力”培养方面有哪些心得，还有些什么样的困惑。（让家长同志们先讨论一下，怎样培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。）

2、家长交流。

3、在家长交流的过程中，适时总结并提出培养孩子自理能力的几点建议。

⑴在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的自理能力。

⑵在社会实践中培养。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。

⑶在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。

第四篇：幼儿园中班班教学计划

新学期新的气象，对于新的计划你制定好了吗，以下是小编整理的幼儿园中班班教学计划，欢迎阅读参考！

幼儿园中班班教学计划一

在本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析：

我们中班共有幼儿20名，教师1名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、在本班幼儿特点及优点分析：

（1）其中基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

（3）能进行一些简单的生活自理活动。

（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

在本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2。在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3。开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务与相关的措施：

关于健康领域任务：

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

相关的措施：

1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

关于社会领域任务：

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心；

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢—————等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决；

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

相关的措施：

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

对于语言领域任务：

1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话；

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题；

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整；

4、可以用喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

相关的措施：

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务：

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录；

6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

幼儿园中班班教学计划二

一、本班级情况分析。

在本班幼儿总人数有25人，男生有18，女生7人，大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习一年了，他们在生活的自理能力提高，基本都能自我服务，学习上有了自觉性，主动性，探索性，生活行为习惯好，文明有理，尊重长辈，尊重老师，团结同伴，能和睦相处，但是仍存在一些问题，如继续加强幼儿午睡的自觉性，继续加强幼儿安全，卫生知识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。我们两为老师团结一致，使幼儿的一天保教工作做到最好。

二、管理班级工作计划。

1`班主任老师带好头，言行好，衣着整齐，能认真接受上级领导布置工作，服从领导安排。

2`继续加强幼儿安全卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。

3`继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语，学习礼貌待人，尊重别人。

4`教师互相交流学习，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。把知识传授给幼儿

5`做好各科的教学工具。保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫干净，做好交接班工作，做好午睡工作，时刻幼儿面色变化，幼儿身体的冷热，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做，学习收拾自己的玩具，衣服，图书等物品。

三、教学工作计划。

1、班主任老师与科任老师互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体`智`德`美全面发展。

2、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪，撕，折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性。培养幼儿的观察能力，和想象能力

3、加强体育锻炼，保证每天半小时体育活动时间。通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。

4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。

5、五大领域。

〈1〉健康————身体运动智能，随儿歌指令。

〈2〉社会————人际关系智能；人能主动与人打招呼；知道朋友的重要性，探讨成为别人好朋友的原因；知道自己进步的地方；交流成长的经验，增进对运动安全与游戏的认识，培养互助合作的团队精神。自我认识智能。知道各种庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣；学习照顾植物，培养对植物的爱，体会玩叶子的乐趣；养成自己事情自己做的习惯。

〈3〉语言————语言智能，理解有情节的儿歌内容，感受中国儿歌连锁调的形式特点；学习阅读；按照情节发生顺序，讲述图片故事；要集体面前讲述自己改编的故事，提高创造运用语言的能力。

〈4〉艺术———音乐智能；培养使用乐器的能力，能用乐器制造不同的乐音来表现自己的心情；培养对律动的感受力，学习创编新词，演唱新歌曲；体会音节的节奏，做不同的动作；在音乐游戏中，培养对乐曲结构的敏感性。

利用空间智能；学习创作连环画，准备集体上演和进行创作，联想代表自己的符号，学习设计属于自己的信封和信纸；学习运用脸部肌肉与形体动作做出创造性动作；尝试用点画线创作，培养幼儿丰富的想象力。

〈5〉数理逻辑智能。观察辨别空间线索，培养初步的推理能力；初步获得年和月的概念；尝试用不同的工具和方式进行测量；培养比较和配对，推测的能力；增进数数能力，学习简易统计方法并对讨论结果进行归类；比较各种不同特征的线，培养敏锐的观察力。

自然观察智能，建立初步的镜面反射的概念，认识动物中的运动高手，比较动物和人的外形观察各种叶子的外形和特征，观察各种树叶之间的异同；知道水的冷热对泡茶的影响；认识线并寻找生活中各种各样的线，知道某些线有传递声音的功能。

四、安全工作计划。

1、可以利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走，不准在教室追逐，大少便与喝茶要排队，教室张贴安全标志，教育幼儿不准乱摸电插座，在家里不准玩火，不准带火种回幼儿园，并教育好幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命。

2、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查，并每周五向幼儿进行卫生，常规，安全的教育。

3、利用音乐游戏组织幼儿下课常规，调动幼儿的自觉性。

4、教育好幼儿不要乱把食物放在嘴里，以防食物中毒。

五、卫生保健工作计划。

1、要做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服，午睡注意幼儿的睡意，发现异常立即做好应变办法。

2、每天早上做好晨检，做好病号登记，特别要吃药的幼儿名单。

3、充分利用阳光，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理康。

4、每周检查幼儿的手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每天要更衣。

5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。

六、家长工作计划

要坚持家园联系制度，以面谈，电谈的形式与家长沟通，让家长更加了解幼儿一周在园的生活，学习等情况，我们也积极主动地向家长反应幼儿在园学习情况，生活等情况。如每天早上用亲切的微笑迎接家长与幼儿，了解幼儿在家的情况，在下午放学就把幼儿的一天生活学习反应给家长知。我们互相配合，互相支持，互相了解，进一步提高幼儿学习的自觉性。

第五篇：幼儿园中班班教养计划（定稿）

幼儿园中班班教养计划

我班幼儿都是活泼可爱的好孩子，通过长时间的相处，对每个孩子我都十分了解。为使本学期工作做得更好，我班将制定以下计划。

一、幼儿情况分析：

我班本学期有幼儿38名，男18名，女20名。本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动。他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。在语言表达方面，通过上学期得多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大提高，但仍有部分性格内向的幼儿不能连贯的讲述、大胆的表达。部分幼儿做事拖拉、缺乏责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。

二、主要工作与具体措施

良好的学习习惯对一个中班幼儿来说是至关重要的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“转呼啦圈、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

三、幼儿各项活动

抓住一日活动的有利机会，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力。

本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探索性学习。在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当的布置作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。另外，请大班教师来园讲述大班的学习生活规律，参观大班活动室，调整座位，适当延长活动时间等，为幼儿进入大班打好基础。

培养幼儿良好的学习习惯，注意培养幼儿良好的坐姿和握笔姿势；学习认真的倾听，注意注意力的培养。

结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培养幼儿从小树立环保意识，引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初潜意识和简单技能，初步确立保护环境的责任感和光荣感。

四、区域活动的开展

一个班组的活力，就在于他所开展的活动是否符合幼儿的发展，是否有新意，是否有创新。本学期，我们在开展各项活动时，将注重创新。

1、注重区域活动的创新

2、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思，玩中求发展，在指导做到月月有重点，月月有发展。

3、注重环境创设的创新。环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富。在我班的主题墙面上，将根据每一个主题内容，及时更换，及时展示幼儿的作品。根据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在中班这个集体里，愉快的生活，健康的成长，和谐的发展。

五、注重家长工作的创新。

为了便于教学，要经常和家长联系，把幼儿在家园情况联系起来，使家庭教育与幼儿园教育密切结合，以便更好的教育幼儿，使幼儿在德智体美方面健康和谐发展，要充分利用好玩具，对上级下发的各种玩具，做到充分利用，力争在今后的各种比赛中取得优异成绩。