激动人心的时刻教学设计

第一篇：激动人心的时刻教学设计

教学目标

1.学会本课生字。

2.借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景，感知内容

1.交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国……）

2.引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢？今天我们一起走进课文。板书课题。

3.检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。

4.初读。

二、理清脉络，直奔重点

1.自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。

2.讨论交流：哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢？在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢？（从倒计时开始到火箭升空）

三、切入重点，自读自悟

1.根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。

2.根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。

3.第四段。

（1）10秒倒计时。引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。

（2）火箭点火升空瞬间。配乐播放火箭升空录像，再现场景。朗读表现火箭升空场景的重点句（抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词）

4.第五段。飞船在天空中的变化。同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。

四、总结全文

1.引读最后一段。

2.师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料，拓展视野

1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。

2.“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。

3.介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。

第二篇：激动人心的时刻的日记

激动人心的时刻

今天想想现在都还有一些小激动呢!

昨天，我一来汤俊就对我不明不白的笑，我心里感到非常害怕，生怕我又做错了什么，“汤俊，你为什么笑啊?”我非常疑惑。“你考了九十八分。哈哈哈!”汤俊勉强说出了话，可是之后又开始笑。我还是很疑惑，怎么我期中考试考了九十八还这么高兴?难道她考了一百?

下午，老师第一节课就拿着一沓试卷走进了教室，我现在非常紧张，因为如果分数低的话，回家会被爷爷骂，如果分数高却低于一百分的话也会被爷爷骂，所以我最好考一百分，开始发试卷了，组长快速地发，终于到我了，我激动的望着我手里的试卷，我竟然考了九十八分!可是还有一张试卷，那就是第四单元的试卷，到现在还没有发，终于，老师又叫人拿来了一沓试卷，一开始，我毫不紧张，可是报到要抄题目一遍人的时候我开始紧张了起来，老师报完了要抄的，开始报不用抄的，我彻底放松了，当我听到我考了九十六分的时候，我非常高兴。

昨天我实在是太开心了!

第三篇：幸福时刻教学设计

《幸福时刻》教学设计

郭娇

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏、设计相框，让学生了解相框的作用，对生活中相框的造型、色彩等艺术要素有所了解。尝试自己设计制作相框。

2、过程与方法：通过设计、制作相框，培养锻炼学生手工制作表现的技能，激发了学生的想象能力与创新能力。

3、情感、态度与价值观：通过相框欣赏、绘画、制作等活动形式，体验艺术学习手工制作的快乐和满足，并使学生感受到相片摄影艺术与生活之间的密切关系，激发对生活的热爱之情。教学准备：

教具：多媒体课件、相框范作、学生作品等。

学具：相框实物、作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、橡皮泥等。教学流程：

一、我做你猜，导入新课。

1、我做你猜。声音+造型

播放照相的声音同时请个同学摆照相的动作，请同学们猜猜他在做什么。

2、游戏——猜猜他、她是谁

师：下面我们一起来玩个小游戏。老师上课前看到了一张很喜欢的照片，同学猜猜，相片上的人是谁？ 老师翻找照片

（引发回忆，引导学生了解相片是收藏回忆，具有收藏价值的东西。）师：相片留下回忆，收藏我们生活中的幸福时刻。出示课题：幸福时刻

师：如果是你们会怎么保存摆放它使相片既好看又美观地展示出来？ 生：相框

二、欣赏激趣，了解特征

欣赏美丽的相框，激发设计、制作相框的兴趣与热情。

1、联系学生生活，说说大家喜欢的相框，初步了解相框的外形与功能。请个别学生，展示介绍他们的相框。

（材料，造型，色彩，相框的功能：镜子、存钱罐、花瓶等）

2、参观相框店，分析相框，掌握特征。

师：除了同学的这些，相框店里呀还有很多很特别很漂亮的相框，我们一起去看看吧！欣赏图片，分析图片造型，色彩，摆放形式，制作材料

不同：

1、造型图案不同，如，相框可以是几何图形，也可以是不规则图形

2、相框形式很多，有悬挂式相框；佩带在人们钥匙扣上的的小巧玲珑的相框；摆在客厅卧室桌上的相框„„

3、相框的结构大致可以分为哪几部分？框架、相片留白处、挂绳/支架

4、制作材料不同，如，塑料、木材。师：这些相框太吸引人了，想不想了解相框是怎么制作的呢？ 生：好。

三、欣赏作品，探究方法

1、教师出示作品，学生自主探究揭秘，初步了解相框的制作材料与方法，启发学生思维。师：老师也做了几个相框，同学们看。（出示教师范作）这是小房子的相框，把它放在家里，肯定特别温馨。这是筷子相框，把它挂在卧室一定很温馨。

这是有具有漫画风味的相框，把它摆在小床边，一定很赏心悦目。师：那谁上来看一看、猜一猜老师的相框是怎么制作的。总结：

绘画的相框，采用了对折剪的方法制作的；废物制作的相框，巧妙也运用了不同物体的造型和色彩。

四、运用与拓展

1、引导学生构思，激发创作热情。

师：做相框的方法大家都学会了，大家想不想运用我们学到的方法自己动手做一个呢？ 生：想

师：同学们都跃跃欲试了，那先别急，能否先说说你准备设计的相框是给谁用的？想摆放在哪里的？外形将设计成什么？或者说相框是什么形状的？用哪种材料来制作？ 让学生小组间讨论，回答略。

（围绕艺术与生活，让学生找准了自己创作相框的切入点。）

2、学生设计制作，播放背景音乐。可单独制作，也可两人以上合作。

师：下面让我们一边听着美妙音乐，一边为自己珍贵的相片设计相框吧。学生开始制作。

（多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让学生有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中的多种相框形象。）

五、展示评价，体验成功。

1、小小记者会（生，互评，自评）

小记者，向他最喜欢的作品的设计者提问采访 设计者：设计者介绍自己的作品。

2、师评

老师也以小记者的身份提问，点评作业。

（利用“小小记者会”的形式，通过作品采访和介绍等活动进行作业品评，形式新颖、有趣。）

六、课堂总结，课外延伸。

师：同学们，“小小记者会”开得非常成功，大家都用自己能干的双手制作了美丽的相框。很好地保存了我们的幸福时刻。随着科技的发展，现在的相框已经越来越先进。功能强大的数码相框诞生了，人们不仅可以用它看相片，还可以听音乐，看视频。介绍数码相框。同学们要努力学习科学知识，用你们的知识、双手让我们的生活变得更加的幸福美好！

第四篇：《最富有的时刻》教学设计

最富有的时刻

教学目标：

1、读准课文中出现的不认识的字，达到流利地朗读课文。

2、通过读文，抓住文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。培养学生通过人物对话，抓住关键词语，体会人物心里活动。

教学重点：体会本文含义深刻的句子，并能在学文的基础上，理解“富有”。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、点明主旨，认识富有

1、板书 富有 问：你怎么理解这个词。

2、板书完课题 最富有的时刻 齐读课题，你怎么理解这句话。

3、你有过这样的时刻吗？什么时候？

二、整体感知，理解内容

1、初读课文，试着讲讲课文告诉我们什么事？（板书：做事光明磊落等于一大笔财富）

2、理解 光明磊落

3、文中哪些自然段向我们讲述做事光明磊落等于一大笔财富。

三、抓住重点，感悟富有

1、学生默读课文，理解上面问题，集体评议后，确定4---21自然段。

2、用自己喜欢的方式边读边找出文中主要通过什么描写，体现人物思想感情的变化？

3、面对意外得到的轿车，父亲是什么态度？母亲是什么态度？我是什么态度？（板书：得车 道德抉择）

4、你最赞同谁的做法，请通过具体句段说明，边读边把你的想法写在书的空白处，一会和大家交流。

5、学生交流后，提出问题：不把车给凯特，有没有充足的理由？

6、既然有充足的理由，我的想法就可以理解，为什么母亲却不为所动？请联系1—4自然段和课文插图说明理由。（板书：盼车 意外中奖）

7、你想对这位母亲说什么?

8、父亲通过艰难抉择，做出什么决定？（看插图）（板书：失车）

9、此时，你理解父亲为什么在得到汽车时向我咆哮？

10、你想对父亲说什么？

11、当轿车开走时，父母和我心里会想什么?

12、如果是你，你会怎么做？

四、穿越时空，得到富有

1、齐读读最后一个自然段，完成说话。

出示：现在我明白了。

（板书：富有时刻）

2、普普通通的话语背后，包含着一位母亲多么美好的品德。母亲美好的品德珍藏在我心里，是我人生拥有的最珍贵的财富。（板书：理解母亲 拥有财富）

3、此时，你怎么理解富有？

五、感知富有，向我富有

我为同学们拥有的一份份富有而喝彩，因为我仿佛看到了你们金子般的心灵。你们懂得了富有不仅仅是物质上的财富；而是源自辛苦后的得到和舍得付出。有了这份富有伴我们同行，我们的人生一定会与众不同。

最富有的时刻

做事光明磊落====拥有一大笔财富

盼车 得车 失车

意外中奖 道德抉择 富有时刻

理解母亲 拥有财富

第五篇：一年级作文：在那激动人心的时刻

一年级作文：在那激动人心的时刻

去年八月，我到南外舅舅家去玩。舅舅他们一家人都酷爱看奥运会，我也只好„入乡随俗‟！

那晚上，一吃完饭，我们大家便坐在电视机前，观看奥运会。舅舅说：“今天晚上的奥运会有男子一百一十米跨栏比赛哟！跨栏比赛，别说我们中国，整个亚洲从奥运会开始举办起直到今天，都没有得过一个金牌。”我们等了很久，终于到了男子一百一十米的跨栏比赛。代表我们中国参赛的选手是刘翔，马上就要开跑了，运动员们整装待发，我们大家屏住呼吸，好像自己也身临其境似的，心里就像放了一只兔子，“卟嗵，卟嗵”地直跳。“砰”的一声，运动员们都像脱缰的骏马飞奔起来。刘翔更是拼命地飞奔着，所以一开始就占了上峰，可紧跟在后的黑皮肤老外也不甘示弱。一下子就追上了刘翔，这时，坐在电视机前的我们，也情不自禁的吼起来：“加油啊！刘翔，不能输，相信自己，你是最棒的，加油啊！”说时迟，那时快，就在离终点还有几米的地方，刘翔箭步如飞，把黑皮肤老外甩在身后，自己一马当先，获得了冠军！我和表妹大吼一声：“刘翔！你真棒！verygood!”舅妈热泪盈眶的说：“太棒了，跨栏比赛的冠军终于属于我们中国人了！我们中国终于在外国人面前扬眉吐气了！”我相信，此时此刻，每个亚洲人都会在心里默默说一句：“刘翔，你真棒！”

这真是激动人心的时刻！