五年级《危急时刻》习作教学设计(合集5篇)

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第一篇:五年级《危急时刻》习作教学设计

《危急时刻》

教学目标:

1.引导学生观察生活、感受生活,回忆生活,体会习作的真实冲动,感受素材来源于生活,养成留心观察,善于积累的习惯。

2.通过习作,让学生掌握设身处地地抓住重点场景,进行事件场面描写,通过描写人物,特别是他们的心理、表现,把事情的经过写清楚,详略分明。

3.培养学生良好的心理理品质,教育学生关注安全,珍爱自己及他人的生命,乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。

教学重难点:

1.引导学生观察生活、感受生活,回忆生活,养成留心观察,善于积累的习惯。

2.让学生通过场面描写、人物描写,把事情的经过写清楚,详略分明。

教具准备:多媒体

教学过程:

一、谈话导入,感知危急

1.师述:学习了《危急时刻》这个单元,能谈谈你”对危急时刻“的理解吗?(让学生回顾本单元知识,再次深入体会“危急时刻”)

师小结、过渡:在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻?(生举例)

2.师多媒体播放视频:5·12汶川大地震、公交车燃火

二、联系生活,畅谈感受

1.师:看到这样危急的时刻,你的心情怎样?请生谈。

2.小组讨论:你在生活中,经历过、看到过、或听到过危急的事情时,你有什么感受?

3.请生汇报,师点拨。

三、范文引路,指导写法

1.分清详略

师:你认为要叙述清楚整件事,应该按怎样的顺序来记叙呢?哪一部分是最主要的内容?生答,师板书:开端、发展、高潮、结局。

2.重点分析

①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段,批注作者描写了哪些方面。②汇报交流。(生谈到时用课件出示相应句子)重点体会以下重点词语: 场面描写:一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、人物描写:惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若

对话描写:简短有力

③拓展延伸:你遇到过的危急事件中,你认为可以用到哪些形容词? 生自由说,引导积累。

四、明确要求,现场写作

1.抓住重点场面,描写人物的心理和人物表现进行现场练写。2.学生练笔,教师巡视,提示学生直接抓住重点场面。

五、习作评讲

1.老师选一篇作文,通过展示台,与学生沟通、交流、评改。2.小组内两两组合,相互评一评习作。3.自己修改。

板书设计:

(题目自拟)

开端 发展

高潮:场面描写、人物描写、对话描写

结局

第二篇:五年级《危急时刻》习作教学设计

《危急时刻》习作教学设计

教学目标:

1.引导学生观察生活、感受生活,回忆生活,体会习作的真实冲动,感受素材来源于生活,养成留心观察,善于积累的习惯。

2.通过习作,让学生掌握设身处地地抓住重点场景,进行事件场面描写,通过描写人物,特别是他们的心理、表现,把事情的经过写清楚,详略分明。

3.培养学生良好的心理理品质,教育学生关注安全,珍爱自己及他人的生命,乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。

学习者分析

五年级的孩子,大多已经有初步的对事物的感知能力,能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物,因此,在本堂课的设计上,就是让学生感受在战争年代,人们会遇到危急时刻;和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难,也会遇到车祸、晕倒等突发事件;从而引导学生认识到任何问题都有解决的办法,在危急时刻,不要惊慌失措,要沉着机智地应对,同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的认可魅力。

教学重难点:

1.引导学生观察生活、感受生活,回忆生活,养成留心观察,善于积累的习惯。2.让学生通过场面描写、人物描写,把事情的经过写清楚,详略分明。

教具准备:多媒体

教学过程:

一、谈话导入,感知危急

1.师述:学习了《危急时刻》这个单元,能谈谈你”对危急时刻“的理解吗?(让学生回顾本单元知识,再次深入体会“危急时刻”)

师小结、过渡:在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻?(生举例)

2.师多媒体播放视频:5·12汶川大地震、公交车燃火

二、联系生活,畅谈感受

1.师:看到这样危急的时刻,你的心情怎样?请生谈。

2.小组讨论:你在生活中,经历过、看到过、或听到过危急的事情时,你有什么感受? 3.请生汇报,师点拨。

三、范文引路,指导写法

1.分清详略

师:你认为要叙述清楚整件事,应该按怎样的顺序来记叙呢?哪一部分是最主要的内容?生答,师板书:开端、发展、高潮、结局。

2.重点分析

①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段,批注作者描写了哪些方面。②汇报交流。(生谈到时用课件出示相应句子)重点体会以下重点词语:

场面描写:一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、人物描写:惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若

对话描写:简短有力

③拓展延伸:你遇到过的危急事件中,你认为可以用到哪些形容词? 生自由说,引导积累。

四、明确要求,现场写作

1.抓住重点场面,描写人物的心理和人物表现进行现场练写。2.学生练笔,教师巡视,提示学生直接抓住重点场面。

五、习作评讲

1.老师选一篇作文,通过展示台,与学生沟通、交流、评改。2.小组内两两组合,相互评一评习作。3.自己修改。

板书设计:

(题目自拟)

开端 发展

高潮:场面描写、人物描写、对话描写

结局

教学反思:

教学中,教师从“危急时刻”入手,营造一种“危机”氛围,引导学生投入

到情境中,在阅读中感悟,在感悟中引申,在延伸中升华,继而激发学生的写作兴趣,这样最终达到快乐习作的目的。

在“危急时刻”这一单元教学中,学生通过自己的阅读实践,对“危急时刻”有了更深的理解和体验,特别是在《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长的机智果断、舍己救人令人感动。

鲁迅先生曾说:悲剧的意义在于把有价值的东西撕毁给人看。因为有价值的东西毁灭,所以我们痛心。而如果毁灭的正是我们梦寐以求但永远不能拥有的,看着它走向毁灭,我们能做的,或许就只有哀伤和悲戚。我们动容、我们哭泣、我们震撼,是因为悲剧直指了我们内心最脆弱的角落。

通过这次教学让我知道,读写结合的意义在于学生不仅能从书本中学到相应的知识,而且也能从写作中获得快乐,在快乐中不断丰富自己。读写有机结合,使学生跳出书本的束缚,继而体验快乐,诠释快乐。

第三篇:危急时刻作文

危急时刻

咳、咳。”涛涛顿时感觉呼吸困难,“救命啊!”爸爸妈妈不在家,怎么办?再看看大火,把门通往房间的路切断了。涛涛想起了危急时刻哈尔威船长的舍己为人,比利时小男孩的一泡尿„„自己在危急时刻呢?涛涛决定要挑战这危急时刻,闯过这鬼门关!眼看火星儿都快蹿上天花板了,涛涛把热水器的喷头拉了出来,向肆虐的大火喷去,火星儿“低下了头”,但涛涛轻松的心情没有持续多久,“呼”一阵风顺着火势吹了过来,火星儿又蹿起老高,他把毛巾弄湿,捂住脸下部,尽管水抑制了火,可风越来越大,火苗们放肆的“滋生”了,涛涛把不高的火苗儿浇灭了。一会儿,涛涛接着就感到全身发烫,像一只热锅上的蚂蚁——团团转。涛涛静下心来,决定先逃出火的包围圈,他定眼一看,哈哈!大火还给他量身订做了一的缺口,他披上湿棉被„„“耶”逃出包围圈的涛涛兴奋地叫起来,火在他屁股后面燃烧着。

涛涛松了一口气,他按下门把,跑了出去,“着火了,着火了!邻居们都被涛涛的叫喊声唤醒了。看看涛涛家发黑的墙壁,在看看涛涛乌黑的脸蛋„„

每天我们都重复着同样的工作,同样的学习,也许有些人会抱怨生活的平淡,希望寻求刺激。可是我们有没有想过,当危险真正来临时,那种别样的刺激,你,受得了吗?近两年一直有一个谣传:2013年将地球毁灭!尽管我是一个唯物主义者,不太关心那些没有根据的谣言,但毕竟许多人都在传,不由得不让人产生恐慌之情。我就常常想象,如果危险真的来临,会怎么样呢?

自然灾害、天灾人祸会瞬间夺去了许许多多的无辜生命,当我们看到显示屏上的那一幕幕时,有许多人的眼睛已经模糊,急着要用自己这颗滚烫的心去接触、去感受!一时间,仿佛听到了无数惨叫声,哭喊声。某些柔弱声呼喊着:救我„„

我不得不承认危险给人们带来了难以弥补的损失。可是即便这样,我们更应该重塑信心,重建美好的家园。危险来临,我们一起承担。一个人的力量是渺小的,可群众的力量是强大的!虽然我们人人都有面临危险的危险性,但一方有难,八方支援。献出自己的一份爱心,就能汇成爱河来给予我们同胞帮助。面对现实,才是最理智的做法。

让世界充满爱,用信心建造起一道彩虹。危险过后我们为生者祈福,为死者默哀,但更多的应该勇敢地在危险面前站起来,相信自己有人陪伴就不会孤单。别再怨声载道,有时命不由己;别再哭泣,有时笑一笑,没有什么坎坷是无法跨越的;别再质问那些政管部门,有时危险发生比不发生更值得让人思考;别再吝啬自己的爱心,因为此时他们更需要物质以及精神上的支撑。

如果危险来临,我们不会害怕。放下紧张以及浮躁,就会理智一些,就能用信心寻找到解救的道路!

当危险来临时作文500字

2008年5月12日,当汶川发生地震时,我所在是重庆九龙小学也发生了震荡。只记得当时全校师生正在上课。

事情总是那么突然,只见教室里的天花板上的灯拼命地摇晃着,仿佛要挣脱绳索,仿佛就要坠落下来。老师立马发觉不对劲,急忙大声喊道:“发生地震了!”顿时,大家惊恐万状,你推我攘,一窝蜂似的涌向操场。而我被眼前左右摇晃的桌子吓得不知所措,傻傻地杵在原地。不知从哪里传来一声“跑”,我就

跟着人群快速地移动。我十分害怕:房子是不是快垮塌了。不过,体育老师沉着地维持秩序。但是大家都想逃命,根本听不进去。人人心乱如麻,到处像受惊的小鹿,找不着方向似的乱蹿。人流不成队形,混乱的场面如一盘散沙。

“哎哟!”“你踩到我的脚了!”“对不起!”“没关系!”危急时刻总是这样,同学们不是斤斤计较,而是互相谦让,互相帮助。一个一年级的小弟弟摔倒在地上,只见高年级的一位大姐姐连忙蹲下身去扶起他,拉着他的小手朝安全地带跑去。

老师继续以身作则,不慌不忙地带领同学们逃离危险地区。“同学们,你们不要害怕,在危险面前,你们是最勇敢的孩子哟!”“同学们,我们一定要有秩序地离开,才不会有更危险的事情发生。”一盘散沙汇拢了,整齐的队伍就像军队一样井然有序。听了老师振奋人心的一番话,孩子们的心也渐渐平静了下来,我那七上八下的心也回到了原位。

是呀!当危险来临时,我们应该团结一心,沉着冷静地应对,才会让危险不再可怕,才会让危险远离我们。

危急时刻

2008年5月12日下午,我们正在教室里上英语课。

我发现讲桌在左右摇晃,好像被人推动了似的(因为,我当时的座位就在讲桌旁边,所以,我有感觉)。我想:“难到我的同桌有那么大劲,能把讲桌给推动呀?不可能。”于是,我使出了全身吃奶的劲去推讲桌,可是讲桌还是纹丝不动,我这就有点纳闷,心理想着:“难道是我晕了?”我回头看了看身后的同学,看着他们的样子,好像没有什么事情,我就以为是自己晕了,也就没在意。没过几秒钟,我又觉得讲桌、桌子、椅子„„都在不由自主的来回摇摆,身后又传来了一阵小声的议论,正在这时我的同桌举手给老师说:“英语老师,是不是地震了呀?”老师也觉得不太对劲,忽然,外面传来了一阵声音,英语老师把教室门拉开,看见外面有好多人在喊:“地震了,地震了。”英语老师往外跑着说着:“地震了,地震了。”可是,她见我们没有反应,就又跑回教室说:“地震了,大家快走,到大操场去。”大家知道是地震,一窝蜂似的往门外拥挤,尖叫声,呼喊声„„一片混乱,有的人还和其他人手拉手往楼下的操场跑,这是因为,他们害怕出现踩踏事故,所以他们才这样做,过了几分钟,大家都来到了操场上后,议论起刚刚发生了的地震灾害的经历,有的说发现灯摇了,有的说桌子在摇„„。

经过了这样的地震灾害,我知道了地震时,人会有什么样的感觉,我们应该怎么逃离楼房或

危急时刻

记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了。奶奶很累,在沙发上躺了一会儿,便走到衣柜前,边拿衣服边对我说:“晴晴,你先看会电视,我很累,去浴缸泡泡。”我大声应道:“哦”说完,奶奶便走进了浴室泡澡去了。

我很快被电视里的动画片给吸引住了,不知不觉两个小时过去了,我突然觉得家里特别的安静,我心想,奶奶不是回家了吗?哦,对了奶奶去泡澡还没出来,不对呀!奶奶进浴室都两个小时了呀!我感到很奇怪,便跑到浴室门前直敲门,可奶奶不出声,我用耳朵紧贴着门,只听见里面的水在哗哗的响着。我心里既感

到奇怪又感到害怕,便用力地直拍门,可是,奶奶还是没有出声,我迫不得已,只能推开门,门一打开,一阵刺鼻的煤气味直往我的鼻里钻,浴室里雾气腾腾,只见奶奶昏在了浴缸里。看到了这个情况,我愣了一下,心里非常的害怕。突然,想起爸爸教我遇到这种紧急时刻的处理方法,我马上跑去关煤气,打开窗户,把水关了,再把奶奶扶到大厅的椅子那,便跑到电话机前,拨打了120救护车后,连忙打电话叫爸爸妈妈回来。很快,救护车来了,爸爸妈妈也赶回来了,奶奶被送到了医院„„ 通过这件事情,我明白了一个道理,遇到危急的事情要沉着、冷静,不能慌张

当同学晕倒后

当遇到紧急情况你会撒手不管,还是沉着冷静、机智应对。我就经历过这样的事:

那一天,我在体育馆学英语。当时烈日当空,天上没有一丝云彩,把地面烤得滚烫滚烫,一阵热风刮来,从地上卷起一股热浪,火烧火燎得使人窒息。杂草低不住太阳的暴晒,都卷成了细条。天都都发了狂,人们不停的在指责太阳,为什么要这么热?

我和我英语班的李梦林买一瓶矿泉水,转身一看,看到一位老晕倒在地上,我当时非常的紧张,自己不知道该怎么办,便挠起了头发,我一想语文叫我们遇事不要慌张,要沉着冷静、机智应对。我便快速的跑到老奶奶跟前,赶紧把她扶起来,见她脸色苍白额头滚烫,我急忙跑到体育馆打120急救电话,我便小心翼翼得到喷泉边,把卫生纸放在水里浸泡一下,再把卫生纸搭在她的头上,然后让她喝冰镇的水,120的医生终于赶到了“现场”,医生夸经过我的一番“治疗”才能让它解暑。如果你碰到了这件事你会怎样选择和面对?我大家遇到事会和我一样面对!

当同学晕倒后

某个星期天的早晨,我和几个要好的同学到妖魔山游玩。一路上,我们玩的很开心,那里有些树长的真像棉花糖,上面圆圆的,下面是笔直的树干,真有趣。

我们追逐在绿色的山坡上。突然,张仁力发现了一片片奇形怪状的仙人掌,他好奇的摸了一下,血从他的指尖冒了出来,他“啊”了一声,“我流血了”,说完后,他就晕倒了,我们惊慌失措。王子闻说:“他大概是晕血吧。”于是,她赶紧跑到小河边,用双手接了一捧水,撒在张仁力的脸上,又用手不停地拍打他的脸,还是没反应。李文军说:“他一定是假装的,让我抠他的脚心。”挠了一会,还是没反应。大家都吓坏了,我说:“还是拨打120吧”。不一会救护车到了,我们跟着去了医院,经过医生的治疗,他苏醒了过来。我们悬着的心,终于从嗓子眼掉到了肚脐眼。我们高兴的欢呼起来。

当危险来临时

经过这件事后,我懂得了遇见危险的事时,要学会沉着冷静的面对,就像诺曼底号的船长哈尔威一样,要临危不惧,舍己救人。这件事对我以后的成长很有帮助。

人的一生不可能都是一帆风顺,总会有一些曲折、坎坷,当危险来临时,我们要学会自我保护。

暑假的一个周末。我骑着自行车想要去姑姑家玩,看见不远处有个人在向我招手,还冲我喊道:“小妹妹,你过来一下!”我放下自行车走了过去。那是一个胖胖的中年妇女,我问她:“有什么事吗?”那个中年妇女装作一副楚楚可怜的样子,说道:“小妹妹,我的钱在火车站的时候被人偷了,你可不可以把你的自

行车借我用一下,我到家了,就把自行车还给你。”我点了点头,刚想把自行车借给她,可是心里便有了些怀疑:事情真的是这样吗?如果她是骗子,想把我的自行车骗去怎么办,我要随她去连自己也搭上了怎么办?我应该想个办法。

“阿姨,您是要去哪里啊?要不要我去楼上把爸爸叫下来用车送你啊?”那位妇女听了,连忙摇手说:“不用了,不用了,我自己骑自行车就行了。”我笑了笑说:“这怎么行!我去楼上叫爸爸下来送你回去!”然后把自行车推回车库,跑到楼上,趴在窗上一看,那位妇女果真是个骗子,她在原地走了几步,然后急匆匆地走开了。

当危险来临之际,我们应该随机应变,学会自我保护。危急时刻

我记得那是三年级暑假的一天,记得那一天是那年整个夏天最热的一天,因为妈妈不给我买电脑游戏,我们闹了起来。我一赌气,骑着小自行车上街转悠。天真热,街上空荡荡的,不见几个人。我就骑着车在街上游荡着。这时,迎面来了一个穿着入时的青年,拍了一下我的头,亲切地问:“小朋友,你好,叔叔给你一支冰棒,要不要?”我一听,想:哈,这个人真好,怎么知道我想吃冰棒呢?我没顾得上问,接过就吃了。那个人看了看我,说:“大热天,怎么一个人在外边玩?”我生气地说:“都是我妈妈,小小一套电脑游戏都不给我买!我是从家里赌气出来的。”那青年慷慨地说:“算了,叔叔今天做好事做到底,送你一套电脑游戏。哎!谁叫你那么讨人喜欢呢!”走进一间电脑游戏专卖店里,男青年看见一个时髦的女人。他对我说:“那是我朋友,我去和她打个招呼,你就自己选套电脑游戏吧。”他们说了些什么,就往里面走去。我的好奇心使我跑去偷听他们谈话。这一听,把我的魂给吓跑了——只听男青年说:“今天我们就把外面那个男孩给绑了,再逼他的父母要钱。”我慌了,连忙跑出去,飞身上车,不顾一切地猛骑。那俩人大概是听见了什么动静,追了出来。我心想:坏人怕警察,对了,去派出所!于是,我进了派出所,那两个骗子不敢进来。我终于摆脱了他们„„夏日惊险的一幕深深刻在我脑海里。

从这以后,我再也不敢随便相信陌生人了。

危急时刻

记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了。奶奶很累,在沙发上躺了一会儿,便走到衣柜前,边拿衣服边对我说:“晴晴,你先看会电视,我很累,去浴缸泡泡。”我大声应道:“哦”说完,奶奶便走进了浴室泡澡去了。

我很快被电视里的动画片给吸引住了,不知不觉两个小时过去了,我突然觉得家里特别的安静,我心想,奶奶不是回家了吗?哦,对了奶奶去泡澡还没出来,不对呀!奶奶进浴室都两个小时了呀!我感到很奇怪,便跑到浴室门前直敲门,可奶奶不出声,我用耳朵紧贴着门,只听见里面的水在哗哗的响着。我心里既感到奇怪又感到害怕,便用力地直拍门,可是,奶奶还是没有出声,我迫不得已,只能推开门,门一打开,一阵刺鼻的煤气味直往我的鼻里钻,浴室里雾气腾腾,只见奶奶昏在了浴缸里。看到了这个情况,我愣了一下,心里非常的害怕。突然,想起爸爸教我遇到这种紧急时刻的处理方法,我马上跑去关煤气,打开窗户,把水关了,再把奶奶扶到大厅的椅子那,便跑到电话机前,拨打了120救护车后,连忙打电话叫爸爸妈妈回来。很快,救护车来了,爸爸妈妈也赶回来了,奶奶被送到了医院„„

通过这件事情,我明白了一个道理,遇到危急的事情要沉着、冷静,不能慌张。

第四篇:作文:危急时刻 2018

危急时刻

在我们当今的社会,有多少人值得赞颂,有多少事令人感动。海迪姐姐苦学医术,池越忠舍己救人,军医大学学生华山抢险,马牡丹火中救人,哪件事不感人?然而,我现在要讲的是一件发生在我身边的感人故事。

去年夏天的一个傍晚,下了班的人们都搬着小凳出来乘凉。在工地砖垛下的阴凉地,几位老大爷聚精会神地在象棋盘前斗着输赢,马明叔叔等几个人围在旁边观阵助威。“噢,赢喽!”张大爷一拍大腿,身子向后一仰。呀,不好,他身后的砖垛晃了一晃,眼看就要倒下来。只见马明叔叔手疾眼快,喊声:“不好!”一个箭步冲上前去,一掌把张大爷推了出去,哗啦一声响,砖垛倒了,马明叔叔的腿被倒下来的砖埋了起来。

“马明叔叔!” “小马!” 人们惊呼着,七手八脚地搬掉压在马明叔叔腿上的砖。有两位伯伯早就推来了自行车,我们急忙把他送往医院。

“小腿骨折,快抢救!”医生神色严峻。张大爷热泪盈眶,默默地坐在手术室门口。

当马明叔叔从昏迷中醒来时,第一句话便问:“张老伯,您„„没事吧!”张大爷紧紧地握着他的手,一句话也说不出来。

是啊,马明叔叔那舍己救人的精神怎能不使人感动?虽然没见报纸上报道他的事迹,但是他在我的心中,已成为一名名副其实的英雄。

【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】

第五篇:《危急时刻》观后感1

观后感

———观《危险瞬间》有感

为了提高同学们的安全意识,我们学校统一观看了安全教育片《危险瞬间》。讲了许多惨不忍睹的交通事故,让同学们大吃一惊!

这部宣传片讲述了:有许多人因为不遵守交通规则所以酿成了车毁人亡的惨剧。最让我惊讶的就是一辆大客车搭载着四十多名乘客,前往大家的目的地,可是司机过度疲劳,撞到了前面的油罐车,前面的油罐车又撞到另一辆油罐车,燃油发生剧烈爆炸,导致车毁人亡,车只是先框架,人只剩下骨灰了。没有一个人能生还。人们在路边离了一款被来纪念死去的亲人。我们流下的一滴滴伤心的眼泪。

在我们身边就有一些不遵守交通规则的司机,我们看见了就要劝阻,可能就组织了一个巨大的车祸。如果家长醉酒驾车,我们就要极力劝阻,如果还是不听就不要做他的车;如果家长疲劳驾驶,我们就要让他多加休息不能跑长途……我们过马路时要先看左面再看右面。上学是要带小黄帽,没有小黄帽要穿鲜艳的衣服。我们一定要减少交通事故的发生,对自己负责对他人也要负责。

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