第一篇：小学语文五年级上册8危急时刻
“诺曼底”号遇难记
[法国]雨果
1870年3月17日夜晚。哈尔威船长照例走着从南安普敦到林恩西岛这条航 线。大海上夜色正浓，大雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾沪着他的 “诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船 之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺，海员们都说它很 “年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山 脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辩。
像这类英国船，晚上出肮是没有什么可怕的。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点。它好似个幽灵。又仿佛一座山峰。只 见一个阴森森的往前翘起的船头。突破黑暗。在一片浪花中飞驻过来。那是 “玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从奥德萨启航，船上载着五百 吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大，它笔直地朝着“诺曼底”亏逼了过 来。
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间。大雾中似乎耸起许 许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清。就要死到临头。葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号。向“诺是底”号的侧舷撞过去。在它的船身上剖 开一个大窟窿。
由于这一猛撞，“马丽”号自己也受了伤，终于停了下来。
“诺曼底”号上有二十人名船员。一名女服务员二十名乘客，共中十 二名是妇女。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着、尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌。汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长，在指挥台上。大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救 生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势 头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名士兵拼命想维持秩序，但整 个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的。乱得不可开交，几秒钟前大家 还在酣睡，蓦地，而且，立刻立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一 段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副！”
大副回答：
“到！”
船长问道：
“我们还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去，奥克勒福大副，你的手 枪在吗？”
“在，般长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面。你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志。人们感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇。赶来塔救由于它肇（zhao）祸而遇难的人员
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是达 样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上。指挥着、主宰着、领导着大家。他把 每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是 给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道： “把克莱芒就出来！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”和“玛丽”号之间来回穿梭。“快干！”船长有叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾（yu），海水把船尾也侵没了。
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做。一句话也没有说，犹 如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视 着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
拼音自己办
吨葬剖湍秩洛违渊
例岛驶奥哗秋秒淹违抗薄
*在危机时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”？ *找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么要反复写雾。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫 人。她的丈夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰 奎(kui)琳。为把德国强盗赶出自己的祖国。这母子二人都参加了当时的秘 密情报工作。投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的过期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里 面装着地下工作人员收集到的绝密倩报，伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全 藏好。直至盟军派人来取走。为了把情报藏好。泊瑙德夫人想了许多办法，她 先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在藏着剩汤的铁锅内。尽 管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查。但伯瑙德夫人始终感到放心不 下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛 中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上，由于蜡烛摆在显 眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后。一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地 阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡触，点燃后放到长 官面前。情况是危机的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束，她看着两个脸色 苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们。这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡炔吹熄。
一场危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久。那位中尉又把冒 着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑。多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光 摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙 德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来 越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火 吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必 须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
时间一分一秒过去了，突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司 令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位 可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一 个你这样年纪的小女儿。来，我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳仰起小 脸，高兴地说：“那太好了！不过„„司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡 觉了，下次您再给我讲好吗？”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台 端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。
（张汉均
译）
拼音自己办
攸烛俘虏盟档蜡掏
烛椅汤蜡闯掏阅熄厨弱狼
*结合课文体会“生死攸关”的意思。*想象敌人走后的情景，写下来。日积月累
我的摘录笔记。
大雾弥漫
惊恶万状
势不可挡
吼喝
猝然而至
威严
井然有序 悲壮
舍己救人
巍然屹立
镇定自若
纹丝不动
事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
投身
绝妙
危急
暴露
不堪设想
从容
他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。
读一读。
千钧一发
火烧眉毛
危在旦夕
岌岌可危 剑拔弩张
一触即发
命悬一线
迫在眉睫 危如累卵
燃眉之急
读一读，体会这段话从哪几个方面描写情况的危急。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着、尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌。汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
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鸡毛信
海娃十四岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下 放哨。
这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，老老远就叫：“海娃！海娃！” 海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说： “马上到三王座去，送给指挥部的张连长。”
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡 毛信，海娃收好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒 了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，那就走大路 吧。可是回头一看，大山口外面来了一对抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。海娃着急了。把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾 巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来、绑在尾巴底下。这一来，海娃什么也不怕了，他 把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！”鬼子吆喝起来，“哗啦”一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一 个穿黑军装的歪嘴黑狗子过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个小胡子的 鬼子面前。
海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子，小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃
周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过。结果什么也没有搜着。小胡子只想早点儿 进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”
海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起未。没想到那个 歪嘴黑狗子又追上来了，他用枪逼着海娃。要海娃把羊群赶回山里去，还挤着 眼睛、歪着嘴巴狞笑着说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿 啦！”
海娃没法，只好跟着走，太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手 伸到老棉羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着喱！他心里叫起来：“你还 在这里啊！”
鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋子睡觉去了。歪嘴巴黑狗子叫海娃把羊 赶进牲口圈（juan）里，然后一把抓住海娃的脖子，把海挂拉进屋里。鬼子和 黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在尽里头。
海娃睡不看，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就 完了。”他不住地埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都运 不出去啊！„„”突然听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答： “喂牲口！”哨兵不吭气了。不一会儿，远处传来一阵鸡叫。
鸡叫二边了，海娃哪儿还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡 呢，他就悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拔开，从小胡子 身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过峭哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
“哪一个?”街那头的哨兵吼起来。“喂牡口的！”海娃装着大人的声音回 答。那个哨兵就不理会他了，海娃走道牡口圈，一把抱住那只老棉羊把它尾 巴底下的鸡毛信解下来。揣进口袋里，撇开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山 粱。
天亮了，海娃跑倒山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头 有一个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小袄，学 着鬼子的样子也来回摇晃。没想到，还真混过去了。海娃转过山嘴，一口气跑 到对面山顶。前面就是三王庄啦。海娃高兴极了，他一屁股做在山头上，把手 伸进口袋一模，不觉浑身打起哆嗦来，鸡毛信呢？口袋里没有；赶紧脱下小褂 来找，也没有；把旁边的石头缝都找遍了，还是没有。海娃马上往回跑，在来 的路上找。他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边。就在刚才摇晃褂子的地 方，鸡毛信好好躺在那儿呢。
海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，原来是 歪嘴黑狗子追上来了。他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路。
小胡子把洋刀一挥，骨子和黑狗子又出发了。海娃赶着羊群走在他们中 间，过了大山，来到三王庄跟前。海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用 说，张连长的队伍已经知道鬼子来了。鬼子可什么也不知道，他们在沟里休 息，又是抽烟，又是吃羊肉。
休息够了，一对黑狗子先走，想从小路走上峁（mao）去。山坡上忽然 “轰轰”响了几声，冒起一柱一柱的黑烟，黑狗子踩上地雷了，小胡子扔下 那些黑狗子不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面。明 白吗？”
海娃远远地走在鬼子的前面，树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道。他把羊赶上羊道。歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说： “没错！我走过的，放心走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一 截，停一截，远远落在后面。小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听 见，一步进一步前跑，鬼子使劲喊：“站住！在不站住就开枪啦！”海娃不
听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑。鬼子真的开枪了，海娃同羊群一起飞跑，可是他是在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子喊：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”
峁上突然响起一阵排子枪，跟着又一阵。海娃听到了，这是自己人的枪
声。他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去。忽然他张开双臂，“哎 呦”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了。一个游击队战士跑过来，抱走了海娃。
等到海娃睁开眼睛，他看见蹲在身旁的正式张连长，连忙说：“鸡毛 信„„信„„”他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了。
花挖又醒过来的时候，他已经躺到暖炕上。盖着一床软绵绵的毯子。太阳 从窗口射进来。照在炕上。
张连长笑眯眯地问海娃：“好些吗？还疼吗？”
海娃顾不得疼，他问张连长：“这是哪里呀？”
张连长哈哈大笑起来。他摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是 送来一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报。咱们的队伍根据情报，砸了鬼 子的炮楼，多亏你这个小八路，小英雄！”
海娃这才记起送鸡毛信的事来。他脸红了，赶忙问：“缴了枪没有？” 张连长说：“缴了一大捆，都是崭新油亮的三八式快枪！” 海娃高兴得说：“那就给我一支吧！”
*用情节曲线表示鸡毛信的故事。
初显身手
任选一项，做一做。
调查身边的紧急救护设施、设备。
设计家里或学校发生地震等紧急情况时的应对方案。
畅所欲言
战争年代，人民会遇到危机时刻：和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。☆在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么 沉着冷静
当机立断
坚毅果敢 先人后己
团结协作
„„ ☆
观看电影或电视剧，评价剧中人物在危急时刻的各种表现。
笔下生花
任选一项，写一写。
☆如果你经历危急时刻，写一写事情的进过和你当时的感受与做法。☆以“当危险来临时”为题，写一篇看电影或电视剧的观后感。☆写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
金钥匙
我有时以表格的形式进行自我单元小结，有时用 文字表达，还给自己打分。
单元小结时，我能主动征求别人的意见。
第二篇：危急时刻作文
危急时刻
咳、咳。”涛涛顿时感觉呼吸困难，“救命啊！”爸爸妈妈不在家，怎么办？再看看大火，把门通往房间的路切断了。涛涛想起了危急时刻哈尔威船长的舍己为人，比利时小男孩的一泡尿„„自己在危急时刻呢？涛涛决定要挑战这危急时刻，闯过这鬼门关！眼看火星儿都快蹿上天花板了，涛涛把热水器的喷头拉了出来，向肆虐的大火喷去，火星儿“低下了头”，但涛涛轻松的心情没有持续多久，“呼”一阵风顺着火势吹了过来，火星儿又蹿起老高，他把毛巾弄湿，捂住脸下部，尽管水抑制了火，可风越来越大，火苗们放肆的“滋生”了，涛涛把不高的火苗儿浇灭了。一会儿，涛涛接着就感到全身发烫，像一只热锅上的蚂蚁——团团转。涛涛静下心来，决定先逃出火的包围圈，他定眼一看，哈哈！大火还给他量身订做了一的缺口，他披上湿棉被„„“耶”逃出包围圈的涛涛兴奋地叫起来，火在他屁股后面燃烧着。
涛涛松了一口气，他按下门把，跑了出去，“着火了，着火了！邻居们都被涛涛的叫喊声唤醒了。看看涛涛家发黑的墙壁，在看看涛涛乌黑的脸蛋„„
每天我们都重复着同样的工作，同样的学习，也许有些人会抱怨生活的平淡，希望寻求刺激。可是我们有没有想过，当危险真正来临时，那种别样的刺激，你，受得了吗？近两年一直有一个谣传：2013年将地球毁灭！尽管我是一个唯物主义者，不太关心那些没有根据的谣言，但毕竟许多人都在传，不由得不让人产生恐慌之情。我就常常想象，如果危险真的来临，会怎么样呢？
自然灾害、天灾人祸会瞬间夺去了许许多多的无辜生命，当我们看到显示屏上的那一幕幕时，有许多人的眼睛已经模糊，急着要用自己这颗滚烫的心去接触、去感受！一时间，仿佛听到了无数惨叫声，哭喊声。某些柔弱声呼喊着：救我„„
我不得不承认危险给人们带来了难以弥补的损失。可是即便这样，我们更应该重塑信心，重建美好的家园。危险来临，我们一起承担。一个人的力量是渺小的，可群众的力量是强大的！虽然我们人人都有面临危险的危险性，但一方有难，八方支援。献出自己的一份爱心，就能汇成爱河来给予我们同胞帮助。面对现实，才是最理智的做法。
让世界充满爱，用信心建造起一道彩虹。危险过后我们为生者祈福，为死者默哀，但更多的应该勇敢地在危险面前站起来，相信自己有人陪伴就不会孤单。别再怨声载道，有时命不由己；别再哭泣，有时笑一笑，没有什么坎坷是无法跨越的；别再质问那些政管部门，有时危险发生比不发生更值得让人思考；别再吝啬自己的爱心，因为此时他们更需要物质以及精神上的支撑。
如果危险来临，我们不会害怕。放下紧张以及浮躁，就会理智一些，就能用信心寻找到解救的道路！
当危险来临时作文500字
2008年5月12日，当汶川发生地震时，我所在是重庆九龙小学也发生了震荡。只记得当时全校师生正在上课。
事情总是那么突然，只见教室里的天花板上的灯拼命地摇晃着，仿佛要挣脱绳索，仿佛就要坠落下来。老师立马发觉不对劲，急忙大声喊道：“发生地震了！”顿时，大家惊恐万状，你推我攘，一窝蜂似的涌向操场。而我被眼前左右摇晃的桌子吓得不知所措，傻傻地杵在原地。不知从哪里传来一声“跑”，我就
跟着人群快速地移动。我十分害怕：房子是不是快垮塌了。不过，体育老师沉着地维持秩序。但是大家都想逃命，根本听不进去。人人心乱如麻，到处像受惊的小鹿，找不着方向似的乱蹿。人流不成队形，混乱的场面如一盘散沙。
“哎哟！”“你踩到我的脚了！”“对不起！”“没关系！”危急时刻总是这样，同学们不是斤斤计较，而是互相谦让，互相帮助。一个一年级的小弟弟摔倒在地上，只见高年级的一位大姐姐连忙蹲下身去扶起他，拉着他的小手朝安全地带跑去。
老师继续以身作则，不慌不忙地带领同学们逃离危险地区。“同学们，你们不要害怕，在危险面前，你们是最勇敢的孩子哟！”“同学们，我们一定要有秩序地离开，才不会有更危险的事情发生。”一盘散沙汇拢了，整齐的队伍就像军队一样井然有序。听了老师振奋人心的一番话，孩子们的心也渐渐平静了下来，我那七上八下的心也回到了原位。
是呀！当危险来临时，我们应该团结一心，沉着冷静地应对，才会让危险不再可怕，才会让危险远离我们。
危急时刻
2008年5月12日下午，我们正在教室里上英语课。
我发现讲桌在左右摇晃，好像被人推动了似的（因为，我当时的座位就在讲桌旁边，所以，我有感觉）。我想：“难到我的同桌有那么大劲，能把讲桌给推动呀？不可能。”于是，我使出了全身吃奶的劲去推讲桌，可是讲桌还是纹丝不动，我这就有点纳闷，心理想着：“难道是我晕了？”我回头看了看身后的同学，看着他们的样子，好像没有什么事情，我就以为是自己晕了，也就没在意。没过几秒钟，我又觉得讲桌、桌子、椅子„„都在不由自主的来回摇摆，身后又传来了一阵小声的议论，正在这时我的同桌举手给老师说：“英语老师，是不是地震了呀？”老师也觉得不太对劲，忽然，外面传来了一阵声音，英语老师把教室门拉开，看见外面有好多人在喊：“地震了，地震了。”英语老师往外跑着说着：“地震了，地震了。”可是，她见我们没有反应，就又跑回教室说：“地震了，大家快走，到大操场去。”大家知道是地震，一窝蜂似的往门外拥挤，尖叫声，呼喊声„„一片混乱，有的人还和其他人手拉手往楼下的操场跑，这是因为，他们害怕出现踩踏事故，所以他们才这样做，过了几分钟，大家都来到了操场上后，议论起刚刚发生了的地震灾害的经历，有的说发现灯摇了，有的说桌子在摇„„。
经过了这样的地震灾害，我知道了地震时，人会有什么样的感觉，我们应该怎么逃离楼房或
危急时刻
记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了。奶奶很累，在沙发上躺了一会儿，便走到衣柜前，边拿衣服边对我说：“晴晴，你先看会电视，我很累，去浴缸泡泡。”我大声应道：“哦”说完，奶奶便走进了浴室泡澡去了。
我很快被电视里的动画片给吸引住了，不知不觉两个小时过去了，我突然觉得家里特别的安静，我心想，奶奶不是回家了吗？哦，对了奶奶去泡澡还没出来，不对呀！奶奶进浴室都两个小时了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室门前直敲门，可奶奶不出声，我用耳朵紧贴着门，只听见里面的水在哗哗的响着。我心里既感
到奇怪又感到害怕，便用力地直拍门，可是，奶奶还是没有出声，我迫不得已，只能推开门，门一打开，一阵刺鼻的煤气味直往我的鼻里钻，浴室里雾气腾腾，只见奶奶昏在了浴缸里。看到了这个情况，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到这种紧急时刻的处理方法，我马上跑去关煤气，打开窗户，把水关了，再把奶奶扶到大厅的椅子那，便跑到电话机前，拨打了120救护车后，连忙打电话叫爸爸妈妈回来。很快，救护车来了，爸爸妈妈也赶回来了，奶奶被送到了医院„„ 通过这件事情，我明白了一个道理，遇到危急的事情要沉着、冷静，不能慌张
当同学晕倒后
当遇到紧急情况你会撒手不管，还是沉着冷静、机智应对。我就经历过这样的事：
那一天，我在体育馆学英语。当时烈日当空，天上没有一丝云彩，把地面烤得滚烫滚烫，一阵热风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎得使人窒息。杂草低不住太阳的暴晒，都卷成了细条。天都都发了狂，人们不停的在指责太阳，为什么要这么热？
我和我英语班的李梦林买一瓶矿泉水，转身一看，看到一位老晕倒在地上，我当时非常的紧张，自己不知道该怎么办，便挠起了头发，我一想语文叫我们遇事不要慌张，要沉着冷静、机智应对。我便快速的跑到老奶奶跟前，赶紧把她扶起来，见她脸色苍白额头滚烫，我急忙跑到体育馆打120急救电话，我便小心翼翼得到喷泉边，把卫生纸放在水里浸泡一下，再把卫生纸搭在她的头上，然后让她喝冰镇的水，120的医生终于赶到了“现场”，医生夸经过我的一番“治疗”才能让它解暑。如果你碰到了这件事你会怎样选择和面对？我大家遇到事会和我一样面对！
当同学晕倒后
某个星期天的早晨，我和几个要好的同学到妖魔山游玩。一路上，我们玩的很开心，那里有些树长的真像棉花糖，上面圆圆的，下面是笔直的树干，真有趣。
我们追逐在绿色的山坡上。突然，张仁力发现了一片片奇形怪状的仙人掌，他好奇的摸了一下，血从他的指尖冒了出来，他“啊”了一声，“我流血了”，说完后，他就晕倒了，我们惊慌失措。王子闻说：“他大概是晕血吧。”于是，她赶紧跑到小河边，用双手接了一捧水，撒在张仁力的脸上，又用手不停地拍打他的脸，还是没反应。李文军说：“他一定是假装的，让我抠他的脚心。”挠了一会，还是没反应。大家都吓坏了，我说：“还是拨打120吧”。不一会救护车到了，我们跟着去了医院，经过医生的治疗，他苏醒了过来。我们悬着的心，终于从嗓子眼掉到了肚脐眼。我们高兴的欢呼起来。
当危险来临时
经过这件事后，我懂得了遇见危险的事时，要学会沉着冷静的面对，就像诺曼底号的船长哈尔威一样，要临危不惧，舍己救人。这件事对我以后的成长很有帮助。
人的一生不可能都是一帆风顺，总会有一些曲折、坎坷，当危险来临时，我们要学会自我保护。
暑假的一个周末。我骑着自行车想要去姑姑家玩，看见不远处有个人在向我招手，还冲我喊道：“小妹妹，你过来一下！”我放下自行车走了过去。那是一个胖胖的中年妇女，我问她：“有什么事吗？”那个中年妇女装作一副楚楚可怜的样子，说道：“小妹妹，我的钱在火车站的时候被人偷了，你可不可以把你的自
行车借我用一下，我到家了，就把自行车还给你。”我点了点头，刚想把自行车借给她，可是心里便有了些怀疑：事情真的是这样吗？如果她是骗子，想把我的自行车骗去怎么办，我要随她去连自己也搭上了怎么办？我应该想个办法。
“阿姨，您是要去哪里啊？要不要我去楼上把爸爸叫下来用车送你啊？”那位妇女听了，连忙摇手说：“不用了，不用了，我自己骑自行车就行了。”我笑了笑说：“这怎么行！我去楼上叫爸爸下来送你回去！”然后把自行车推回车库，跑到楼上，趴在窗上一看，那位妇女果真是个骗子，她在原地走了几步，然后急匆匆地走开了。
当危险来临之际，我们应该随机应变，学会自我保护。危急时刻
我记得那是三年级暑假的一天，记得那一天是那年整个夏天最热的一天，因为妈妈不给我买电脑游戏，我们闹了起来。我一赌气，骑着小自行车上街转悠。天真热，街上空荡荡的，不见几个人。我就骑着车在街上游荡着。这时，迎面来了一个穿着入时的青年，拍了一下我的头，亲切地问：“小朋友，你好，叔叔给你一支冰棒，要不要？”我一听，想：哈，这个人真好，怎么知道我想吃冰棒呢？我没顾得上问，接过就吃了。那个人看了看我，说：“大热天，怎么一个人在外边玩？”我生气地说：“都是我妈妈，小小一套电脑游戏都不给我买！我是从家里赌气出来的。”那青年慷慨地说：“算了，叔叔今天做好事做到底，送你一套电脑游戏。哎！谁叫你那么讨人喜欢呢！”走进一间电脑游戏专卖店里，男青年看见一个时髦的女人。他对我说：“那是我朋友，我去和她打个招呼，你就自己选套电脑游戏吧。”他们说了些什么，就往里面走去。我的好奇心使我跑去偷听他们谈话。这一听，把我的魂给吓跑了——只听男青年说：“今天我们就把外面那个男孩给绑了，再逼他的父母要钱。”我慌了，连忙跑出去，飞身上车，不顾一切地猛骑。那俩人大概是听见了什么动静，追了出来。我心想：坏人怕警察，对了，去派出所！于是，我进了派出所，那两个骗子不敢进来。我终于摆脱了他们„„夏日惊险的一幕深深刻在我脑海里。
从这以后，我再也不敢随便相信陌生人了。
危急时刻
记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了。奶奶很累，在沙发上躺了一会儿，便走到衣柜前，边拿衣服边对我说：“晴晴，你先看会电视，我很累，去浴缸泡泡。”我大声应道：“哦”说完，奶奶便走进了浴室泡澡去了。
我很快被电视里的动画片给吸引住了，不知不觉两个小时过去了，我突然觉得家里特别的安静，我心想，奶奶不是回家了吗？哦，对了奶奶去泡澡还没出来，不对呀！奶奶进浴室都两个小时了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室门前直敲门，可奶奶不出声，我用耳朵紧贴着门，只听见里面的水在哗哗的响着。我心里既感到奇怪又感到害怕，便用力地直拍门，可是，奶奶还是没有出声，我迫不得已，只能推开门，门一打开，一阵刺鼻的煤气味直往我的鼻里钻，浴室里雾气腾腾，只见奶奶昏在了浴缸里。看到了这个情况，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到这种紧急时刻的处理方法，我马上跑去关煤气，打开窗户，把水关了，再把奶奶扶到大厅的椅子那，便跑到电话机前，拨打了120救护车后，连忙打电话叫爸爸妈妈回来。很快，救护车来了，爸爸妈妈也赶回来了，奶奶被送到了医院„„
通过这件事情，我明白了一个道理，遇到危急的事情要沉着、冷静，不能慌张。
第三篇：作文：危急时刻 2018
危急时刻
在我们当今的社会，有多少人值得赞颂，有多少事令人感动。海迪姐姐苦学医术，池越忠舍己救人，军医大学学生华山抢险，马牡丹火中救人，哪件事不感人？然而，我现在要讲的是一件发生在我身边的感人故事。
去年夏天的一个傍晚，下了班的人们都搬着小凳出来乘凉。在工地砖垛下的阴凉地，几位老大爷聚精会神地在象棋盘前斗着输赢，马明叔叔等几个人围在旁边观阵助威。“噢，赢喽！”张大爷一拍大腿，身子向后一仰。呀，不好，他身后的砖垛晃了一晃，眼看就要倒下来。只见马明叔叔手疾眼快，喊声：“不好！”一个箭步冲上前去，一掌把张大爷推了出去，哗啦一声响，砖垛倒了，马明叔叔的腿被倒下来的砖埋了起来。
“马明叔叔！” “小马！” 人们惊呼着，七手八脚地搬掉压在马明叔叔腿上的砖。有两位伯伯早就推来了自行车，我们急忙把他送往医院。
“小腿骨折，快抢救！”医生神色严峻。张大爷热泪盈眶，默默地坐在手术室门口。
当马明叔叔从昏迷中醒来时，第一句话便问：“张老伯，您„„没事吧！”张大爷紧紧地握着他的手，一句话也说不出来。
是啊，马明叔叔那舍己救人的精神怎能不使人感动？虽然没见报纸上报道他的事迹，但是他在我的心中，已成为一名名副其实的英雄。
【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】
第四篇：五年级《危急时刻》习作教学设计
《危急时刻》习作教学设计
教学目标：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
3．培养学生良好的心理理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生命，乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。
学习者分析
五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生感受在战争年代，人们会遇到危急时刻；和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件；从而引导学生认识到任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的认可魅力。
教学重难点：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，养成留心观察，善于积累的习惯。2．让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话导入，感知危急
1．师述：学习了《危急时刻》这个单元，能谈谈你”对危急时刻“的理解吗？（让学生回顾本单元知识，再次深入体会“危急时刻”）
师小结、过渡：在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻？（生举例）
2．师多媒体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火
二、联系生活，畅谈感受
1．师：看到这样危急的时刻，你的心情怎样？请生谈。
2．小组讨论：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你有什么感受？ 3．请生汇报，师点拨。
三、范文引路，指导写法
1．分清详略
师：你认为要叙述清楚整件事，应该按怎样的顺序来记叙呢？哪一部分是最主要的内容？生答，师板书：开端、发展、高潮、结局。
2．重点分析
①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。②汇报交流。（生谈到时用课件出示相应句子）重点体会以下重点词语：
场面描写：一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、人物描写：惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若
对话描写：简短有力
③拓展延伸：你遇到过的危急事件中，你认为可以用到哪些形容词？ 生自由说，引导积累。
四、明确要求，现场写作
1．抓住重点场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。2．学生练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。
五、习作评讲
1．老师选一篇作文，通过展示台，与学生沟通、交流、评改。2．小组内两两组合，相互评一评习作。3．自己修改。
板书设计：
（题目自拟）
开端 发展
高潮：场面描写、人物描写、对话描写
结局
教学反思：
教学中，教师从“危急时刻”入手，营造一种“危机”氛围，引导学生投入
到情境中，在阅读中感悟，在感悟中引申，在延伸中升华，继而激发学生的写作兴趣，这样最终达到快乐习作的目的。
在“危急时刻”这一单元教学中，学生通过自己的阅读实践，对“危急时刻”有了更深的理解和体验，特别是在《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长的机智果断、舍己救人令人感动。
鲁迅先生曾说：悲剧的意义在于把有价值的东西撕毁给人看。因为有价值的东西毁灭，所以我们痛心。而如果毁灭的正是我们梦寐以求但永远不能拥有的，看着它走向毁灭，我们能做的，或许就只有哀伤和悲戚。我们动容、我们哭泣、我们震撼，是因为悲剧直指了我们内心最脆弱的角落。
通过这次教学让我知道，读写结合的意义在于学生不仅能从书本中学到相应的知识，而且也能从写作中获得快乐，在快乐中不断丰富自己。读写有机结合，使学生跳出书本的束缚，继而体验快乐，诠释快乐。
第五篇：五年级《危急时刻》习作教学设计
《危急时刻》
教学目标：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
3．培养学生良好的心理理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生命，乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。
教学重难点：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话导入，感知危急
1．师述：学习了《危急时刻》这个单元，能谈谈你”对危急时刻“的理解吗？（让学生回顾本单元知识，再次深入体会“危急时刻”）
师小结、过渡：在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻？（生举例）
2．师多媒体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火
二、联系生活，畅谈感受
1．师：看到这样危急的时刻，你的心情怎样？请生谈。
2．小组讨论：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你有什么感受？
3．请生汇报，师点拨。
三、范文引路，指导写法
1．分清详略
师：你认为要叙述清楚整件事，应该按怎样的顺序来记叙呢？哪一部分是最主要的内容？生答，师板书：开端、发展、高潮、结局。
2．重点分析
①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。②汇报交流。（生谈到时用课件出示相应句子）重点体会以下重点词语： 场面描写：一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、人物描写：惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若
对话描写：简短有力
③拓展延伸：你遇到过的危急事件中，你认为可以用到哪些形容词？ 生自由说，引导积累。
四、明确要求，现场写作
1．抓住重点场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。2．学生练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。
五、习作评讲
1．老师选一篇作文，通过展示台，与学生沟通、交流、评改。2．小组内两两组合，相互评一评习作。3．自己修改。
板书设计：
（题目自拟）
开端 发展
高潮：场面描写、人物描写、对话描写
结局
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