语文 ok

第一篇：语文 ok

、《繁星》《春水》母爱童真自然作者：冰心（原名：谢婉莹）体裁：诗歌（小诗）成因：受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》影响写成。内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜与赞颂；对人生的思考和感悟。艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。《繁星》《春水》诗集表现了：母爱、童真、

二、《伊索寓言》作者：伊索（相传是公元前六世纪古希腊人，善于讲故事）文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年以来以独特的人生智和艺术魅力受到各国人名，尤其是青少年的喜爱。内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批判为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。精彩情节：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。流传谚语：狼来了吃不到葡萄就说葡萄酸

三、《童年》在苦难中长大作者：高尔基（苏联）是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体三部曲《童年《《在人间》《我的大学》体裁：长篇小说内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动的表现了俄罗斯实际下层人民的生活状况。人物形象阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴文学价值：小说的基调是严肃、低沉的。读起来令人悲哀但有不过与沉重，诗人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情种看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的伟大力量。经典名句：人生是艰苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一个无日无止的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与寂静中展开的斗争。当全世界都在哭泣的时候是不应该去嬉戏的，为了一个人的诞生而举行庆祝时缺乏知觉的人的行为。应当保留你的欢乐，在一个充分生活了的人死去的时候发泄。生命还需前进。动，便是生。

四、《昆虫记》作者：法布尔（法国）（被誉为昆虫的史诗异译名：《昆虫物语》或《昆虫学札记》卷数：十卷内容：介绍昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们了解困中的真实生活情景。艺术价值：昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。行文生动活泼，语调轻松诙谐，昆虫在作者的笔下，都赋予了人的性格。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。

五、《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判作者：鲁迅，著名的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人，原名周树人，字豫才。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》等。书名含义：早上的花，晚上捡拾起来。所收集的文章都是回忆性的文章。体裁：散文内容简介：这本回忆性的散文集共收集十篇文章，外加一篇《小引》一篇《后记》都是回忆作者童年、少年、青年不同生活经历与体验的文字，文字中透露出作者对人生的思考与感悟。精彩：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》《二十四孝图》

六、《骆驼祥子》旧北京人力车夫的辛酸故事练习：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文，请简介我们课内学过的一篇的主要内容。《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册好看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》作者：老舍，原名舒庆春，现代小说家、戏剧家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》等。体裁：长篇小说故事梗概：祥子来自农村，如同骆驼一般健壮、坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的本事挣饭吃，单希望一次又一次的破灭，最终以惨败告终。祥子最大的愿望是有一辆自己的人力车，但第一次被大兵抢走，第二次被孙侦探骗走，第三次因虎妞难产而死，卖车葬虎妞。人物性格祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉虎妞：大胆泼辣，有些变态刘四：残忍霸道主题：小说无情的批判了那个社会不让好人有出路艺术特色：运用肖像描写、心理描写来刻画人物形象，创造性的运用北京市民的口语。小说洋溢浓郁的名族风格和地方特色。精彩名句：雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人，其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是准备反抗。

七、《钢铁是怎样炼成的》理想主义的旗帜与人生的教科书作者：尼古拉奥斯特洛夫斯基，前苏联作家。代表作有《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》第一卷。他在同外国占领军白党匪徒的战斗负伤，后来身带弹伤、全身瘫痪、双目失明仍与各种困难做斗争，充分体现出具有共产主义理想的一代新人的高尚品质。体裁：长篇小说内容：小说以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不想命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。艺术特色：写人物以叙事和描写为主，同事穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描写、心理描写、环境描写相当出色。语言简洁优美，富有表现力。名言：人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争精彩情节：在疾病缠身丧失战斗能力的严峻时刻，想自杀但最终战胜自我。保尔在身体残疾，双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作。

八、《海底两万里》作者：凡尔纳（法国），法国著名科幻和冒险小说家。被称为现代科学幻想小说之父体裁：科学幻想小说内容：《海底两万里》是凡尔纳科幻小说三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的女儿》，第三部是《神秘岛》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。尼摩是一个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上利用海洋来提供能源，后被阿龙纳斯发现。主题思想：描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，小说不但能够激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。艺术特色：构思巧妙，情节惊险；科学与幻想巧妙结合九年级

十、《水浒》（又名《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇作者：施耐庵（元末明初小说家）体裁：长篇章回体小说之最：中国第一部歌颂农民起义的小说。以宋江起义为题材。主题：官逼民反内容：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。思想意义：体现了平等互爱的理想，不论富豪将吏还是贫贱子弟，都一般哥儿相称，不分贵贱高低。印证哪里有压迫，哪里就有反抗的真理鲁智深与李逵相同点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气暴躁不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真林冲与武松相同点：武艺高强、有勇有谋不同点：林冲有一定的社会地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上层人物的典型；武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是个下层侠义之士。人物典型情节性格特征：鲁智深花和尚拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松行者血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义勇而有谋、有仇必复、有恩必报。不足：滥杀无辜。英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用智多星智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。林冲豹子头误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。李逵黑旋风真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江及时雨私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想被招安。杨志青面兽杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。艺术特色结构上采取先分后和的链式结构。第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，发展到水泊梁上大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。语言上采用的是古白话，生动形象，塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色塑造人物形象相貌语言，南北东西各有别；心情肝胆，忠诚信义并无差。人物绰号举例宋江及时雨李逵黑旋风武松行者卢俊义玉麒麟林冲豹子头鲁智深花和尚扈三娘一丈青杨志青面兽公孙胜入云龙戴宗神行太保史进九纹龙张顺浪里白条顾大嫂母大虫张青菜园子

十一、《傅雷家书》作者：傅雷，我国著名文学翻译家、文学评论家以及美术批判家作品内容：傅雷写给儿子（傅聪著名钢琴大师、傅敏英语特级老师）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生与年至年月的封家书，最长的一封信长达七千多字。名句：人一辈子都在高潮低潮中浮沉。唯有庸碌的人生活踩入死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。一个人唯有敢于正视现实，正视错误。用理智分析彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀。

十二、《培根随笔》作者：弗兰西斯培根，英国哲学家、思想家、散文家。被马克思称为英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖主要著作有《随笔》新工具》等内容涉及哲学、伦理、处世之道等，其中多数与个人生活密切相关，比较集中的表达了作者的人生哲学精彩篇目：《谈美》《谈读书》《论拖延》培根语录：知识就是力量读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。

十三、《格列佛游记》奇异的想象，辛辣的讽刺作者：乔纳森斯威夫特（英国）体裁：长篇小说内容：讲述英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国等地的经验。精彩内容：小人国：万物仅有正常尺度的人高不过；格列佛在那犹如一座大山；他一顿饭要吃好几车的食物。；麦子有十多米高；格列佛成了小小的宠物。思想内涵写小人国利里普特的党派之争以鞋跟高低划分阵营。高跟党与低跟党尔虞我诈，争权夺利。实际是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述利里普特与邻国兵戎相见，是影射英法两国的连年征战。在大人国，格列佛曾向国王介绍英国的历史、制度、现状，却引来质问。描述飞岛国等五岛，表达对现代科技的怀疑，严词痛斥殖民统治。在慧骃国，展示人兽颠倒的怪诞现象。它没有金钱，没有军队、警察，马是理性的载体，而人形动物耶胡则是邪恶肮脏的出生。无情的嘲弄着人类社会。主题：小说包含了某些对人性及人类社会的悲观见解，但是在尖刻与悲观的态度背后，却藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。

十四、简爱》作者：夏洛蒂勃朗特（英国）世纪的作家体裁：长篇小说内容：小说以第一人称叙述。简爱是孤女，身份低微，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋，不料举行婚礼时节外生枝，使她不得不面对更多的磨难和考验。人物形象：简爱富有激情、幻想和反抗精神。她追求超越个人的至高境界，常常在宣泄感情后严厉自省，不断调整思想，校正人生航向，使自己日渐成熟起来。精彩章节：在桑菲尔德庄园，简爱勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。简爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡艺术特色：自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。娓娓道来的内心独白。色彩斑斓的景物描写。巧妙设计的悬念。经典语句：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂。没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一充实的心。如果上帝赐给我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。课本内涉及名著

十五、西游记》一个奇幻的神话世界作者：吴承恩（明）体裁：长篇神话小说精彩内容：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等。内容：由三大部分组成孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经。孙悟空形象：

第二篇：三年级下 语文总结ok

野鸭塘小学2013至2014三年级第二学期语文

教学总结

恍然之间，一学期又进入尾声。这个学期对于我们师生来说，都是一个收获的季节。其间，我们彼此都乐于教学，也从中得到进步。为了让我们师生永驻于快乐的语文教学之苑，特意将本学期语文教学工作总结如下：

一、本期成效

1、注重培养学生的课外阅读的兴趣。华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导。除了坚持每周三的读书活动保质保量完成，还安排学生每天睡前坚持看半小时的书。并引导学生读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来。一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了许多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。

2、学生的朗读能力得到明显提高，一部分学生能在边读边理解，边想象中，自然而然的做到声情并茂的朗读。唱读的毛病有所减弱。

3、注重培养学生理解重点段落，重点词句的能力。课堂上，多给学生独立思考的时间，让他们畅所欲言，引导学生感受作者的写作意图，写作方法。并抓一些典型的精读文章，让学生感受其写作方法的同时，仿写文章。恰当时机，对于理解技巧进行总结。总之在语文教学中，不但要教给学生语文基础知识，还要培养学生学习语文的能力。

4、利用独立阅读文章，培养学生独立学习语文的能力。教师提出一些问题，让学生带着问题去阅读课文，解决问题。培养了学生独立阅读的能力。

5、坚持每周一则日记，为了拓宽学生的思维能力，老师注重引导学生学写想象作文。比如“假如我是„„”“如果我会飞”等日记。通过有意引导，一部分的思维变得开阔了。

二、不足之处

1、大部分学生没有养成自觉预习的习惯。虽然教给他们预习方法，但是他们贪玩，没有按照要求进行。所以，在今后的教学中还要强化他们自觉预习的意识。

2、学生思维不够活跃，想象不够丰富。所以在今后的教学中，还要多给学生独立思考的时间空间，训练他们的思维想象能力。

3、对于差生的教育辅导不够，尤其是一些因为懒惰造成学习吃力的学生，没有解决他们心里长懒惰的毛病，所以辅导的效果欠佳。

三、法制教育方面

在教学工作中，渗透法制教育。法制教育也是德育的重要内容。

在《翠鸟》渗透了《中华人民共和国野生动物保护法》第一条: 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第二条：在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。

《一个小村庄的故事》渗透了《中华人民共和国森林法实施条约》，其中第一条：为了保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法。第二条：中华人民共和国领域内从事森林、林木的培育种植、采伐 利用和森林、林木、林地的经营管理活动，都必须遵守本法。

在《她是我朋友》一课中，渗透了《中华人民共和国献血法》，其中第一条：为保证医疗临床用血需要和安全，保障献血者和用血者身体健康，发扬人道主义精神，促进社会主义物质文明和精神文明建设，制定本法。第二条：国家实行无偿献血制度。国家提倡十八周岁至六十周岁的健康公民自愿献血。

做好学科教学渗透法制教育工作，必将在学生心中从小就种下社会主义法制文明的种子，从而为落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，培养社会主义法治社会的合格公民，奠定坚实的基础。

四、素质教育

加强学生的素质教育，我时时记得言传身教，从娃娃抓起，从小教育，“桥上的人在看风景，桥下的人在看你。”每个人都责无旁贷，让孩子们从小记住这些，会养成良好的行为习惯：

文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。

保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。

遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。

助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。

诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。

五、安全教育

自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康和安全，我们及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，交通安全、防火安全、避险安全、校园安全、用电安全、游泳活动中的安全、以及法制教育，培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态。

通过期末的检测，发现学生做题习惯差，所以下学期要注重培养学生认真仔细做题的习惯。另外对于极差的学生，要联系家长，想办法解决思想上厌学的情绪，这样才能做到辅导有效果。希望在总结经验教训的基础上，下学期有更大的进步。

丹寨县野鸭塘小学

2014.7.9

第三篇：语文总复习经验交流发言稿OK

六年级语文总复习经验交流发言稿

房县东城小学：谢莹

尊敬的教研室领导、各位老师们：

上午好！今天受学校委托有机会与各位同仁一起就小升初语文复习备考进行交流探讨,提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。说实话，在座的老师都是语文教育教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校毕业班的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我们学校的做法总结起来有以下几点:

一、思想上确立目标，明确复习方向。

以教育局“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

为了不走弯路，提高复习的效率，我校毕业班教师重抓“三个研究”，即研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

我校新课已全部结束，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的八个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。

我校语文总复习分三个阶段: 第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习，夯实基础。）

依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合长江练习册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。

复习课型应当多种多样，为调动学生的积极性和主动性，复习课我们采用讲一—练——讲，练——议——讲，回顾总结——练习测验——讲评提高等不同形式;有时让学生先根据复习内容和要求，自己先复习，在复习过程中发现疑难问题，师生共同讨论解决，最后再让学生针对薄弱环节练一练，达到温故而知新。单元复习课这样安排:第一节自我复习质疑问难，第二节字词背诵检测，第三节阅读复习，第四节读写检测。同时做到以下两点: 1.生字、高频错别字和背诵与默写的筛查。

生字、背诵、默写要求学生逐个筛查过关。生字词的复习:首先要掌握文中现有的生字词，其次是加以拓展，学过的生字组成新词，也要会写。对于听写、练习中出现的错别字，老师要分析、总结出错的原因，进一步指导识记方法。如同音字乱用时，可以指导学生从字义这一根源上加以分析、判断；形近字乱用时，可以引导学生充分利用汉字大多有形旁表意的特点来加以区分。学生改错时，引导他们用自己最有效的方法，如记在错字本、把错字写在纸上贴在家里的书桌上或桌前的墙上，不断强化，或者让家长、同桌随时听写检测等，最大限度地避免错过的字一错再错。

要求背诵的部分可以主要放到学习小组或家中检查，必须人人过关，分三个环节背诵:家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，落到实处。背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。过好教材关才能将学习新知识时一知半解的知识弄通学会、将已经遗忘的知识勾起回忆、将已经掌握的知识加深印象。

关于课后题，重点题目要人人过关：基础字词做到准确无误，回答问题要全面准确，资料袋中的内容要熟知，小练笔要确保练到且指导、讲评过。对各单元的语文园地或回顾拓展的复习，要做到“三会”：会理解、会背诵、会默写；二要注重题目的拓展、迁移运用。

总之在系统复习时，我们要尽量做到不遗漏、不留知识死角，不能说面面俱到，也要统筹兼顾。

2、自主梳理知识点，实现差异互补。

自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。我们的做法是:指导学生编写积累本的方式把所学知识进行分类整理，如名人名言、谚语、歇后语、同类词语、古诗古文等。这样通过自己动手制作积累本不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。

实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。

第二阶段:专题分讲、精讲精练、提升能力。（在5月底至6月中旬完成第二轮板块复习，构建体系。）

1.专题分讲。在教材复习的基础上，将知识点分类，做好专题板块复习，构建知识体系，使之条理化、系统化，网络化，以拼音汉字、词语、句子、标点符号、修改病句、口语交际综合性学习、阅读理解、习作指导为专题，以八个练习为重点，分门别类进行复习。我们同年级的八个老师每人负责搜集整理一个专题的复习试卷，做到讲、练、评、测结合，力争学生融会贯通，熟练掌握并应用解决实际问题。

（1）基础知识部分。以拼音、字、词、句、标点的复习为主。我们可以结合学生在前面系统复习中出现的问题或薄弱、遗漏之处，设计看拼音写字词、多音字组词、选择正确的读音、形近字组词、写出近义词反义词、填上合适的词语、查字典填空、照样子写词语，仿写句子、补充句子、给句子加标点等专项训练。

（2）阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。阅读能力的培养在于平时的教学，复习只能是一个加强、提升的过程，所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在审题、解题的方法上，让学生掌握做题的技巧。我们可以选择或设计部分典型的阅读题，让学生见识各种题型，学会做题的方法，知道遇到这样的题应该从哪些方面去思考、怎样规范作答。

（3）习作部分。习作的复习应以方法为主，而不应以写为主。特别要重视指导学生审题，拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么；二读看看有哪些具体要求；三读看有没有遗漏的要求。考试时，由于时间较紧张，有些同学往往萆草地看一遍题目就自以为是地匆匆动笔，这是考场作文的大忌。我们要告诉学生，考试作文题目都是命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，应该咬文嚼字、字字入眼，而且写作时把这些要求全部严格落实。对于本册教材中的八篇习作，我们可以带着学生进行梳理、分析、总结，列出简单提纲，找出共性的部分，如写人的，叙事的，书信演讲的等，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。

2.精讲精练。期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。在练习时,要把住一个原则:内容要“全”，习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”。做到:做一题,学一法，会一类，通一片。让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。

这就要求:（1）要精选、精编试题。兼顾常规题和新颖题型,侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。（2）要精讲、精评。首先做好试卷的分析工作,掌握学生失分情况及原因;讲评时不求面面俱到,而是就典型性问题举一反

三、合三为一。（3）要通过一题多变的形式加强能力的训练和方法的指导。通过改变书中的原有题型，多角度深层次的强化训练的辐射面。（4）)要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性。复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练。如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说;可以让优秀学生展开来生动的描述;可以在本上默写;可以同桌间相互提问;还可以和老师比赛看谁讲的更精彩。（5）培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处。在教师的讲解过程中,要注意培养学生良好的订正习惯，订正一定要用不同的颜色的笔，订正完后,让学生每人准备一个“纠错本”，记录自己出错的题目，定时归类总结有针对性地整理复习。

3.抓学法指导，提升能力，向科学学习要质量。指导学生掌握复习语文方法，必须加强能力培养。学生的语文读写能力培养得好，即使没有见过的题型、没有训练过的内容，也难不住他。因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复习的重中之重，从而达到“教是为了不教”的目的。复习课要培养学生“一叶落知天下”的能力和由此及彼相关知识串联的敏锐感觉，让学生学会运用联想法无限生发，由“吹面不寒杨柳风”想到有关“风”的诗句还有哪些，由“风”联想到“雨”、“雪”，由“长江” 联想到“黄河”，由历史联想到现在，所以课堂练习中特别要重视发展性的学习设计，尤其复习时更要做到一题多练。引导学生自己归纳总结，让学生见到知识点，头脑中立即呈现知识链，知道这一类知识的解题方法，由知识点，构成知识面。另一方面我们可以组织学生交流学法，生教生也能起到很好的作用。

第三阶段:综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月中旬至小考前完成第三轮综合模拟，全面提升复习。）

1.综合训练。通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。一是在全面、真实地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到学生缺什么，教师补什么。

2.模拟检测。综合分析近几年的考题，摸清考点，收集筛选小升初考试信息，罗列考点清单，查漏补缺，精选模拟试题，进行2-3轮综合模拟考试，对学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。检测前要注意加强对学生考试答卷的指导，促使学生养成良好的审题习惯、书写习惯、规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。检测后我们不仅要精讲巧评，而且要让学生把知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决，得出自己的经验，以便及时调整复习方向和方式方法。

三、发挥学生的主体作用，调动学生的复习兴趣和积极性。

《语文课程标准》提出学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入复习，我认为首要的是发挥学生的主动性。

所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，让学生在教师的指导下自主选择复习内容和形式，自己整理、归纳、总结知识，自己摸索、掌握适合自己的复习的方法和规律。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度、重点和难点，进行适时的引导和点拨等。如此一来，学生有了充分、自主的学习空间，有了自由发展的天地，因而变得愿学、会学、乐学，并从复习中真正体味到没有考试压力的复习乐趣，体会到探究知识、探究真理的乐趣。

四、做好针对性辅导，关注“培优补差”，构建和谐的学习环境。

毕业班在复习期间时间紧、任务重，学生，特别是后进生往往会产生厌学的情绪。此时，我们会给予他们更多的关爱与鼓励，以激发他们学习的热情。除此之外，还要与家长紧密配合好，尽最大努力为学生营造一个和谐的学习、生活环境，以提高总复习的质量。

对待学困生平时我们尽量做到：（1）感情上拉拢。平时多与他们交流，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近距离再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。（2）辅导上倾斜。作为后进生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。（3）反复指导。老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会；今天会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，必须抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习，达到熟能生巧的程度。（4）建立学困生档案，采用导师制度，安排每一名教师负责几名名学困生，利用课余时间给他们开小灶，才能收到良好的效果。（5）做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对各位老师来说是否适合。这只是我校毕业班教师在这一年的时间里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得，讲得不对的地方请大家批评指出，我们会再学习、再改进。还有一个多月我们就要面临小学最后的考验，相信每位老师都能探索出更好的复习方法。最后愿我们的复习能保持一份平和、高效，愿我们的辛勤付出能收获累累硕果！

谢谢各位领导和老师们！

第四篇：ok 小学语文人教版一年级上册教学计划

小学语文人教版一年级上册教学计划

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共63个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而

且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

六、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

林芬芬

2010.9.5

第五篇：ok 人教版三年级下册语文词语复习

三下语文知识集萃一、二单元

△

词语搭配

形容词+名词：蒙蒙的细雨

蓝蓝的天空

乌黑光亮的羽毛

俊俏轻快的翅膀

动词+名词：增添生机

谱成赞歌

展开花瓣

露出莲蓬

闻到清香 数量词+名词：一阵清香

一朵荷花

一幅画

一片花瓣

一首歌曲

一身羽毛

一眼清泉

一对翅膀

一束金光

△

词语积累

1带有“春”的词语：

春风化雨

春风得意

春华秋实

春色满园 春意盎然

满面春风

阳春白雪

雨后春笋

春兰秋菊

春花秋月 2带有“花”的词语：

花容月貌

鸟语花香

花团锦簇

百花齐放 昙花一现

落花流水

奇花异草

火树银花

花红柳绿

花枝招展 △

近义词

俊俏——俏丽

聚拢——聚集

生机——生气

掠过——横过 光景——风景

等闲——平常

清香——芳香

破裂——分裂 姿势——姿态

仿佛——好像

裁 ——

剪

似 —— 像 △

反义词

偶尔——经常

增添——减少

俊俏——丑陋

机灵——笨拙 快乐——痛苦

微风——狂风

细 —— 粗

新 —— 旧 △

词语搭配

橄榄色的头巾

翠绿色的花纹

浅绿色的外衣

赤褐色的衬衫 舒适的列车

特殊的客人

冻僵的燕子

美丽的村庄 锋利的斧头

裸露的土地

咆哮的洪水

各式各样的工具

一串珍珠

应有尽有的家具

鸣声清脆

羽毛美丽

眼睛透亮 森林郁郁葱葱

河水清澈见底

天空湛蓝深远

空气清新甜润 遇到麻烦

濒临死亡寻找燕子

冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △

词语积累

1带有“鸟”的词语：

鸟语花香

小鸟依人

鸟枪换炮

惊弓之鸟

笨鸟先飞

鸟尽弓藏

一石二鸟

笼中之鸟

百鸟朝凤 2形容天气情况的词语：

风和日丽

秋高气爽

阳光明媚

天寒地冻

烈日炎炎

骄阳似火

天高云淡

雨过天晴

一叶知秋

鹅毛大雪3带有“雨”的词语：

暴风骤雨

倾盆大雨

春雨如油

大雨滂沱

风吹雨打

风雨交加狂风暴雨

疾风暴雨

春雨绵绵 △

近义词

鲜艳——艳丽

灵活——灵巧

逃脱——逃跑

注视——凝视 透亮——光亮

摇晃——摇动

特殊——特别

疲劳——疲倦 寻找——搜寻

展览——深蓝

锋利——锐利

裸露——暴露 △

反义词

灵活——迟钝

喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡

容易——困难 陡峭——平缓

舒适——难受

坚硬——柔软

特殊——普通 减少——增加

扩大——减少

消失——出现

裸露——遮盖

三年级下学期第三、四单元语文知识集萃

和风细雨

△

词语搭配

动词+名词：堵窟窿

坐马车

修羊圈

乘火车

骑骏马

登楼梯

接受劝告

欣赏音乐

观赏舞蹈

离开同伴

得到帮助

得+怎么样：画得准确

变得整洁

显得严肃

副词+动词：认认真真地看

老老实实地画

和颜悦色地说

△

词语积累 1寓言成语：

刻舟求剑

揠苗助长

滥竽充数

郑人买履

画蛇添足

狐假虎威

井底之蛙

自相矛盾

守株待兔

庖丁解牛

东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊

心惊胆寒

大惊失色

担惊受怕

惊慌失措

惊恐万状

惊魂未定

心惊肉跳

惊恐失色 3表现态度的成语：

暴跳如雷

怒气冲冲

和蔼可亲

和风细雨

横眉冷对

声色俱厉

斩钉截铁

模棱两可

趾高气扬

冷若冰霜 △

近义词

南辕北辙——背道而驰

和颜悦色——和蔼可亲

街坊——邻居

劝告——忠告

能手——高手

孤单——孤独

本事——本领

教诲——教导

审视——注视

叮嘱——叮咛

发现——发觉

△

反义词

发现——隐藏

悲惨——幸福

能手——生手

愈合——开裂 熟悉——陌生

相信——怀疑

三年级下学期第五、六单元语文知识集萃

△

词语搭配

副词+动词：异口同声地回答

快乐地交谈

骄傲地举起手

不约而同地说话 形容词+名词：躲闪的目光

稚拙的礼物

轻柔的声音 动词+名词：停止哭泣

掩盖痛苦

接到消息

名词+动词：河流干涸

草木干枯 △

词语积累

1由反义词组成的成语：

起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出

声东击西

朝令夕改

朝三暮四

三长两短

异曲同工此起彼伏 2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发

十万火急

心急如焚

刻不容缓

火烧眉毛 急如星火 △

近义词

骄傲——自豪

索性——干脆

依然——依旧

期待——期望 追逐——追赶

祝贺——祝福

左顾右盼——东张西望

颤抖——发抖

啜泣——抽泣

呜咽——哽咽

竭力 ——尽力

防御——防备

干涸——干枯

赶紧——赶忙

一瞬间——刹那△

反义词

稚拙——老练

肯定——否定

痛苦——欢乐

掩盖——揭露 迅速——缓慢

神气十足——垂头丧气

异口同声——七嘴八舌 巨大——微小

端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配

迫在眉睫

日夜不停地走

美丽可爱的世界

密切的关系

预防疾病

皎洁的月光

美好的遐想

灿烂的阳光

神秘的月球

探索奥秘 付出努力

找到信息

访问网络

欣赏音乐 △词语积累

1带“日”的成语：日积月累

日理万机

日新月异

日上三竿

指日可待

日月如梭 夜以继日

日久天长

日落西山 2与“月”有关的成语：

闭月羞花

春花秋月

披星戴月

成年累月

花好月圆

花容月貌 日积月累

近水楼台先得月

明月清风 3带数字的成语：

一心一意

三心二意

四分五裂

六神无主

五光十色

七上八下 千军万马

十万火急

五花八门

四通八达

四平八稳

朝三暮四 两全其美

千方百计

四面楚歌

十拿九稳 △近义词

传说——传闻

实际——事实

估计——估算

奥秘——秘密 奇异——奇特

明显——显著

皎洁——明亮

神秘——神奇 新鲜——新奇

功能——作用

到底——究竟

恋恋不舍——依依不舍 反义词

实际——虚幻

远古——当代

美好——丑恶

皎洁——灰暗 节约——浪费

保护——破坏

三年级下学期第七、八单元语文知识集萃

△

词语搭配

形容词+名词：红彤彤的晚霞

欢乐的浪花

快乐的小朋友

遗憾的神情 动词+名词：收拾背包

说明处境

出售工艺品

游览大瀑布 其他：做工精致

行动方便

表示无奈

景色壮观

构思新奇

△

词语积累

1、ABB重叠式叠词：

绿油油

黑乎乎

灰蒙蒙

金灿灿

黄澄澄

黄灿灿

黑黝黝

白茫茫

白花花

红彤彤

2、ABAC（含有“无”字的词语：）

无缘无故

无影无踪

无穷无尽

无依无靠

无声无息

无法无天

无拘无束

无时无刻

3、AABC（带重叠词的成语：）

洋洋得意

彬彬有礼

赫赫有名

跃跃欲试

头头是道

姗姗来迟

振振有词

井井有条

心心相印

孜孜不倦 △

近义词

收拾——整理

防止——预防

周围——四周平等——公平精致——精美

凝视——注视

安心——放心

芬芳——芳香 游览——游玩

壮观——壮丽

陈列——摆放

诚恳——恳切

反义词

漆黑——雪白

犹豫——果断

精致——粗糙

端正——歪斜 清晰——模糊

常见——少见

沉甸甸——轻飘飘 △

词语搭配

田地荒芜

开凿渠道

灌溉庄稼

得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △

词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园

万紫千红

红杏出墙

飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊

情同手足

迫在眉睫

唇齿相依

肝胆相照

狼心狗肺 目中无人

目不转睛

唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海

夸父追日

八仙过海

后羿射日

天衣无缝

天女散花

鹊桥相会

开天辟地

为虎作伥近义词

荒芜—荒凉

漂亮—美丽

打扮—装扮

发动—动员

收成—收获

急忙—赶忙

难过—痛苦

立刻—立即

提心吊胆—胆战心惊

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 清浊 廉贪 功罪 正偏 奖罚 优劣 善恶

反义词

稀少—众多

明白—糊涂

浮—沉

熄灭—燃烧

危险—安全

顺—逆