切实加强写字教学全面提高学生素质教育论文

第一篇：切实加强写字教学全面提高学生素质教育论文

在全面实施课程改革、全面提升学生素质的今天，我们发现小学生一项最基本也是相当重要的能力——写字能力普遍较差：书写姿势不端正，字形不规范，笔顺不正确，结构不合理，书写速度慢，错别字多。这与课程标准中要求的“养成正确的书写姿势，掌握执笔、运笔方法”、“写得端正、整洁、行款整齐，有一定的速度”相距甚远，不能不引起我们的重视与思考。因此，切实搞好写字教学迫在眉睫，这对学生的学习和今后的工作都有重要作用。

一、提高思想认识，转变错误观念。

正确的思想、端正的目的是搞好写字教学的前提，每一位教师都应从以下几方面做起：

1.认识写字教学的重要性。

汉字书写是社会协作和人际交往的重要工具，因此，写好汉字是小学生应具备的一项重要的语文素质和基本技能。课程标准对写字提出了明确的要求，它已成为语文教学工作的一个重要组成部分。而且，在写字教学的过程中，通过老师正确美观的写字示范和对笔画、结构的分析讲解等，可以培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；通过学生自己对字形的观察分析，又可以培养他们细致的观察、分析等能力；在学生反复的揣摩练习中，还可以培养他们做事执着、不懈努力的精神。可见，写字教学的意义远远超过了写字本身，它除了能训练学生写得一手好字外，还可以促进学生审美、智能、心理等方面素质的发展与提高。

2.转变“字只要写对就好”、“重识记字形，轻指导书写”的错误思想。

受应试教育影响，许多老师仍一心盯在学生的考试成绩上，对于字的美观、规范、书写速度等非常淡漠，仅仅满足于字只要写对就可以。因此，在语文课堂教学中，教师们往往着力于学生对笔顺的掌握、结构的认识、字形的识记，很少让学生练习写字，即便是三五遍的抄写练习也只是识记字形的一种方法而已。真正的写字练习，必须在识记字形的基础上，在教师的指导下，让学生在田字格中写，明确每一笔画在田字格中的位置，在生字教学这块领域树立起“识写”并举的观念。

只有实现了思想上的转变，写字教学才能规范化、科学化，学生的写字水平才能提高。

二、循序渐进，把写字教学落到实处。

1.识写并举，夯实写字基础。

掌握笔画、笔顺和间架结构是写好汉字的基础和关键，因此，在写字教学中，必须认真抓好“笔画”、“笔顺”、“间架结构”这三关。

要使学生熟练掌握笔顺和间架结构，单凭写字课的教学与练习是远远不够的，必须与语文课本的识字教学紧密结合起来。识字教学中，帮助学生熟记字形的同时，应认真讲解笔顺的书写规则，分析生字的间架结构，指导他们分散练习。在写字课上，供学生书写的范字，也应尽量从语文教材中去选取。2.提高教师自身的写字能力，重视示范作用。

相当一部分学生的模仿性极强，因此，教师现场示范板书是最直观、最有效的写字教学方法。教师在指导学生写字时，当着学生的面一笔一划地范写，边范写边讲解，能使学生学会如何写好笔画、写对笔顺、安排好间架结构，如何处理、把握关键笔画，将字的形态尽可能美观地展示出来，避免写字时可能出现的问题。教师的范写除了在写字课上进行外，课堂教学的板书，各种作业的批改，都要认真书写，以身作则。由此可见，教师书写基本功的好差，直接影响到学生的书写素质。只有设法提高教师自身的书写技能，大幅度、快速度提高写字的教学质量才有可靠保证。

3.精心安排，切实上好写字课。

写字课是学生练习写字的主阵地，不能挪作他用，也不能放任自流，教师必须周密计划、精心组织。

就每堂写字课而言，都必须精心组织，切实发挥写字课的指导与练习功能。一般来说，一堂写字课可分为四个阶段：一是范写与讲解阶段，使学生明确练字的内容、注意点和读贴、练字等各项具体要求。二是准备阶段，让学生端坐，摒声静气，默记各项要求。三是练习阶段，要求学生读懂贴，练写每一个字前都要明白这个字的间架结构、笔顺、笔画特点，然后一气呵成。在学生练习过程中，教师要不断地巡回指导，纠正练习中出现的问题。四是对照字帖进行自我评价或互相交流。一堂课下来，所有同学对所有要求都必须认真做到，对一时难以做到的同学，一方面要耐心指导，另一方面要对他们进行更细致的指导，直到做到为止。

4.坚持训练，常抓不懈。

任何一种能力都不是一朝一夕所能形成的，写字能力也是如此。我们经常发现，学生通过在写字课上的各项训练后，已能认真地写出较美观的字，但做起作业来，仍是老面孔。究其原因，是由于书写速度慢，一旦面临快速书写时，便又回到了原来的水平。因此，要想达到课标“有一定速度”的要求，单纯依赖每周仅有的写字课是远远不够的，必须把大量的书写训练渗透在识字、阅读、作文乃至其他各学科的教学中，还要延伸到课外。如，开展各种形式的书写比赛，组织写字兴趣小组定期活动，举办书法知识讲座，展出学生优秀的书法作品等，以调动学生练字的积极性，弥补写字课的局限性，做到课内与课外、集中与分散、师授与生练相结合。只有这样反反复复地进行各种形式的练习，才能切实提高学生的写字水平。

第二篇：深入实施素质教育切实减轻学业负担全面提高教育质量

深入实施素质教育切实减轻学业负担全面提高教育质量

教 师 承 诺 书

根据上级教育行政部门的有关文件精神，为促进我校教育教学工作正常开展，维护学校的良好形象，在全校教职工中实行教师承诺制度，承诺内容如下：

1、加强学习。认真学好《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，做到学法、知法、守法，努力提高以法治教的水平。

2、树立良好形象。要教书育人，敬业爱岗，廉洁从教，尊重、关心、爱护学生。不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生，不向学生家长索要礼物，不搞有偿家教，不违规收费，不组织学生统一购买规定之外的学生用书或其他物品，不参与迷信、赌博等活动。

3、严格执行课程计划，努力提高课堂教学效果。严格执行《小学作息时间表》，按规定上学、放学，保证学生在校活动时间每天不超过6小时，体育活动时间每天1小时，任何教师不得利用节假日组织学生补课。

4、严格控制作业总量和考试次数。确保一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总不超过1小时。教师要根据新课改的要求，精选作业内容，提高作业批改质量。小学每学期在期末进行一次学科考试，不得按考试成绩给学生排名次，学生学业成绩评定实行等级制，评语注重激励性。

5、认真学习新课程标准，用全新的教学理念来指导教学实践，积极参加各种教研活动。积极参加教科研工作，通过学习来提升文化素养，认真撰写教学反思与论文，并积极投稿，力求教育理论与教育实践相结合，提高实施素质教育和新课程改革的能力。

6、抓好班级管理工作，培养学生良好的学习行为习惯，落实安全责任制确保班级无违法犯罪和安全事故发生。

以上承诺从2008年9月起生效。凡本校教师有体罚学生现象、从事有偿家教以及违反本承诺其他有关规定活动，经发现或举报被查实的视情节轻重给予以下相应处理：

1、批评教育、写出书面检查，限期改正。

2、一年内不得参加评优、评先和晋升教师职务。

3、本年考核定为不合格等次。

4、违反本承诺有关规定的教师经教育处理后，仍屡教不改者，学校将作缓聘或解聘处理。

本承诺书一式二份，一份自留，一份交学校档案室备案。

教师（签名或盖章）：高兴镇侨心小学：（盖章）

2008年9月10日

第三篇：全面提高教育质量切实减轻学生课业负担的办法

全面提高教育质量切实减轻学生课业负担的办法

宁静小学校科研实验教师培训

地点：

四年三班

参加人员：课题实验教师

时间：

2014年9月3日

主讲人：学年组长

中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题。全面减轻中小学生负担，是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量构建宁静小学校现代教育体系、促进学生全面发展的基本要求，学校结合当前教育发展的要求，《切实减轻中小学生课业负担 全面提高教育质量的办法》，从2014年9月1日起，在全校实行严格的工作制度，坚决遏制并逐步消除阻碍学生快乐学习、健康成长的 学习负担、心里负担和经济负担。制定了,《全面提高教育质量切实减轻学生课业负担的办法》。

一、要坚决纠正以学生考分为唯一标准评价教师的教学水平的片面做法。严禁各年级级以任何形式按考试成绩给学生排名次。

二、从2014 年秋季学期起，在全校严格执行上级教育部门规定的学生作业时间。

三、严禁教师组织参与或变相参与由社会力量举办的任何形式的、针对学生的复习、“小课桌”、“小餐桌”等变相教学、培训活动。

四、严格控制中小学生课外作业量，义务教育阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不 超过45分钟，六年级不超过60分钟。

五、学校全面落实课程设置方案，开齐课程、开足各学科课时，并优先保证体育（与健康）课时。

六、严禁任何学科教师赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。

七、严禁任何和学科的教师统一征订和使用其它教辅材料。

八、以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。《办法》指出，减轻中小学课业负担，目的是要把快乐还给学生，把健康还给学生，把快乐的学习还给学生，把轻松的书包还给学生。全面减轻中小学生负担需要采取 区域统一，内外结合、整体推进。在全校统一工作要求、工作制度、评价标准和评价方式，采取统一的惩罚措施。坚持全面治理、教育内部与教育外部相结 合，学校与社会、家庭相结合，教师与学生相结合的方法。

2014年9月3日

第四篇：抓住机遇,全面提高营养素质教育

抓住机遇 全面提高营养健康素质

现在不管是城市，还是农村，无论是中老年人还是少年儿童，膳食营养有的过剩，有的缺乏。从暴饮暴食到患心脑血管等病；从老年人掉牙不修治到不能吃许多营养食品，到减少体重、消瘦。部分少年儿童常吃方便面、喝炭酸饮料，危害身体。当前的膳食营养形势对广大营养工作者来说任重而道远。今后10-20年，是中国改善国民营养健康的关键战略时期。没有不好的食物，只有不合理的膳食，关键在于平衡。人们对传统食品烧卖、油条、奶茶的用料、制作和食用方法都存在不同程度的营养问题。还有现在人们参加各种各样食品丰盛的宴会，都急需要采取改进措施。我们要提高认识、端正态度；努力学习，掌握本领；认真工作、创造业绩；加强营养知识的宣传力度，让全社会各界人士广泛参与，完成各项造福于人类，光荣而艰巨的任务。

关键词：营养 健康 国民素质

国民营养健康状况是反映一个国家和地区经济与社会发展、人口素质的重要指标。因此，尽快提高全民族的营养水平和健康素质是我们国家每一位公共营养师义不容辞的责任。营养是我们机体摄取、消化、吸收和利用食物养料的全过程。营养学是研究食物如何构建人体健康的科学。[1] 营养在营养学里占有重要的位置。当前我国营养状况有了初步的改善，人均年龄从解放前的35岁增加到现在的73岁，但我们现在很多人对营养这门科学不学习、不探讨，非常缺乏营养知识。营养盲占总人口的40%，多于文盲。特别是我国社会经济在快速发展着，居民的膳食结构及生活方式发生了很大的变化，但人们对怎样吃才营养健康的学问还行驶在慢车道。与之相关的慢性疾病的患病率在不断增加，已成为威胁国民健康的突出问题。本文对目前国民存在的膳食营养过剩和营养缺乏现象提出自己的看法和建议。

一、从营养过剩到患心脑血管病

日本关东大学曾进行一项调查结果表明：患老年痴呆症的人，青壮年时期多数为食欲旺盛，饭量大，晚餐过饱。[2] 因胃肠食物过多，机体需动员更多的血液到达胃肠去帮助消化，大脑血液供应相对减少。肠道内大量宿便停滞淤积、腐败产生毒素，毒素从肠壁吸收入血到达大脑，毒害脑细胞，很容易造成头脑反映迟钝，形成老年痴呆症。

（一）、没有不好的食物，只有不合理的膳食，关键在于平衡。[3] 笔者在9月份到市内餐馆进行了膳食营养调查。发现每天早上有不少人在固定的餐馆吃同一种食品烧卖。有一位老年人说：他们经常在餐馆吃烧卖的有近10人，每天大部分人能按时来边吃边聊。传统食品烧卖食料主要为羊肉、植物油和面粉，是高蛋白、高脂肪的高热量食品。中国营养学会建议每人每日摄入的胆固醇不宜超过300mg。每顿按200克羊肉计算，所含胆固醇184mg，再加植物油、面粉胆固醇含量，接近或超过300mg。长期这样不合理的膳食，可引起血脂升高，血液粥样硬化，诱发心脑血管病。

改进措施：力争做到既享受美味，又不使食品的营养大打折扣。早餐也要膳食搭配，做到膳食营养平衡。建议买烧卖皮在家庭拌馅制作。馅应加少量菜，减少植物油。将葱菜剁碎加油后和放好调料的羊肉混在一起再加盐，这样可以完全保留菜汁营养，做到原滋原味（用此法可拌水饺馅和包子馅）。

（二）、另一种传统美食同样吸引着不少人，每天早上都能看到经常在餐馆吃油条的很多人。脂肪是高能量营养素，1克脂肪提供能量9kcal,比1克碳水化合物和1克蛋白质提供能量的总和还要多。[4] 100克面粉炸成油条后重量约162克，提供的能量高达626kcal。能量过剩导致超重肥胖及相关疾病已成为我国居民的重要营养问题，防止能量过剩应少吃油炸食品。另外，加有白矾(CL2O3)的油条制作过程中会分解并残留一定量的铝，对脑神经有很大的损害，每天吃这样的油炸食品对身体健康非常不利。

改进措施：改变食料和制作方法。在面粉中不加白矾改加适量鸡蛋，油温控制在180°以下避免营养流失。笔者经初步尝试，这样亲手制作的油条口感香甜细滑，配豆浆营养更加丰富。

（三）、在摄取膳食营养素方面本人也有类似情况。1965年9月我考入内蒙古蒙专学习蒙文蒙语，从此养成了每天早上喝奶茶砖茶的习惯。最近用学到的有关营养知识分析传统美食奶茶，也存在营养问题。2009 年10月12日电话调查自治区技术监督局和包头技术监督局局长马达有关砖茶的营养状况，得到的调查结果是：自治区曾有两次组织有关人员到牧区调查砖茶含氟情况及对人体危害。砖茶确有含氟超标情况，对一部分人骨质疏松症有一定影响。现在有关工程技术人员组织研制出一种野生佛茶已上市，但产量较少。包头市技术监督局年初也检验过3个批次砖茶，两个批次含氟量超标。另外，常喝奶茶、砖茶里的鞣酸到了肾里，肾有平衡酸碱食物的功能，平衡酸的碱里含有钙，人体骨头又是钙的银行，牛奶里的钙和人体里的钙会流失。钙流失后容易引起骨质疏松。

改进措施：喝砖茶可用普洱砣茶替代。奶茶里的砖茶可用野生佛茶替代，本人试用后效果较好；每周喝奶茶可减到1-2次。

（四）、由于我们生活水平的不断提高，不健康的生活方式随之而来。譬如现在宴会层出不穷。宴会食品蛋白质、脂肪、能量往往过盛。生日宴、满月宴、百岁宴（婴儿生100天）、寿宴、婚宴、葬礼宴、子女上大学宴、接风宴、洗尘宴„„需要我们参加很多宴会，体内食物蛋白质含量经常超标。蛋白质堆积在关节里，有的人会患退化性关节炎，堆积到血管里，血管会硬化，易患心脏病、脑中风等病。《皇帝内经》谈到上古之人“尽终其天年，度百岁乃去”的经验之一，就是“饮食有节”。我们怎么在这方面还不如古人呢？

改进措施：建议各级营养学会组织动员公共营养师到社区和农村乡镇宣讲经常赴宴对身体的危害性，我们每一位公共营养师自己并说服亲戚朋友不操办、不参加大型宴会；非参加不可的宴会每餐可挑选两个荤菜、两个素菜加一个汤，保持膳食营养平衡。

（五）、笔者10月7日到15日至土右旗美岱召村和沟门镇后湾村进行农村膳食营养调查。发现农村在农忙时有三至四成农户早上不做饭，其中一部分人用前一天剩余馒头等食品凑合，一部分人干脆不吃早餐，中午也很简单地用餐，而晚上9时左右餐桌食品非常丰盛。早、午、晚膳食营养摄取比例约为2：3：5，严重违背中国营养学会提倡的3：4：3的比例，每天膳食营养比例极不平衡。

另外，农村在进餐卫生方面也存在不少问题。一是铝制品餐具太多。铝锅、铝碗、铝壶、蒸食物的铝制品餐具、铝饭盒等到处可见。二是六成农户洗餐具水里加洗涤液只洗一遍，60岁以上大部分农民只知道洗涤液的洗涤功能，不知其对身体的危害性。城乡小餐馆都有类似情况。三是动物油脂存放时间太长、剩饭存放时间长还在食用，有时进食污染变质不卫生的食物。

改进措施：公共营养师经常深入农村宣讲膳食营养健康教育课；科技卫生部门深入农村讲课应加膳食营养卫生等内容。

二、从丢弃营养素到消瘦

（一）、这次到农村进行膳食营养调查，发现一部分老年人和儿童严重缺乏营养。这部分老年人非常不幸运。他们青壮年时期正赶上三年自然灾害和困难时期，那时是有牙没饭吃。农村七至八成老人不习惯看口腔病，掉多少颗牙都不治不装假牙，再加生理代谢功能下降，造成许多营养食品都不能吃，只能吃稀软食品，严重缺乏营养素，特别是维生素和矿物质。他们的体重在一天天地下降，有的人患有贫血症和骨质疏松症。

农村一部分儿童整天习惯吃方便面，喝碳酸饮料（城市儿童吃洋快餐），导致胃肠道紊乱，影响进食其它营养食品，造成营养缺乏，消瘦，个头低矮。

改进措施：在农村宣讲各种营养素对老年人、少年儿童身体健康的重要性。动员老人和他们的子女为老人治疗牙齿，装好假牙；适当使用营养素补充剂；和家长共同教育儿童养成膳食营养平衡的好习惯。

（二）、海产品因加工食用不当，营养成份破坏流失。随着人们生活水平的提高，我们北方人大都爱吃海产品，但往往不会加工食用。很多海产品珍贵的营养成份都具有热敏感的特点，如海参、河虾等，我们在加工中习惯于用高温使这些活性成分严重流失，失去了吃海产品的意义。有的人长期储存速冻食品，食品中的营养素随着时间增长而缓慢分解丢失。用热水浸泡或冲洗解冻食品，食品汁液随着水流外泄，营养成分也跟着流失了。还有萝卜蘡、芹菜叶、茄子皮、苹果皮等都含有很丰富的营养素，但在日常生活中，都被我们丢弃了。改进措施：公共营养师在宣讲膳食营养知识中，强调海产品营养素在膳食营养素中的重要性。加强海产品、速冻食品、蔬菜水果膳食营养知识的宣传教育工作。

三、抓住机遇，全面提高营养健康素质

综上所述，现在不管是城市，还是农村，无论是中老年人，还是少年儿童，不健康的生活方式、膳食营养不平衡，危害身体健康到处都有表现，和中国营养学会2007年修改制定的《中国居民膳食指南》的具体要求差距较远。当前的膳食营养形势对我们广大营养工作者来说任重而道远。

国家卫生部部长陈竺在《中国居民膳食指南》（2007）序言里曾讲：今后10-20年，是中国改善国民营养健康素质的关键战略时期，抓住机遇，适时干预，会事半功倍。否则，不仅要影响几代人的健康素质，也会因不堪重负的疾病负担，消耗社会经济发展的成果。全国人大常委、原卫生部副部长王陇德在今年8月上海国际会展中心召开的2009国际健康生活方式博览会“特别关注”电视栏目里讲道：中国居民健康生活方式2020年要基本赶上世界先进国家水平。我们要按照上述两位领导代表国家给出的时间表，确实做好以下营养工作。

（一）首先要提高认识，端正态度。合理的膳食营养是健康生活方式的重要组成部分，健康生活方式是国泰民安的基本国策。我们现在坚持的以人为本的科学发展观是各项工作的行动准则，而营养工作涉及到每家每户每个居民的健康状况。我们要严格忠守公共营养师执业守则的有关规定，树立服务于基层、服务于居民的群众观念，从事关民族兴衰的高度做好全民的膳食营养工作。

（二）其次要努力学习，掌握本领。我们要从学习公共营养师职业道德、营养学基础、膳食营养指导与疾病预防、营养教育、职业技能为基础，进一步学好《中华人民共和国食品安全法》、《中国食物与营养发展纲要》和即将出台的《中国国民营养条例》等营养法律法规知识。包头电视台81频道“卫生健康”节目开辟了宣传2009国际健康生活方式博览会会议精神的《特别关注》栏目，至今还在全天滚动播出全国许多 知名营养专家宣讲的各种营养知识，给了我们学习营养知识的极好机会。我们要抓住机遇，努力学习，牢固掌握为各种人群的营养服务本领，准备为基层、为群众做好营养服务工作。

（三）最后要认真工作，创造业绩。由于人们生活水平的提高，大部分人对膳食营养的态度停留在美味享受型阶段，我们要做艰苦细致的营养工作，启发他们向营养保健型和食疗养生型过渡。我们不仅要千方百计地做好营养工作，而且要经常到社区街道、农村开展营养健康教育讲座，并要求听课人员学会在居民中讲课，切实加强营养知识宣传教育力度。动员社会各界人士广泛参与，扎实做好营养工作。

营养工作对我们国家来说仿佛是一片望不到边际的未开垦的或正要准备大规模开垦的荒地。我们正处在刚启程的拓荒阶段，肩负重任。我们特别需要当年开发北大荒先驱者们的拓荒精神，也要有当年大庆铁人王进喜的有条件要上，没有条件创造条件也要上的思想境界。我们更应该向我们身边对营养工作非常热爱、工作不计时间、勇于奉献的同志学习。我们的老师、包头市营养学会秘书长赵丽娜同志在营养学界给我们撑起了一面艰苦创业的旗帜。我们一定要认真做好营养工作，创造业绩，永远把这面艰苦创业的旗帜传承下去，把营养工作进行到底。

参考文献

[1]吴代君 《生活平衡决定健康》

第四军医大学出版社。2007年第1次出版，第3页 [2]阿德勒·戴维斯 《吃的营养科学观》

重庆出版社，2001年出版，2008年第3次出版，第5页 [3]中国营养学会编著 《中国居民膳食指南》

西藏人民出版社、2008年出版、第一版第一次印刷第53页

第五篇：写字教学论文

写字教学的体会

写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

一、为学生树立一个良好的榜样

严于律己，为人师表是教师职业道德素养之一。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。

1．生动有趣的故事激励。

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息„„古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

（2）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2．形式多样的竞赛激励。

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。

（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。

（3）个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

3．定期办作业展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

三、教给学生写字的方法和技巧

1．基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到就是让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需

要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

三、保证练习时间，因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

四、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。并及时向家长反映学生最近的写字情况，让家长关心、帮助学生习字。

多年来的实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

刘国玲