第一篇:我是中国人教学教案设计(范文)
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书:我是中国人)
①你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?
②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称?
③(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④练习说话:
【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的?
②你看到了怎样的天安门?
③音乐,律动。
我爱北京天安门,天安门前国旗升。
④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍:国徽、国歌)
⑤创设情境,模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。
⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮:
数一数:图上有几个小朋友?
想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
说一说:认识自己的民族,用“我是()族”说话。
小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】
(三)作业设计
1.画一画:
在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。
(国旗)(天安门)
【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】
(四)板书设计
第二篇:第6课_我是中国人(教案设计一)
第6课 我是中国人
教学目标:(1).通过学习,使学生知道自己是中国人,要爱自己的祖国。(2)知道我国的国名,首都,国庆节。
(3)通过学习,激发学生作为中国人的自豪感.增强热爱祖国的情感。教学重点:使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。教学难点: 激发学生热爱祖国的情感。教学过程:
一、听一听(使学生知道自己是中国人)
师:同学们,你们听过《大中国》这首歌吗?会唱吗?下面咱们就来一起唱一遍。
1.放音频:《大中国》同学跟音乐唱。
提问:你知道这首歌是唱什么的吗?
师:中国是我们的家,我们都是中国人。
板书:我是中国人
2.看书。(“听一听”中的图片)
提问:这些都是中国人吗?那他们为什么长得都不太一样呢?
小结:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
二、学一学(使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国)
出示图片。(“课文”中的图片,先不出示民族图。)
1.说一说:图上画的是哪的景色?你知道关于长城的情况吗?
小结:万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。
2.提问:为什么说中国是我们的祖国?
小结:我们都是中国人,生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上,祖祖辈辈都生活在这个国家里,所以,中国就是我们的祖国。
板书:中国是我的祖国
3.学生四人一组说说:我国还有哪些美丽的地方,美丽的景色。
请同学到前边一边举着自己找的图片,一边给大家讲解。
老师也拿出准备好的图片:黄山、长江、黄河、桂林山水等向同学做简要介绍。
小结:我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂,不仅有许多名胜古迹,还有许多美丽的自然风光。
师:同学们,看完这些美丽的景色,你想说什么?
4.请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。
贴图。(“课文”中各族小朋友手拉手图)
1.提问;这些小朋友在干什么?他们为什么这么高兴?
师:他们和我们一样,都非常热爱自己的祖国——中国,觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱《我们的祖国是花园》。
2.放音频:《我们的祖国是花园》
同学边唱边表演。
小结:我们和全国各民族的小朋友一样,生活得非常幸福快乐,我们是祖国的花朵,祖国的未来,祖国的希望,我们都爱自己的祖国。
板书:我爱我的祖国 3.读儿歌: 我是中国人。
中国是我的祖国。我爱我的祖国。
过渡语:你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗?
三、听一听(使学生知道我国的国名及国庆节)
1.说一说:
你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗?(是毛泽东主席宣布的)
在宣布新中国成立时,毛主席说我们的新中国叫什么名字?(我们全称是中华人民共和国)
新中国是哪一天成立的?
教师:新中国是1949年10月1日成立,我们每个中国人都应该记住这一天。
2.小组交流:
国庆节是哪一天?为什么把10月1日定为国庆节?
师:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向世界宣布:中华人民共和国成立了。因此,我国将10月1日定为国庆节。
3. “听一听”中的图2
提问:这一天就是10月1日国庆节,天安门广场是什么情景?人们在干什么?
小结:每年10月1日国庆节时,全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日,表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开,五星红旗迎风飘扬,到处都是一派喜气洋洋的场面。
四、看一看(使学生了解首都北京)
1.说一说:红色五角星的位置是哪?
2.小结:红色五角星的位置是北京,北京是中国的首都。
3.说一说:你们还知道北京有哪些著名建筑吗?
4.同学边说老师边出画片。(北京西客站、亚运村、中华世纪坛等。)
5.小结:北京首都除了有刚才我们看到的新华门、天安门城楼、人民大会堂、人民英雄纪念碑,还有闻名于世的故宫;具有现代气息的北京西客站和亚运村;繁华的王府井和西单文化广场;还有数不清的高速公路、立交桥、高楼大厦、公园。北京是中国的首都,是全国各族人民向往的地方,全国人民都热爱北京。
五、说一说
看书(“说一说”中的填空)
1.同学在书上填写。
2.同学读。小结:
我是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。
我国的首都是北京。
我国的国庆节是10月1日。
过渡语:让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧!
六、诗歌总结
1.读诗歌:
我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
2.总结:让我们为自己是中国人而感到自豪;让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。板书设计:
6、我是中国人 中国是我们的祖国 我爱我的祖国
第三篇:《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计
讷河市孔国乡进化中心学校
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心,引导学生努力学习,树立长大报效祖国和人民的信念。
3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字,会写“侵、迫、率、侮、辱”9个生字。教学过程:
一、激趣导入。
同学们,上课之前老师想和你们一起认识一位英雄,想看吗?(播放多媒体)认识这位英雄之后你们有什么样的感受?(今天我们来继续学习第五课《我是中国人》,伸出手指,和老师一起板书课题。
二、初读概括
读文要求:读准字音,读通句子,标出自然段,圈出不认识的生字,多读几遍。
1、读完后思考:你能不能用简练的语言概括一下课文的主要内容?
2、指导学生概括
课文写的是吉鸿昌将军在美国考察期间因受到外国人的嘲笑和侮辱,之后做了一块写着“我是中国人”牌子挂在胸前的故事。
三、再读体会
1、大家已经了解了文章的主要内容。吉鸿昌在被迫出国考察途中,不顾外国人民的歧视,而以“我是中国人”这句响当当的话语,喊出了中国人的气势,喊出了中国人的尊严,表现出了一种强烈的民族自尊心和自信心。当你读这篇文章的时候,是否被吉鸿昌的民族自尊心和自信心所感动呢?带着感动让我们再来默读全文。
2、谁愿意和大家交流最令你感动的地方?引导学生读,之后,指名谈谈“这句话让我感受到了„„”
出示:侮辱我吉鸿昌本人,我并不在乎,但我是代表中国到美国来考察的,受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊!
下次外出时,就挂上“我是中国人”的牌子,让外国的朋友知道中国人是有血性的,有五千年文明史的而中华民族一定会重新振兴起来的。
生再读之后谈感受。
(1)这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受? 生再谈感受。
(2)把你的感受送到文字中,再读。
四、分段学习
1、阅读课文第一自然段。
想一想作为文章的开头,第一自然段主要讲了什么内容? 交代历史背景,领土已经被侵占,为后文写吉将军在国外受到外国人的侮辱埋下伏笔。
2、阅读课文第二、三自然段。A、我们可以从哪些词看出外国人对中国人的嘲笑与侮辱? 故意 摇摇头 不相信 东亚病夫
B、“中国人?”用的什么句式,有什么作用?
反问的句式,说明了在外国人心目中,中国人的形象是非常孱弱可怜的。
C、“奚落”什么意思?起什么作用?
“奚落”指用尖刻的话说别人的短处,使人难堪。这个词刻画出邮局的工作人员对中国人的轻视与侮辱。
3、阅读课文第四、五自然段。
A、接连受到这样的嘲笑和侮辱,吉鸿昌将军有什么反应呢? 吉将军异常气愤,甚至连饭也吃不下。吉鸿昌将军认为受到侮辱的不是他本人,而是整个国家,整个民族,他的民族自尊心收到了极大的伤害。
B、吉鸿昌将军在这种情况下做出了怎样的决定?
他坚决地表示:“下次外出时,就挂上‘我是中国人的’的牌子,让外国的朋友们都知道中国人是有血性的,有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来!
C、吉鸿昌挂上那个牌子想表达什么意思?你是怎么理解的?用自己的话说说。
吉鸿昌是想告诉外国人,中国人是坚强不屈的,中华儿女是热爱祖国的。他用自己的行动给了藐视中国人的外国人一个有力的回击。向世界表明,中国人是不可欺辱的。
五、总结
你怎样评价吉鸿昌将军?
吉鸿昌将军是一位抗日爱国将领,他具有强烈的民族自尊心。当日本帝国主义侵占我国领土时,他积极地参加抗日活动,在美国受到外国人的侮辱时,他为了维护祖国的尊严,毅然和他们作斗争。
六、板书
5、我是中国人
外国人:嘲笑侮辱 吉鸿昌:气势尊严
我是中国人 民族自尊心
第四篇:《我是中国人》教学反思
《我是中国人》教学反思
《我是中国人》教学反思 篇1
我今天开展的社会活动《我是中国人》,我在活动中预设了两个活动目标:
1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。
2.培养幼儿从小热爱祖国的情感,感受做中国人的自豪。
从整个活动的效果来看,两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识,所以在活动开始我就与谈话的形式引入:如我们都是哪国人呀!这样直接切入主题,即简单又明了。接下来在出示国旗,引导幼儿认识我国的国旗,在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看,让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式,所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。
但活动中不足的是:教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感,幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上,教师没有及时的提出要求,所以幼儿游戏时,有点乱。从今天的活动中,我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接,这样活动才能更流畅、更完美。
《我是中国人》教学反思 篇2
本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过两面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的'自豪,激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学重点为知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下:
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:通过学习学生知道中国是我们的祖国,我们国家是一个多民族的国家。
二、成功之处
教师提示世界上有很多国家,中国是其中一个国家。紧接着出示中国地图,学生初步认识中国。借助课文插图,引导学生观察画面中的远景,说说看到了什么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,让学生说说自已的感受。教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式,让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。教师引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。课前引导学生借助网络资源查阅有关民族的资料,如有哪些民族,这些民族各有什么特色。课上交流展示,教师相机出示中国56个民族图片。学生在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。课堂气氛活跃,教师充分利用多媒体教学:播放《大中国》导入,师生一起唱《我们的祖国是花园》,学生汇报交流所了解的民族故事,学生积极主动参与其中,教学效果显著。
三、不足之处
虽然说,学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:班内同学对自己的民族汉族,课前搜集资料较少,课上老师缺乏对汉族的服饰、节日等的补充。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:课前预习时教师引导学生搜集有关不同民族的故事、服饰、习俗时,安排学生分组搜集,引导学生认识中国是一个多民族的国家。
《我是中国人》教学反思 篇3
教学反思在本堂课的教学中,我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点,采用灵活多样的教学方法,使用先进有效的电教手段,巧用充满童趣的课堂评价,有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点:
1、随风潜入夜,润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾,孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻!开课时,我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”,生动形象、色彩艳丽的图片,不仅激发了孩子们的学习兴趣,而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调,为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。
2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光,是想先拨动一下学生爱家的心弦,用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节,则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵!让他们记住无论身在何时何地,都要自觉维护祖国形象,做有尊严的中国人!活动环节,则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中,感受到祖国大家庭的庞大和温暖!知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人!生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频,听歌曲环节,渲染了气氛,升华了情感!让孩子们把“中国这个大家”唱在口中,记在心中!整个流程的设计,环环相扣,由浅入深,由表及里,把对家的爱,对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。
《我是中国人》教学反思 篇4
《我是中国人》教学反思在本堂课的教学中,我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点,采用灵活多样的教学方法,使用先进有效的电教手段,巧用充满童趣的课堂评价,有效地指导了课堂教学。
具体表现在以下两点:
1、随风潜入夜,润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾,孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻!开课时,我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”,生动形象、色彩艳丽的图片,不仅激发了孩子们的学习兴趣,而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调,为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。
2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光,是想先拨动一下学生爱家的心弦,用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节,则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵!让他们记住无论身在何时何地,都要自觉维护祖国形象,做有尊严的中国人!活动环节,则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中,感受到祖国大家庭的庞大和温暖!知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人!
生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频,听歌曲环节,渲染了气氛,升华了情感!让孩子们把“中国这个大家”唱在口中,记在心中!整个流程的设计,环环相扣,由浅入深,由表及里,把对家的爱,对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。
第五篇:我是中国人教学设计
我是中国人教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析:从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数:1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。(板书:我是中国人)
①
你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?
②
中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称? ③
(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。④
练习说话:
我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。
【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐,律动。
我爱北京天安门,天安门前国旗升。④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?(适当补充介绍:国徽、国歌)
⑤
创设情境,模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮:
•数一数:图上有几个小朋友?
•想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
•说一说:认识自己的民族,用“我是()族”说话。•小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】
(三)作业设计 1.画一画:
在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。
(国旗)
(天安门)
【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】
(四)板书设计 中国(祖国)
中华人民共和国
我是中国人