《识字五》教科版优秀教案

第一篇：《识字五》教科版优秀教案

教学目标：

1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；

2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。

3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。

教学流程：

一、复习巩固旧知

1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来

2、认读生字

二、激趣导入新课

三、初读课文，感知字词（1）学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍（2）师指名读，挑战读（3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律（4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？

四、识字、写字

1、交代学习目标：

2、识字：（1）看拼音读；（2）拼音、汉字对照读；（3）只读字；（4）看卡片读。

3、指导书写： 观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个

五、合作拓展、巩固成果

1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。

2、文字接龙。

3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。

六、拓展成果：同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？

第二篇：教科版《识字一》优秀教案

教材简析

这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种美丽的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要认识新笔画“”。让学生练习组词，是为学生更全面的掌握字意，丰富词语积累。

设计理念

通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点，培养独立写字的能力。

教学目标

1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。

3蹦苷确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点

认识并书写汉字。

教学准备

生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、图画导入

1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)

2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课

1苯柚拼音自读课文，读通顺。

2苯淌Ψ抖痢

3毙∽槌稍敝间相互朗读。

注意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。

4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。

5崩斫馕囊狻

我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的办法试一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)

6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。

7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候，你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，巩固认读本课9个汉字。

8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)

9比隙烈求会写的5个生字，并分别组词。

(1)认读生字卡片。

(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)

(3)给每个汉字组词。

10敝傅际樾础

(1)书空每个汉字的笔画顺序，学习新笔画。

(2)观察汉字结构特点，总结书写要点。

“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“上”：最后一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。

“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最后再封口。

“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。

“个”：上边的撇和捺要写得稍微平一些，舒展开，最后一笔写在竖中线上。

(3)教师先范写，再指导学生书写。注意纠正写字姿势。

三、综合练习

1.认字游戏。通过各种游戏活动，巩固本课要求认识的9个汉字。

2.猜字游戏。如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今天所学的哪个字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的意见和建议，并动手“美容”。

第三篇：《识字五》教案

人教版小学语文二年级上册《识字5》教案（第一课时）

班级：2014级全科五班姓名：陈春花学号：2014051717270

一、教学目标：

认识“移，谋，柴，焰，易，折”六个生字，会写“容，易，折”三个生字。正确流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

二、学重点：

1.认识记住六个生字。2.会写三个生字。

三、教学难点：

对前三条谚语的理解。

四、教具准备：

PPT课件，实验所用的一把筷子或者木棍。

五、教学设计：

（一）教材分析

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

（二）学情分析

二年级的孩子通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

（三）教学策略与手段

以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

（四）课时安排 一课时。

六、教学过程：

（一）实验质疑，导入课题。1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

师：在咱们班里,谁的力气最大?（抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？ 3.学生自由谈感受。4.导出课题，齐读。

（二）初读课文，学习生字。1.从文中找生字。

师：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。

2.开火车来读生字，检测学生识字情况

师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？

师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！3.带拼音读，生领读。

师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？ 4.抢读。

（三）朗读谚语，初步体会。1.把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示三句谚语。）2.齐读谚语。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？ 3.体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗? 学生自由谈体会，教师补充交流。4.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。（2）抽生读。

（3）师生合作读。

师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

（四）巩固识字。1.认读，组词，说话。

师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？

2.交流识字方法。

师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？

（五）指导书写。1.观察发现。

师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。）2.范写“满”字。3.学生描红、写字。教师随时提醒学生写字的姿势。4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

（六）课堂小结

师：今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？

十、课后反思：

本课例是人教版小学二年级上册《识字5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。这节课是《识字五》的第一课时，所以我只重点教前三句谚语和前三句里面的生字。谚语通俗易懂，但给人的启示却很深刻。在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教育思想展开教学。我以“折筷子”的实验导入，从而激起学生的学习兴趣。在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在快乐中识字。识字后，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。并始终把握住“团结力量大”的精髓，让学生合作解决问题，学好、用好谚语。指导写字中，通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。本课的教学，使我进一步认识到语文教学要“以人为本，立足发展”，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

第四篇：识字五教案

识字5 第一课时

教学目标：

1、诵读词串，认识生字，理解新词。

2、认识新笔画：竖提；会在田字格中写生字浪、风

3、体验在大海中断过程沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学过程：

一、看图导入

师：小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍一下。

今天，就让我们和文中的小朋友一起去海边玩一玩。（课件出示课文插图）小朋友，你看到了什么？

（学生自由回答。）

师：谁能在按照一定的顺序说一说，近处有什么，远处有什么？

生：近处有三个小朋友在拾贝壳 生：远处有灯塔 生：远处有渔船„„

师小结：几位小朋友在沙滩上捡贝壳呢，海风吹来，掀起了朵朵浪花，海鸥在唱歌；远处

渔船停靠在港湾，上面装满了珍珠、鱼虾、海带。大海的景色真美呀！

二、整体感知韵文。

过渡：课文中是怎么写的呢？（课件出示课文内容）请小朋友认真听老师读一读，听准每一个字的字音。（师范读）

师：小朋友想不想亲自读一读这些词语？（生：想！）请小朋友轻轻打开语文书，自由的读一读，注意读准字音，读通词语，难读的字多读几遍，直到读对为止。

（学生自由读课文）请四位学生分行读。

师：谁想读好第一行的词语？（你把每个字音都读准了）第二行呢？（你读的不仅准确而且还很响亮呢！）第三行谁来读？你觉得他读得怎么样？最后一行？谁也来评一评？

师：小朋友读得好，小评委们评得也好，我们一六班的小朋友可真能干！来，让我们一起看大屏幕读好这些词语。

学生齐读词语。

三、学习第一行词语

1、出示词卡：沙滩

师：这个词语谁来读一读？ 指名读。师评价。（出示课件沙滩图）

师：小朋友，沙滩是什么样子的？ 生：沙滩上面有许多沙子 生：踩上去软软的„„

师：如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？ 生：很舒服

师：让我们一起把这种舒服的感觉读出来吧。男生读，女生读，齐读。

2、学习生字“沙” 师：“沙”还是我们要学习的一个生字呢，你有什么好办法记住这个字？ 生：三点水加少就是沙„„ 师：谁知道“少”的笔顺是怎样的？伸出小手，我们一起来写一写 学生书空。

师：你还能为“沙”找一找朋友吗？ 生：沙滩；风沙；沙子；细沙„„

3、学习贝

师：沙滩上还有许多美丽的贝壳呢，（出示BEI壳词卡）谁来读好这个词？ 师：“贝”也是我们要学习的一个生字。你有什么好办法来记住它 生：我用数笔画的方法记住它„

师：让我们一起伸出小手来写一写。小朋友，你们都是爸爸妈妈小宝贝，宝贝的“贝也是这个“贝”，小宝贝们，让我们一起来看大屏幕，你看到了怎样的贝壳？（课件出示各种贝壳）

你能用这样的句式来说一说吗？沙滩上的贝壳有的 有的，真

。师小结：小朋友们，光着脚丫，走在沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，你感到怎么样?你觉得怎么样？（真是一件快乐的事啊！）你能带着快乐的表情来读一读吗？你能读出这种幸福吗？

指名读。齐读（看来每个小朋友在读书时都有自己的感受，请带上自己的感受来读好这一行词语）。

四、学习第二行词语。

师：听，海风吹来了，它把谁也带来了？ 生：它把海浪带来了，把海鸥也带来了„„ 根据学生回答相机出示词卡。

师：海鸥飞来，它们好像在干什么呢？ 生：海鸥飞来，它们好像在唱歌„„

师：海风吹过，又掀起了朵朵浪花，浪花在干什么？ 生：浪花好像在跳舞„„

师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐呀。让我们美美地把每二组词语读好吧。男同学读，（评价）女同学读。（评价）

1、学习生字“风”

师：在这一行中，还有两个我们要学习的生字呢。标出生字风，浪 读准这两个生字的读音。师：你有什么好办法记住它？ 生：用数笔顺的方法„„ 相机出示笔顺。

请小朋友伸出小手来写一写。

师：春天的风叫春风，秋天的风叫秋风，冬天来了，又刮起了呼呼的西北风，我们感到特别寒冷。你还能为风找一找朋友吗？ 生：大风，风沙，刮风„„

2、学习生字“浪”

师：“浪”也是我们要学习的生字。在学习这个生字之前，我们要先来认识这个新笔画：竖提。谁来说一说这个笔画名称是什么？

师：你有什么好办法记住“浪”这个字？“浪”的右半部分笔画特别多，比较难写，伸出小手，来跟老师一起写一写“浪”这个字。你能为“浪”找一找朋友吗？

生：浪花，风浪，大浪，浪子„„

五、认读两行词语。师：学过生字，让我们把两行词语连起来读一读，你会读吗？小朋友先自己试着讯一读，边读边想象大海美丽的风景。指名读，（海上的景色可真美呀！）男生读，（听了你们的朗读老师好像看到一群小小子们在海滩上捡贝壳呢！）女生读。

师：听了小朋友的朗读，老师也想读一读呢。如果你觉得老师读得好，就把掌声送给老师，如果你觉得比老师读得还要好，就把小手举得高高的。师读。

六、写字。

师：大海可真是个物产丰富的地方，它还有好多宝贝呢。我们下节课继续学习。这些字你还认识吗？出示字卡：风，贝、沙、浪 学生认读。

师：谁能为“沙”找一找朋友？ “贝”的第二笔是什么？ 风的笔顺你还记得吗？ 浪的第八笔是什么？

师：请小朋友再动动脑筋，仔细观察这四个字，你发现了什么？ 生：“沙”和“浪”都有三点水„„

师：要想牢牢记住这些字，还得动手写一写。出示“浪”

师讲解：三点水呈扇形，点头稍高竖提长，撇捺紧靠脚抬高。生描红，临写习字册，描一个写一个。展示评价。

请小朋友们，用写浪的方法自己写一写沙，评选自主学习小能手。

第五篇：识字五教案

识字五

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学重点：识字写字。

教学难点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史。你们知道古代的战士们作战时都用哪些兵器吗？ 对，还有弓、戈、战车等等。你们看——（出示古代兵器）这些都是古代的冷兵器。

2、随着科学技术的发展，古代短兵相接的肉搏战逐渐被高新技术所代替。今天我们就一起来认识一些现代常用的军事装备，了解一些基本的国防知识。大家有兴趣吗？

3、板书课题，齐读。

二、合作探究，学习新词

（一）学习第一行和第三行

1、先请大家看一段军事演习的视频。播放

2、看完了，有什么感受？你们看到了什么哪些现代常用的军事装备？

3、老师真这儿也有几张图片，你能说说他们的名称吗？出示图

4、课前，我让大家了解这些常用装备，谁能给大家介绍介绍？

这三种枪有什么区别？

5、它们的威力都很大，谁能读好这六个词语？指名读

（二）学习第二行和第四行

1、为了保卫祖国，只靠这些装备可不行，最重要的得靠我们的解放军叔叔。你们想知道平日里他们在做什么吗？

2、出示站岗图

（1）这是在干什么？出示“站岗”（2）谁会读这个词？要注意什么？

开火车读

（3）解放军叔叔在哪儿站岗？

出示哨所。指名读

（4）介绍神仙湾：这是世界上海拔最高的哨所，叫神仙湾哨所，在遥远的昆仑上群峰之中，海拔5380米。我们的解放军叔叔常年在这儿站岗放哨。

（5）再仔细看看解放军叔叔站岗的时候是什么样子的？（6）学生表演“站岗”。

（7）无论是严冬，还是酷暑；无论是高寒缺氧，还是刮风下雪，我们的解放军叔叔都一动不动地坚守在自己的岗位上。让我们一起读好这个词。

3、出示巡逻图

（1）这是在干什么？出示“巡逻”（2）指名读

（3）解放军叔叔在哪儿巡逻？（高山、草原、沙漠„„）（4）想想看，他们在巡逻中会遇到哪些困难？

（5）这么多困难，解放军叔叔害怕吗？让我们再一起读好这个词。

4、出示巡航图（1）这是在干什么？（2）指名读词语。

（3）谁指导“巡航”和“巡逻”有什么区别吗？

（4）看，解放军叔叔驾驶着飞机在我国的领空巡航（出示“领空”），这是解放军叔叔驾驶着军舰在我国的海疆巡航（出示“海疆”）。

（5）指名读词语。（6）解释“海疆”

出示地图

看，这是我们的祖国，它有960万平方公里，她像什么？大公鸡肚皮靠近大海的这部分地区和附近的海洋就是我国的海疆。从北到南，有300万平方公里，包括渤海、黄海、东海、南海，有大小岛屿5000多座，海防线一万八千公里，海洋里有18万中生物，还有各种矿产资源。

（7）解释“领空” “领空”指的就是领土和海疆整个对应的天空部分，有多大呢？请学生指一指。

（8）我国的领空和海疆多么辽阔，谁能读好这两个词？

5、我们的解放军叔叔为了祖国的安宁，远离亲人，在祖国的边远地区默默地奉献着自己的青春年华，他们是我们祖国最可爱的人。

（1）谁能用这样的句式来赞一赞我们的解放军叔叔？出示：为了祖国的安宁，我们的解放军叔叔有的（），有的（），有的（），他们不怕（），不怕（），他们是我们祖国最可爱的人。

（2）自由说，指名说。

6、让我们怀着对解放军叔叔的赞颂之情，一起来读好这几个词。

三、诵读《识字五》

1、现在请大家打开课本，翻到70页，自由地读读《识字五》，注意读准每一个字音。

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读

他读得怎么样？

3、怎样才能更好地读这组词串呢？（注意停顿；声音响亮，干脆有力；读出解放军叔叔的英勇与威武；读出辽阔；读出敬佩）

4、多种形式读。

5、去掉音节读。

四、学习生字。

1、又到了我来教生字环节，这一课，我们重点学两个生字——巡、岗。

2、指名读。

3、学生教生字。

4、仔细观察这两个字在田字格中的位置，怎样写好呢？学生说。

5、师范写。

6、学生仿写。

7、反馈，评价。

五、总结：看，八一军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽！有了这座钢铁长城，我们的祖国就更加强大了。让我们一起把最精彩的朗读献给他们。