中国教育史练习题及答案（精选）

第一篇：中国教育史练习题及答案（精选）

第一章 原始时期的教育

1、原始社会的教育有哪些特点？

答：原始社会教育表现出与阶级社会教育迥然不同的一些特点：

（1）教育的社会性和无阶级性。原始社会的集体生产与集体生活，决定了其教育也是集体的、公共的、社会性的活动，没有阶级的界限。

（2）教育不是专门的社会活动。原始社会的教育尚未从社会生产和生活中分化出来，它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。

（3）教育以口耳相传和观察模仿为主要手段，因为原始社会文字尚未出现，也没有专门的教学场所和教师，当时教育手段极为简陋，主要是口耳相传、观察模仿。

第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育

1、西周天子和诸侯国所设大学分别称辟雍和泮宫。

2、西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是指 礼、乐、射、御、书、数 六方面知识和技能。

3、孔子的德育原则有哪些？

（1）立志：以实现仁道为志向，走仁的道路，时刻以仁为道德行为的准则。

（2）克己：在处理对人对己的关系时应着重在要求自己上，约束和克制自己的言行，使之合乎礼、仁的规范。

（3）力行：言行相顾、言行一致，不要出现脱节，道德认识的真假、深浅，依靠道德实践的检验而证实。

（4）中庸：能明辨各种行为过与不及的是非得失，择其中道而行。

（5）内省：就日常所做的事，进行自我思想检查，看其是否合乎道德规范。

（6）改过：有过错不应该掩盖，而要正视错误公开改正，有过不改才是真正的错误。

5、试述孔子对教育所做的主要贡献。

（1）首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；（2）他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；（3）他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；

（4）他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础；

（5）他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。

第三章

战国时期的教育

一、填空题

1、稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，制定历史上第一个学生守则《弟子职》。

2、孟轲提出的“五伦”分别是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

3、《大学》提出的“三纲领”是明明德，亲(新)民，止于至善；“八条目”是格物、致知、正心、诚意，修身、齐家、治国、平天下”。

4、《中庸》将学习的过程具体概括为 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。

5、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《 学记 》。

二、名词解释题

1、稷下学宫： 稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。如不治而议论、自由辩论、学无常师等。此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。

4、三纲领八条目：

这是南宋朱熹归纳出来的《大学》中所提出的关于大学教育的纲领和目标。所谓“三纲领”即明明德、亲民、止于至善，体现了儒家修已治人的理想目标。所谓“八条目”即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个步骤。实际上前五条都是修身的原则措施，后三条是修身的扩展和递进，先到家，再到国，再到整个世界。

2、试述《学记》中关于教育教学原则的主张。

《学记》在综合诸子百家教育、教学成功与失败的经验教训基础上，总结了一套教育教学的原则。

（1）豫、时、孙、摩。《学记》总结了长期教育、教学中成功和失败的经验教训，概括出“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律。“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发而后禁，则扦格而不胜，时过然后学，则勤苦而难成，杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”

（2）长善救失。孔子曾经提出过“改过迁善”的思想，偏重于强调在道德教育中要善于克服自己的缺点，学习他人的长处。《学记》则把这?思想发展为教育和教学的一项比较普遍的原则。“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”（3）启发诱导。《学记》继承和发展了孔子启发教学思想，进一步概括了如何进行启发式教学的宝贵经验，指出“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻矣。”（4）藏息相辅。《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。故君子之学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”

（5）教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密联系的，互相促进的。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”这里主要是从教师的角度提出的，要求教师在教人的过程中不断地加强自身的学习，从而推动自身素养的不断发展。后人则把教学相长进一步引申为教师的教和学生的学之间要相互促进。无论做本义还是引申义的理解，对于有效教学的实现都是有启发意义的。

第四章 秦汉时期的教育

一、名词解释题

1、三大文教政策：

是西汉董仲舒向汉武帝提出的文教政策建议，包括： 1.罢黜百家、独尊儒术，实现思想的统一； 2.兴太学，行教化而美习俗； 3.重选举以选用贤才等三个方面。

董仲舒的这三大建议适应了当时政治、经济、文化教育发展的需要，被汉武帝采纳，促进了汉代思想的统一和文化教育的发展，并对中国整个封建社会思想和文化教育产生了深远的影响

2、三纲五常：

是西汉董仲舒提倡的道德教育的基本内容，所谓“三纲”即“君为臣纲”，“父为子纲”，“夫为妻纲”，所谓“五常”即“仁、义、礼、智、信”。董仲舒把“三纲五常”及其相应的忠孝等封建道德，说成是上天赋予的，是违背不了的，旨在培养封建统治阶级的忠臣顺民。

五、简答题

1、概述董仲舒道德教育思想的基本内容。（1）德教是立政之本。

（2）以“三纲五常”为核心的道德教育内容。（3）道德修养的原则与方法： ①确立重义轻利的人生理想。②“以仁安人，以义正我”。③“必仁且智”。

第五章 魏晋南北朝时期的教育

一、填空题

1.《颜氏家训》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的颜之推。

五、简答题

1、颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解？

颜之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中体现在《颜氏家训》一书中。主要观点有：（1）、家庭教育要及早进行；（2）要爱与教相结合；

（3）要注重良好行为习惯的培养；（4）要重视“应世经务”的实学教育；（5）要培养虚心、勤勉的学习态度。

第六章 隋唐时期的教育

一、填空题

1、唐代中央官学中的“六学一馆”是指：国子学、太学、四门学、律学、算学、书学和广文馆。

2、韩愈在《师说》中提出的教师的基本任务是传道、授业、解惑。

3、经过唐朝200多年的发展，科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和诗赋五种考试方法。

五、论述题

1、试述唐代学校教育的主要特点。

（一）教育管理的加强：

1.国子监的设立。2.地方官学由专职官员长史管理。3.部门对口管理。4.完善学校管理制度。

（二）规范教学内容: 1.结合专业的划分，确定必修和选修课程。2.规定各门课程的学习年限。

（三）学校类型和设置形式的多样化：1.学校类型的多样化。2.设置形式多样化。

（四）中外文化教育交流的扩张：1.中印文化教育交流。2.中日文化教育交流

（五）封建教育等级性加强

（六）学校开始受科举的影响和支配：

1.学校教育以入仕做官为目的进一步得到加强。2.教学内容限制在科举科目上，注重经学和文史。3.教学考试方法受科举影响，模仿科举考试。

2、评述隋唐科举制度对学校教育的影响。

隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。

一方面，由于选才与育才标准的统一；科举制度促进了当时学校教育的发展： ①由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；

②科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；

③科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。

另一方面，科举又使学校教育成为其附属，对学校教育产生消极影响：

② 科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用； ②科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；

③ 科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得“万般皆下品，唯有读书高。”等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想。

3、评析韩愈《师说》关于教师的论述。

唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于“存师卫道”。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：

①关于教师的作用与地位。韩愈从“存师卫道”的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是“传道”的，儒家的道统是封建社会的精神支往。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。“道之所存，师之所存”；

②关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即“师者，所以传道、授业、解惑也。”他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑；

③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量。谁先有“道”，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师；

④关于师与生的关系。韩愈提出了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的命题，含有“能者为师”和“教学相长”的意思，确立了新型的师生关系。

总之，韩愈的《师说》在中国教育史上有系统，有创见地阐述了教师问题，是一份宝贵的历史遗产。

第七章 宋辽金元时期的教育

一、填空题

1.《四书》包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。它是由朱熹编定的。

2.北宋先后发起三次兴学运动，第一次是范仲淹主持发起，史称“庆历兴学”；第二次是王安石变法的重要组成部分，史称“熙宁兴学”；第三次由蔡京主持发动，史称“崇宁兴学”。3.元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所外语学校。

4.两宋著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院_等。5.宋元私塾中最为流行的识字教材有：《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。

7、朱熹把学校教育明确划分为 大学 与 小学 两个阶段。

四、名词解释题

1、苏湖教法：

是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。

2、三舍法

是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。

五、简答题

1.北宋的三次兴学运动有哪些主要内容？

北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有“三次兴学”之举。

（1）北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三： ①令州县立学；

②改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论； ③改革大学。

（2）北宋第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要内容是： 改革大学，创立“三舍法”； 整顿地方学校； 颁定（三经新义）； 设置专门学校； 改革科举制度。

（3）北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为： ①扩充地方官学，续增州县学生。

②添置算学、书学、画学，使学制更为完备。（我认为不够全面）

2、宋代书院在教学和管理方面有哪些重要特点： 答：宋代书院在教学和管理上的主要特点：

（1）书院的教育经费来源多样化。书院的学田和经费，得到官府的资助，也依靠民间自己筹集。

（2）书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。（3）宋代书院的学术风气活跃。

（4）宋代书院通过制定学规章程来规范教学宗旨、方法及培养目标。

大多数情况下，书院都能在教育领域发挥积极的作用，弥补了官学的不足，丰富和扩大了中国古代教育的内涵，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。

3、朱子读书法的基本内容：（需加以润色，使之更为全面）

答：是由元代程端礼整理归纳的北宋教育家朱熹有关读书的经验及方法。共有六条：（1）循序渐进，即按篇章的顺序依次阅读；

（2）熟读精思，即对正文及有关注解要熟读成诵，并反复回味，认真思考，理解其真谛；（3）虚心涵泳，即读书不可先抱有成见、先入为主，要不抱偏见，认真取舍；（4）切已体察，即要结合自己的实际，反省自我；

（5）着紧用力，即学习不可松懈，应抓紧时间，振作精神，努力上进；（6）居敬持志，即要抱有远大的志向，消除一切浮躁的心态和杂念。

第八章 明朝的教育

一、填空题

1、明初国子监还实行“历事制”，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。

2、从明代开始，科举考试分为童生试、乡试、会试、殿试4个步骤。

二、名词解释题

1、监生历事：

是国子监的一项教学实习制度，是一项培养官吏的重要措施。此制是明洪武五年（1372年）为满足当时官吏不足的需要创立的，规定凡在监10余年者，派到“六部诸司历练政事”，诸司教习政事，并考察其勤惰。历练3个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选，仍令历事，遇到官缺，依次取用；平常的再令历练：下等的送还国子监读书。监生历事制度，对提高官吏的治事能力有积极意义。

六、论述题

1、如何理解王守仁“致良知”的教育目的论？

王守仁认为，教育的作用是去除物欲对良知蒙蔽。这一思想，是从他的哲学思想中引申出来的。王守仁哲学思想的核心是“心即理”，这是王守仁针对朱熹的“析心与理为二”提出来的，他认为，如果只认为理存在于事事物物，也即存在于君亲之间，那君、亲死之后，吾心岂不是就没有忠孝之理了。因此他提出“心即理”，具体地说，就是有孝亲之心即有孝亲之理，无孝亲之心即无孝亲之理矣。有忠君之心即有忠君之理，无忠君之心即无忠君之理，所以心与理是一个东西，故曰“心即理”。这样，王守仁把朱熹的“心与理”，改为“心即理”，这一字之改，体现了客观唯心主义和主观唯心主义的思想分野。

王守仁从“心即理”的主观唯心主义观点出发，继承了孟子的“良知”学说，认为良知既是认识的源泉，也是认识的标准，所以“良知之外别无知”，道德修养的关键在“致良知”，即体验各人固有的良知——封建道德意识。

要致良知，必须去人欲，从圣人到愚夫愚妇，在“良知”上是相同的，婴儿初生之时，此心有一片天理流行，更无他物。所以没有一个不知爱他的父母的。圣人之所以成为圣，在于良知常在，天理纯全，一切行动从良知出发。一般人或为习俗所染，或为物欲所惑。此心失却了昭昭灵觉，所以心不良了，做出许多不善的行为。在这种情况下，就要利用教育的力量，“学以去其昏蔽”。

2.试述王守仁关于儿童教育的思想。

明代教育家王守仁高度重视儿童教育，对儿童教育问题提出了许多精辟的见解。

（1）他批评当时的儿童教育存在三大弊端：重机械记忆，不重启发思维；重消极防范，不重积极诱导；普遍采用体罚，摧残儿童的身心。

（2）他从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要从积极方面入手，顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣，培养其“乐学”的情绪。

（3）他主张儿童教育要一导之以礼“，”讽之读书“，”开其知觉“，使儿童德、智、体、美均衡发展。

（4）他强调科学安排教学计划，使儿童每天的活动有：定的次序，动静交错，学有余力。

第九章 清初至鸦片战争前的教育

一、填空题

1、诂经精舍和学海堂是阮元举办的两所著名书院，对清代学术文化的发展产生了重要影响，在书院官学化和科举化的风潮中独树一帜。

2、颜元在教育内容上强调“实学”，在教学方法上强调“习行”

四、简答题

1、颜元重“实学”和“习行”教育思想的意义何在？

（1）颜元是明末清初教育家，他主张教育要以经世致用为宗旨，培养实用人才，教育内容上强调“实学”。颜元“实学”教育思想及其实践突破了千百年来教育为经学所垄断的局面，对中国近代教育的发展起到了重要的启蒙和推动作用。

（2）颜元在教学方法上注重“习行”，即亲自去观察，亲身去实践，以获得真知。其思想中已包含了认识来源于实践，实践是检验认识的标准等内容，是认识论上的伟大进步。重习行与重实学相表里，构成颜元教育思想不同于传统教育思想的一大特色。

第十章 中国教育的近代转折

一、填空题

1、洋务派最早创办的外国语学堂是京师同文馆。

2、福建船政学堂作为近代中国第一所海军制造与驾驶学校被誉为近代中国海军人才的摇篮。

3、张之洞将洋务派兴办洋务教育的基本经验概“中学为体，西学为用” 的教育宗旨，并在其《劝学篇》中从理论上系统地阐述了这一思想。

4、1890年，在华基督教传教士在上海举行第二次大会，决定将1977年成立的“学校与教科书委员会” 改组为“中华教育会”。

三、名词解释题

1、京师同文馆：

中国近代第一所新式学校，由洋务派于1862年创建。它最初是一所外国语专门学校，目的是培养清政府所需要的外事专业人才。1867年以后陆续增设近代学科，包括算学、天文、地理、矿学等，才成为名副其实的近代学校。1901年并入京师大学堂。

二、论述题

1、评述张之洞”中学为体，西学为用“的教育思想。”中学为体，西学为用''是中国近代重要的教育思潮和社会思潮。张之洞在1898年发表的《劝学篇》中把它系统化、理论化，使它成为中国半殖民地半封建教育的纲领。

其基本思想，是说教育首先要传授中国传统的经史之学，这是一切学问的基础，要放在率先的地位，然后再学习西学中有用的东西，以补中学的不足。张之洞把中学的内容概括为经、史、子、集，尤其强调“明纲”，认为三纲五常是中学之本原，以此反对维新派的君主立宪。他把西学概括为西史、西艺、西政三部分。他所理解的西政，并非西方政治，只不过是一些具体的政治设施，如学校制度、武备制度等等。他在维新变法前夕再次强调“中学为体，西学为用”，目的在于强化封建君主专制，反对政治改革，因而这一主张具有明显的保守性、反动性。

但是，这一教育主张在客观上也促进了近代教育的发展：

② 它从理论上论证了西学的有用，为近代西学名正言顺地进入中国创造了依据； ②它将学校列为西政的首位，有利于引用西方的学校制度和教育理论； ③ 选择的向西方学习，有助于维护民族自尊心。

第十一章 维新运动到清末新政时期的教育

一、填空题

1、万木草堂是康有为在广州的讲学之所，他在此酝酿、研究、宣传维新理论，造就了一大批维新人才。

2、湖南时务学堂是1897年在长沙创办的维新学校，聘梁启超为中文总教习，对推动维新运动在湖南的开展起到了重要作用。

3、梁启超提出的“ 开民智 ”，即普遍提高民众素质。

4、严复在其著作《原强》中提出的“ 鼓民力、开民智、兴民德、”的三项主张是中国近代教育史上最早提出的在德智体三方面同时发展的教育思想。

5、《癸卯学制》是我国近代第一个由政府颁布并在全国施行的学制。

6、清政府规定从 1906 年起，所有乡试、会试一律停止，科举制度正式废除。7、1898年维新变法失败后，在形式上唯一未被顽固派废除的新设学堂是京师大学堂。8、1905年，清政府成立中央教育行政机关学部，作为统辖全国教育的管理机构。9、1906年，清政府颁布的五项教育宗旨是：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实。10、1907年，清政府颁布《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志女子教育开始取得在学制上的合法地位。

11、清华学堂是在美国退款兴学的背景下兴办起来的一所留美预备学校，它于1911年4月正式开学。

二、名词解释题

1、京师大学堂：

京师大学堂是1898年戊戌变法时建立的全国最高学府。大学堂除大学外，兼设中学堂、小学堂，分别班次，循级而升，同时附设师范斋（实建于1902年，为北京师范大学前身）。大学堂中西兼学，课程分普通学和专门学两类。建学目的是要作为全国学堂的表率，最初还兼有统辖各省学堂的职责。辛亥革命后，改名为北京大学。

五、简答题

1、“百日维新”教育改革主要表现在哪些方面？

1898年6月至9月的“百日维新”中，清政府颁布了大批维新变法诏令，其中有关教育改革的内容主要有：

（1）废除八股，改试策论，开设经济特科，改革科学制度；

（2）在北京设立京师大学堂，作为全国学堂的表率，还负起统辖各省学堂的职责；（3）把各地旧的大小书院一律改为新式学堂，筹办高等、中等、初等各级学堂；（4）创立铁路、农务、矿务等各种专门学堂：（5）派人出国留学，考察外国的学校制度；

（6）建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其它书籍。

百日维新的教育改革体现了维新派否定传统教育的资产阶级教育精神。

2、癸卯学制的特点是什么？（1）学制延续时间长。（2）传统的课程设置。（3）传统的办学体制。

（4）学校管理中的封建制度。（5）仍没有女子教育的位置。

3、简述清末“新政”时期的教育改革措施（1）建立近代意义的学制。（2）废科举，兴学堂。

（3）改革教育行政体制，厘订教育宗旨。（4）倡导出国留学。第十二章 民国成立初期的教育

一、填空题 1、1912~1913年公布的中华民国新学制用干支纪年法可称为“壬子癸丑学制”。其中规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共 7 年；中学校年限为 4 年，不分级。

2、蔡元培主张五育并举，这五育是：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

二、简答题

1、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？

1912年至1913年南京临时政府颁布的王子癸丑学制，是近代资产阶级对封建教育的第一次系统的改革，它与癸卯学制相比。有很大进步：（1）它缩短了教育三至四年，使教育易于普及；

（2）取消了奖励毕业生科举出身的制度，消除了科举制度的阴魂；

（3）女子教育取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上学校专门设立女校；（4）在课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的内容；（5）改进了教学方法。

三、论述题

1、蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？（1）“五育”并举的方针，五育指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。“五育”并举的教育就是德智体美和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。

（2）兼容并包的高等教育思想。改革北大的举措包括整顿校风，改变学生观念；整顿教师队伍；广招人才；改革管理体制，提倡教授治校以及改革教学体制。经过蔡元培的整顿改变了北大以前沉闷、腐败的风气，开始形成了一定的制度和自由研究学术的风气，使北大走上了现代大学轨道，开始了新的发展阶段，并以此影响到整个中国高等教育。

（3）主张文、理科的“学”、“术”分设，又相互沟通的观念，至今仍有重要价值。

（4）论教育独立：蔡元培提出教育应当完全交给教育家，保有独立资格，毫不受各政党与教会的影响。

从蔡元培开始，并通过他的努力，逐步形成了较为完整的资产阶级民主教育制度，使中国进入了一个新的历史时期。

2、试述蔡元培先生改革北京大学的措施和指导思想。（1）报定宗旨、改变校风 改变学生观念

整顿教师队伍，延聘积学热心的教员

发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣 砥砺德行，培养正当兴趣。

（2）贯彻“思想自由、兼容并包”的办学原则

（3）教授治校，民主管理（4）改革学科和教学体制

扩充文理，改变“轻学而重术”的思想沟通文理，废科设系 改年级制为选科制

（5）改革的意义

第十三章 新文化运动和20世纪20年代的教育

一、填空题 1、1923年8月，由晏阳初、陶行知、朱其慧等人发起成立了“中华平民教育促进会”，将平民教育运动推向高潮。2、1919年5月美国实用主义教育哲学的代表人物杜威来华讲学，实用主义教育思想颇随之成为全国有影响的教育思潮。

3、受美国实用主义教育思潮的影响，中国引进了设计教学法和道尔顿制两种影响较大的教学方法。4、1917年，以黄炎培为首组织了“ 中华职业教育社”，将职业教育思潮推向高峰。5、1922年颁布的壬戌学制，由于采用了美国式的分段方法，所以又称“六三三学制”。

二、简答题

1、“五四”新文化运动推动下的教育改革包括哪几个方面？（1）掀起申讨封建礼教的浪潮。（2）开展国语和白话文教学活动。（3）确立男女平等教育机制。（4）建立各种教育团体。

六、论述题

1、试评1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。答：（1）背景主要是：一是由于经济、政治、社会的发展，要求教育为社会经济的发展服务，而临时政府的学制已不能适应当时经济发展的需要；二是受新文化运动的影响，在批判传统封建教育的同时，要求实现教育上的民主和平等，要求发展个性、尊重人格，而美国的学制改革及当时正在中国发生重大影响的实用主义教育思潮，在一定程度上适应了这一社会需求。1922年9月，教育部顺应形势，召开全国学制会议，公布了《学校系统改革案》，即“壬戌学制”。

（2）这一学制有三方面的内容：①作为指导原则的“七项标准”，即：发挥平民教育精神；注意个性之发展；力图教育普及；注重生活教育；多留伸缩余地，以适应地方情形与需要；顾及国民经济力；兼顾旧制，使改革易于着手。②“六三三”分段的学校系统，即初级小学四年（从6岁开始），高级小学二年，初级中学三年、高级中学三年；大学四至六年。③四项附则，即：为使青年个性易于发展，得采选科制；为适应特殊之智能，对于天才者之教育应特别注重，其修业年限得变通之；对于精神上或身体上有缺陷者，应施以特殊教育；对于年长失学者，应施相当之补习教育。

（3）新学制在以下方面体现了进步性：①缩短了小学年限，有利于初等教育的普及；②延长了中学年限，有利于提高中等教育水平，中学分两段提高了办学的灵活性，也有利于中学普及；③取消大学预科，有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究；④在中学实行选科制和学分制，兼顾学生升学和就业。“六三三”制的基本结构，符合现代教育的要求，故被一直延续下来。但是有些方面不大适应中国国情，实施起来有很大困难，后来又作了些调整。

第十四章 国民政府时期的教育

一、填空题

1、抗战期间，国民政府实施以“战时须作平时看”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性

2、国民政府建立后，根据蔡元培的建议，仿照法国教育行政制度模式，中央设中华民国大学院，地方试行大学区。

3、杨贤江是中国最早的马克思主义教育理论家，他撰写的《教育史ABC》和《 新教育大纲》被誉为划时代的教育名著。

4、陶行知开展乡村教育实验过程中创办的两所著名的学校是晓庄师范学校和山海工学团。1939年，陶行知在重庆创办的育才学校实际上是一所难童学校。

5、晏阳初在乡村教育实验中提出的“四大教育”是指文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育，“三大方式”是指学校式教育，社会式教育，家庭式教育。

6、抗日战争初期，国民党政府将部分大学迁往内地，迁往云南的称 西南联合大学，迁往陕西的称 西北联合大学。

二、名词解释题

1、小先生制：

是陶行知在生活教育实践中倡导并推广实施的一种教育组织形式，即在儿童教育中采取大的教小的，会的教不会的方法。1932年，陶行知在上海与宝山之间筹办了山海工学团，在其中的儿童工学团里采用了小先生制。陶行知把“小先生制”看作是普及教育中“攻破先生关”的有效手段。“小先生制”对解放区的普及教育活动也起到了积极的作用。

2、生活教育理论：

是陶行知针对传统教育的弊病提出来的。生活教育的内容主要包括三个方面，即：生活即教育，社会即学校，教学做合一。在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是其实质，“社会即学校”是其课堂，“教学做合一”是其实施的方法。这虽然有忽视系统理论知识的不足，但从根本上讲，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用。

五、简答题

1、简述杨贤江“全人生指导”思想的基本内容。（1）教育要谋求素质的全面发展。

（2）教育要指导学生过正常而全面的生活。

（3）“全人生指导”不仅对学生的在校生活要指导，对学生的校外生活也要指导。

应该指出，杨贤江的“全人生指导”思想是以“革命的人生观”为核心的，其出发点是引导学生参加革命，过革命的人生。着眼于“全人生指导”，教育的视野就不会局限于狭隘的书本，学校工作就可扩张到青年生活的各个方面。在这样一个广泛的视野上就更容易唤起青年对社会的责任，引导青年对革命的向往。杨贤江的《新教育大纲》从哪些方面论述了马克思主义的教育理论？

六、论述题

1、阐述陶行知是生活教育理论的基本内容与杜威理论的关系。答：陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来的。生活教育包括三方面：

（1）“生活教育”即是要求教育与实际生活联系，克服传统教育脱离生活，甚至与生活相对立的弊端。

（2）社会即学校，指出扩大教育的范围，凡是生活的场所，都是教育的场所。跨出校门，走向社会，把工厂、农村等都视为学校，成为课堂，达到学校与社会合一。这一观点来源于杜威的“学校即社会”的理论。

（3）教、学、做合一，即反对传统的“教授法”，认为教与学是教学过程中两个不可偏废的因素，“做”是一切教育活动的中心，提出“教学法”。这一观点来源于杜威的“从做中学”并加以改造。

（4）在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是其实质，“社会即学术”是其课堂，“教学做合一”是其实施的方法。

（5）陶行知的生活教育理论深受杜威实用主义教育理论影响，并在其基础上有所发展和改造，更多地观注中国的社会现实。他的这一理论虽有不足，但在反对封建教育，探索中国教育发展道路，克服旧教育弊端方面发挥了积极作用。

第十五章 中国共产党领导下的革命根据地教育

一、填空题 1、1936年6月创办于陕北瓦窑堡的中国人民抗日军政大学，简称“抗大”，被誉为培养革命干部的熔炉，它的教育方针是坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术。

二、简答题

1、革命根据地教育的特点

（1）紧密为革命战争和阶级斗争服务。（2）创立新型的教育体制。

（3）教育与生产活动和社会政治活动紧密结合。（4）办学途径多样化。

（5）改革教学制度和方式。

四、论述题

1、阐述革命根据地和解放区教育体制的构成特点及作用。革命根据地教育分为干部教育、群众教育和儿童教育三个部分，干部教育的任务是培养和培训革命领导干部和各类专门人才，群众教育的任务是提高广大群众的文化素质和政治觉悟，儿童教育的任务是培养革命事业的接班人。三类教育还有明确的主次之分，即整个教育中成人教育重于儿童教育，成人教育中干部教育重于一般群众教育，干部教育中对在职干部的培训又重于对后继干部的培养。这样的教育结构和重心所在，正是当时革命斗争的需要决定的，其出发点是速见成效，立竿见影。

第二篇：11春中国教育史答案

试卷代号:5051

武汉市广播电视大学2009—2010学第二学期“开放本科”期末考试 《 中国教育简史 》试题答案及评分标准（供参考）2011.7

一、名词解释（每小题5分，共20分）

百家争鸣：春秋战国时期，诸子百家各家各派之间因立场和解决社会问题上方法的不同，相互斗争，相互批评，形成“百家争鸣”的局面。“百家争鸣”推动了教育实践的活跃、教育思想的繁荣、教育理论的发展。各家各派都重视教育活动，都不同程度的开展教育活动。在各家之中，儒、墨、道、法影响最大。

九品中正制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。九品中正制的实施，是选士制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。

洋务学堂：19世纪中后期，以李鸿章，张之洞，左宗棠为代表的洋务派兴办各种新式学堂，大致分为三类：方言学堂、技术学堂、军事学堂。均为专科学校性质。洋务学堂的集中学习、班级授课、统一招生管理考试等，具有明显的资本主义色彩，标志中国近代教育初步确立。它培养了近代中国第一批翻译人员和外交人员，第一代海军 人才和科技人才。

陶行知：中国现代教育史上著名的人民教育家。“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系“生活即教育”“社会即学校” “教学做合一”，他把生活教育当作改造中国教育，社会的唯一出路。其教育思想的特点：具有改革思想，反对传统教育，提倡开放型，密切结合生活实际的新教育，强调培养开拓型，创造性人才，强烈的人民性和广泛性。

二、简答题（每小题10分，共40分）、简述汉代独尊儒术文教政策的作用及影响。（10分）

答：汉初统治者总结秦朝速亡的教训，在文教方面，汉武帝采纳了董仲舒在《对贤良策》中提出的三大建议，确立了“独尊儒术”的文教政策（4分）：

1、设五经博士

2、建立博士弟子制

3、以儒士取士

4、视学制度。（3分）不仅促进了汉代教育的发展，对整个中国封建社会的教育产生了重大而深远的影响。（3分）

2、试从“性即理”的观点出发，简述朱熹有关教育目的及作用的思想。（10分）答：

（一）居敬穷理，朱熹的教育事业，创造性地应用和发挥了古代优良的教学传统，在实践中总结出丰富的教学经验，朱熹的教育思想以道德教育为主体，他在“性即理”的前提下讨论有关道德教育的方法，“居敬穷理”就是其中主要的方法之一。

（二）学思力行，是朱熹对于教学过程中知行关系的一种概括。（5分）

（三）因材施教，是孔子以来历代中国教育普遍倡导的优良教育传统，也是人们普遍认同的教学原则之一。

（四）循序渐进是中国历代教育家广为提倡的教学原则之一，也是熹教学思想的一项重要内容，朱熹主要从三个方面论述循序渐进的含义：

1、学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大，2、循序渐进也包括知识的积累和持之以恒的治学精神

3、循序渐进也包括具体具体的读书学习技巧。（5分）

3、简述黄炎培的大职业教育思想内容及其意义。（10分）答：1925年12月，黄炎培又提出“大职业教育主义”，所谓大职业教育主义，就是强调职业教育应该参加到改革社会的政法活动中去，不能只限于教育自身的范围，办职业教育也不能只从

（5051）试卷号《中国教育简史》答案第 1 页(共 2 页)

资本家愿望考虑，而应顾及到劳动人民的利益，需要和可能。（5分）黄炎培把他的办学思想进一步概括为三点主张：第一，在推广职业学校的同时，在高等小学中学分设职业科，第二，主张“专科一贯主义”，职业教育及早进行，在小学就开始分专业学习，第三，职业学校的灵魂，就是社会性，就是社会化。黄炎培和他创立的中化职业教育社开创了我国现代职业教育，他希望通过职业教育发展民族资本主义，使祖国繁荣，富强，这种理想在腐败的国民党统治下根本不能得到实现，但仍为中国职业教育事业的发展做了极大贡献。（5分）

4、简述“中学为体，西学为用”在教育领域中的作用。（10分）答：“中学为体”奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。中体西用区分了二者不同的功能，并将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开辟了道路。（5分）但中学与西学的地位仍是不平等的，中学是本体，是基础，西学只能在不触犯封建专制及伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用。中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革，以解外忧内患的原则措施，因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。（5分）

三、论述题（每小题20分，共40分）

1、试述科举制度对中国文化教育的作用和影响。（20分）

答：科举制是选士制度的巨大进步，它纠正了察举制和九品中正制机会不均、无客观标准以及选士大权旁落等弊病，科举制、它不拘门第，面向全社会公开招考，给每位读书人提供均等的竞争机会，而且通过严格的考试，优胜劣汰，尽管考试的内容、方法等也有一些弊端，但毕竟有一个客观的标准，科举制的实行，对中国封建政治、文化教育的作用和影响是十分重大的。（5分）

（一）科举制的创立和实施，为加强中央集权，巩固统一，发挥了重大作用：（1）选士任官由朝廷掌握，加强了中央集权制。（2）科举向中小地主打开了入仕的门路，深得他们的拥护，有效地笼络了广大的中小地主，大大地减少了社会不稳定因素，加强了统治基础，（3）为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力（4）调动了研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一。（10分）

（二）科举制度对教育产生了十分直接而深刻的影响（1）促进了教育的发展（2）使教育成为科学的附庸。（5分）

2、试述壬戌学制的主要内容和历史地位。（20分）

答：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。1922年是壬戌年，此学制又称新学制。《改革案》对各级学校修业年限作了规定：①初等教育6年。其中初级小学4年（可单设），高级小学2年。②中等教育6 年，分初高两级，各为3年。初级中学施行普通教育，可单设，亦可根据地方需要，兼设各种职业科。高级中学分为普通、农、工、商、师范、家事等科。师范学校修业年限为6年。③高等教育3～6年，其中大学 4～6年，专门学校3年以上。大学院为大学毕业及具有同等程度者研究之所，年限不定。主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。（10分）

新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育1922年制定的新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的 “六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。但它却并非盲从美制，而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。（10分）

（5051）试卷号《中国教育简史》答案第 2 页(共 2 页)

第三篇：中国公务员法练习题及答案

中国公务员法选择题1

一、单项选择题（30题，每题1分）

1、《中华人民共和国公务员法》自 起施行。C A、2006年4月27日B、2006年10月1日

C、2006年1月1日D、2006年7月1日

2、录用公务员应年满（）周岁。B A、17B、18C、19D、20

3、录用特殊职位的公务员，经（）批准，可以简化程序或者采用其他测评办法。A A、省级以上公务员主管部门B、省级政府

C、全国人大常委会D、国务院

4、民族自治地方录用公务员时，依照法律和有关规定对少数民族报考者予以（）C A、统一对待B、降分录取C、适当照顾D、优先录取

5、公务员（）的，享受国家规定的伤残待遇。D A、自伤B、在休假途中致残C、在家突发事件致残D、因公致残

6、新录用的公务员试用期为（）C A、3个月B、6个月C、12个月D、24个月

7、机关根据工作需要，经省级以上公务员主管部门批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行（）C A、选任制B、委任制C、聘任制D、合同制

8、非领导成员公务员的定期考核采取的方式（）C A、半考核B、季度考核C、考核D、两考核

9、定期考核的结果应当以（）形式通知公务员本人。B A、口头B、书面C、谈话D、公示

10、公务员在选举结果生效时即任当选职务；任期届满不再连任，或者任期内辞职、被罢免、被撤职的，其所任职务即终止，这种情形适用于（）A

A、选任制B、委任制C、聘任制D、合同制

11、公务员遇有试用期满考核合格、职务发生变化、不再担任公务员职务以及其他情形需要任免职务的，应当按照管理权限和规定的程序任免其职务，这种情形适用于（）B A、选任制B、委任制C、聘任制D、合同制

12、机关内设机构（）以下领导职务出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。C A、乡科级正职B、县处级正职

C、厅局级正职D、厅局级副职

13、公务员在考核中，连续两年被确定为不称职的应该（）A

A、予以辞退B、降级使用C、降两级工资D、撤职

14、公务员受开除以外的处分，在受处分期间有悔改表现，并且没有再发生违纪行为的，处分期满后，由（）解除处分并以书面形式通知本人。B A、省级公务员主管部门B、处分决定机关 C、县级公务员主管部门D、上级行政机关

15、公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序应该（）B A、撤职B、降低一个职务层次任职C、免职D、不予录用

16、公务员旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过（）天，或者一年内累计超过（）天的，予以辞退。C A、20、30 B、15、45 C、15、30 D、20、45

17、公务员执行公务时，认为上级的决定或者命令有错误的，可以（）A

A、向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见 B、向上级提出复议

C、要求上级立即改正

D、不能提出改正意见

18、公务员辞去公职，应当向任免机关提出（）申请。C A、备案B、公开C、书面D、口头

19、根据《公务员法》规定，公务员的处分种类不包括（）C A、记大过B、降级C、降职D、撤职

20、处分决定应当以（）形式通知公务员本人。B A、口头B、书面C、公示D、谈话

21、警告处分的受处分期间为（）A A、六个月B、十二个月C、十八个月D、二十四个月

22、撤职处分的受处分期间为（）D A、六个月B、十二个月C、十八个月D、二十四个月

23、对（）以下的领导成员应当有计划、有重点地实行跨地区、跨部门转任。A A、省部级正职B、厅局级正职 C、县处级正职D、乡科级正职

24、对机关的交流决定，公务员（）A

A、应当服从B、可提出异议

C、可申请复议D、可拒绝执行

25、因地域或者工作性质特殊，需要变通执行任职回避的，由（）以上公务员主管部门规定。B A、国务院B、省级C、市地级D、县级

26、公务员辞职或者被辞退，离职前应当办理公务交接手续，必要时按照规定接受（）C A、审查B、检查C、审计D、调查

27、公务员申请辞去公职，应当向任免机关提出书面申请，任免机关应当自接到申请之日起日（）内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起日内予以审批。（）B A、15 30 B、30 90 C、30 60 D、60 120

28、领导成员因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响的，或者对重大事故负有领导责任的，应当（）B A、被要求免去领导职务B、引咎辞去领导职务

C、停职反省D、不准辞职，等候处理

29、机关聘任公务员，聘任合同的签订、变更或者解除，应当报（）备案。D A、上级公务员主管部门B、省级以上公务员主管部门

C、市级以上公务员主管部门D、同级公务员主管部门

30、聘任制公务员聘任合同期限为。聘任合同可以约定试用期，试用期为。（）A

A、1--5年1--6个月B、2--4年6--12个月

C、1--3年1--3个月D、1--3年1年

选择题2 1.《中华人民共和国公务员法》自()起施行。

A.2005年4月27日 B.2005年7月1日 C.2006年1月1日 D.2006年7月1日

2、国家为提高管理效能和科学化水平，对公务员实行（）管理。A．级别 B．行政 C．特殊 D．分类

3、下列哪些人员属于公务员法所称人员？（）

A．在国家机关中工作的人员

B．依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员 C．履行公职的人员

D．行政工作人员

4、下列人员符合公务员条件的是哪个？（）A．张三，28周岁，研究生学历，患精神分裂症 B．李四，17周岁，身体健康，具有良好品行 C．王五为美籍华人，拥护中华人民共和国宪法

D．赵六，22周岁，身体健康，大专毕业

5、对于公务员职位，国家实行（）。

A．公务员职位分类制度 B．公务员职位津贴制度 C．公务员级别制度 D．公务员职位补贴制度

6、根据公务员法，（）有权对具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别？

A．国务院 B．全国人大 C．省级政府 D．地方政府

7、国家根据（）设臵公务员职务序列。A．公务员等级 B．公务员职位类别 C．公务员工资级别 D．公务员津贴

8、公务员法所称领导成员，是指（）。A．机关内设机构担任领导职务的人员 B．机关外设机构担任领导职务的人员 C．机关的领导人员

D．机关隶属机构担任领导职务的人员

9、非领导职务层次在（）以下设臵？

A．省部级 B．厅局级 C．县处级 D．乡科级

10、公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由（）规定。A．全国人大 B．国务院 C．省级政府 D．地方人大

11、民族自治地方依照前款规定录用公务员时，依照法律和有关规定对少数民族报考者予以（）。

A．统一对待 B．降分录取 C．适当照顾 D．优先录取

12、中央机关及其直属机构公务员的录用，由（）负责组织。A．全国人大 B．国务院

C．省级公务员主管部门 D．中央公务员主管部门

13、新录用的公务员试用期为（）。

A．3个月 B．6个月 C．12个月 D．24个月

14、招录机关根据（）对报考申请进行审查。

A．希望的招录标准 B．编制限额 C．人数 D．报考资格条件

15、体检的项目和标准根据（）确定。A．职位要求 B．健康人标准

C．本人情况 D．所有拟录用人情况

16、录用特殊职位的公务员，经（）批准，可以简化程序或者采用其他测评办法。A．省级以上公务员主管部门 B．省级政府 C．全国人大常委会 D．国务院

17、非领导成员公务员的定期考核采取（）的方式。A．半考核 B．季度考核 C．两考核 D．考核

18、考核的结果应当以（）形式通知公务员本人。

A．口头 B．书面 C．谈话 D．公示

19、调整公务员职务、级别、工资以及公务员奖励、培训、辞退的依据是（）。A．平时考核的结果 B．年终考核的结果 C．定期考核的结果 D．不定期考核的结果 20、领导成员职务按照国家规定实行（）。

A．退休制 B．选举制 C．轮换制 D．任期制

21、下列哪种公务员在选举结果生效时即任当选职务；任期届满不再连任，或者任期内辞职、被罢免、被撤职的，其所任职务即终止？（）

A．选任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

22、下列哪种公务员遇有试用期满考核合格、职务发生变化、不再担任公务员职务以及其他情形需要任免职务的，应当按照管理权限和规定的程序任免其职务？ A．选任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

23、公务员晋升职务，应当逐级晋升。符合什么情况的，可以按照规定破格或者越一级晋升职务？（）

A．德才兼备 B．表现优秀 C．立功 D．工作特殊需要

24、机关内设机构（）以下领导职务出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。

A．乡科级正职 B．县处级正职 C．厅局级正职 D．厅局级副职

25、公务员在考核中，连续两年被确定为不称职的应该（）。

A．予以辞退 B．降级使用 C．降两级工资 D．撤职

26、公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序如何处理？（）A．撤职 B．降低一个职务层次任职 C．免职 D．不予录用

27、公务员旷工或者外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过____天，或者一年内累计超过____天的，予以辞退。（）A、20 30． B、15 45 C、15 30 D、20 45

28、公务员执行公务时，认为上级的决定或者命令有错误的，可以（）。A．向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见 B．向上级提出复议

C．要求上级立即改正

D．不能提出改正意见

29、公务员（）的，依照本法给予处分。A．执行上级错误决定或命令

B．因违法违纪应当承担纪律责任

C．违法违纪但情节轻微，经批评教育后改正 D．意见与上级发生抵触

30、公务员违纪的，应当由（）决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。

A．上级机关 B．监察机关 C．处分决定机关 D．纪检机关

31、根据《公务员法》规定，公务员的处分形式不包括（）。A．记大过 B．降级 C．降职 D．撤职

32、处分决定应当以（）形式通知公务员本人。A．口头 B．书面 C．公示 D．谈话

33、警告受处分的期间为（）。

A．六个月 B．十二个月 C．十八个月 D．二十四个月

34、公务员受记过处分（）期间不得晋升职务和级别。A．六个月 B.十二个月 C.十八个月 D.二十四个月

35、撤职受处分的期间为（）。

A.六个月 B.十二个月 C.十八个月 D.二十四个月

36、受撤职处分的，按照规定（）。

A.降低级别 B.停职 C.留党查看 D.不予录用

37、机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，对公务员进行（）培训。A.业务 B.心理 C.素质 D.分级分类

38、公务员的培训实行（）管理。A.智能 B.登记 C.职能 D.任职

39、公务员在不同职位之间转任应当具备拟任职位所要求的资格条件，在规定的（）内进行。A.职位 B.人数范围 C.编制限额和职数 D.编制

40、对（）以下的领导成员应当有计划、有重点地实行跨地区、跨部门转任。A.省部级正职 B.厅局级正职 C.县处级正职 D.乡科级正职

41、对机关的交流决定，公务员（）。

A.应当服从 B.可提出异议 C.可申请复议 D.可拒绝执行转

42、因地域或者工作性质特殊，需要变通执行任职回避的，由（）以上公务员主管部门规定。

A.国务院 B.市县级 C.县级 D.省级

43、公务员实行国家统一的（）相结合的工资制度。A.等级与工资 B.职务与级别 C.津贴与基本工资 D.职务与待遇

44、公务员工资制度贯彻（）的原则。

A.平均分配 B.综合考虑 C.按劳分配 D.按需分配

45、公务员在定期考核中被确定为优秀、称职的，按照国家规定享受（）。A.升职奖励 B.医疗补助 C.住房补贴 D.年终奖金

46、国家实行（），定期进行公务员和企业相当人员工资水平的调查比较，并将工资调查比较结果作为调整公务员工资水平的依据。

A.工资调查制度 B.工资评定制度 C.工资调整制度 D.工资制定制度

47、公务员（）的，享受国家规定的伤残待遇。A.自伤 B.在休假途中致残 C.在家突发事件致残 D.因公致残

48、公务员职务和身份保障权是指（）A.获得工资报酬，享受福利、保险待遇 B.提出申诉和控告

C.非因法定事由，非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分 D.对机关工作和领导人员提出批评和建议

49、公务员工资、福利、保险、退休金以及录用、培训、奖励、辞退等所需经费，应当（），予以保障。

A.机关经费自行解决 B.列入财政预算 C.尽量节省 D.机关营利保障

50、公务员辞去公职，应当向任免机关提出（）申请。A.备案 B.公开 C.书面 D.口头

51、公务员向任免机关提出书面申请后，任免机关应当自接到申请之日起____日内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起____日内予以审批。（）A.15 30 B.30 90 C.30 60 D.60 120

52、领导成员因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响的，或者对重大事故负有领导责任的，应当（）

A.被要求免去领导职务 B.引咎辞去领导职务 C.停职反省 D.不准辞职，等候处理

53、对有下列哪些情形的公务员，不得辞退？（）

A.因私事自杀未遂，被确认丧失或者部分丧失工作能力的 B.患病

C.女性公务员在孕期、产假、哺乳期内

D.负伤

54、公务员辞职或者被辞退，离职前应当办理公务交接手续，必要时按照规定接受（）。A.审查 B.检查 C.审计 D.调查

55、公务员对涉及本人的处分不服的，可以自知道处分之日起（）日内向原处理机关申请复核。

A.15日 B.30日 C.60日 D.90日

56、公务员对涉及本人的人事处理不服申请复核；对复核结果不服的，可以自接到复核决定之日起____日内，按照规定向同级公务员主管部门或者作出该人事处理的机关的上一级机关提出申诉；也可以不经复核，自知道该人事处理之日起____日内直接提出申诉。

A.15 30 B.30 45 C.30 60 D.15 45

57、对省级以下机关作出的申诉处理决定不服的，可以向（）提出再申诉。A.作出处理决定的机关 B.同级公务员管理机关

C.作出处理决定的机关的上一级机关 D.上级公务员管理机关

58、公务员对人事处理决定的复核、申诉期间，（）人事处理的执行。

A.暂停 B.暂缓 C.不停止 D.停止

59、公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的，（）应当及时予以纠正。A.监察机关 B.原处理机关 C.受理机关 D.公务员管理机关

60、机关根据工作需要，经（）批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行聘任制。A.国务院 B.省级以上公务员主管部门

C.市级以上公务员主管部门 D.县级以上公务员主管部门 61、下列哪些职位不实行聘任制？（）A.涉及国家秘密的 B.因工作需要的 C.涉及技术性的 D.涉及专业性较强的

62、关于晋升领导职务资格，下列哪项说法是错误的？（多选）

A.提任县（处）级以上领导职务的，一般应当具有在下一级两年以上基层工作经历 B.提任县（处）级领导职务的，应当具有8年以上党龄和两年以上基层工作经历 C.提任县处级以上领导职务正职的，由副职提任正职，应当在副职岗位工作两年以上 63、机关聘任公务员，应当按照（）的原则，签订书面的聘任合同，确定机关与所聘公务员双方的权利、义务。

A.自由平等 B.权利平等

C.平等自愿、协商一致 D.权责统一

64、公务员聘任合同的签订、变更或者解除，应当报（）备案。A.上级公务员主管部门 B.省级以上公务员主管部门 C.市级以上公务员主管部门 D.同级公务员主管部门

65、聘任制公务员聘任合同期限为____。聘任合同可以约定试用期，试用期为____。A.1-5年 1-6个月 B.2-4年 6-12个月 C.1-3年 1-3个月 D.2-3年 1年 66、聘任制公务员按照国家规定实行（）。A.位阶工资制 B.聘用工资制

C.协议工资制 D.固定工资制

67、聘任制公务员实行的工资制，具体办法由（）规定。A.省级以上公务员主管部门 B.中央公务员主管部门 C.聘任部门 D.国务院

68、聘任制公务员与所在机关之间因履行聘任合同发生争议的，可以自争议发生之日起____日内向人事争议仲裁委员会申请仲裁。当事人对仲裁裁决不服的，可以自接到仲裁裁决书之日起____日内向人民法院提起诉讼。（）A.60 15 B、30 30 C.15 60 D、15 30 69、关于公务员兼职，下列哪项说法是错误的？（）A.公务员可以兼职，但必须作出适当限制

B.公务员不得在企业或者其他营利性组织中兼职

C.为保证公务员廉洁勤政，公务员不得在机关外兼职 D.公务员因工作需要可以在机关外兼职

70、公务员辞去公职或者退休后从事与原工作业务直接相关的营利性活动的，由____主管部门责令限期改正；逾期不改正的，由____管理部门没收该人员从业期间的违法所得，责令接收单位将该人员予以清退，并根据情节轻重，对接收单位处以被处罚人员违法所得一倍以上五倍以下的罚款。（）

A.其原所在机关的上级公务员 省级以上工商行政 B.其原所在机关的同级公务员 县级以上工商行政 C.其原所在机关的上级公务员 省级以上税收

D.其原所在机关的同级公务员 县级以上税收

1—10 CDBDA ABCBB 11—20 CDCDA ADBCD 21—30 ABDCA BCABC 31—40 CBABD ADBCA 41—50 ADBCD ADCBC 51—60 BBCCB ACCBB 61—70 A(AB)CDA CBACB

选择题3 1公务员的任用,坚持 的原则.A.勤能并重 B 管理与监督并重 C.为才是用 D 任人唯贤,德才兼备 答:D 2根据公务员法的规定, 是作为评价公务员的主要依据.A.资历 B 德才 C 具体的工作实绩 D 工作效率 答:C 3我国对公务员的管理实行的是 制度.A.党政干部单一的管理模式 B.对公务员集中统一管理的模式 C.分类管理 D.根据职位分类管理

答:C 4公务员法对公务员的范围重新做了界定,根据规定公务员必须具备三个条件,其中哪个是公务员最本质的特征

A.依法履行公职.B.纳入国家行政编制.C.由国家财政负担工资福利.D.三项均属于.答:A 5根据公务员法的规定,以下那些人员不属于公务员 A.九三学社机关的工作人员.B.基层检察院行政管理人员.C.在企业工作的全国人大代表.D.政协办公厅工作人员.答:C 6下列哪项属于公务员范围

A.工会职工.B.消协工作人员.C.机关所属事业单位工作人员.D.中国民主同盟机关的工作人员.答:D 7下列哪个人员不是公务员

A.人大机关工作人员.B.民主党派机关工作人员.C.政协机关工作人员.D.机关中的工勤人员.答:D 8下列哪个部门不属于公务员主管部门 A.人事部.B.某县县委组织部.C.某省人事厅人事处.D.某市人事局.答: C 9哪项职能超出了公务员主管部门的职能范围 A 组织公务员法律法规的实施工作.B.省级公务员主管部门可以起草拟定地方公务员管理的法规,规章.C.对违反公务员管理法律法规的现象进行纠正和处理.D.制定公务员管理法律.答:D 10下列那一项不属于公务员法规定的公务员必须具备的条件 A 担任检察官必须具备司法资格证书.B 身体健康.C 无刑事犯罪纪录.D 大专以上学历.答:D 11根据公务员法规定的几项义务,下面哪项不属于公务员的义务

A.《法官法》中规定法官必须维护司法公正.B.公务员要模范遵守社会公德.C.保持“政治中立”.D.保守工作秘密.答:C 12公务员要按照规定的 和程序认真履行职责,努力提高工作效率.A.任务 B.义务 C.权力 D.权限 答 :D 13公务员职位类别里哪一类的职位数量最大 A综合管理类 B专业技术类

C行政执法类 D法官检察官职位类别

答:A 14关于我国公务员职位类别的规定,以下说法哪项不正确

A 我国公务员队伍中共有综合管理类,专业技术类,行政执法类三项职位.B 除公务员法列出的三类职位外还有检察官,法官等职位.C 以后根据实践需要还将划分新的职位类别.D 对于具有特殊性要求需要单独管理的,可以增设其他职位.答:A 15职务序列的设臵是根据

A级别层次 B 职位类别 C 领导与非领导职务 D 职能要求 答:B 16非领导职务应当在哪个级别以下设臵 A 厅局级 B 县处级 C 乡科级 D 科员 答:A 17“公务员的职务应当对应相应的级别”,对这一法条的正确理解是: A同一职务上的公务员其级别相同.B公务员职务与级别的对应关系可以根据机关职能确定.C公务员在不晋升职务的情况下可以晋升级别.D公务员的级别根据其工作实绩确定.答:C 18国家根据人民警察的工作特点设臵与其职务相对应的.A级别 B衔级 C职位 D职能 答:B 19哪些职位属于国家规定的公务员录用范围 A副镇长 B副主任科员 C处级调研员 D副处长 答:B 20公务员的录用范围是:担任 以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员.A主任科员 B副主任科员 C乡科级领导职务 D乡科级副职

答:A 21对于民族自治地方录用公务员,公务员法规定对于少数民族报考者 A按照公务员录用规定平等对待 B由民族自治地方自行规定录用办法 C与其他考生同等条件录用 D予以适当照顾 答:D 22地方各级机关公务员的录用,由 负责组织.A省级公务员主管部门 B设区的市级机关公务员主管部门组织 C中央公务员主管部门 D招考机关

答:A 23广州海关拟招录4名公务员,请问下面哪个部门是这次录用工作的组织部门 A广州市委组织部 B广州市人事局 C广东省人事厅 D国家人事部

答:D 24报考公务员应当具备 以上公务员主管部门规定的拟任职位所要求的资格条件.A所报考部门所属机关 B省级 C市级 D中央公务员主管部门 答:B 25以下情况不能录用为公务员的是: A曾被记行政处分的 B受过行政拘留的 C曾被开除公职的 D大专学历 答:C 26录用公务员必须在规定的 内进行招录.A权限范围 B职位空缺 C录用标准 D编制限额 答:D 27录用公务员的首要程序是: A审核编制限额 B审核职位空缺情况

C发布招考公告 D进行资格审查 答:C 28对公务员的考核中,重点考核的是公务员的 : A工作能力 B工作实绩 C思想政治 D工作作风 答:B 29公务员法对领导成员职务的任免实行的是: A委任制 B选任制 C聘任制 D任期制

答:D 30下面有关公务员兼职的规定理解不正确的是: A公务员法对公务员在机关内兼职没有作出限制.B公务员不得在企业兼职.C公务员不得在事业单位中兼职.D公务员因工作需要可以在机关外兼职.答:C 31竞争上岗的方式是公务员法对传统委任制的改革,请问下列那个职务应当通过竞争上岗的方式产生任职人选

A安全厅机关内部的厅局级领导职务.B机关副调研员.C地方党委机关内设机构领导成员职务.D机关调研员.答:C 32关于公务员降职下列哪种说法是正确的

A降职不属于公务员的任用方式.B降职是公务员制度中的一种行政处分.C公务员被降职使用的在一定期限内不得晋升职务级别和工资档次.D公务员在定期考核中被确定为不称职的,按照规定程序降低一个职务层次任职.答:D 33以下关于公务员受处分的法律后果不正确的是: A受警告处分的在受处分期间内不得晋升工资档次.B受记过处分的公务员在受处分期间不得晋升职务,级别.C受降级处分的在受处分期间不仅不得晋升职务也不能晋升工资档次.D受开除处分的后不得再次被录用为公务员.答:A 34公务员法规定了公务员受处分的期间,以下说法正确的是: A记过,一年.C记大过,十六个月.C降级,十八个月.D撤职,十八个月.答:A 35受撤职处分的公务员有哪些法律后果 A受处分时间为十八个月.B不一定降低级别.C按照规定降低级别.D不再承担其它法律责任.答:C 36受到开除处分的公务员,有什么法律后果

A在受处分其间有悔改表现,并且没有再发生违纪行为的,处分期满后,由处分机关解除处分.B按照规定降低级别.C解除处分后级别和职务不再受原处分的影响.D自处分生效之日起,解除其与单位的人事关系.答:D 37对公务员处分的解除以下说法不正确的是: A解除公务员处分的机关只能是作出该处分决定的机关.B在处分期内公务员调离作出处分的机关,解除处分仍由原作出处分决定的机关解除处分.C在公务员的处分期间,没有再发生违纪行为的,处分机关可以解除处分.D解除处分应当以书面形式作出.答:C 38机关对新录用人员在试用期内进行的是.A初任培训 B任职培训 C专门业务培训 D更新知识培训 答:A 39关于对公务员培训的时间以下不正确的是: A专门业务培训的时间一般不得少于七天.B初任培训是在试用期内进行一般不少于十天.C任职培训的时间不少于三十天.D更新知识培训每人每年参加培训的时间累计不少于七天.答:A 40根据公务员法对调任的规定,以下说法正确的是: A调任包括“调入”和“调出”两个方面.B调任并不属于公务员队伍的一个“入口”.C调任只规定了“调入”一个方面.D调任是机关外与机关内人员的双方交流.答:C 41调任是公务员交流的方式之一,请问其交流的正确方式是: A在机关内部进行交流的一种方式.B是机关外部与机关内部相互交流的一种方式.C是适用于选拔担任领导职务的交流方式.D只是机关外部从事公务的人员调入机关内部的交流方式.答:D 42关于转任的范围和特点理解正确的是: A转任在机关内部的范围是有限制的.B转任的范围是在本部门,本单位的不同职位之间.C转任还包括跨地区,跨部门的转任.D转任中公务员的职务不会发生升降.答:C 43今年上半年中组部,国家人事部选派中央机关的干部到东北地区各级政府中交流任职,这种干部交流方式属于: A调任 B转任 C录用 D挂职锻炼 答:D 44根据公务员法的规定,挂职锻炼的形式是: A上级机关的公务员到下级机关进行锻炼的交流方式.B在不同地区机关进行交流的方式.C下级机关的公务员到上级机关进行锻炼的交流方式.D选派公务员到下级机关或者上级机关,其他地区机关以及国有企业事业单位进行挂职锻炼.答:D

45以下情况中哪一个没有违反公务员法中的需要任职回避的规定情形: A夫妻双方在同一个厅机关工作,分别在不同的处里任科员.B在同一个处里处长与处里的科员为直系血亲关系.C夫妻二人在同一个厅机关里任处长职务.D在同一机关里有亲属关系的一方担任领导职务,另一方在该机关的监察部门工作.答:A 46根据公务员法中地域回避的规定,以下说法正确的是: A公务员在原籍和成长地任职需要进行地域回避.B公务员在原籍的中级人民法院担任领导职务不需要回避.C公务员在成长地的纪检,监察部门工作的一律需要回避.D乡级机关属于基层机关,一般不需要地域回避.答:A 47公务员工资中, 是工资结构的主体.A,基本工资 B,津贴 C,补贴 D,奖金

答:A 48公务员离开那些苦,脏,累,险等特殊岗位后,其岗位津贴.A,继续一直发放 B,继续发放一年 C,继续发放三年 D,停止发放 答:D 49国家实行 制度,定期进行公务员和企业相当人员工资水平进行调查比较.A,工资比较制度 B,工资调查制度 C,调查比较制度 D,调查研究制度 答:B 50国家对公务员工作时间,实行.A,换休制度 B,轮休制度 C,工时制度 D,工龄制度

答:C 60公务员辞去公职,任免机关应当自接到申请之日起-日内予以审批,其中对领导成员辞去公职的申请,应当自接到申请之日起 日内予以审批.A,十五,三十 B,六十,九十 C,七,十五 D,三十,九十 答:D 70辞职包括公务员辞去公职,公务员辞去领导职务,请问这两种辞职有什么样的区别 A二者都取消了公务员身份.B前者的结果是机关与公务员的任用关系归于消灭,后者的结果使公务员丧失原来担任的领导职务.C二者均出于自愿.D前者根据本人意愿提出,后者须经任免机关批准.答:B 71任免机关对于公务员的辞职申请审批期限是: A自接到申请之日起三十日内.B自接到申请之日起九十日内.C自接到申请之日内十五日内.D一般公务员辞职的审批期限是三十日,领导成员辞职的审批期限是九十日.答:D 72公务员法中规定的领导成员的辞职制度中,有一种辞职方式实际上是领导成员对本人失职失误的一种主动追究,请问是那种辞职方式

A因公辞职 B自愿辞职 C引咎辞职 D责令辞职

答:C 73对公务员的辞退说法正确的是: A公务员管理部门决定对公务员的辞退.B辞退无须事先征求公务员的意见.C辞退而是机关的一种行政行为,而不是通过一定的法律程序, D被辞退的公务员不必与辞职的公务员一样办理公务交接手续.答:B 74公务员进行申诉的时间限制是:自接到该人事处理之日起-内向原处理机关申请复核,对复核结果不服的应当自接到复核决定之日起-内进行申诉.A十五日,三十日.B三十日,十五日.C三十日,三十日.D十五日,十五日.答:B 75径直申诉程序是怎样的 A首先申请原处理机关进行复核.B不经复核直接进行申诉.C对复核结果不服的,可以向公务员主管部门进行申诉.D向行政监察机关进行申诉.答:B 76原处理机关在接到公务员要求复核的申请书后的-内应当作出复核决定,受理公务员申诉的机关应当自受理之日起-内作出处理决定.A三十日,六十日.B三十日,九十日.C十五日,三十日.D六十日,九十日.答:A 77复核,申诉期间对已经做出的人事处理决定.A停止执行 B不停止执行

C暂缓执行 D根据原处理机关意见决定是否执行 答:B 78与聘任制相对应的是-,这也是公务员的主要任用方式.A任期制 B委任制 C任命制 D选任制 答:B 79关于机关对聘任制公务员的管理,以下说法正确的是: A与委任制公务员的管理规定相同.B公务员法的管理规定均适用于聘任制公务员.C聘任合同的内容中可以有不执行公务员法管理规定的部分.D聘任合同一经签订不得更改或者解除.答:C 80聘任制公务员与所在机关发生争议的,可以自争议发生之日起-内申请人事仲裁,当事人对仲裁裁决不服的,可以自接到仲裁裁决书之日起-内向人民法院提起诉讼.A三十日,十五日.B六十日,三十日.C十五日,三十日.D六十日,十五日.答:D 81关于人事争议仲裁以下说法正确的是: A提交仲裁以双方自愿为前提.B一方申请仲裁就可以受理.C仲裁委员会的组成人员人数应当是三人以上.D仲裁裁决并不是向法院起诉的前臵程序.答:B

82违反公务员法管理规定的机关或部门应当承担的责任是.A行政责任 B刑事责任

C行政处分 D行政处分或刑事责任

答:D 83对各级机关违反公务员管理制度的行为负有监管责任的部门是.A行政监察机关 B原处理机关的上级机关 C原处理机关的人事部门 D公务员主管部门

答:D 84对违反公务员法规定情形的领导成员和直接责任人员,根据规定予以.A处分 B处罚 C追究刑事责任 D经济处罚

答:A 85公务员原系领导成员的在辞去公职后-内不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动.A一年 B两年 C三年 D四年 答:C 86公务员在退休后的从业有一定限制,在公务员法中是如何规定的 A不得从事营利性经营活动 B不得从事与原工作业务相关的营利性活动

C不得到与原工作业务直接相关的企业任职 D不得从事与原工作业务直接相关的活动 答:C 87所谓“具体的人事处理”指的是: A机关对公务员作出的政策规定 B机关对公务员作出的人事处理

C机关对特定的公务员作出的人事处理 D机关对特定的公务员作出的影响其权利,义务的人事处理 答:D 88机关因错误的具体人事处理应当承担的责任是: A经济责任 B行政处罚 C行政处分 D行政责任 答:D 89公务员法中所称的“领导成员”的正确含义是什么 A行政机关中担任领导职务的所有人员.B各级人民政府,党委的各个部门的领导成员.C不包括各级机关的工作部门或派出机构的领导成员.D机关的领导人员,不包括机关内设机构担任领导职务的人员.答:D 选择题4

1、国家为提高管理效能和科学化水平，对公务员实行（1）（1）分类管理

（2）等级管理（3）层次管理

2、非领导职务层次设臵在（2）（1）省部级以下（2）厅局级以下（3）县处级以下

3、对公务员的考核，按照管理权限，全面考核公务员的德、能、勤、绩、廉，重点考核（3）

（1）思想品德（2）工作能力（3）工作实绩（4）勤奋敬业

4、公务员职务实行（1）（1）选任制和委任制（2）委任制和任期制（3）任期制和选任制

5、厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务出现空缺（1）（1）可以面向社会公开选拔，产生任职人选

（2）可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选（3）可以在机关或者本系统内民主选举，产生任职人选

6、公务员在定期考核中被确定为不称职的按照规定程序实施（2）（1）降低一级工资

（2）降低一个职务层次任职（3）降低一级级别

7、公务员执行公务时，认为上级的决定或者命令有错误的，可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见；上级不改变该决定或者命令，或者要求立即执行的，公务员应如何处理。（1）（1）应当执行该决定或者命令（2）不应当执行该决定或者命令（3）应当向更高一级反映实际情况

8、公务员执行明显违法的决定或者命令的（3）（1）执行的后果由上级负责（2）公务员不承担责任

（3）公务员应当依法承担相应的责任

9、公务员受记过处分几个月期间不得晋升职务和级别（2）（1）六个月（2）十二个月（3）十八个月

10、公务员工资包括（1234）

（1）基本工资（2）津贴（3）补贴（4）奖金

11、公务员担任乡级机关主要领导职务的，是否实行地域回避（1）（1）应当实行

（2）可以不实行（3）根据具体情况而定

12、国家根据什么情况提高公务员的福利待遇（2）（1）社会进步情况（2）经济社会发展水平（3）市场经济发展情况

13、公务员辞去公职，应当向哪级单位提出书面申请（1）（1）任免机关（2）主管领导（3）本单位主要领导

14、对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起多少日内予以审批。（3）（1）三十日（2）六十日（3）九十日

15、领导成员因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响的，或者对重大事故负有领导责任的，应当（1）（1）引咎辞去领导职务

（2）责令其辞去领导职务（3）主动提出辞去领导职务

16、公务员在考核中，连续两年被确定为不称职的应该（1）（1）予以辞退

（2）降级使用（3）降两级工资

17、公务员旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过十五天，或者一年内累计超过多少天的予以辞退（2）（1）十五天（2）三十天

（3）四十五天

18、被辞退的公务员，可以领取辞退费或者根据国家有关规定享受（3）（1）医疗保险（2）养老保险（3）失业保险

19、公务员对涉及本人的处分不服的，可以自知道处分之日起多少日内向原处理机关申请复核。（2）（1）十五日（2）三十日（3）六十日

20、机关根据工作需要，经省级以上公务员主管部门批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行（1）（1）聘任制

（2）公开选拔（3）任用制

21、聘任制公务员聘任合同期限为一年至五年。聘任合同可以约定试用期，试用期为（1）（1）一个月至六个月

（2）三个月至九个月（3）六个月至十二个月 公务员法测试5 试题1：公务员受到警告处分,但考核称职,可以()。A: 按时晋升工资档次 B: 按时晋升职务 C: 提前解除处分 D: 越级晋升

试题2：公务员奖励的最高等级是()。A: 嘉奖 B: 记一等功

C: 颁发奖章 D: 授予荣誉称号

试题3：新录用的公务员的试用期为()。A: 两年 B: 一年 C: 半年 D: 三个月

试题4：国家公务员在国家行政机关最低服务年限为()。A: 5-7年 B: 3-5年 C: 2-3年 D: 1-3年

试题5：职位分类制度是()。

A: 政府机构管理工作的基础 B: 政府财务管理工作的基础 C: 政府档案管理工作的基础 D: 政府人事管理工作的基础

试题6：国家公务员必须遵守的纪律按性质可以分为四类,即()。

A: 政治纪律、工作纪律、廉政纪律、社会公德 B: 政治纪律、工作纪律、廉政纪律、职业道德 C: 政治纪律、工作纪律、生活纪律、社会公德 D: 政治纪律、工作纪律、生活纪律、职业道德

试题7：国家公务员是指（）。

A: 各级国家机关工作人员 B: 各级国家行政机关工作人员

C: 各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员 D: 各级国家行政机关中各级人民政府组成人员以外的工作人员

试题8：下列几种形式中，不属于国家公务员惩处种类的是（）。A: 降级 B: 降职 C: 撤职 D: 开除

试题9：国家公务员调出国家行政机关后，国家公务员的身份（）。A: 分流的，保留三年 B: 不予保留

C: 分流的，保留二年 D: 分流的，保留四年

试题10：国家公务员向有关单位提出申诉的必要理由是（）。

A: 对公务员个人的处理不公正 B: 公务员对涉及本人的人事处理决定不服 C: 公务员认为自身受到的处理或待遇不合理 D: 须有涉及公务员个人的处理决定

试题11：国家公务员录用的首要原则是：（）原则。A:平等 B: 公开 C: 竞争 D: 择优

试题12：国家公务员工资保险福利制度是（）。A: 求才机制 B: 用才机制 C: 留才保障机制 D: 育才机制

试题13：国家公务员享有的权利，其基本内容有（）。A: 四项 B: 八项 C: 十四项 D: 十五项

试题14：我国《国家公务员暂行条例》，正式施行于（）。A: 1995年1月1日 B: 1994年8月14日 C: 1993年10月1日 D: 1993年8月14日

试题15：下列应当免职办理手续中，属职务发生变动的是（）。A: 离职学习超过一年者 B: 因健康原因不能坚持正常上作一年以上者 C: 转换职位任职者 D: 退休者

试题16：我国公务员有八项权利八项义务和（）条纪律。A: 十三 B: 十四 C: 十五 D: 十六

试题17：不得玩忽职守是公务员的（）。A: 工作纪律 B: 政治纪律 C: 廉政纪律 D: 社会公德

试题18：公务员考核确定为不称职时，应当：（）。A: 转任 B: 降职

C: 撤职 D: 无所谓

试题19：国家行政机关与行政机关外部系统人员的交流形式是：（A: 转任 B: 轮换 C: 轮岗 D: 调任

试题20：下面哪种社会关系，公务员可以不用回避：（）。A: 夫妻 B: 密友 C: 甥子女 D: 祖父母

试题21：以下属于直系血亲的有（）。A: 养父母与养子女关系 B: 叔侄关系 C: 同父异母的兄弟关系 D: 亲家关系

试题22：新录用公务员试用期满不合格者（）。A: 延长试用期 B: 接受培训 C: 挂职锻炼 D: 取消录用资格

试题23：下列属我国公务员制度的一个特色是（）。A: 职位设臵 B: 职位说明书

C: 职位分类制度 D: 对公务员实行分级制度

试题24：下列不属物质鼓励的是（）。A: 奖金 B: 奖品）。

C: 工资晋级 D: 加班费用

试题25：我国政府人事管理工作的基础是（）。A: 职位设臵 B: 职位说明书

C: 职位分类制度 D: 确定公务员级别

试题26：我国国家公务员指各级国家行政机关中（）。A: 除领导人员以外的工作人员 B: 除工勤人员以外的工作人员

C: 除从事党务社团工作以外的人员 D: 除工作人员以外的领导人员

试题27：民族自治地方人民政府录用公务员时,对少数民族报考者（）。A: 在提高条件下择优录用 B: 在降低条件下优先录用 C: 在同等条件下优先录用 D: 在降低条件下择优录用

试题28：国家行政机关录用公务员,只录用政府机关以外的单位中（）。A: 具有国家公务员身份的人 B: 不具有国家公务员身份的人 C: 无固定工作的人员 D: 除工勤人员以外的人员

试题29：国家公务员享有的权利（）。A: 提出申诉和控告 B: 公正廉洁

C: 勤奋工作，尽职尽责 D: 密切联系群众

试题30：国家公务员升职不包括晋升（）。A: 级别 B: 职称

C: 领导职务 D: 非领导职务

试题31：国家公务员录用,只从社会上选拔人员担任（）。A: 主任科员以下领导职务 B: 副主任科员以下领导职务 C: 主任科员以下非领导职务 D: 副主任科员以下非领导职务

试题32：国家公务员的录用标准是（）。A: 品学兼优 B: 德才兼备 C: 选贤任能 D: 又红又专

试题33：公务员职级工资的主体是（）。A: 基础工资、职务工资 B: 级别工资、工龄工资 C: 职务工资、级别工资 D: 基础工资、工龄工资

试题34：公务员在受到何种惩处后若在考核定为“称职”还可按时晋升工资档次的是（A: 记过 B: 撤职

C: 警告 D: 降级

试题35：公务员在德、能、勤、绩四方面达到胜任职务（）。A: 优秀 B: 称职 C: 较好 D: 不称职。）

试题36：公务员在担任某特殊的职务涉及回避制度规定的四种亲属关系时,就必须回避。这种回避叫（）。

A: 地区回避 B: 公务回避 C: 业务回避 D: 任职回避

试题37：公务员在辞职申请审批期间不得擅自离职,否则（）。A: 不准辞职 B: 降职 C: 撤职 D: 开除

试题38：公务员若对降职处理不服,申请复议或申诉必须在接到降职决定之日起（）。A: 一周之内 B: 委任制 C: 30日之内 D: 三个月之内

试题39：公务员培训和挂职锻炼属于（）。A: 求才机制 B: 用才机制

C: 留才保障机制 D: 育才机制

试题40：公务员旷工或无正当理由逾期不归多久就可以辞退（a d）。A: 连续超过15天 B: 连续超过30天

C: 一年内累计超过15天 D: 一年内累计超过30天

答案:

1、A

2、D

3、B

4、B

5、D

6、A

7、C

8、B

9、B

10、B

11、B

12、C

13、B

14、D

15、C

16、B

17、A

18、B

19、D 20、B

21、A

22、D

23、D

24、D

25、C

26、B

27、C

28、B

29、A 30、B

31、C

32、B

33、C

34、C

35、B

36、D3

7、D

38、C

39、D 40、C？？

试题6 1公务员的任用,坚持 任人唯贤,德才兼备 的原则.A.勤能并重 B 管理与监督并重 C.为才是用 D 任人唯贤,德才兼备 2根据公务员法的规定, 具体的工作实绩 是作为评价公务员的主要依据.A.资历 B 德才 C 具体的工作实绩 D 工作效率 3我国对公务员的管理实行的是 分类管理 制度.A.党政干部单一的管理模式 B.对公务员集中统一管理的模式 C.分类管理 D.根据职位分类管理

4公务员法对公务员的范围重新做了界定,根据规定公务员必须具备三个条件,其中

依法履行公职 是公务员最本质的特征

A.依法履行公职.B.纳入国家行政编制.C.由国家财政负担工资福利.D.三项均属于.5根据公务员法的规定,以下 在企业工作的全国人大代表 不属于公务员 A.九三学社机关的工作人员.B.基层检察院行政管理人员.C.在企业工作的全国人大代表.D.政协办公厅工作人员.6下列哪项属于公务员范围 中国民主同盟机关的工作人员 A.工会职工.B.消协工作人员.C.机关所属事业单位工作人员.D.中国民主同盟机关的工作人员.7下列哪个人员不是公务员

机关中的工勤人员 A.人大机关工作人员.B.民主党派机关工作人员.C.政协机关工作人员.D.机关中的工勤人员.8下列哪个部门不属于公务员主管部门 某省人事厅人事处 A.人事部.B.某县县委组织部.C.某省人事厅人事处.D.某市人事局.9哪项职能超出了公务员主管部门的职能范围

制定公务员管理法律 A 组织公务员法律法规的实施工作.B.省级公务员主管部门可以起草拟定地方公务员管理的法规,规章.C.对违反公务员管理法律法规的现象进行纠正和处理.D.制定公务员管理法律.10下列那一项不属于公务员法规定的公务员必须具备的条件

大专以上学历 A 担任检察官必须具备司法资格证书.B 身体健康.C 无刑事犯罪纪录.D 大专以上学历.11根据公务员法规定的几项义务,下面哪项不属于公务员的义务 保持“政治中立” A.《法官法》中规定法官必须维护司法公正.B.公务员要模范遵守社会公德.C.保持“政治中立”.D.保守工作秘密.12公务员要按照规定的 权限 和程序认真履行职责,努力提高工作效率.A.任务 B.义务 C.权力 D.权限

13公务员职位类别里哪一类的职位数量最大 综合管理类

A综合管理类 B专业技术类 C行政执法类 D法官检察官职位类别 14关于我国公务员职位类别的规定,以下说法哪项不正确（Ａ）

A 我国公务员队伍中共有综合管理类,专业技术类,行政执法类三项职位.B 除公务员法列出的三类职位外还有检察官,法官等职位.C 以后根据实践需要还将划分新的职位类别.D 对于具有特殊性要求需要单独管理的,可以增设其他职位.15职务序列的设臵是根据（Ｂ）

A级别层次 B 职位类别 C 领导与非领导职务 D 职能要求 16非领导职务应当在哪个级别以下设臵（Ａ）A 厅局级 B 县处级 C 乡科级 D 科员 17“公务员的职务应当对应相应的级 别”,对这一法条的正确理解是: A同一职务上的公务员其级别相同.（Ｃ）

B公务员职务与级别的对应关系可以根据机关职能确定.C公务员在不晋升职务的情况下可以晋升级别.D公务员的级别根据其工作实绩确定.18国家根据人民警察的工作特点设臵与其职务相对应的.（Ｂ）A级别 B衔级（Ｘ）C职位 D职能

19哪些职位属于国家规定的公务员录用范围（Ｂ）

A副镇长 B副主任科员 C处级调研员 D副处长

20公务员的录用范围是:担任 以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员.（Ａ）

A主任科员 B副主任科员

C乡科级领导职务 D乡科级副职

21对于民族自治地方录用公务员,公务员法规定对于少数民族报考者（Ｄ）A按照公务员录用规定平等对待 B由民族自治地方自行规定录用办法 C与其他考生同等条件录用 D予以适当照顾

22地方各级机关公务员的录用,由 负责组织.（Ａ）

A省级公务员主管部门 B设区的市级机关公务员主管部门组织

C中央公务员主管部门 D招考机关

23广州海关拟招录4名公务员,请问下面哪个部门是这次录用工作的组织部门（Ｄ）A广州市委组织部 B广州市人事局

C广东省人事厅 D国家人事部

24报考公务员应当具备 以上公务员主管部门规定的拟任职位所要求的资格条件.（Ｂ）A所报考部门所属机关 B省级 C市级 D中央公务员主管部门 25以下情况不能录用为公务员的是:（Ｃ）A曾被记行政处分的 B受过行政拘留的 C曾被开除公职的 D大专学历

26录用公务员必须在规定的 内进行招录.（Ｄ）A权限范围 B职位空缺 C录用标准 D编制限额 27录用公务员的首要程序是:（Ｃ）A审核编制限额 B审核职位空缺情况

C发布招考公告 D进行资格审查

28对公务员的考核中,重点考核的是公务员的 :（Ｂ）A工作能力 B工作实绩 C思想政治 D工作作风 29公务员法对领导成员职务的任免实行的是:（Ｄ）A委任制 B选任制 C聘任制 D任期制

30下面有关公务员兼职的规定理解不正确的是: A公务员法对公务员在机关内兼职没有作出限制.（Ｃ）B公务员不得在企业兼职.C公务员不得在事业单位中兼职.D公务员因工作需要可以在机关外兼职.31竞争上岗的方式是公务员法对传统委任制的改革,请问下列那个职务应当通过竞争上岗的方式产生任职人选（Ｃ）

A安全厅机关内部的厅局级领导职务.B机关副调研员.C地方党委机关内设机构领导成员职务.D机关调研员.32关于公务员降职下列哪种说法是正确的（Ｄ）A降职不属于公务员的任用方式.B降职是公务员制度中的一种行政处分.C公务员被降职使用的在一定期限内不得晋升职务级别和工资档次.D公务员在定期考核中被确定为不称职的,按照规定程序降低一个职务层次任职.33以下关于公务员受处分的法律后果不正确的是:（Ａ）

A受警告处分的在受处分期间内不得晋升工资档次.B受记过处分的公务员在受处分期间不得晋升职务,级别.C受降级处分的在受处分期间不仅不得晋升职务也不能晋升工资档次.D受开除处分的后不得再次被录用为公务员.34公务员法规定了公务员受处分的期间,以下说法正确的是:（Ａ）

A记过,一年.C记大过,十六个月.C降级,十八个月.D撤职,十八个月.35受撤职处分的公务员有哪些法律后果（Ｃ）A受处分时间为十八个月.B不一定降低级别.C按照规定降低级别.D不再承担其它法律责任.36受到开除处分的公务员,有什么法律后果（Ｄ）

A在受处分其间有悔改表现,并且没有再发生违纪行为的,处分期满后,由处分机关解除处分.B按照规定降低级别.C解除处分后级别和职务不再受原处分的影响.D自处分生效之日起,解除其与单位的人事关系.37对公务员处分的解除以下说法不正确的是:（Ｃ）A解除公务员处分的机关只能是作出该处分决定的机关.B在处分期内公务员调离作出处分的机关,解除处分仍由原作出处分决定的机关解除处分.C在公务员的处分期间,没有再发生违纪行为的,处分机关可以解除处分.D解除处分应当以书面形式作出.38机关对新录用人员在试用期内进行的是.（Ａ）A初任培训 B任职培训 C专门业务培训 D更新知识培训 答:A 39关于对公务员培训的时间以下不正确的是: A专门业务培训的时间一般不得少于七天.B初任培训是在试用期内进行一般不少于十天.C任职培训的时间不少于三十天.D更新知识培训每人每年参加培训的时间累计不少于七天.40根据公务员法对调任的规定,以下说法正确的是:（Ｃ）A调任包括“调入”和“调出”两个方面.B调任并不属于公务员队伍的一个“入口”.C调任只规定了“调入”一个方面.D调任是机关外与机关内人员的双方交流.41调任是公务员交流的方式之一,请问其交流的正确方式是:（Ｄ）A在机关内部进行交流的一种方式.B是机关外部与机关内部相互交流的一种方式.C是适用于选拔担任领导职务的交流方式.D只是机关外部从事公务的人员调入机关内部的交流方式.42关于转任的范围和特点理解正确的是:（Ｃ）A转任在机关内部的范围是有限制的.B转任的范围是在本部门,本单位的不同职位之间.C转任还包括跨地区,跨部门的转任.D转任中公务员的职务不会发生升降.43今年上半年中组部,国家人事部选派中央机关的干部到东北地区各级政府中交流任职,这种干部交流方式属于:（Ｄ）

A调任 B转任 C录用 D挂职锻炼

44根据公务员法的规定,挂职锻炼的形式是:（Ｄ）A上级机关的公务员到下级机关进行锻炼的交流方式.B在不同地区机关进行交流的方式.C下级机关的公务员到上级机关进行锻炼的交流方式.D选派公务员到下级机关或者上级机关,其他地区机关以及国有企业事业单位进行挂职锻炼.45以下情况中哪一个没有违反公务员法中的需要任职回避的规定情形:（Ａ）A夫妻双方在同一个厅机关工作,分别在不同的处里任科员.B在同一个处里处长与处里的科员为直系血亲关系.C夫妻二人在同一个厅机关里任处长职务.D在同一机关里有亲属关系的一方担任领导职务,另一方在该机关的监察部门工作.46根据公务员法中地域回避的规定,以下说法正确的是:（Ａ）A公务员在原籍和成长地任职需要进行地域回避.B公务员在原籍的中级人民法院担任领导职务不需要回避.C公务员在成长地的纪检,监察部门工作的一律需要回避.D乡级机关属于基层机关,一般不需要地域回避.47公务员工资中, 是工资结构的主体.（Ａ）

A,基本工资 B,津贴 C,补贴 D,奖金

48公务员离开那些苦,脏,累,险等特殊岗位后,其岗位津贴.（Ｄ）A,继续一直发放 B,继续发放一年 C,继续发放三年 D,停止发放

49国家实行 制度,定期进行公务员和企业相当人员工资水平进行调查比较.（Ｂ）A,工资比较制度 B,工资调查制度

C,调查比较制度 D,调查研究制度

50国家对公务员工作时间,实行.（Ｃ）

A,换休制度 B,轮休制度 C,工时制度 D,工龄制度

60公务员辞去公职,任免机关应当自接到申请之日起 日内予以审批,其中对领导成员辞去公职的申请,应当自接到申请之日起 日内予以审批.（Ｄ）

A,十五,三十 B,六十,九十 C,七,十五 D,三十,九十

70辞职包括公务员辞去公职,公务员辞去领导职务,请问这两种辞职有什么样的区别（Ｂ）A二者都取消了公务员身份.B前者的结果是机关与公务员的任用关系归于消灭,后者的结果使公务员 丧失原来担任的领导职务.C二者均出于自愿.D前者根据本人意愿提出,后者须经任免机关批准.71任免机关对于公务员的辞职申请审批期限是:（Ｄ）A自接到申请之日起三十日内.B自接到申请之日起九十日内.C自接到申请之日内十五日内.D一般公务员辞职的审批期限是三十日,领导成员辞职的审批期限是九十日.72公务员法中规定的领导成员的辞职制度中,有一种辞职方式实际上是领导成员对本人失职失误的一种主动追究,请问是那种辞职方式（Ｃ）A因公辞职 B自愿辞职 C引咎辞职 D责令辞职 73对公务员的辞退说法正确的是:（Ｂ）

A公务员管理部门决定对公务员的辞退.B辞退无须事先征求公务员的意见.C辞退而是机关的一种行政行为,而不是通过一定的法律程序, D被辞退的公务员不必与辞职的公务员一样办理公务交接手续.74公务员进行申诉的时间限制是:自接到该人事处理之日起 内向原处理机关申请复核,对复核结果

不服的应当自接到复核决定之日起 内进行申诉.（Ｂ）

A十五日,三十日.B三十日,十五日.C三十日,三十日.D十五日,十五日.75径直申诉程序是怎样的（Ｂ）A首先申请原处理机关进行复核.B不经复核直接进行申诉.C对复核结果不服的,可以向公务员主管部门进行申诉.D向行政监察机关进行申诉.76原处理机关在接到公务员要求复核的申请书后的 内应当作出复核决定,受理公务员申诉的机关应当自受理之日起 内作出处理决定.（Ａ）

A三十日,六十日.B三十日,九十日.C十五日,三十日.D六十日,九十日.77复核,申诉期间对已经做出的人事处理决定.（Ｂ）A停止执行 B不停止执行

C暂缓执行 D根据原处理机关意见决定是否执行

78与聘任制相对应的是 ,这也是公务员的主要任用方式.（Ｂ）A任期制 B委任制 C任命制 D选任制

79关于机关对聘任制公务员的管理,以下说法正确的是:（Ｃ）A与委任制公务员的管理规定相同.B公务员法的管理规定均适用于聘任制公务员.C聘任合同的内容中可以有不执行公务员法管理规定的部分.D聘任合同一经签订不得更改或者解除.80聘任制公务员与所在机关发生争议的,可以自争议发生之日起 内申请人事仲裁,当事人对仲裁裁决不服的,可以自接到仲裁裁决书之日起 内向人民法院提起诉讼.（Ｄ）A三十日,十五日.B六十日,三十日.C十五日,三十日.D六十日,十五日.81关于人事争议仲裁以下说法正确的是:（Ｂ）A提交仲裁以双方自愿为前提.B一方申请仲裁就可以受理.C仲裁委员会的组成人员人数应当是三人以上.D仲裁裁决并不是向法院起诉的前臵程序.82违反公务员法管理规定的机关或部门应当承担的责任是.（Ｄ）A行政责任 B刑事责任

C行政处分 D行政处分或刑事责任

83对各级机关违反公务员管理制度的行为负有监管责任的部门是（Ｄ）A行政监察机关 B原处理机关的上级机关

C原处理机关的人事部门 D公务员主管部门

84对违反公务员法规定情形的领导成员和直接责任人员,根据规定予以（Ａ）A处分 B处罚 C追究刑事责任 D经济处罚

85公务员原系领导成员的在辞去公职后 内不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动.（Ｃ）A一年 B两年 C三年 D四年

86公务员在退休后的从业有一定限制,在公务员法中是如何规定的（Ｃ）

A不得从事营利性经营活动 B不得从事与原工作业务相关的营利性活动

C不得到与原工作业务直接相关的企业任职 D不得从事与原工作业务直接相关的活动 87所谓“具体的人事处理”指的是:（Ｄ）

A机关对公务员作出的政策规定 B机关对公务员作出的人事处理

C机关对特定的公务员作出的人事处理 D机关对特定的公务员作出的影响其权利,义务的人事处理

88机关因错误的具体人事处理应当承担的责任是: A经济责任 B行政处罚 C行政处分 D行政责任 答:D 89公务员法中所称的“领导成员”的正确含义是什么 A行政机关中担任领导职务的所有人员.B各级人民政府,党委的各个部门的领导成员.C不包括各级机关的工作部门或派出机构的领导成员.D机关的领导人员,不包括机关内设机构担任领导职务的人员.答:D 试题7

二、判断题 测试1

1、国家根据公务员职位类别设臵公务员岗位序列。(错)国家根据公务员职位类别设臵公务员职务序列。

2、公务员职务分为领导职务、非领导职务和专业技术职务。（错）公务员职务分为领导职务和非领导职务。

3、公务员的职务与级别是确定公务员工资及其他待遇的依据。（正确）

4、录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。（正确）

5、考录制度是整个公务制度的基本内容。（错）考录制度是整个公务制度的核心内容。

6、录用公务员，必须在规定的编制限额内，并有相应的职务空缺。（错）录用公务员，必须在规定的编制限额内，并有相应的职位空缺。

7、公务员录用考试采取笔试和面试的方式进行，考试内容根据公务员应当具备的基本能力和不同职位类别分别设臵。

8、招录机关根据考试成绩确定考察人选，并对其进行报考资格复审、考察和体检。

9、招录机关根据考试成绩、考察情况和体检结果，提出拟录用人员名单，并予以公示。

10、录用特殊职位的公务员，经省级以上公务员主管部门批准，可以简化程序或者采用其他测评办法。

11、对非领导成员公务员的定期考核采取平时考核的方式。（错）对非领导成员公务员的定期考核采取考核的方式。

12、定期考核的结果应当以书面形式通知公务员本人。

13、定期考核的结果作为调整公务员职务、级别、工资以及公务员奖励、培训、辞退的依据。

14、公务员职务实行选任制和委任制。

15、领导成员职务按照国家规定实行委任制。（错）领导成员职务按照国家规定实行任期制。

16、选任制公务员在选举结果生效时即任当选职务；任期届满不再连任，或者任期内辞职、被罢免、被撤职的，其所任职务即终止。

17、公务员任职必须在规定的编制限额和职数内进行，并有相应的岗位空缺。（错）公务员任职必须在规定的编制限额和职数内进行，并有相应的职位空缺。

18、公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，可以领取兼职报酬。（错）公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬。

19、公务员晋升职务，应当逐级晋升。特别优秀的或者工作特殊需要的，可以按照规定破格或者越一级晋升职务。

20、公务员的考核，是指对公务员履行职责的情况所作的考察和评价。

21、机关内设机构厅局级正职以下领导职务出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。

22、厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务出现空缺，可以面向社会公开选拔，产生任职人选。

23、公务员晋升领导职务的，应当按照有关规定实行任职前公示制度和任职试用期制度。

24、公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序降低一个职务层次任职。

25、给予公务员或者公务员集体奖励，按照规定的权限和程序决定或者审批。

26、对公务员的处分，应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

27、公务员违纪的，应当由处分决定机关决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。公务员有权进行陈述和申辩。

28、机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，对公务员进行分级分类培训。

29、机关对新录用人员应当在试用期内进行聘任培训。（错）机关对新录用人员应当在试用期内进行初任培训。

30、公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的依据之一。

31、公务员在不同职位之间转任应当具备拟任职位所要求的资格条件，在规定的编制限额和职数内进行。

32、对省部级正职以下的领导成员应当有计划、有重点地实行跨地区、跨部门转任。

33、公务员在挂职锻炼期间，可改变与原机关的人事关系。（错）公务员在挂职锻炼期间，不改变与原机关的人事关系。

34、公务员担任乡级机关、县级机关及其有关部门主要领导职务的，应当实行任职回避，法律另有规定的除外。（错）公务员担任乡级机关、县级机关及其有关部门主要领导职务的，应当实行地域回避，法律另有规定的除外。

35、公务员实行国家统一的职务与级别相结合的工资制度。

36、公务员工资应当按时足额发放。

37、公务员实行国家规定的工时制度，按照国家规定享受休假。公务员在法定工作日之外加班的，应当给予相应的补休。

38、国家建立公务员保险制度，保障公务员在退休、患病、工伤、生育、失业等情况下获得帮助和补偿。

39、任何机关不得违反国家规定自行更改公务员工资、福利、保险政策，擅自提高或者降低公务员的工资、福利、保险待遇。任何机关不得扣减或者拖欠公务员的工资。

40、公务员培训所需经费，不应当列入财政预算。（错）公务员工资、福利、保险、退休金以及录用、培训、奖励、辞退等所需经费，应当列入财政预算，予以保障。

41、公务员辞去公职，应当向任免机关提出书面申请。任免机关应当自接到申请之日起三十日内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起六十日内予以审批。（错）公务员辞去公职，应当向任免机关提出书面申请。任免机关应当自接到申请之日起三十日内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起九十日内予以审批。

42、担任领导职务的公务员，因个人或者其他原因，不得自愿提出辞去领导职务。（错）担任领导职务的公务员，因个人或者其他原因，可以自愿提出辞去领导职务。

43、领导成员因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响的，或者对重大事故负有领导责任的，应当引咎辞去领导职务。

44、领导成员应当引咎辞职或者因其他原因不再适合担任现任领导职务，本人不提出辞职的，应当责令其辞去领导职务。

45、在考核中，连续两年被确定为不称职的公务员可以辞职。（错）在考核中，连续两年被确定为不称职的，予以辞退。

46、不胜任现职工作，又不接受其他安排的公务员可以辞职。（错）不胜任现职工作，又不接受其他安排的，予以辞退。

47、因公致残，被确认丧失或者部分丧失工作能力的公务员可以辞退。（错）因公致残，被确认丧失或者部分丧失工作能力的公务员，不得辞退。

48、患病或者负伤，在规定的医疗期内的公务员可以辞退。（错）患病或者负伤，在规定的医疗期内的公务员，不得辞退。

49、女性公务员在孕期、产假、哺乳期内的公务员可以辞退。（错）女性公务员在孕期、产假、哺乳期内的公务员不得辞退。

50、公务员辞职或者被辞退，离职前应当办理公务交接手续，必要时按照规定接受审计。

51、工作年限满三十年的公务员可以提前退休。

52、距国家规定的退休年龄不足五年，且工作年限满二十年的公务员可以提前退休。

53、公务员对省级以下机关作出的申诉处理决定不服的，可以向作出处理决定的上一级机关提出再申诉。

54、行政机关公务员对处分不服向行政监察机关申诉的，按照《中华人民共和国行政监察法》的规定办理。

55、公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的，原处理机关应当及时予以纠正。

56、公务员认为机关及其领导人员侵犯其合法权益的，可以依法向上级机关或者有关的专门机关提出控告。受理控告的机关应当按照规定及时处理。

57、机关聘任公务员可以参照公务员考试录用的程序进行公开招聘，不可以从符合条件的人员中直接选聘。（错）机关聘任公务员可以参照公务员考试录用的程序进行公开招聘，也可以从符合条件的人员中直接选聘。

58、聘任合同应当具备合同期限，职位及其职责要求，工资、福利、保险待遇，违约责任等条款。

测试2

1、国家根据公务员职位类别设臵公务员岗位序列。（×）职务

2、录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。（√）

3、选任制公务员在选举结果生效时即任当选职务；任期届满不再连任，或者任期内辞职、被罢免、被撤职的，其所任职务即终止。（√）

4、公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，可以领取兼职报酬。（×）不得

5、给予公务员或者公务员集体奖励，按照规定的权限和程序决定或者审批。（√）

6、公务员违纪的，应当由处分决定机关决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。公务员有权进行陈述和申辩。（√）

7、机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，对公务员进行分级分类培训。（√）

8、任何机关不得违反国家规定自行更改公务员工资、福利、保险政策，擅自提高或者降低公务员的工资、福利、保险待遇。任何机关不得扣减或者拖欠公务员的工资。（√）

9、在考核中，连续两年被确定为不称职的公务员可以辞职。（×）予以辞退

10、公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的，原处理机关应当及时予以纠正。（√）

11、《公务员法》所称领导成员，是指机关的领导人员和包括机关内设机构担任领导职务的人员。（×）

12、公务员的管理，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，依照法定的权限、条件、标准和程序进行。（√）

13、综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务级别和机构级别设臵确定。（×）

14、公务员的职务应当对应机关机构的设臵。（×）

15、公务员的职务与任职年限是确定公务员工资及其他待遇的依据。（×）

16、录用特殊职位的公务员，经省级以上公务员主管部门批准，可以直接录用。（×）

17、公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序降低一个级别任职。（×）

18、公务员在挂职锻炼期，改变与原机关的人事关系。（×）不改变

19、公务员工资包括基本工资、津贴、补贴和奖金。（√）

20、公务员任职必须在规定的编制限额和职数内进行，并有相应的职位空缺。（√）测试4

21、公务员制度坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想为指导。（×）

22、上级公务员主管部门领导下级公务员主管部门的公务员管理工作。（×）

23、各级公务员主管部门领导同级各机关的公务员管理工作。（×）

24、中央机关及其直属机构公务员的录用，由中央各部委公务员主管部门负责组织。（×）

25、地方各级机关公务员的录用，由省级公务员主管部门负责组织。（√）

26、录用特殊职位的公务员，经市级以上公务员主管部门批准。（×）

27、公务员职务实行选任制和委任制。（√）

28、领导成员职务按照国家规定实行委任制。（×）

29、受理公务员申诉的机关应当自受理之日起三十日内作出合理决定；案情复杂的，可以适当延长，但是延长时间不得超过六十日。（×）

30、人事争议仲裁应当根据合法、公正、公平合理的原则，依法维护争议双方的合法权益。（×）

第四篇：中国教育史

经济高飞 文化崩溃

——我的祖国 你的价值何在摘要：面对中国经济的高速发展，2011年GDP总产值跃居世界第二位，然突飞经济泡影的背后，中国人的道德意识、价值观念面临崩溃，传统文化于海外遍地开花，而我们自己却迷失。传统文化的现实价值是不是应该重新被我们所认识。所重视是一个很值得我们去深思的问题。

关键词：经济 崩溃 传统文化 现实价值 深思

近些年来，孔子学院于世界各地开花，尊孔尚孔思想正悄悄席卷现代教育体系，国学已越来越被人所重视，中国传统文化似要复昔日之辉煌。改革开放三十年来中国社会发生了翻天覆地的变化，经济高速发展，社会日新月异，中西交往频繁增加。西方社会对中国的影响无论是在政治，经济还是文化上都给中国社会造成了很大的冲击，尤其是在文化层面上体现的尤为严重。西方社会的拜金主义，极端个人主义，及时行乐主义和贪污腐化之风正蚕食着中国的本位思想，动摇中国人的正统价值观念。和平演变的思想和中国“走出去”“引进来”的政策主张正不断地摧毁中国的传统价值观念。西方的糟粕竟被我们这代人糊涂的奉若新潮，然究其背后，我们惊奇的发现属于我们灿烂文明中孕育的道德体系正被我们所遗弃而与此同时却被其他民族所借鉴。一个文明社会的标志必须是由一群文明的人类所组建。一个发达的社会必须是建立在高素质人群基础之上。中国政府实行的改革政策是成功还是失败不能只看政策的第一步骤，经济改革取得巨大成功，中国人民脱贫致富，人们说政治改革的成败才是决定整体改革成功与否的关键，然而我认为不论是经济亦或是政治的改革都仅局限于纯物质层面，真正衡量一个国家进步的标志是要看这个民族的整体素质如何，而展现其的重要形式就是文化。文化是凝聚一个民族精神、风貌、气质的透视镜。他有其自身特点，具有独一无二性。

中国传统教育源远流长，从西周的“六艺教育”说起，它既注重思想道德的培养，又注重文化知识的传授；既注重传统文化，又注重实用技能；既重军事，又重武备；既重礼仪规范，又重内心情感修养。六艺教育深切体现出教育的根本目的，即注重人的全面和谐发展，这与今天国家提出的构建和谐社会思想正相符。一个社会是由许许多多的个体组成，如果每个人都能够和谐发展，那么这个社会也将是和谐的。

谈到中国的传统文化，不能不提一个人，那就是孔子。儒家思想统治中国达两千年之久，当然其中不乏一些愚民愚忠思想，但就其在教育层面上而言，其中有许多仍可为今天所借鉴的精华。例如：孔子的有教无类，因材施教，启发诱导，学思行并重等等无不为今天教育中应当被审慎重视的问题。有教无类的教育思想不但可以更大限度的促进教育公平，更为拉近贫富差距，缩小地区差异，促进区域间平衡发展起不可小视的作用，而最终为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。因材施教，不仅兼顾了学生的个性发展，更会为国家选拔出具有独特优势的专门性人才。启发诱导与学思行并重的教学理念，可以更好的激发出学生的积极性与创造性，为我国能够顺利步入创新型国家行列提供契机。

北宋王安石所创的“三舍法”教学模式，打破了传统的考核形式，将平时考试与升舍考试成绩结合，建立起层层淘汰制度形成激励机制，有利于激发学生的进取心，提高了教学和人才培养的质量。而今天我们的基础教育，一切为了考试，一切为了成绩的思想，不仅束缚了孩子的个性发展，更扼杀了他们作为独立个体的尊严，没有自由，没有权利，没有素质，没有修养，一切为了学习，一切为了自己。我们的教育培养出的是什么样的人才，是一群只认书本，不懂生活，不重感情的高分低能不合格人罢了。

还有，南宋时期书院发展迅速，书院不但是教育机构，更成为重要的学术交流机构，教学与科研相结合，相互促进。书院允许不同学派学者莅临讲学，重视学术交流，开展论辩，努力

使书院成为一个地区的教育和学术活动中心，人们畅所欲言，针砭时弊，关心国家大事，为政治献言献策。书院讲学时可自由听讲，不受地域限制，教学以学生个人读书专研为主，十分注重培养学生自学能力，发展学生学习兴趣。书院中师生关系密切，比较融洽，感情相当深厚，师生之间质疑问难，学友之间互相交流。学术之风甚浓。而今天的高校教育，万马齐喑，闭门授课，不重学术交流，仅流于形式，各高校之间缺乏交流。是整个高等教育处于死气沈沈的状态。

人们都说中国的教育是只教读书，不教做人；只教知识，不教方法。一考定终身使许多孩子输在了起跑线上，教育公平令人忧心。

中国是一个具有注重家庭教育的国家，在中国传统社会中，家庭教育始终受到历代统治者及社会大众的重视。形成了中华文化特有的家庭教育思想、内容和方法。今天，这些积极的家庭教育价值取向在蕴涵了中华文化的同时，也具有一定的现实意义，带给我们有益的启示。处世做人,以德为本的重德主义价值取向。中华民族是注重道德修养的民族，家庭教育的内容可以是诸多方面的，如德智体美劳等，古代人们认为在这些教育中，道德教育为首要的根本的教育。中国人的所谓处世，首先是要“做人”，故“为人处世”不可分割。“做人”即是立身处世。而“做人”的要义在于，人的行为必须合乎“人”应该具有的道德规范，做人就是以道德律己，以道德待人。孔子说：“富与贵，是人之所欲也，不于其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”陆九渊说；不识一字，也要堂堂做一个人。这些都是讲做人贵在有德的道理。这个道理不仅为历代文化精英们所再三强调，而且为普通的中国人所认同，好好做人的意识因而深入中国人的血脉。对为人“缺德”的评判，是中国社会社会生活中甚为严厉的谴责。家庭教育的目标首先是教育自己的子女如何做人，也就是如何处事、行事和立身的“为人”之事，成为社会的一员，成为有理想有道德的人。在此基础上进一步实现其齐家治国平天下的政治理想。而且家庭教育十分注重道德教育极其道德修养从小抓起，成人之后方能自然地实行“修身、齐家、治国、平天下”之道。

当前，家庭教育中存在的过分注重智育而轻视德育的现象是错误的，背离了家庭教育的根本。社会上许多事情和现象暴露了当前家庭教育存在的严重问题，是重爱轻教,，重智育轻德育，重分数轻做人的家庭教育的直接结果。家长应当明白，不仅要关心子女的学习成绩、身体健康,而且要关心子女的思想品德，将子女如何做人摆在家庭教育目标的首位。学校教育不能解决一切道德问题。德育为本，既是时代的要求，也是家庭教育的一个普遍规律，古今皆然。家国结合,社稷为重的爱国主义价值取向

“天下兴亡，匹夫有责”“位卑未敢忘忧国”“以国家之务为己任”是中华民族特有的传统美德。在我国传统文化中，一个人，特别是一个有知识的人，“仁以为己任”“仁”，就是他的责任，即是对家庭也是对社会责任。

今天的家庭教育同样也需要继承这种爱国精神。了解国史，熟知国情，具有强烈的民族自尊心、自信心和深厚的爱国情感，把个体的人生理想和民族的共同理想联系起来，在为祖国的发展和民族的复兴中做出自己应有的贡献，实现自身的价值。

诚信做人,重义轻利的非功利主义价值取向。诚实守信是人伦道德的重要内容，也是一个人立身处世的根本。中国古代教育家和思想家十分重视诚信在家庭教育和社会生活中的重要作用。信任作为一种美德被提倡和宣扬。“人而无信，不知其可也”“民无信不立”，因而以此来要求后代的言行，培养子女诚信的品德也就成为家庭教育的重要任务，形成了中华民族家庭教育的优良传统。我国传统处世之道的尚德倾向，不仅表现为突出“做人”之德，而且在于强调人际交往的道德性，主张人际之间不仅是以诚相见，而且应当是“正其义不谋其利，谋其道而不计其功。”中国古代众多思想家还进一步主张在人和人的相处中要“见利争让，闻义争为。”战国时田稷母家训有“非义之念，不萌于心。非礼之利，不入于家”的名句。这种非功利主义的教育价值观，在中国传统的教育价值观中占据着统治地位，渗透到家庭教

育中。尊老爱幼，家和睦邻的的仁爱主义价值取向和勤奋节俭，自强不息的人生价值在当今社会仍起着非常重要的作用。它对民族整体素质的提升起着不可小觑的作用，是一个民族能否得以振兴的重要保障。

中国发展了，中国经济腾飞了，然而最终决定中华民族能否腾飞的关键则始终在于我们的根，在于我们能否真正利用我们民族的优势。我们期盼着经济可以腾飞，文化可以腾飞，我们的祖国可以腾飞。我的祖国，在你取得今天不易成果之时，请不要抛弃我们的传统文化，因为他们直至今日仍存在巨大的现实价值。

第五篇：中国教育史

中国教育史

A判断题（分析正误

4个20分）

1、教育的起源

一、中国教育的起源

P1-3 原始人群时期：约200万年前—5万年前

氏族公社时期：约5万年前—BC21世纪

北京人：四五十万年前（1927）

蓝田人：五六十万年前（1963-1965）元谋人：一百七十万年前（1965）

巫山人：两百万年前（1985）

自有人生，便有教育。

——杨贤江

问题——

教育的起源是什么？（神话、生物、心理、劳动、需要、交往）

2、西周教育的主要特征（学在官府）西周教育特点

P16

学在官府（惟官有书，惟官有器，惟官有学）

官师合一：师 ——

国学：大司乐、乐师、师氏等

乡学：大司徒、父师、少师等

政教合一：政治与教育组成封闭系统

“士——官”系统逐步强化

施教机构和教育行政管理机构合一

教学内容和官方意识形态密不可分

3、西周学校教育的主要内容（六艺）西周的教育制度

一、家庭教育：

子能食食，教以右手；能言，男唯直女俞婉，男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。

——《礼记·内则》

二、国学（小学、大学）小学教育：

入学年龄：8（王侯太子）、10或13（公卿太子、大夫元士之嫡子）、15（众子、部分平民子弟）

学习年限：7年

学习内容：德行教育、社会生活知识技能

大学教育：

入学年龄：15（王大子）、20（贵族子弟和平民优秀子弟）

学习年限：9年

教育机构：辟雍（东序、瞽宗、成均、上庠）

泮宫

教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）

三、乡学

教育机构：乡校、州序、党庠、家塾

教育内容：六德、六行、六艺

4、春秋时期官学衰败的原因

（一）官学衰废——世袭制度造成贵族不重教育

王权衰落导致学校荒废

战争**打破旧的文化垄断：天子失官，学在四夷

5、孔子的人性论思想——教育对个人的作用

中国教育史

（一）教育作用

对社会的作用：“庶”“富”“教”

对个人的作用：性相近，习相远

生而知之者

学而知之者

————

困而学之者

困而不学者

6、墨子对教育目的的认识

（一）教育目标：兼士、贤士

厚乎德行——道德品行、、辩乎言谈——思维论辩、、博乎道术——知识技能

7、孔子“爱人”与墨子“兼爱”的区别

墨家的兼爱，是所谓无差别的、普遍的爱，对于社会成员一视同仁，彼此友爱；

儒家的仁爱，强调等级内的亲爱，一个社会被划分为不同的社会等级，不同等级享有不同的权利；这是礼，其目标在“等级和谐”；

墨家建立的“兼爱”社会，老大是身兼权力、信仰于一身的教主“巨子”，是极权政治； 儒家要求的就是日常社会，帝王可以掌握权力，但不可独占信仰系统，其终极要求还是以儒家道德、知识与信仰系统约束权力，是一种“温和专制”、“有限独裁”。

8、稷下学宫的性质和特点

二、稷下学宫（战国）

性质：

一、官家举办、私家主持（官私联营）

经费：齐国政府

教师：学衔

师生流向：来去自由

教学方式：注重论辩驳难

二、集讲学、育才、著述、咨议于一体的高等学府

特点：学术自由、待遇优厚

不治而议论：士人并不担任具体的官职，一般不承担行政事务，以备统治者咨

询，日常则从事自己的学术研究和讲学活动。

学无常师：教学中，学生们可以自由听讲，实行游学自由的方针。

自由辩论：学术自由、兼容并包。

9、孟子对教育作用的认识

（二）教育作用：内发论

非由外烁我也，我固有之也。

扩充善性：求则得之，舍则失之。

学问之道无他，求其放心而已矣。

10、对秦代吏师制度的评价

P104 a目的是达到思想的高度统一，使法家思想深入人心，同时也是为培养一大批知法、执法的封建官吏，实现以法治国

b它的实行使教育上出现一种法律之外无学、官吏之外无师的局面。体现了夏商周以来的官师合一思想

c私学的发展，专职教师的出现是教育发展史上的一大进步。而秦人为地将官师结合起来，取消了专职教师，无疑是教育发展史上的一次大倒退。

10、魏晋的“五经课时法”

一、魏晋的教育制度——五经课试法：

曹魏太学的考试方法，源于东汉太学的儒经课试法。每两年考试一门儒经，合格者获取续考资格，不合格者隔年再试或勒令退学。强化经学教育，将学校教育与文官考任合一。

门人——弟子——文学掌故——太子舍人—— 郎中——随才叙用

中国教育史

11、唐代的“六学二馆”

唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学，统归国子监统领。

二馆：弘文馆（门下省）崇文馆（东宫）——与六学并立

12、宋代的“庆历兴学”——范仲淹 a诏令州、县兴学

b创建太学，推行“苏湖教法”

c变革科考。先策论，后诗赋

13、京师同文馆——新式学堂

京师同文馆：中国近代第一所新式学校

京师同文馆创建于1862年。最初是一所外国语专门学校，隶属于清政府新建立的外交机构──总理各国事务衙门，目的是培养清政府所需要的外事专业人才。京师同文馆以英文班开办最早，其份量也最重。法文、俄文班于次年开设，后来又开设了德文（1871）和日文（1895）班。

京师同文馆1867年以后陆续增设近代学科，包括算学、天文、地理、矿学、各国史略、万国公法等，于是成为名副其实的近代学校，但仍以外语为主，强调“洋文洋语已通，方许兼习别艺”。

同文馆的学生最初限于八旗子弟，后来也招收其他学生。学制8年，对年龄大免学外语的学生学制为5年。1902年，京师同文馆并入京师大学堂,成为大学堂的译学馆。

上海广方言馆、广州同文馆

14、严复的“三育并重”

严复是中国最早论述三育并重的教育家。他说：“讲教育者，其事常分三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重。”

教育目标近代化模式：

鼓民力、开民智、兴民德

B简答题（8道

5分一个）

1、荀子对教育作用的认识

（一）教育作用：化性成伪 性者，本始材朴也。

若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也；感而自然，不待事而后生之者也。

性：自然属性（素材）伪：社会属性（结果）

环境（渐）、个人努力（积）

2、“独尊儒术”文教政策的作用及影响

一是确立了教育为治国之本的地位。儒家的社会政治思想的核心是以德治和礼教为本，所以，尊儒必定推崇教育，于是重教兴学成为汉以后历代的一项基本国策。

二是儒家经学成为教育的主体内容。精通儒经的就可以通过选士而作官，取得荣华富贵，从而大大激励起士人的学习积极性，是古代教育昌盛的主要动力。从而使儒学绝对控制了教育事业。

3、董仲书“性三品”说——教育作用：化民成性

上品之性——圣人之性（至善之性）——不教而成

中品之性——中民之性（有善有恶）——教而善，不教而恶

下品之性——斗筲之性（至恶之性）——教而难善

中国教育史

4、魏晋南北朝学校教育的新举措

（一）立国子学与太学并列

为保证门阀世族受教育的特权，晋武帝咸宁二年（276年）在太学之外另立国子学，四年（278年）设置国子祭酒、博士各1人，助教15人，以教生徒。惠帝时规定五品官以上子弟入国子学，六品以下子弟入太学。此后，各朝中央官学都是国子学与太学并立，以体现“贵族士庶皆需教”的原则。西晋国子学是我国古代于太学之外专为世族子弟设学之始，这是门阀世族享有特权在教育上的反映。

（二）专门学校的设置

三国魏明帝置律博士，教授刑律，招收律学弟子。这是我国古代法律分科设学之始。晋武帝设书博士及弟子员，教习书法。宋文帝元嘉二十年（443年）开设医学，这是我国医学专科教育之始，也是世界上最早的医学专科学校。

南朝宋文帝下令在京师开设儒学、史学、文学、玄学“四学”。宋明帝时设立总明观，是我国最早的分专业的综合学校。

（三）郡国学校制度的建立

北魏时期由于政局相对比较稳定，北魏统治者又重视经学，不仅设立了国子学和太学，献文帝天安元年（466年）还普遍设置了州郡学，并建立了郡国学校教育制度，据《北史·高允传》记载，当时规定大郡立博士2人，助教4人，学生100人；次郡立博士2人，助教2人，学生80人；中郡立博士1人，助教2人，学生60人；下郡立博士1人，助教1人，学生40人。按郡的大小规定了博士、助教和学生的人数编制，实际上确定了学校的规格。所以史籍多认为中国郡国学校制度的建立自北魏开始，如唐代杜佑《通典》就说：“郡县学始于此矣”。

5、颜之推的家庭教育思想

颜之推（531-约595年），字介，梁朝建业（今江苏南京）人。他鉴于当时许多士大夫被诛的惨痛教训，结合自己立身、处世、治家的经验，写成《颜氏家训》一书，以训诫他的子孙。《颜氏家训》是一部比较系统的家庭教育著作。

上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。

（一）儿童教育—— 重视早教：

提倡胎教。“怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音乐滋味，以礼节之。”

早教优于迟教。“少成若天性，习惯成自然。”“教妇初来，教子婴孩。”

严慈结合。“父母威严而有慈，则子女畏惧而生孝矣。”“使为则为，使止则止。”

语言教育

（二）士大夫教育：重视“应世经务”

学习的目的在于“行道以利世”，因此要掌握“应世经务”的真实本领。因此，除必读儒家的《五经》之外，还应“涉百家之书”，而且要广泛接触社会生活，学习各种杂艺：琴、棋、书、画、数、医、射、卜等。还要熟悉农业生产知识。

强调要掌握一技之长，以为立身之本，所谓“积财千万，不如薄技在身”。他批评当时许多世族子弟不学无术，饱食终日，庸庸碌碌，知识浅薄，夸夸其谈，不务实学，脱离实际，“难可以应世经务”。

（三）学习态度与方法

惜时勤勉。“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”

虚心求实

重视眼学。“谈说制文，援引古昔，必须眼学，勿信耳受。”

6、隋唐学校教育发展的特点

中国教育史

隋唐时期学校教育发展的特点

一、学校体系的形成： 中央官学、地方官学、私学

二、教育行政体制分级管理的确立： 中央儒学、地方儒学、专科学校

三、学校内部教学管理制度及法规

四、专业教育的重视

五、学校教育与行政机构及事务部门的结合

7、韩愈的教育思想

韩愈（768─824年）字退之，河南南阳（今河南孟县）人，祖籍昌黎（今辽宁锦州市东），人称昌黎先生，是唐代著名的文学家、思想家和教育家。曾任四门博士、国子博士、国子祭酒。

文以载道 “性三品”

（一）教师论 教师的作用：古之学者必有师；尊师重道

教师的标准：道

教师的任务：传道、授业、解惑

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

（二）学习论

业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

论事者必提其要，纂言者必钩其玄。

8、宋代书院发展的原因

第一，北宋科举取士规模日益扩大，而宋初官学却长期处于低迷不振的状态。

第二，朝廷崇尚儒术，鼓励民间办学。

第三，佛教禅林制度的影响。

第四，印刷术的应用，使书籍的制作与手写本相比，变得极为便利。

9、明清（鸦片战争前）的文教政策

尊孔崇儒，推崇理学

明代多次表彰程朱后裔及其门人。

清代顺治加封孔子为“大成至圣文宣先师” ,并举行隆重的祭孔典礼。康熙御书“万世师表”匾额，悬挂于各地孔庙大成殿，并亲自到曲阜祭孔。

广设学校，培育人才

重视科举，选拔人才

禁锢思想，文化专制

施行文字狱，建立厂卫制度////严控师生言行，划定言论畛域

10、王守仁的“儿童教育思想”

对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。强调一定要注意激发儿童的学习兴趣，保护儿童的学习积极性。注意顺应儿童的性情，激发儿童的兴趣，以诱导、启发，来代替“督”、“责”等传统手段。

“随人分限所及”：循序渐进与因材施教

“歌诗”、“习礼”、“读书”：教学活动的多样化

“每日功夫，先考德，次诵书背书，次习礼或作课仿，次复诵书讲书，次歌诗。”

歌诗：精神陶冶，调节、宣泄情感

习礼：训练礼仪，锻炼身体，强健体魄

读书：增长知识，开发智慧，表达志向

11、颜元的“习行”教学法

中国教育史

（三）“习行”教学法

颜元在教学方法上注重“习行”，与传统的“主静”与“闭门读书”的教育方法相对立。

他强调感性经验，强调“躬行而实践之” 是获取真知的必要途径。颜元的认识论已经包含了认识来源于实践，实践是检验认识正确与否的标准等内容。

“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。”

“学问以用而见之得失，口笔之得者不足恃。”

颜元强调在教学中，必须注重“习行”，即亲自去观察，亲身去实践，以获得真知。颜元又从“经世致用”的观点出发，阐述其注重“习行”的教学方法的主张。

他认为，人们获得知识的目的完全在于“实行”、“实用”，在于帮助人们“办天下事”。“习行”不仅是获取真知、培养“经世致用”人才的主要途径和教学方法，而且也是教育的目的。

注重“习行”与重“实学”相表里，构成颜元教育思想不同于传统教育的一大特色，是实学教育思想发展到高峰的产物。

12、对洋务学堂的评价

进步性：

为传统教育打开了吸收新学气息的窗口。

培养目标由封建士大夫改为造就懂外语、会科技的洋务人才。

改变了以前清一色的“中学”课程，增设了西学内容。

促使科举制度的废除与新学制的产生。

局限性：

第一，它在国家教育体制中尚无一席地位。这些新式学校都是申报朝廷批准后兴办的，不是私学。但又都是以个案处理，零星举办，也不隶属于当时的教育管理系统，它的经费多靠自筹，学生毕业后没有官方提供的出路保障，所以严格说也不是官学，只能算做是封建传统教育之外的点缀和补充而已。

第二，其范围局限在外语和军事两个方面，其他学科多为这两个方面的延伸。如机械专业主要是为军工服务，电报、医务专业也首先着眼于军用。体现的是狭窄的实用性，实际上是“师夷之长技以制夷”原则的具体运用而已。

第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。如美国传教士丁韪良自1869-1894年，任京师同文馆总教习达25年之久。福建船政学堂由法国军官日意格（P.M.Giquel）、德克碑（A.N.D‘aiguebelle）任正、副总监。一开始就带有半殖民地的强烈色彩。

第四，仍保留着封建教育的明显因素。首先必须是具有一定的旧学基础的人才能入学，学校均有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，仍有祭孔典礼，讲究礼制，月课季考，学规繁苛，厉行惩戒等等，都是旧官学的传统。

13、“中体西用”思想的历史评价

思考： 如何评价“中体西用”思想及其在中国教育现代化中所起的作用？

“中体西用”思想是传统封建主义思想与西方资本主义思想的结合物。一方面，它主张学习西方先进的科技、工商及文教制度，有其一定的进步性，推动了早期的现代化运动;另一方面，它又致力于维护封建君主专制制度和封建意识形态，有明显的落后、保守性，阻碍了现代化运动的进一步深人。在研究“中体西用”思想时，有一点要特别强调，那就是在当时的条件下，中体西用作为惟一能容纳西学的原则，成为近代中西文化交流的思想媒介，成为中国更广泛、更深人学习西方向前迈进的思想阶梯，在这个意义上，它推动了中国现代化的进程。

14、清末近代教育行政体制的建立

中国教育史

（三）近代教育行政体制的建立

1905年底，清政府效仿日本文部之成规，正式建立学部，作为中央教育行政机构。设总务、专门、普通、实业、会计五司，司下设科，五司共计设十二科，另设司务厅负责内勤。学部的正式官员编制为40人。学部的直属单位还有编译图书局、京师督学局、学制调查局、教育研究所、高等教育会议所。原国子监归并学部。

1906年 4月，清政府根据学部奏请，决定各省裁撤学政，改设提学使司，统辖全省学务，下设总务、专门、普通、实业、图书、会计六课。同时，在府、厅、州、县设立劝学所，作为各级地方教育行政机关。各县设视学一人并兼任学务总董，每县下分为若干学区，每学区设劝学员一人。各村推举学董，负责就地筹集款项，按学部规定的程式办学。至此，从中央到基层的教育行政体制遂告建立。

15、京师大学堂的建立及发展过程

1898年设立于北京，以“中学为体，西学为用，中西兼用，观其会通”为宗旨。不仅是国家最高学府，也是全国最高新式教育行政机构，统辖各省新式学堂。1902年，合并京师同文馆，添设速成科（仕学馆、师范馆）、预备科，1903年添设进士馆、译学馆、实学馆。至1910年发展为经、法、文、格致、农、工、商七科的综合性大学。

16、民国初的教育宗旨

1912年7月，在蔡元培的主持下，教育部召开了临时教育会议。会议讨论通过了新的教育宗旨，于9月2日由教育部颁布实行，史称民国元年教育宗旨或教育方针。其内容为：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

17、民国前期的封建教育的回溯

恢复尊孔读经

1914年1月，通过“祀孔案”，令全国一律恢复祀孔典礼。中小学恢复读经科，大学设立经学院。

提出复活封建主义的教育宗旨

1913年，袁世凯政府出台《天坛宪法》草案，规定“国民教育以孔子之道为修身之本”。1915年初，又相继公布《特定教育纲领》和《颁定教育要旨》。在《颁定教育要旨》中，提出了“爱国，尚武，崇实，法孔孟，重自治，戒贪争，戒躁进”的7项教育宗旨。

实行双轨制国民教育

改初等小学校为二种：一名为国民学校，以符合义务教育之义；一名为预备学校，专为升学之预备。

18、壬戌学制的指导原则（1922年的新学制）

适应社会进化之需要 发扬平民教育精神

谋个性之发展 注意国民经济力

注意生活教育 使教育易于普及

多留各地伸缩余地

19、蔡元培的“教育独立思想”

1922年，在《新教育》发表《教育独立议》。

教育经费独立 教育行政独立

教育学术和内容独立 教育脱离宗教而独立 20、蔡元培改革北大的措施

a抱定宗旨，改变校风 改变学生观念

1917年1月9日，在就职演说中向学生明确提出提出三点要求：一为抱定 7

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宗旨，即在大学学习，是应该以研究高深学问为主，不应该做为升官发财之梦实现的阶梯。二是砥砺德行，即树立正确的道德观。三是敬爱师友，即尊敬师长，团结同学。其就职演说却是一篇宣言书，也是一篇宣战书，向封建主义思想与文化的宣战书！鼓舞了当时的北大人，提出了一个崭新的观念。

整顿教师队伍/// 发展研究所，广积图书 //// 砥砺德行，培养正当兴趣

b贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则

“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”

“我对于各家学说，依各国大学通例，循思想自由原则，兼容并包。无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，即使彼此相反，也

听他们自由发展”。

新：陈独秀、马寅初、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农

旧：黄侃、刘师培、黄节、辜鸿铭、陈汉章

c教授治校，民主管理

组织评议会。5名教授选出一名评议员，然后与校长共同组成评议会，为学校的最高权力机构。

由各系科的教授选出自己系科的主任，任期两年，管理本系科的具体事务。

由各主任组成学校教务处，选出教务处长，负责处理学校教学事务。

这些管理制度使得学校日常事务正常化，也成为北大人事制度改革的一个典范。

d学科与教学体制改革

扩充文理，改变“重术轻学”思想

基础学科：文、理 应用学科：法、商、工

停办工科；商科改商业学并入法科；加强文理科；——文、理、法三科大学

沟通文理，废科设系：1919年废科设14系

改年级制为选科制 开女禁；允许旁听

“思想自由，兼容并包”打破长期以来封建文化专制主义的束缚与垄断，发展资产阶级新文化，达到开风气的作用。另外，在思想自由，兼容并包原则的保护下，使马克思主义在北大的传播得到了开放的空间，有利的条件。

新文化的发祥地和五四运动的摇篮。

C论述题（2道

20分一个）

1、孔子的教育思想

字仲尼（BC551-479），鲁国陬邑人（山东曲阜）

30岁办私学

40岁创立儒家学派

50-54岁任中都宰、司空、大司寇 55岁开始周游列国

68岁整理《六经》 仁、礼

（一）教育作用

对社会的作用：“庶”“富”“教”

对个人的作用：性相近，习相远

生而知之者

学而知之者

困而学之者

困而不学者

（二）教育对象：有教无类

类：族类、类别、定规

自行束脩以上，吾未尝无诲焉

（三）培养目标：君子（德才兼备）

修己：智者不惑，仁者不忧，勇者不惧

兴于诗，立于礼，成于乐

安人：

学而优则仕

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（四）教学内容

内涵——四教（文、行、忠、信）

课程——六艺（礼、乐、射、御、书、数）

教材——六经（诗、书、礼、易、乐、春秋）—— 中国教育史上最早的成套教材

特点：偏重人事；偏重文事；轻视科技与生产劳动

（五）教学方法

学、思、行结合

学（闻、见、问）——思（三思、慎思）——习（温故知新）——行（笃行、行必果）

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

启发诱导

不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

愤：急于解决而未能的心理状态

悱：口欲言而未能之貌

由博返约、循序渐进、扣其两端

因材施教

了解学生：听其言，观其行

分别激励： 樊迟（爱人）、仲弓（己所不欲，勿施于人）

颜回（克己复礼为仁）

补偏救弊：

发挥学生特长

德行（颜回、冉伯牛、闵子骞、仲弓）、言语（宰我、子贡）、政事（冉有、季路）、文学（子游、子夏）好学乐学、实事求是

好学乐学—— 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

实事求是——知之为知之，不知为不知，是知也

不耻下问

“毋意、毋必、毋固、毋我”(臆测、必然、固执、自我中心)

（六）道德修养

立志、克己、力行、中庸、内省、改过（中庸：过犹不及）

君子和而不同

以德报怨，何以报德？以直报怨，以德报德。

（七）教师论

学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、爱护学生、教学相长

后生可畏，焉知来者之不如今也。

当仁，不让于师。

2、战国后期教育论著《大学》的基本内容和特点

《礼记》中的一篇，一般认为是儒家思孟学派论述大学教育的一篇论文。共10章，1546字。“大学”原意为王公贵族子弟的学校，也即培养统治者的学校，故《大学》实际上讲的是统治者治理天下的最根本的学问，实际上也是论述儒家人生哲学的论文。

基本内容：

a“三纲领”（大学教育目的、为学做人目标的纲领性表达。也是统治者治理天下的三条基本原则。）

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

明明德：发扬光辉美好的德行

亲民（新民）：教化人民，使之具有新的道德风尚； 止于至善：达到“至善”的境界。

中国教育史

“为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。”

由低到高、简单到复杂、自身到他人以至社会的过程。

b“八条目”：

格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下

总结：

1、体现了强烈的人文色彩和伦理特征，把儒家的道德和政治理想作为个人修养和积极奋斗的目标，体现了儒家入世的、积极进取的人生观。

2、反映了儒家政治和道德理想的阶级性。物、知等指的是封建的政治和伦理思想。目的是协调封建社会的阶级关系，从而巩固封建统治。

3、对科举制的评价（隋唐）隋唐时期科举取士的评价

科举制是选士制度发展到高级程度的表现，它纠正了察举制和九品中正制机会不均、主观随意性大、易营私舞弊以及选士大权旁落等弊病。科举面向全体士人公开招考，给每个人提供公平的竞争机会。科举通过严格的考试，以统一的标准选拔人才。尽管考试的内容、方法等也有一些弊端，但是它毕竟有力地保证了选拔的质量。科举制的实行，对中国封建政治、文化教育的作用和影响十分重大。

政治：加强中央集权、巩固封建国家统治

第一，选士任官大权由朝廷掌握，加强了中央集权制；第二，科举制向中小地主乃至平民士人开放了入仕的门径，有效地笼络了广大知识分子，加强了统治基础； 第三，使官员队伍可以有效地补充新生力量，为国家的运转增添了生机活力； 第四，规范了广大士人学习和修养的内容，促进了思想的统一。

教育：双重影响

一方面，科举有力地促进了教育的发展。极大地调动了广大士人的学习积极性和社会兴学设教的热情。另一方面，又使得教育成为科举的附庸。不利于人才的健康成长

4、宋代书院的特点及意义

（三）宋代书院的特点

第一、书院的教育经费来源多样化。书院的经费，得到官府的资助，也依靠民间自己筹集，主要靠学田供给。

第二，书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。书院教职人员人数的扩大和分工管理制度的形成，标志着书院教育管理水平的提高，也是书院教学管理形式更加规范化、制度化的一个方面。

第三、书院实行开放式的教学和研究。求学者不受地域、学派的限制均可前来听讲、求教。教学人员也不限于书院自身，而是广泛邀请学界名流前来讲学。

讲会是书院的重大教学研究活动，讲会不仅有本院教师讲学，也聘请社会名流或其他书院的学者到本院参讲。各地书院甚至建立了互通声讯的联络制度，事先商定日期，明确讲会主题，届时各地学者不远千里赴会，并有隆重的仪式，大大提高了书院的学术地位和社会影响力。

第四、书院的教学注重启发引导，提倡切磋讨论，讲究身心涵养。书院教学除参加学术活动和教师必要的讲授外，主要是学生自学，所以书院都重视对学生的读书指导。

注意：书院作为一种新的教育组织形式，既不同于正规的官学，也不同于纯粹的私学。

同官学相比，书院的教学组织形式更加灵活多样，而少有衙门气。

课程设置也有较大的自主性，而较少受科举支配。

书院向一切求学者开放，并不限定入学条件。

书院的管理侧重于启发学生的上进心和自觉性，少有禁戒惩治的规章。

中国教育史

同一般私学相比，书院规模大，有教学组织机构，通常都拥有自己的学田、院产、藏书、供祀、教学设施，条件比一般私学优越正规。

意义：

书院的产生，在中国古代教育史上具有十分深远的意义：

书院扩大了中国古代学校教育的类型，起到了弥补官学不足的作用。（组织形式、课程设置、入学资格、管理制度）

书院提倡自由讲学，注重讨论式，学术风气浓厚，开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要动力。

书院在办学和管理领域也创造了许多行之有效的经验措施，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。

5、1922年新学制特点及意义 初等教育：

幼稚园—初等小学校（4年）—高等小学校（2年）

中等教育：初级中学（3年）、高级中学（3年）

师范学校

职业学校

高等教育：大学校（4—6年）、大学院

师范大学

专门学校

特点： 第一，根据儿童身心发展规律划分教育阶段。

第二，缩短了小学年限，有利于初等教育的普及。将幼稚园正式列入学制中的一级教育，标志着幼儿教育的地位得以确立。

第三，延长了中学年限，同时将中学分为两段，有利于提高中等教育的水平。实行选科制和学分制，适应不同发展水平学生的需要。

第四，建立了比较完善的职业教育系统。除独立的职业学校和专门学校，高小、初中、高中、大学分别附设职业科和专修科，在各个层次上兼顾学生升学和就业两种准备，使学生有较大发展余地，适应不同发展水平学生之需。

第五，改革师范教育制度。中等师范学校修业年限延长为6年，后两至三年可招收初中毕业生，实行分组选修制。高中设师范科，高等师范升格为大学。

第六，缩短高等教育年限。取消大学预科，有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究。

意义： 1922年学制的颁布，结束了辛亥革命以后教育新旧交叉的混乱状态，反映了新文化运动期间教育改革的综合成果

6、壬寅—癸卯学制的基本特点及评价 初等教育：蒙养院（4年）

初等小学堂（5年）、高等小学堂（4年）

初等农工商实业学堂（3年）中等教育：中学堂（5年）

初级师范学堂（5年）

中等农工商实业学堂（3年）

高等教育：高等学堂（3年）、大学堂（3—4年）、通儒院

优级师范学堂（3年）

（5年）

高等农工商实业学堂（3年）

基本特点：半资本主义半封建性

第一，从学制看，延续时间过长，总计30年之久，即使不算两端的蒙养院和通儒院，中国教育史

也有20年以上，这样长的学制一般人很难修完，体现的是逐级淘汰的封建选拔制。学制中初等教育和高等教育份量重，各有三级；而中等教育份量轻，只有一级，属于过渡性质而已，可见尚未摆脱封建传统的小学——大学的框架构建。

第二，从课程设置看，传统的中国经学教育内容仍占很大比重。读经讲经课，初等小学堂占总课时的40％；高等小学堂占总课时的三分之一，加上与之密切相关的修身课，仍占40％。小学不设外语，也是要保证学生打下坚实的传统中学根基；中学堂的读经讲经和修身课也占总课时的三分之一；高等学堂政科（即文科），经学、伦理仍为必修课，艺科（即理科）也设有伦理课。

第三，从学校设置看，按地方行政级别规定办学级别，如初小由乡镇设立，高小由州县（及大镇）设立，中学由府（大州）设立，高等学校在省城设立，最高学府设在京城，同时鼓励私人办学（限于小学），也是套用了传统的办学体制。

第四，从学校管理看，保留旧学校每月朔日（初一）的祭孔、宣读《圣谕广训》的典礼，及月课、岁考、以学业成绩奖惩学生的各项制度。毕业考试由地方官会同学堂监督（校长）和教员主持，各类毕业生分别赋予相应的科举出身。

第五，仍没有女子教育的位置。章程以中国男女之辨甚谨为理由，规定“女子只可于家庭教之”。

1907年，清政府正式批准设立女子小学堂和女子师范学堂。女子初小和高小的学制均比男子初小和高小少一年，课程也少一些，可见其地位仍低于男校，而且女校的防范制度措施极其严格，以保持“男女大防”的封建礼教。尽管如此，女校的设立，毕竟开创了中国女子教育发展的历程。

评价：

尽管癸卯学制带有浓厚的封建色彩，但从性质上说，它毕竟属于近代新学制的范畴：它具有完整的、上下衔接的学校体系，学习了近代自然、社会和人文学科，规定统一的学习年限，实施班级授课制，编制了专门的教科书。这些都与封建传统教育有本质区别。癸卯学制的颁布结束了中国延续了两千多年的封建传统教育体制，在教育史上具有划时代的意义。

7、陶行知的生活教育理论

a生活即教育：教育本质论

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

生活即教育，主要是针对传统教育而提出的，表现出了强烈的批判精神。“传统教育，是吃人的教育；生活的教育，是打倒吃人的教育”。

“生活即教育”包括以下含义：

（l）生活含有教育的意义。生活与教育的关系是生活决定教育，以生活为中心，有生活就有教育。因此这种教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在。出世便是破蒙，进棺材算毕业。

（2）实际生活是教育的中心。人过什么生活，便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育。从这个观点出发，陶行知在1929年，具体指出，晓庄学校学生主要过六种生活，就要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。

（3）生活决定教育，教育改造生活。“是供给人生需要的教育，不是作假的教育，是为生活向前向上的需要而教育”。

b社会即学校：教育组织形式论

社会含有学校的意味

学校含有社会的意味

c教学做合一：教学方法论

教的方法根据学的方法，学的方法根据教的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样

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教。教与学都以做为中心。在教上教的是先生，在做上学的学生。

一、在劳力上劳心，手脑双挥

二、行是知之始，接知如接枝

三、有教先学，有学有教；以教人者教己，即知即传

四、对注入式教学法的否定

连环教学法、艺友制、传递先生制、小先生制

评价：

生活教育理论受杜威实用主义教育思想的影响，但不是社威教育思想的简单翻版。生活教育理论体系的建立和完成的过程，也是陶行知逐步改造和摆脱杜威教育思想束缚的过程。

生活教育强调教育必须通过生活来实现，来施行；它要求“手脑双挥”，身心全顾，主张在“劳力上劳心”；不仅要拓展教育施行的空间，而且把时间延伸为全部人生。

六大特质：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。

从生活教育理论的性质看，体现了新民主主义教育的特色。

生活教育理论是科学的，具有尊重实际与生活打成一片，强调客观真理的鲜明特点。

生活教育理论是大众的，要为中华民族广大劳苦大众服务。

8、革命根据地教育基本经验P508

一、教育为政治服务

首先，在安排各类教育的发展时，正确处理了特定环境下的轻重缓急，保证了最迫切需要的满足

其次，在教育内容的确定上，始终服从了战争的需要

再次，在教育教学的组织安排上，也充分考虑到战争条件和政治需要。

二、教育与生产劳动相结合

第一，教育内容紧密联系当时当地的生产和生活实际，进行劳动习惯和观点、劳动知识和技能的教育 第二，教育教学的组织形式和时间安排注意适应生产需要 第三，要求学生参加实际的生产劳动

三、依靠群众办学