红梅的阅读答案

第一篇：红梅的阅读答案

红 梅

〔宋〕苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

3.诗中哪一个词为全诗的点睛之笔？“冰容”一词，有什么表达效果？

4.诗的开篇，作者运用了什么手法，表现了红梅的什么特点？请结合具体诗句，作简要分析。

难点提示 诗歌的点睛之笔，往往是诗中的中心词，要结合诗句内容，进一步分析中心词的作用。而把握诗歌所运用的修辞方法，也要结合具体的语句来进行。开篇中的“愁”“恐”等词，表明运用了拟人的修辞手法。

第二篇：红梅公园

各位游客，大家好： 现在我们所来到的便是享有“文笔胜地，江南名园”之美誉的红梅公园。红梅公园始建于1958年，原是我市规模最大的综合性公园，距今已有40多年的历史了。它有着独特的地理位置，位于城市的中心。如今，改扩建后的红梅公园就如一颗璀璨的明珠镶嵌在龙城的大地上。它是“大众乐园，城市绿肺和园林典范的城市中央公园”，它既保留了中国园林建筑的传统符号及元素，又充分体现了现代活力。使这样一座江南园林与现代科技交相辉映。

今天，我们是从公园的北门开始参观。首先映入大家眼帘的是四根红梅青铜柱，在它的前方的大理石上“红梅公园”四个大字，是1983年由原全国人大常委会副委员长胡厥文应邀为红梅公园题写的园名。

大家请看，前方的这片水域便是映梅湖，占全园面积的1/5，全长2500米，而我们脚下的便是一星桥，它是一座现代化的桥梁，跨度60米，桥身两侧 运用了双层夹胶玻璃，它坐落在映梅湖上，并且处于公园的中轴线上。我们看桥的左侧，湖中的小岛向我们展现了公园冬景“雪山劲松”。

好了,各位游客现在我们前方的就是红梅阁。红梅阁是著名的道教建筑。相传道教全真道南宗祖师紫阳真人张伯端曾在此聚徒修炼，著有《悟真篇》一卷行世。关于红梅阁历代都有题咏，清代常州籍著名史学家、诗人赵翼曾题诗：“出郭寻春羽客家，红梅一树灿如霞；樵阳未即游先去，先向瑶台扫落花”。这里的羽客，就是指道士，而瑶台呢，指的是红梅阁，它形象地说明了当年红梅盛开，迎春敖雪的景象。红梅公园的得名也就是来源于此。据《常州府志》一书记载，红梅阁始建于唐昭宗年间（889—904），原在荐福寺内，后为玄妙观的一部分，距今一千多年的历史，屡经毁建，宋代这里曾作为贡士试院，后改为道院。现在的红梅阁是清光绪二十六年重建的，为一座五间开间，两间进深的，高达17米的楼阁，建在两米多高的土台上，整个建筑古朴厚重，豪放雄伟，为一般楼阁所少见，现为市级文物保护单位。

我们对面的石柱，它可是千古珍奇遗物，名为冰梅石。说起它，还有一段与红梅阁有关的故事。（最初红梅阁叫做飞霞楼，元朝至正年间，有个叫龚子彬的县吏，在此造狱册。有一天，他误以为女婢未及时送饭，愤怒之下责打女婢，不料“误中脑而毙”。他向上司请罪，上级给了他流放云南的处分。恰巧，当时常州刺史是云南人，托龚捎带家书。龚起程时，遇到鹤发老人，教他跨上一根手杖和一条丝带，就飘然飞行，不一会儿，就来到云南。龚到刺史家送信，刺史父亲见封缄上署的是当天日期，大吃一惊。为了感谢龚及时送信，求当地官府给假。红梅公园

龚仍飞回常州，去见刺史。刺史以为他还没有出发呢。及至见了回信，惊讶不以。龚又出示从云南折回的红梅作为凭证。于是，龚把这枝红梅种在阁的周围，红梅居然透出新枝，花苞累累，怒放盛开。从此，飞霞楼就改名为红梅阁。数年后，龚欲随仙人去学仙道，玄妙观的道士与其随行。道士的徒弟追上去问：“师傅何时归来？”道士指着石柱说：“此柱开花，吾归期也。”三年后，石柱果然生花，由于形似梅花，又是白色，所以称其为冰梅石。）大家是不是觉得很奇怪，其实按照科学的说法是石头经过长期的日晒雨淋风蚀之后发生的化学反映。

大家请看，这座高8米，宽11米，厚1.4米的牌坊就是——嘉贤坊。它是为纪念常州古城奠基人季札所修建的。它的正负面各有一幅楹联，正面书：“春秋争弑不顾骨肉，孰如季子始终让国”，坊后有楹联“延陵世泽、让国家风”。接下来我们要参观的便是知音坊和塔影山房。雕塑“高山流水”，是设计者的精心之作、才气之作。晋国大夫俞伯牙与樵夫钟子期高山流水遇知音的故事千古流传。如今，这个相传发生在常州古镇奔牛的千古佳话“定格”在了红梅公园。远处的雕塑以高超的大写意，生动勾勒了两个人物的神情风貌，一个瘦削，一个壮硕；一个高古飘逸，一个怡然陶醉；一个登高远眺，一个俯身半卧。他们的身后是堆叠成型的假山和涓涓流水，游者到此，驻足细听，当神往“黄金万两容易得，知音一个亦难求”的境界。

高山流水遇知音的典故已经是家喻户晓了，下面让我们一起去看一下大文豪苏东坡和太平寺方丈钦禅长老之间发生的一段故事的所在地—塔影山房。塔影山房曾随着太平寺的兴废几毁几建。如今的塔影山房是1988年重新修建的，门柱上挂着著名篆刻家刘友石篆刻的选自《易经》中的诗句作为楹联：以势交者势倾则绝，以利交者利穷则散。恰是对钦禅长老一类人的真实写照。

右边的是袈裟塔。原塔分为五层，目前看到的是塔尖遗留部分，是原南宋末年常州义僧万安、莫谦之的纪念塔。相传元兵攻打常州，护国寺里万安和尚号召众僧奋起抗击敌人，因寡不敌众，全部壮烈牺牲。后来，人们将万安和尚遗下的袈裟埋葬并砌了石塔，取名为袈裟塔，纪念这位民族英雄。

座落于公园南部的这座文笔塔是一座具有神奇传说色彩的古塔。该塔建于南齐建元年间（公元480－482年），原为太平讲寺塔，迄今己有1500余年历史，相传每当塔顶有祥光腾现，常州地区必有文人中状元。北宋大观年间，常州一地中进士53名，占当时朝野的1／5强，据说皇帝下令改太平讲寺塔为文笔塔，因此，该塔便成了常州文人心目中的笔魂，每次上京赶考前必登塔祈祷。自塔建成后，常州先后出现了十五位皇帝，九名状元，一千五百多名进士，还涌现出了一大批政治、经济，历史、文化、科技等方面的优秀人才，因而就成为常州文化的象征。这也就是文笔塔的来历。

文笔塔屡经沧桑，几毁几建。尚存的文笔塔身为晚清建筑，仅莲瓣状古塔基座为南齐遗物。常州市人民政府为保护文物古迹，于1981年拨款修复文笔塔，耗资50余万元。现在的文笔塔七级八面，高48.38米，底层外径9.85米，为楼阁式砖木结构，塔基由八角形花岗岩条构筑而成，高80厘米，八角形花岗岩须弥座高1米，每面有浮雕花瓣。塔身每级设四个拱门，塔内有旋梯可供游人攀登。塔之北区是笔架山，意即笔魂之架。既然文笔塔是常州“文人甲天下”的象征，那么有了笔就要有架笔的架子；塔之北面的这座山也相应的成了文笔塔的笔架子，名为笔架山。笔架山顶部，有白皮松15株，隐寓齐梁两朝的常州籍皇帝。山之东端，有9株桂花，“蟾宫折桂”暗喻常州历史上的9名状元。笔架山的绿化，用比拟的手法将众多的常州历史文化名人寄寓某一特定树种表现出来，使其人以物传，物以人传，相得益彰。

在文笔塔东面，与之交相辉映的就是文笔楼。楼为两层古典建筑，相传是常州文人墨客雅聚和吟诗作画的场所。在改扩建前，这里的楼前写有嘉庆、道光年间著名文人龚自珍《高才篇》中赞美常州的诗句:“天下名士有部落，东南无与常匹俦”。如今文笔楼已辟为我国唯一的一座梳篦博物馆。它系统的向我们展示了木梳和篦箕的28道和72道半工序。常州的梳篦从晋朝起就是宫廷御用的珍品，素有“宫梳名篦”之誉！距今已有1600多年的历史了。

各位请看，前面的广场中央有“萧齐遗胜”四个大字，此为金山石刻浮雕 这“萧齐遗胜”四字便是指的公园内文笔塔。

经过这短暂的游览，不知您是否有“城在林中，林在城中”感觉，改扩建后的红梅公园是我们常州的“氧吧”，更是我们常州的“绿肺”。我的讲解就到此结束了，谢谢大家！

第三篇：陈红梅德育论文

双语班班主任之初体验

陈红梅

受德育处的委托，今天我坐在这里与大家交流一下这一学期我带双语班的感受和困惑，希望能对我校以后双语班的班级管理有所帮助或启发。

接任高一（14）班的班主任，可以说是临危受命，我的孩子小，公公体弱多病，没有带班经验，让我带双语班班主任，说实话，一开始信心很是不足。

刚开始带上这个班，从军训到开学，学生由原本的52人增至了63人，看到后来进来的这些学生，让我更感觉困难重重。因为我听说这个班有些学生在初中时就很捣蛋。背负着这样的重担我开始了每天忙忙碌碌，早出晚归的带班生活。

带着这些学生，我一开始的感觉是，他们不懂规矩，不知道什么是纪律，懒惰，主要是男生，想干什么就干什么，比如自习课随便下座位，进进出出，爱说话，早上不起床，不做值日，迟到、旷到，随意请假等。针对这些现象，我想了很多办法，比如换班委。一开始的班委是学生推荐的，我发现他们有的缺乏积极性，有的自身有很多毛病，有的相互之间不团结，至使班级管理有些混乱。这时我慌了，我意识到一个班有一批得力的班干部至关重要。所以期中考试完，经过半学期的考察，我精心挑选了一批班干部，这些班干部都是非常有正气的学生，责任心强，各方面都表现不错，而且也很积极，我给她们开了会，听了听他们的想法，并好好的鼓励了一下他们。在这个过程中，我们严打考勤，严管纪律，在我和新班委的共同努力下，也经过我反复多次对问题学生耐心细致的批评和教育后，终于后半学期学生在纪律、考勤、卫生等方面都有了很大改观。并且后面我也听取学生的意见，多和他们沟通交流，使得我与学生的关系变得越来越融洽，在我们班大多数学生心中对我这个班主任还是非常认可的。

当然在这期间，也有一些不尽如人意的事发生。比如我们班有一个叫木哈买提的学生，一开始我就发现，我在上面讲话时，他总有一种不尊重我的表现，我找他谈了话，但下次他还是一样，后来他母亲来学校，我说了这个情况，他母亲说那是从小他养成的一个不良习惯，在家也是那样，他不会有其他意思，我就信了。结果后来从他的表现看，那不是一个习惯的问题，而是这个学生在本质上有很大问题。一开始我了解到他是单亲，家庭很困难，所以评助学金的时候就和学生商量给他评了个三千元每年的，看得出来他很感激。但他后来的表现却让我大失所望。迟到，随意旷到，上课睡觉，不做值日，都是他身上出现的，因为这些问题我不知跟他谈了多少次，每次都是语重心长，耐心细致，心交心的的跟他谈，终于有一天他表态了，给我写了满满一篇保证书，看起来态度很诚恳，我说相信这一次你一定能改变。他说他下决心要好好学，将来考上大学能报答他的妈妈，希望老师能帮帮他，为了表示充分的信任，我将班里最好的学生调做他的同桌。刚开始那几天，他在尽力坚持，但是几天之后他又回到了老样子，迟到、旷到、上课睡觉的还是他，我当时的第一感觉就是前功尽弃了，我花了那么多精力想改变一个学生，却失败了。这天正好我的课上他又睡觉了，我当着全班面说了他，下课后扫雪他磨了十分钟和另一个学生不出来，我终于忍不住了，走在半道上就开始数落他，结果没想到的是他尽然也露出了他始终没露出的真面目，对着我凶神恶煞，还说有本事你把我开除掉，我彻底失望了，将他扭送到德育处，到那里他怕了，经过德育处领导及老师耐心的教育，他向我承认了错误，并表示以后再不会说不该说的话。通过这个实例我就想到对学生耐心细致的教育确实可以起到一些作用，但教育不是万能的，也许有些学生真的不适合上高中，是老师和家长把他们给逼疯了。所以我觉得要想净化学风、班风，是不是还是应该从源头抓起，让一些不适合上高中的学生早早的另谋出路，免得在学校他折磨老师，老师折磨他，谁都不舒服。像13班的哈那太这个学生就不适合上高中，他在时，带坏了一批双语班男生，他被开除掉之后，我发现我们两个班风气好多了。

以上是我带双语班时做的一些工作举了一两例，下面我再跟大家谈谈我带双语班遇到的

一些困惑。

自从带了这个班，我的最大困惑就是语言障碍。主要表现在与学生和家长的沟通上。班里大约有三分之一的学生汉语不好，听不懂我说的话，这给我的班级管理带来了很大困难，同样的一件事，我要对这部分学生重复至少三遍，而且还得慢慢说，他们才能大致领会我的意思。在他们面前我发现我变成了一个爱啰嗦的老妈子，因为我生怕我说的遍数少了他们听不懂。由于他们汉语发音不准，导致他们说的话我也总是听得阴差阳错，比如有一次，一个学生来给我交检讨，我听成了他要给我剪刀，我说你给我剪刀干什么，结果他重复了三遍，我才知道他是来给我交检讨的。每当这时我感觉我又变成了一个耳朵不好使的老妈子。平时在班里学生与学生之间交流的时候，我就站在一边，感觉自己像个聋子，确切的说像个傻子一样，什么也听不懂，这也是让我感觉最难受的地方。他们能听懂我说的话，我却听不懂他们说的话，这个时候真觉得有点不公平，也很委屈，每当这时班里几个懂事的学生就会说老师真是委屈你了，我总是强带笑容说没关系。

在与家长的沟通上，有事急着要跟家长联系的时候，电话通了，喂了半天，家长却听不懂我说的话，有时没办法我就让学生翻译，有时求助哈族老师，也有找不到人翻译的时候，只好挂断电话。每次有事就算把家长请来了，由于语言的障碍，导致与家长不能形成良好的沟通，从而不能达到预期的目的。记得这学期开学初我们高一年级开了一次家长会，其他班用了一个小时就开完了，而我们班用了两个小时，原因就是因为很多家长听不懂我说的话，当时我就说一句，让学生翻译一句，而家长说的我还得让学生给我翻译，家长会完了之后，一位懂汉语的家长说，老师真是难为你了，他说其实你说的有些话，学生也没有翻译到位。第二次家长会，因为多数是汉族老师在说话，家长听不懂就有了意见，有的家长还拍了桌子，其中就有木哈买提的家长，我没办法就找来阿依木老师给我压阵，好不容易把家长会开完了，感觉却很失败。虽然学校后来配备了哈族老师做副班主任，但是实际运作起来还是有很多不便之处。所以，我建议学校多培养一些优秀的哈族老师当双语班的班主任，才是上策，或者可以采取，先让哈族老师担任高一双语班的班主任，等到这些学生对学校的规章制度了解了，也适应了，人员也平稳了之后，高二再转交给汉族老师可能会好管理一些。

再就是我们的家长好像对双语教学政策了解甚少或者有误解，有一次我们一个家长就说，老师你们应该给上面建议一下吗，为什么不把物理、化学教材编成哈语的呢，如果让你们用哈语学物理、化学可能你们还不如学生学得好，我也不知跟他怎么解释，只好笑着说你说的没错，但是那样就不叫双语教学了，所以我觉得以后学校无论是对双语班学生还是家长甚至老师是不是应该多加强双语政策的一些宣传，这样会有利于我们的双语教学。

我要交流的就这么多，如果有说的不当的地方，还请领导和同仁们批评指正。

2013-1-22

第四篇：红梅年会工作总结

工作总结

尊敬的领导、各位同事: 大家好!我是网络部的张红梅

回顾2017弹指即过，加入兴丰已经半年有余，在领导的关怀与同事的帮助下受益匪浅，无论是思想素质还是工作能力都在不断提高。在工作中积极努力，不断的完善自己的业务技能。值此辞旧迎新之际，对一年的工作进行总结，以利于对新的一年做出更为完善的成绩。

1.通过学习，计算机知识的不断提高，业务水平的不断提升，宣传技巧的不断完善，兴丰合作社的网站一直名列前茅。

2.自从来到网络部以后，接触到了照相机、摄像机，以前从没接触过此类工具，现在可以独立而且很好的完领导交代的任务，内心感觉很自豪。

3.在旅发大会期间，兴丰领导能够相中我去为旅发大会做接待人员，能够为迎接旅发大会献出微薄的力量，我为自己感到非常开心。

4.中秋、国庆双节期间游客量大，能够为丰尔庄园做景区随车讲解员，是我的骄傲。

5.通过一段时间的努力，新建的网站有了明显的上升趋势，有百家号、今日头条等各大网站。

6.通过写游记、旅游攻略丰尔庄园的景点旅游宣传同样在上升期中，希望丰尔庄园越来越被人们所熟知。

工作的这几个月中，虽然工作中没有出现太大的纰漏，客观审视自己仍然存在以下不足，期待在今后的工作中进一步加强改正。

1.对本职工作知识把握得不深不全，工作能力有待进一步加强，特别是PS软件的操作，还没有达到应有的深度。

2.在工作上，对待困难有畏难情绪，积极主动性不够强，缺乏创新意识，缺乏灵活运用，过于死板，创新观点的理念没有做到灵活运用。

3.协调能力不强，与其他部门同事沟通少，不够了解，为了更好的工作，今后一定及时相互沟通。

来到兴丰工作虽然短短几个月的时间，但兴丰的企业文化和企业魅力深深的感染着我，同时有各位领导及热心的同事们的支持与帮助不管是在年会的参与过程中，还是在今后的工作中我都有了一定的进步和奋斗的目标。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为兴丰的发展做出很多的贡献，为兴丰的辉煌献上自己的微薄之力，谢谢!

网络部：张红梅

2017年12月26日

第五篇：任红梅个人简历

个人简历

我叫任红梅，女，汉族，1980年11月出生，中共党员，岳阳县第十五届人大代表，小学高级教师，现在杨林完小任教，担任副校长兼德育办主任。

回顾人生迈过的三十六个春秋，我认为自己诠释好了三种角色。

一、励志向上，做一名脚踏实地的好学生

1998年9月，我迈入了小学的大门。从那一刻起，我就与优秀结缘。我思想上积极上进，学习上刻苦努力，成绩特别优异，还经常担任班里的班长，记忆中，我的小学生活是在老师的啧啧称赞声中和同学们羡慕的目光中成长起来的。

1993年9月，我迎来了初中生活。初中生活充满了挑战，在父母均患重病，家庭极度贫困的情况下，我没有消沉，而是狠下心来刻苦学习。当时的我数学科有点跛脚，我找来了以前学过的课本，一本一本地“啃”，多少个日日夜夜，终见成效，数学成绩赶上来了。

1996年9月，我带着最初的梦想，带着对未来的美好憧憬，迈入了岳阳市第二师范学校。在学业任务不重的情况下，我参加了湖南师范大学的自学考试，并成功拿到了汉语言文学的专科文凭。

1999年8月，我开始从教，面对读书时代最向往的职业，我没有懈怠。参加工作至今，我一直没有停止学习的步伐，2007年1月，通过函授，我取得了中央广播电视大学的本科文凭。为使自己成为一名优秀教师，我努力争取每一次外出学习的机会，平时读书看报也是 我最大的爱好。

二、立足本职，做一名尽职尽职的好教师

1999年8月，我迈入教坛，进入杨林中心小学任教。为了让自己尽快成长起来，我勇挑重担，期期担任班主任，并担任语文、数学两个科目的教学。在中心小学任教的两年，有辛酸，有泪水，繁重的教学任务常压得我喘不过气来，但也为我成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。2001年8月，我调入杨林完小工作。为使自己适应新时代教师的要求，我自学了电脑，慢慢地处理文件、制作课件都成为了得心应手的事。但要成为一名优秀的教师，光靠这个是不够的。工作中，我不断摸索，形成了自己独特的教学风格。担任班主任，我主张与学生用心灵对话，写心灵日记；担任教师，我主张快乐地教与学，我将教书当作特别的享受，学生将学习当作快乐的旅行。让我颇感自豪的是学生们爱和我交朋友，爱上我的语文课，我所教的班级参加全县统考荣获过第一名、第二名的好成绩。工作之余，我将自己的教学心得、体会述诸于笔端，书写了大量的教育教学论文，并在国家、省、市、县获奖。

三、身先士卒，做一名有所作为的好领导

“是金子总会发光”。2006年，领导鉴于我工作中不俗的表现，想提拔我为学校的教导主任，再三斟酌之后，我挑起了这副重担。当时的杨林完小中青年教师短缺，老年教师居多，但教务工作千头万绪，工作量极大。为了完成学校的各项教育教学工作，我只能带头努力工作。任教导主任期间，我期期任教主课，周课时有时竟高达16节。我不知加了多少个班，也不知迎接了多少次检查，但我从不抱怨。2006年至2015年，教务工作我干了9年，年仅36岁的我在繁重的工作压力下头发已半白，但收获也颇丰。学校在我的主持下，先后通过了“两基”迎国检、“两项”督导评估、“规范化学校”、“合格学校”验收，并屡次获得数学奥赛、英语听写比赛“优胜单位”，“教学质量先进单位”。2016年至今，我再次提拔了学校副校长兼德育办主任，在学校教学人员紧缺的前提下，我主动请缨担任六年级毕业班的班主任，并协助校长处理学校的一切大小事务。在我的引领下，杨林完小的德育工作成为了全县的亮点，“一周一评”“一周一星”的活动在全县推广，学校各项德育工作稳步推进，为学生思想道德品质的培养发挥了巨大的作用。

在诠释好“学生”、“教师”、“领导”三种角色的同时，我也没忘记自己还是一名年轻的共产党员、县人大代表。我深知我个人的成长是党、国家、人民给了我良好的环境，我也必须尽全力去回报他们。工作中、生活中，我严于律己，宽以待人，努力为群众的利益鼓与呼。2010年、2012年，我荣获了“优秀党员”光荣称号，2009年，我荣获“优秀县人大代表”。

三十多年的风雨历程，磨去了青春的棱角，洗去了青春的铅华，如今的我更加成熟自信。我相信，在向优秀迈进的路途中，我已积淀了一定的资本，未来的路我会更用心去走！

2016-4-28