青年教师全身心投入教学工作实践分析论文

第一篇：青年教师全身心投入教学工作实践分析论文

摘要：本文结合工作实践，浅析教师思想工作的重要性和作用，通过分析教师现况及教师思想方面存在的问题,阐述促进教育质量，教学管理工作中加强现阶段教师思想引导的紧迫性和实效性，提出提高教师使命感，特别是青年教师重视教学工作的转变途径和内涵。

关键词：师资队伍建设，青年教师培养，教育质量

改革开放以来，随着社会政治经济的不断发展、社会主义市场经济的建设,人们的意识形态也发生了根本性的转变，同样也带动我国教育事业进入了一个新的发展时期。教师作为我国教育发展的核心力量，他们在教育发展中起到举足轻重的作用。因此，积极探索在教学与科研并重条件下的教师思想工作的新路子,把教师群体建设成为一支思想强、教师道德高尚、勇于创新、甘于教育事业奉献,并在教书育人和学术方面具有更高造诣的师资队伍,是一项既紧迫又重要的战略任务，是实施优先发展教育，推进教育质量工程建设和推进教育事业发展的重要保证。

一、青年教师教学思想要关注

“优先发展教育”理念教师是教育的主体，对于承载教育事业发展的教师群体，尽职尽责是优先发展教育和提升教育质量的重要保证。首先，注重教育优先发展是教师思想工作的新变化和新理念。随着时代的飞速发展，人们思想观念、认知水平、价值取向都发生了重大变化，这些变化无形地给教师思想增加了复杂程度和多样化的发展趋势。当今40岁以下教师是师资队伍的主力军,社会经济的飞速发展，使他们视野开阔,思维敏捷,价值观多变，善于接受新鲜事物，对未来有着更具幻想的憧憬和追求。再者，教学工作中注重思想工作是教师做好教学与科研并重、实现价值认知的重要保证。教学和科研存在着一些现实的冲突，甚至影响到教学质量和教师工作积极性。既要保证教育的第一要素教学质量，又要注重科研为先导的学术领先地位，要实现两者的并重与共进发展，就要在工作中加强引导和鞭策，适应现代的教育管理体系，让教师的责任与运行机制和制度有机统一。

二、当前教师队伍的发展现状

一是一些教师理想信念模糊,急功近利，教师责任缺乏，教育事业认识急待引导。目前教师大多是改革开放以后参加工作，他们思想状况由单一向多元转化，受现代经济社会迅速发展的影响，职业道德和教书育人的责任感有待提升，个别青年教师纪律观念淡薄,治学不严谨,忽视教学，甚至缺乏教书育人的崇高志向，这些现象必然对教学质量造成消极影响。二是评价体制和人才机制的某些缺憾不利于教师树立远大的教育观。教育的发展和教育竞争的加剧，事实上严重影响了教育发展的宗旨，一些学校把教师学历层次、人才争夺、生源等看成学校发展的主要任务和追求目标，淡薄长远利益的教学工作和教育奉献的大学精神。面对青年教师由于刚参加工作，事业和生活都处于起步阶段，往往存在方方面面的困难和窘境，思想极易波动,需要帮助。对于这些最需要思想引导和身心关怀的青年教师群体，特别是教学技能提升存在一定的滞后现象。

三、在教学管理工作中，与时俱进地从源头入手加强教师思想引导和关怀，提升教育质量

教师思想引导贯穿于教学管理工作中，培养教师的教育理念和树立责任感。关注青年教师成才成长的同时，切实树立起青年教师是人才队伍的未来和生力军的指导思想，从源头做起，更深层次树立教育理念。一是遵从教育为本，提高教师责任感和奉献精神。提高教育质量既是教育自身发展规律的需要,也是与经济社会、与人才市场需求协调发展的需要。教师在培养人才和提高教育教学质量中起着关键作用,在教育不断发展的过程中,建立高水平的教学团队是一项长期而又艰巨的系统工程。教学与科研是高校的两大任务，教学可推动高校科研的发展,科研应促进高校教学质量提升，教学与科研相对独立,然而又共存于高校这一特定环境之中,它们是一个矛盾的统—体。应正确认识和处理教学与科研的辨证关系,积极协调教学与科研的矛盾,建立有效的教学与科研激励与评价机制,努力实现教学与科研的互动良性发展。二是倡导讲实际，创机会，多信用，加快教师队伍建设。教学管理工作不仅仅停留在建章立制方面，还注意采取切实有力的实际措施和行动，努力满足教师的合理要求和个人规划，帮助他们解决涉及个人切身利益的各种实际问题。三是做好教学工作的传承，实现教学质量的步步提升。青年教师是教育发展的未来和希望,只有把他们培养成一支政治过硬、基础扎实的队伍,才能保证我们的教育事业后继有人。作为新生代的教师经历比较顺利,缺少丰富的社会阅历,锻炼机会较少,对社会现实认识较为肤浅,没有深厚的思想底蕴，经济社会的发展容易扭曲他们的价值观，更容易片面强调自我价值实现,导致集体观念、奉献精神缺乏，可见教学传承和传帮带尤为重要，做到真正理解教育的寂寞与奉献，教育的知识传承与育人，教育中的国家利益与自我发展等教育的内涵。

综上所述，优先发展教育应该成为师资队伍建设和质量工程建设中的核心宗旨。在关注教师成才成长中，将教学与科研矛盾统一等具体问题作为加强思想引导和教育的重要内涵。教学工作应有机融思想引导，强化青年人学识和人格行为的导向作用，树立正确的世界观、人生观和责任感，从而使他们快速成长，成为德才兼备的肯于奉献的人民教师，不负教师天职的重托，全身心投入教学工作，为提升教育质量做出更大贡献。

第二篇：大力度攻坚 全身心投入

大力度攻坚 全身心投入 打好“四路一厂”房屋拆迁这一仗

——集镇线代表在镇“四路一厂”房屋拆迁动员大会上的表态发言 各位领导，同志们：

今天，镇党委、政府在此隆重召开“四路一厂”房屋拆迁工作动员大会，正式拉开了全镇拆迁工作的序幕。“没有大拆迁就没有大建设，没有大建设也就没有大发展”，这是一件关系到我镇“两区”建设发展的大事，也是一件关系到老百姓切身利益的大事。今天我代表集镇线在此庄重表态：我们将在镇党委、政府的统一部署下，在有关部门通力协作下，充分发挥拆迁主力军的作用，大力度攻坚，全身心投入，扎实推进拆迁的进程，保证坚决完成任务。

一、统一思想，让拆迁者有决心

通过今天的动员大会，我们将迅速投入到拆迁工作中，按照“早动员、早准备、早落实、早完成”的要求，进一步明确工作目标，制定工作计划，为整体推进拆迁工作铺平道路，集镇线全体人员将明确责任，分工包干，按照镇党委政府要求的时间节点，将拆迁工作顺利有序地推进。

二、强化宣传，让拆迁户安心

我们将充分利用各种宣传舆论工具，把“四路一厂”拆迁工作的重要性宣传到每家、每户、每个人，把党委政府的坚定决心宣传到每家、每户、每个人，把拆迁的政策规定宣传到每家、每户、每个人。通过深入细致的宣传工作，把道理讲在前，把关心放在前，把疏导教育做在前，把各项保障措施落实在前，让广大拆迁户消除顾虑，解决后忧，使他们能积极响应拆迁、支持拆迁、安心拆迁。

三、转变作风，让拆迁户舒心

我们将进一步转变工作作风，耐劳耐怨，不厌其烦地做好拆迁工作。首先善于和拆迁户交朋友，从感情上沟通，取得拆迁户的信任和理解，

第三篇：老师如何让幼儿全身心投入阅读

老师如何让幼儿全身心投入阅读

教育者如何充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在阅读中感受快乐，获得心灵滋养呢？以下是北师大教育培训中心老师们的分享。

一 “眼睛”——享受阅读之“美”

刚开始听教师或者家长读绘本，幼儿只是在间接地接触绘本，当他们自己阅读绘本的时候，这种直接的阅读所产生的感悟，是其他阅读形式无法替代的。在自主阅读中，幼儿会用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，教育者则重点对绘本中人物的动作、神态加以引导，由浅入深，启发幼儿积极思维。由此引导幼儿感受优秀绘本图书的精美，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。除此之外，在阅读的过程中，幼儿会自发地对图书上画面以外的文字产生兴趣。尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列活动来培养他们对文字的兴趣，激发幼儿对文字符号的敏感性，并引起他们探索的积极性，让他们了解文字的功用。

二“嘴巴”——打开阅读之“声”

阅读每一个经典绘本时，展示阅读效果的最好方式就是用语言表达出来。教育者应带领幼儿朗读绘本故事，直至熟读成诵，让孩子用“嘴巴”最直接的方式展现阅读效果。同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。长此以往，幼儿就能学会运用语言文字准确地抒发自己的感情，从而发展语言。同时在阅读中，幼儿还可以主动运用一些优美的词汇，与伙伴或者教育者交流讨论图书的内容，提高了语言表达能力和交往能力。在幼儿园教学中，教师可以鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品。如请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，可以这样问其他幼儿：“你认为她(他)哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样?”在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。三“身体”——拓展阅读之“趣”

当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演的游戏方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿往往会用自己独特的动作或是简短语言以示回应。这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。

四“耳朵”一一感受阅读之“乐”

被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中”。

第四篇：53学习实用英语口语900句最好是全身心投入

学习实用英语口语900句最好是全身心投入

导读：很多人选择学习实用英语口语900句，就是因为在心里还存在着走捷径的想法，虽然说学习这个确实能够对你有帮助，但是前提是你在学习的时候是真的全身心投入的，这样效果才会好哟！

1.He invited me to dinner yesterday． 他昨天请我吃晚饭了。

2.He struck his attacker on the ear． 他打了那个攻击者一耳光。

3.He suddenly appeared in the party． 他突然在晚会上出现了。

4.Her handbag goes with her clothes.她的手袋和她的衣服很搭配。

5.Here we are．Row M, seats l and 3． 哦，到了。M排，l号和3号。

6.His boss might get angry with him． 他的老板也许会生他的气。

7.I expect to be there this evening． 我打算今天晚上到那儿去。

8.I really need to lose some weight． 我真的需要减肥了。

9.I think you have the Wrong number． 我想你打错号码了。

10.I would rather stay at home alone． 我宁愿独自呆在家。

11.I'd like to look at some sweaters． 我想看看毛衣。

12.Its origin is still a mystery now． 它的起源至今仍是个谜。

13.Money is no more than our servant． 金钱不过是我们的仆人。更多英语学习内容请见美联英语学习网。

第五篇：对青年教师教学工作的点评

对青年教师教学工作的点评

学田镇中心学校 刘贵臣

杨艳辉老师的课堂教学课堂流程完整，教学步骤衔接紧密，教态和蔼可亲。真正做到了激励能激发人的潜能，使学生心智开启，灵感涌动，在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。

在课堂教学中，杨艳辉老师教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。

杨艳辉老师在课堂上不吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。使课堂教学折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。杨艳辉老师对教学过程进行的很有意识的精心设计。满足于对教材内容按照重点难点进行简单梳理和按部就班的分析讲解，把情境的创设、问题的引入、新旧知识的联系贯通、师生之间的沟通交流、由浅入深的训练步骤等等都作了比较周密的设计。

总之，“没有爱就没有教育”杨艳辉老师在课堂教学中评价学生时，做到“动之以情，晓之以理”。采用正面的语言对学生进行评价，课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。教师运用优美的语言，在课堂上多用鼓励、肯定、关怀的话语，缩短师生之间的距离，建立起学生对教师的尊重与信任，激发学生的求知欲和上进心。杨艳辉老师的教学风格已经树立，教学能力逐年提高，相信在杨艳辉老师的不懈努力下，她的教育之路越走越宽广。