抓不住一点星光随笔

第一篇：抓不住一点星光随笔

芳华里担心的眼睛，我在镜子里与本身对望时曾瞥见过它的样貌容貌。

好像绿色的丛林里被猎人追杀的麋鹿那样的眼睛。

忙乱，渺茫，悲哀，在那双眼睛里一览无遗。

我不知何时，沾染了那种气味。

我喜好坐夜车，往都会的边沿开。

公车上零零星散的搭客。窗外满眼的灯光逐步褪色

听着歌者声嘶力竭，或难过到极致的歌声。

就如许隔绝着统统。隔绝着全部的悲欢聚散，患得患失。我喜好那种孤单到极致的悲惨感。

就像卖洋火的小女孩，就算手中另有点燃的洋火，却仍旧抓不住一点星光。

总是会在一个莫名的时候，感触莫名的难过。

我总以为喜好笔墨的孩子，都是时常与孤单面面相觑、心底柔软的人。

悲从心来，便畅快淋漓的写下断然悲怆的笔墨。至少我是如许的人。

有人说，我和另外女孩纷歧样。太明确本身要什么了。

正是由于明确，以是才更累。想太多我们这个年龄还不必要担心的工具。

追逐的太多，怕的只是刹时就淹灭。末了一场空，只得一身伤痕曝晒在阳光底下，发烂发臭。

芳华里担心的眼睛，我不会让它毁了我的来日诰日。

那样的极致孤单，我也不会不停追逐，就像我照旧无法爱上冬天。

第二篇：汇报工作抓不住要害怎么办

汇报工作抓不住要害怎么办？

汇报，是下级将自己或单位的有关情况汇总向上级报告。汇报是信息传递的过程。工作中的成绩和经验，合理化的建议和良好的愿望，通常都需要通过汇报的形式向上级传递。一些干部尽管工作很努力，并做了大量的工作，所属单位的确有许多成绩和经验，可一到汇报时，总抓不住要害而使工作显得平平，既是有成绩也反映不出来。这不要急，只要我们开动脑筋，问题也就迎刃而解了。

领会上级意图，明确汇报方向。上级组织汇报，通常有一定的针对性，有的要全面情况，有的要单项情况，有的要原始情况，有的要加工后的情况等等。所以汇报工作一定要抓住要害，首先要领会上级组织汇报的意图。汇报前，上级通常会明确汇报的内容，如果没有明确，就要认真分析判断出上级可能需要的信息性质和种类，如果拿不准，可以在汇报的的前言中表明自己汇报内容的性质。必要时，还可以在汇报前问清楚上级的意图。如果上级要全面的情况，你就不能只汇报某方面的单项情况；上级要培训情况，你不能东拉西扯，去汇报其他方面的情况，防止偏题；上级要求查找问题，总结教训，就不能一味地肯定自己的做法，防止汇报“错”。因此，领会上级意图，明确汇报方向，是汇报工作抓住要害的前提和保证。

抓住主要矛盾，提炼汇报内容。根据上级意图，明确了汇报的方向后，要善于在平时收集和掌握到的情况中，抓住主要矛盾，提炼素材。素材要全面准确，不能断章取义或凭空捏造；主题要精而有特色，不要面面俱到，大而化之，也不要平平淡淡，众而有之；事例要有代

表性和说服力，不要随意拔高，也不要生搬硬凑；做法中要有经验，不能只是夸夸其谈；问题中要不但有原因分析，还要有改正的对策和措施，不能轻描淡写。

讲究艺术和方法，汇报充分得体。汇报时要尽可能做到语言流畅，生动形象，亲切自然，引起领导注意，增强汇报的感染力。用客观的态度汇报成绩，不能得意忘形，忘乎所以；用真诚的态度汇报问题，既有内疚感，又不失信心；用诚恳的态度提出建议，赢得上级的同情和支持。善于审时度势，随机应变，根据当时的气氛，察言观色，上级感兴趣的，很想进一步了解的，可视情多汇报一些，不想听的，特别是上级已经熟悉的情况，少汇报一些或不汇报，要注意控制汇报时间，特别是当时间较紧时，视情精简内容，要突出重点和特色，简明扼要，快节奏地结束汇报。

第三篇：抓不住诗歌

你还在找寻幸福吗

为何幸福会让你我痛苦

你还在找寻爱情吗

为何爱情会让人流泪

难道我们注定只能怀念

难道我只能看到你的背影模糊不见

怅

隔一程山水，你是我不能回眸的烟雨，与我坐望于光阴的两岸。

开始的开始你我只是陌生人，隔着我十五年的孤单，你十六载的寂寞。

彼岸桃花争艳，却不及你拈花了然一笑，暮色四合，你涉水而过，人走，茶亦凉。

有明月，独怅惘。

就这样，你穿越我一生的沧桑。

摊开手掌，阳光寂寥。

一如你的微笑，岁月无声泯灭。

雪饰冰雕早已替换了三月烟花。

唯有我，仍空对孤盏凉茶。

看沧海变桑田。

我只是你转折勾画的一行狂草吧，短短一行，被你写下，翻过。

再提起，韶华已过。

回忆若可对饮，往事便是一场宿醉。

醒来时，天空依然晴朗。

第四篇：《星光圆舞曲》

教学内容：

1．聆听《星光圆舞曲》 2．编创与活动: 走走跳跳 教学目标：

1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教材分析：

1．钢琴曲《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。2．编创活动：

（一）音的长短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法： 1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。课时安排：

三课时（第三课时）教学重（难）点：

1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备： 录音机 教学过程：

一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感 聆听《星光圆舞曲》

1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

二、编创活动：

（一）音的长短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法：

1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第五篇：星光少年

星光少年评定要求：

1．道德之星（赤）：具有良好的道德品质：遵守校纪校规，团结同学，乐于助人，有爱心。评定人：班主任

2．学习之星（橙）：具有良好的学习习惯：热爱学习，善于学习，掌握科学的学习方法，具有良好的阅读习惯（早到校）、独立思考的习惯，各科成绩优良。评定人：语文、数学、英语教师

3．合作之星（黄）：具有良好的团队合作精神：能积极参与各项集体活动，在活动中既能表现自我，又能尊重别人。评定人：班主任

4．才艺之星（绿）：具有良好的心理素质：正确认识自己的缺点，悦纳自己，面对失败不灰心，充满旺盛斗志和乐观精神，有一定的自我控制能力。评定人：科学教师

5．礼仪之星（蓝）：具有良好的社会交往能力：乐于交往，懂得谦让，注意交往礼仪，在交往中受到对方的欢迎，有和谐人际关系。评定人：班主任 少先队

6．卫生之星（靛）：具有良好的生活卫生习惯：热爱生活，朝气蓬勃，生活有规律，热爱劳动，讲究卫生。评定人：班主任

7.体育之星（紫）：具有强健的体魄，坚持锻炼身体，有一项或几项体育特长。在体育比赛活动中获得优秀成绩，并为班级或学校争得荣誉。评定人：体育教师

8.一学期获得以上“七星”的同学，将被授予学生“阳光少年”。