《妈妈的爱》研究教案设计

第一篇：《妈妈的爱》研究教案设计

教学目标：

1、学会11个生字。

2、学生能有感情地朗读课文。

3、学生能体会到妈 妈的爱，并愿意回报爱。

教学重点：

学会11个生字。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、激趣入境：

孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？谁最疼爱你？谁又最照顾你呢？老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈 妈

。是啊！是妈 妈教会你们咿呀学语，是妈 妈扶你蹒跚学步，更是妈 妈把你送进学校的大门，又是妈 妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈 妈的心血，所以有人说妈 妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈 妈的诗歌《妈 妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈 妈的。

二、自主探究：

1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。

2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。

3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。

三、交流感悟：

1、课文中都把妈 妈的爱比做了什么？现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。随文学习生字。

热：让生给“热”组词，并用所组的词说一句话。考考大家“热”的反义词是什么？形容天气特别特别的热可以用哪个词？

那你知道“炎热”的反义词吗？谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。

醒：老师认识这个字，西+星=醒 问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。

扇：采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。

妈 妈正在给我扇扇子。妈 妈正在用扇子为我扇风。

说一说：课文中为什么说妈 妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？

“汗、浸、湿”和“凉”一起学习：让学生区别一下两点水和三点水有什么区别，两点水的字多与“冷”有关系，三点水的字多

与“水”有关系。让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。

2、第一小节把妈 妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈 妈的爱比做了什么。

随文学习生字“遮”，它用做动作的方法识记。“遮”表示被遮挡的物体全部被遮住，雨伞全遮在我的头顶，雨水全打在妈 妈的身上，那你想对在雨中接你的妈 妈说些什么吗？

3、课文又把妈 妈的爱比做了什么？（冬天的火、纯净的河）

学习生字“熄” “灭” “净”

“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。

“净”可与“敬、竞、静”区分识记。老师小时候的班训就是四个字“净、敬、竞、静”它们表示什么意思呢？你能把它们送回

各自的家吗？

尊（）老师 敢于（）争

教室安（）地面干（）

4、课文中把妈 妈的爱比做了清凉的风、遮雨的伞、冬天的火、纯净的河，那你还能把妈 妈的爱比做什么？

5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？我们一起在书中找答案。

6、你想怎样回报妈 妈的爱呢？

四、拓展创新：

孩子们，通过这节课的学习，我们不光感受到了妈 妈的爱，还懂得回报爱，那就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈 妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。

附板书设计：

清凉的风

遮雨的伞

妈 妈的爱 冬天的火 回报爱

纯净的河

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》教案设计

《小乌鸦爱妈妈》教案设计

教者

黄静宇

课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课

教具准备：CAI课件、头饰、打击乐器 课时：一课时

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。教学过程：

一、组织教学

1、师生用音乐语言问好。

2、师生共同进行发声练习。

二、导入新课部分

1、老师知道孩子们最喜欢去郊游了，现在我们一起来复习歌曲《交游》，唱好了一会老师又和大家去郊游。

2、师：郊游是一项很不错的活动，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，前几天我们不是去过动物王国吗？看到过有趣的老虎，今天老师带你们继续去大森林里郊游，想去吗?请孩子们闭上眼睛我们出发了。

3、老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

3、师：同学们，听了这个故事，你有什么感受？ 生：小乌鸦多孝顺啊！

师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（放范唱）

三、学唱歌曲

2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。

3、跟老师一起朗读歌词。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）

6、视唱歌谱

（1）跟琴轻声视唱歌谱。

四、表演

1、刚才孩子们唱得真的不错，现在我们来拍着节奏唱，好吗？

2、拍得不错，我知道孩子们今天还准备了乐器，快拿出来老师看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？

3、下面你们为老师伴奏行吗？来我们试试。

4、面老师想听你们边唱边表演边，想信孩子们一定能行。

五、创编

1、师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。

2、师：小朋友们能不能

2、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）

3、学生汇报自己的创编，4、小结：孩子们编得真好，相信你们会变得越来越可爱。

5、下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。

6、、生带上头饰并表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

7、扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。

8、展开想象，自由组合表演唱。

9、边唱边飞出教室。

《小乌鸦爱妈妈》说课

说课人

黄静宇

《小乌鸦爱妈妈》是一首深受小朋友喜爱的歌曲。它是一首湖北黄冈地区的民歌，歌曲采用了叙事性手法，记述了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四个乐句，六声宫调式。旋律音符多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；句式节奏“ ”由密到疏，呈等比例时值逐渐舒展而贯穿始终。歌词形象生动，寓意深刻。教学重点是：通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱，学会爱。

根据本课教材特点以及学生的实际情况，确定本课内容的教学目标为：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。

教学准备：范唱，配图歌谱。课堂教学过程结构的设计

在教学活动中，老师通过组织、讲解、范唱、语言引导，示范演奏，与学生共同表演等直观地引导，让学生感知和体验，并借助故事插图创设情景，启发学生联想，帮助学生感悟、理解歌曲内容。学生则在老师的引导下，通过听、看、模仿、创编、表演等，想象、体验、领悟、理解歌曲内容，学习和掌握歌唱方法和技巧。

具体的教学过程。

一、师生问好，及发声练习。

二、复习歌曲《郊 游》

三、创设情景讲故事导入新课。

四、听范唱，感受歌曲的节奏及情绪。

五、.听唱法学唱歌曲。

六、为歌曲伴奏。

七、创编歌词。

八、歌表演。

第三篇：《祖国妈妈,我爱您》主题班会教案设计

《祖国妈妈，我爱您》主题班会教案设计

三年级

班主任：梁志磊

一、主题：庆祝中华人民共和国成立66周年

二、参与对象：三年级全体学生

三、目的：

1．使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。

2．了解祖国的有关知识，使学生更加热爱祖国；要建设好祖国，就一定要努力学好科学文化知识，练好建设祖国的本领。

四、活动的准备：幻灯片

五、活动时间：2015年9月28日主题班会活动

五、活动流程：

1.教师配乐朗诵诗歌《祖国，我亲爱的祖国（节选）》开篇。我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国

2.以提问的方式问学生十月一日是什么节日，引出主题“祖国妈妈我爱您”。3.介绍关于祖国的有关知识：

① 国庆的由来：为庆祝中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得 了人民革命的伟大胜利，脱离了封建主义的压迫统治，人民当家作主过上幸福的生活，1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，所以把每年的10月1日定位我国的国庆节。

②中国地图:中国地图像一只雄赳赳气昂昂的雄鸡，中国有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区组成。PPT展示中国地图，学生自己指认我国首度和自己的家乡；

③ 中国国旗：先展示其他国家的国旗让他们识别，最后展示我国国旗，并简单介绍——黄色是我们是黄种人的象征，红色表示革命的胜利与艰辛。④

中国国徽：国徽上四个事物的简介（国旗和天安门象征国家，齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级）。

4.学生朗诵诗歌《祖国在我心间》，《流动的画》

注：这两篇诗歌是学生学过的，可以选平时表现好的学生上台朗诵 5.集体朗诵诗歌《伟大的祖国》。全班表演，老师表扬和鼓励。

6.转换话题，提问学生：作为学生怎么样以行动来证明呢？进入互动环节，学生作出表决，老师给与鼓励和表扬。

7.总结：我们的幸福生活来之不易，是在先辈的不懈抗争与奋斗中得来的，所以我们更要珍惜我们现在的生活，好好学习，以自己的实际行动来报效祖国。在音乐《爱我中华》中结束班会。

六、自我评价与反思

这是一个针对二年级的主题班会设计，由于二年级学生的年龄和能力的限制，单独训练参加活动，比较麻烦，就近取材朗诵学过的爱国的诗歌，既方便也利于推动活动的进入高潮。开篇讲述我国的知识，既是对学生课外知识的扩展，也使学生对我国有了更新的了解，使学生更加热爱祖国。最后环节转换话题，提高学生好好学习的意识。

第四篇：三年级音乐《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想

三年级音乐《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想

大东三小学 郑晓波

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。

歌曲虽然形象生动，但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。

总的教学设想：

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

教学环节的设计和构想

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《蓝精灵》音乐带的伴奏下，师生共同律动。

2、师生用双语语言问好： ［教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”

1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌(乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。

2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］

二、综合训练： 课件一：

（一）速度练习

1．教师激情导入：“今天老师带同学们去迪斯尼乐园玩，你们高兴吗？迪斯尼乐园离我们很远，让我们坐着火车一起出发吧！” 听 → 呜！轰

轰

轰

轰

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

呜！←反

2．师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？” 3．学生兴致高涨地模仿拍读。［教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。”

1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。

2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。

3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“

”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。］

（二）节奏练习

1．教师导入：同学们，我们已经来到迪斯尼乐园，有几只可爱的小动物也来欢迎我们，让我们和它们打声招呼吧！

2．学生模仿节奏读出小动物的叫声。

（三）模唱旋律 课件二：

1．教师导入：“这些小动物要考考大家，让我们一同闯关，好吗？” 2．教师弹琴，学生分组模唱旋律。3．奖励礼物

（四）猜谜语 课件三：

1．教师导入：“这么多的小动物都来欢迎我们，可是只有一只小动物还没有赶到，猜猜它是谁？”

2．提问：“小乌鸦怎样叫？”“学一学它的动作”？（奖励头饰）

（五）配乐讲故事 课件四：

1．教师导入：“小乌鸦到底干什么去了”？下面老师讲一个小乌鸦的故事。2．教师配乐讲故事《小乌鸦爱妈妈》。课件五：

大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子一口一口地喂给了年迈的妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

三、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

2、再回放一次，生轻轻跟唱。

3、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

4、全体跟琴正确地填唱歌词。

5、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。⑤全体跟琴唱歌词。

6、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学„„)

7、师小结。［教学构想：“动听的音乐中有一个感人至深的故事。我爱妈妈，更爱老师、同学等”

1、师有感情地讲故事，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地欣赏音乐，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情，更进一步理解歌曲寓意。

3、在反复的“听”和“悟”中，学生已熟悉歌曲。在此设计先学唱歌词，再回过头学习歌谱，一是受动画、故事的启发，学生进一步熟悉歌词；二是调动学生的学习积极性；三是根据三年级学生的年龄特点，先让其跟唱音高，再认唱歌谱。

4、对于歌谱的学习，首先，让学生树立“我能行！”意识；其次，由于在练声，节奏练习以及听故事和音乐及默唱范唱等中歌曲节奏和音准学生已感知，听觉在先，认知、识谱在后，因此，降低了学习难度，学生学得轻松、自信。

5、及时对学生进行德育渗透。］

四、歌曲表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。［教学构想：“小乌鸦多美啊，我愿意扮演心灵美的小乌鸦！”

1、对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养；调动其学习主动性。

2、学生邀请老师表演是其创新思想的火花，应尊重其要求并予以鼓励，老师应与学生一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知，从记忆到认知和创造、运用，层层递进，逐渐深化，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

4、《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中，始终被音乐故事、动画情景等感染着，心灵得到净化，情感得到陶冶，知道爱不仅仅是索取和获得，还应该理解别人的爱，懂得付出和奉献。］

五、编创实践： 1． 教师导入

2． 分组进行表现歌曲（创编歌词）

六、课堂总结：

1．这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

2．在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。［教学构想：“我喜欢音乐老师，我爱上音乐课！”

通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。因而学生是带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见的，组织下课是井然有序、活泼、愉快的。］

第五篇：小学音乐二年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案设计

一、教学目的：

1、懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。

2、用平稳的速度、深情的语气演唱。

3、用律动、歌表演、创编歌词等形式表现。

二、教学重难点：掌握歌曲基本节奏，引导学生理解歌词内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。

三、教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器、动物头饰

四、教学过程:

（一）节奏师生问好（为歌曲的节奏教学作铺垫）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋 友们 大家 好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老 师呀 您 好 您 好

（二）故事导入，激发情趣

1、师：老师还给大家带来一位爱妈妈的孩子，你们认识它吗？（课件出示飞来的乌鸦）

2、师：对，它是一只可爱的乌鸦。老师今天要给大家讲一个关于小乌鸦的故事。你们喜欢听吗？

3、师：秋天到了，天气凉了。在一个大森林里，路边开满了美丽的野菊花，蝴蝶们正在花丛中玩耍。一只小乌鸦从远处飞来了。咦！它

原来它是急着赶回家啊！因为它的妈妈年纪大了，躺在床上飞不动了。小乌鸦要把找来的食物递给妈妈吃，小乌鸦爱妈妈吗？（出示课题《小乌鸦爱妈妈》）多懂事的小乌鸦呀！它是那么爱自己的妈妈，让我们和它打打招呼吧！

4、师：乌鸦妈妈很感动，它把小乌鸦做的事儿编成了一首好听的儿歌它要把这首好听的歌曲唱给森林里所有的小动物听，你们想听吗？（出示《小乌鸦爱妈妈》的Flash动画，配上歌曲的伴奏音乐）

5、师：真是一首好听的歌曲，老师把这首歌送给你们。

6、教师范唱，学生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、师：你们觉得老师唱得怎么样？只有掌握正确的歌曲节奏才能唱好歌曲。让我们来看看这首歌的节奏。出示节奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教师范奏，指名学生演奏。

3、师：你能把歌词填入节奏念一念吗？（加入打击乐器串铃、双响筒、舞板）

4、按节奏念歌词，学生齐读。（拍手念、部分学生配上打击乐器）

5、教师与学生接读。

6、师：小朋友读得真好，乌鸦妈妈听了也很高兴，它让我们一起跟着琴声来唱一唱。

7、学生跟琴哼唱，齐唱，分组唱，指名唱、师：刚才老师听到小朋友们唱得真动情，老师很感动，我们知道乌鸦妈妈年纪大了飞不动了，你们能表演一下吗？（学生模仿表演），如果你是小乌鸦，你会怎么做？（学生自由说）能用动作表演吗？（学生讨论并指名学生表演），这么好听的歌曲你能给它编一编动作吗？（多媒体出示音乐，学生自由讨论表演）

9、刚才小朋友们表演得都很棒，看到你们表演得这么好，老师也忍不住想加入了。下面让我们轻松一下，一起跟着音乐来跳舞吧！（师生配乐共舞）

（四）歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

（五）情感升华

师：是啊！妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起来听《世上只有妈妈好》，感受妈妈对我们浓浓的母爱。（多媒体出示《世上只有妈妈好》的音乐）

（六）小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈

（七）随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)