语文高考

第一篇：语文高考

1.2014浙江

门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

门与路

——远方的昭示和近处的行走

那高耸在远方等待着我们去开启的大门，是对于理想巧妙的暗喻；而漫长坎坷、充满花香又布满荆棘的大地，是关于现实生动的写照。人生总会面对追求梦想的道路，无论是多么高远宏伟的梦想，都要走上山间的幽径或是坦途通路或是深谷岔口，才能推开梦想的大门。

所以，我们总是听到长辈的教导，想要追求遥远的梦想救药脚踏实地地去征服泥泞和冰原。在我看来，这样的现实主义观照诚然是长者的爱与智慧，但对于涉世不深的我们来说，心中拥有梦想也许比现实的险恶恐吓更加重要。门与路，都是人生不可避开的命运。但‚门‛所象征的梦想、未来，于我们则更加重要。德国诗人里尔克在《两条路》中曾经写过一个迷途知返的年轻人，他在梦的昭示下知道了未来人生的困境，才坚定了自己选择怎样道路的决心。

如果一个人心怀星空，眼前总有着一扇打开理想世界的大门，他的双脚就会穿过所有坎坷泥泞、寒冷坚硬的大地，走出自己的路来。这让我想起那些伟大的作品，常常是寄托了作家伟大的梦想，才使其克服了创作道路上的各种的艰辛。司马迁继承了父亲史官的遗志，‚汝必为太史，为太史勿忘吾所欲论著矣‛，才能在黑暗幽深的牢狱里战胜一切身体和尊严的痛苦；塞万提斯正是有了痛省骑士小说的志向，才能在贫苦与疾病的折磨中坚持完成了《唐·吉诃(hē)德》的下半部。还有无数生动而感人的事迹，是无法用文字尽述的，但我们知道能走到理想大门前方的勇者们，一定像奥德修斯一样历经了道路上无数的困难。他们就是为后人走出了新的道路的巨人。

不过现实的人生想必比文学作品还要复杂吧。在真实的世界里，无数条形色各异的道路蜿蜒曲折地通向不可知、不可测的人生理想，应该才是现实主义的写照。于是，在心中拥有一扇门的人啊，才能够懂得如何选择人生的道路。有的人在宗教的十字路口徘徊，有的人在信仰的谷地里迷失，还有的人在求学困境的山路半途而废，原因只有一个，他们的眼前只有道路，而他们的心中没有大门。我奉劝这些人，把理想当作神祇（qí)来崇拜，无论面对多么复杂，多么险恶的现实，理想之门就会像星斗一样会指引我们的方向。

对于我来说，心中的大门正是不远处学业的梦想，推开十年寒窗凝霜沉重的门把，对面是春暖花开未名湖畔的胜景。不过，风景中最引人入胜的不是布满花香的小径，而是通向更高远门界的坦途。人生不以小成就自限，不以暂时的门与路为终点，心怀远方的风景，永远渴望更加高伟大门的世界，我们才能不断坚定地出发。

2013年湖北卷高考作文题：你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是盒方子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。上善若水任方圆-----人性多元浅论 每每读到苏东坡的‘大江东去’，似乎都让我触摸到了他性格中豪放不羁的棱角，他的诗句像方正的砖石，峭立在赤壁之上；而在秋雨中读到李清照的‘到黄昏，点点滴滴’，好像听到了珠圆玉润的声音落在梧桐芭蕉的叶上，她委婉的感伤像深秋的露水，也像饱满的音符，弹奏到离人的心上。无论是豪放还是婉约，都是健康的感情，也是大美至善的诗意。方的刚正，圆的委婉，组成了诗中最美的感情。

方形的盒子，总给人视觉上竖立不倒旳坚毅感。它用笔直的线条将自己与周围的世界格格不入地区分开来，似乎它的存在本身就是高洁与不屈。而圆形的瓶子，则让我们感觉不到彼此的距离。它们仿佛若即若离地共存，容忍着别人突出的身形，也恰当地保护着自己的缺陷。方，是为人的刚正和原则；圆，是处世的圆润和艺术。它们是上善的形状，用不同的姿态表达了世界的丰富和人性的绚烂。在文学的世界里，我们需要鲁迅先生的文章，那‘横眉冷对千夫指’的冷酷，以‘热风’荡涤寒冽空气的斗志，让我们无数次震撼于其投笔为刃，刚直不屈的精神。但我们同样需要沈从文以一派湘西沅水的温柔，给百病缠身的民族带来一些健康的回忆和美好的梦想。他们用方的坚硬砥砺斗志，用圆的温和感化读者，才汇成了一个丰富美好的精神世界。上善若水，无论是流在浙江的感兴，还是湘西凤凰的美景，都是民族性格中诗意的需要。

为何上善若水？我想原因在于：其一，善的达成无需计较形式方法，无论刚正的方，还是委婉的圆，都可以表达无形大象的爱。如水一般，无论是激流冲洒，还是涓涓细流，都可以浸润干涸的心灵。其二，方和圆自来是可以相互转化的精神状态，二者同生相连并不孤立。黄花岗七十二烈士之一林觉民以《与妻书》一篇遗世，‚吾至爱汝，即此爱汝一念，使汝勇于就死也：，他心中有方正的棱角预备着浴血，同时也因着圆柔的深情激荡着内心。上善无形，故而不以方圆为限，方圆互形，故而上善任意可成。

所以，无论性格与方式有怎么迥异，只要有表现上善的决心，怀抱着美的期待，行动着善的本意，都可以传递美好的精神。我想用自己个性中的方正不移去战胜世俗的诱惑，也要用委婉艺术的交际去保存友谊，这并不是善变，而是方与圆转化的艺术。上善若水，流淌着青春的抉择，无论是经过方石暗礁的浅滩，还是温和平静的海岸，只要能向着美与善的前方，就可以任意扬帆。

2013北京西城

“我”是每个人在考虑具体问题乃至面对整个人生的常常顾及的概念，对自我的淡化或强化表现在生活的诸多方面，我们常常面对“无我”与“有我”的拷问。

请以“有我”与“无我”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。

‚有我‛还是‚无我‛

——舍小利而取大道 ‚我‛在甲骨文中本是一种锋利的武器，在《说文》中指‚以手持戈‛的人，是一个集合名词，指‚很多人‛之意。相比英文单词大写的‚I‛，汉语的‚我‛在中国人的文化精神中先天就有一种淡化自我的群体意识。‚无我‛一词意义丰富，揭示了舍弃个人利益、个人安危的精神状态、人生态度。只有以忘我、舍我、无我的投入，才能体现人生的终极价值、成就更大的理想。

寒冷夜雨里，我想到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜‛，舍弃自己的舒适安逸的生活，先想到普天下大众的疾苦，即使‚吾庐独破受冻死亦足‛。舍我以全天下，‚无我‛中的大爱，令人读之泣下。

那些感动人心的作品，大多是作品弃个人利益于后，置家国利益于前，在‚无我‛中体现对集体利益的维护。屈原两遭放逐，却心系楚国安危，最终投身汨罗以身殉国；范仲淹贬官邓州，却不以自身利益萦怀，仍然‚处江湖之远则忧其君‛；文天祥身陷敌营，却以‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛彪炳千古。‚无我‛是一种无私，更是一种敢于牺牲和奉献的伟大，换来的是记载史册的‚有我‛。相反，历史中那些蝇营狗苟只图个人私利的小人，成了今人批驳的反例；今天那些先己后人、处处将‚有我‛前置的人，只会让社会变得更加冷酷而无情。‚小悦悦‛的事件让我们永远记住那从孩子身旁走过的18个广东佛山人，正如鲁迅先生笔下的‚看客‛一般，只要无关‚我‛的利益，就可以冷若冰霜，就可以视而不见。正是如此，‚感动中国十大人物‛选取的是十个敢于放下一己私利，为学生、为父母、为家国而奉献的榜样。党中央提出新闻战线的‚走转改‛活动中，‚走基层‛旨在去发掘更多可以感动中国的人物，他们平凡但不平庸，他们一直籍籍无名，但却非碌碌无为，他们放下个人利益和享乐，以‚无我‛的赤诚改变了他人的命运，更感动了整个中国。我想到光鲜的城市背后，有建筑工人勤劳的建设，你看不到他们挥汗如雨，但你却能享受到他们带给你的阴凉；我想到清洁的街道背后，有清洁工人起早贪黑的打扫，你看不到他们清理尘土，但你却能欣赏他们创造出赏心悦目的城市。有太多人以‚无我‛生活在我们的视线之外，但他们却用自己的方式在我们的心底留下‚我‛，留下奉献与感动。当然，无私‚无我‛空拍并不是我们追求的终极目标，每个人都有保护私利的私心，‚有我‛体现的是正常的权利与需要。那些无私奉献的人，也是希望更多人可以实现‚有我‛，可以拥有更大的利益。钢铁大亨卡内基是第一个做慈善的资本家，他把自己的大笔的财富捐赠出去，在世界各地建立起了以自己的名字命名的图书馆、音乐厅等。这种‚无我‛的行为，使更多‚有我‛者从中获益，体现了‚无我‛者奉献精神之可贵。

从古人追求政治理想、今人实现人生价值的过程中，我想到自己应该用同样的精神来面对学业和人生，放下独生子女惯有的个人主义，先考虑父母的感受会更加理解奋斗的意义；舍弃一些年轻人多有的感情用事和自私自利，将‚我‛置于他人之后会更好地融入集体、团结力量.‚无我‛虽然舍掉一时的荣耀与享乐，但为集体乐于奉献、为国家敢于牺牲的精神却可以体现‚有我‛的终极价值，圆满属于我们更大、更美好的理想。

2015湖北

材料作文：泉水在地下积蓄，一旦有机会，它便骄傲的涌出地面，沉淀众人注目的喷泉。继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实正是因为有地下默默不语的泉水不断聚集，才有地上那一股股清泉不停奔涌。

我们只是看到了地面上一泓清泉流淌，却很少关注在地面下水源深深的汇集。这正如镁光灯、红地毯上集中了人们艳羡的目光、富豪排名、别墅、豪车常常成为人们津津乐道的谈资、电影里奢侈的生活、一掷千金的潇洒是大多数人的梦想。不过，那些财富、荣誉背后的付出，代价则往往成为谈者刻意回避的现实。加缪曾在《西西弗的神话》中说过：‚不存在无阴影的太阳，而且必须认识黑夜。‛他告诉我们对事物的关注，不能仅仅为其绚烂耀眼的表面所蒙蔽，懂得去探究不为所知的背景往往更加全面、客观。然而，媒体的宣传总是能准确地抓住大众渴望内心的欲望，大众也愿意被屏幕上灯红酒绿的世界左右自己的心灵。越是渴望地面上耀眼的阳光，越是忍不住地下潜行的积累；越是着眼于物质与虚名，越难以静下心来付出努力。

所以我们才应该去赞美那些不易看见的努力勤奋，并相信天道酬勤、功不唐捐。路遥的《平凡的世界》获得了巨大的成功，但如果你读过他的创作笔记《早晨从中午开始》，就会看到他曾经在与世隔绝的矿区里独自面对着匮乏的的食粮、无聊的生活、对亲人的思念。在漫长的寒夜里，陪伴他辛勤创作的，只有两只疯狂追跑的老鼠。路遥在完成作品的次年里即离开了他热爱的‚平凡的世界‛，他用创作生命的潜流迸发出激烈的泉水，不过他再也不用在意那些关注的眼光了，他的作品将永远潜流在读者的心中。我想对那些空泛的赞美地上喷泉的读者们谈谈地下流水的价值，更想对简单的称赏地下潜流的人们讲出内心的隐忧。我们诚然理解外在的显赫声名须有背后的付出努力，但却很少仔细想想那意味着什么。我想意味着要默默无语，以行胜言，用沉默付出等待着人生的质变；还意味着积累跬步、集腋成裘，用点滴的累积加强喷涌而出的压强；更意味着黑暗中忍受着寂寞，荒野无灯，在深邃的土层里面对生命中最黑暗而宝贵的孤独。如果你曾经经历过沉默、积累和寂寞，就可以真正成为地上的喷泉，绽放出生命的力量。那时，你不会再留心人们的关注，只有你懂得这样的成就意味着什么。

正是如此，我们才应该去思考在现实中到底什么才是沉默、积累和寂寞的地下泉水。应该是勤奋努力、默默付出，对于我们来说更为具体的是人文学科的知识和精神。地下泉是无形的、不可见的人文的知识，而地上泉则是有形的、可见的财富和成就。诚然，我们总是需要一些可以赚钱的工作、能够谋生的技能、可以夸耀的才艺。几乎没什么人会说读读名著、背背诗歌有什么用，但如果人类失去了艺术，一个时代没有什么文学的巨擘（bo四声），则终会使现实堕落为开篇所讲的急功近利、追慕物欲的悲剧。教育就是一个人生命中的地下泉，特别是其中人文学科承担着感情与心灵的浇灌，那些美好隽永的文章造就了学生健康健全的人格，他们才能在现实中喷涌出能力的甘霖。如果教学只是为了高考夺魁、通过四级，或者为日后谋生掌握一门技术，则会以功利的教学使人文之暗流干涸。如果说十年寒窗下的苦读是暗流汇集的十年，那么即将到来的大学生活不妨称为地面泉水汇入的目标。不过，如果把眼下的一眼清泉当作最后的归属，则不过还是着眼于一时地上的成就而已吧。我想在喷涌后重新渗回幽暗的地下，在青春未来的岁月中继续守护着一份沉默中的付出和甘受寂寞的勤奋，待我重新喷涌出粗粝的地表时，面前是学术的汪洋巨海，头顶的天空有一道彩虹。第七篇 2012安徽卷 一个梯子竖在那里，有人在梯子上留了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放，请考生根据这段材料写一篇作文 横放人生之梯

---警示与明法

材料中两则横幅，前者虽有警示之用，但文字过于含混、表意不清，难免使读者感到困惑；而后者则提出具体指示的方案，用清晰的表意、明确的指导，让使用梯子和从旁经过的人免去了安全的隐患。生活中处处有隐患，但发现隐患予以规避，则需要如材料中客户般犀利的眼光和洞悉世事的智慧。

工作人员恐怕恰恰缺少这样的素质，即使是特意为之的条幅，仍然有些形式大于内容、恐吓多于关爱的意味。毕竟，在此工作和预备合作是两种完全不同的身份和心态。我们不妨抛开对于客户最为常见的那些赞美，去仔细体会一下，他如何做出科学的风险预测---规避隐患的方法，正是材料给予我们的宝贵智慧。第一，细致入微的观察。不知多少人从梯子旁经过，但只有客户留心到安全的隐患，具有这种善于做细致观察的能力，正是发现隐患的第一方法，《聊斋.志异.富翁》一文中，借贷的富人观察到前来贷款的年轻人有叠牌戏股之癖，警觉地意识到他为人善博而不端，便拒绝借贷规避了风险。留心观察，于不觉处有所觉，才能使危险灭于无形。

第二，具体明确的方案。对于一句含糊不清的‚注意安全‛，‚改为横放‛则给后来者明确的解决方法，极好的规避了风险。其实，育人之道何尝不是如此？与其苦口婆心地指导孩子用心学习、刻苦读书，不如给出具体的方法、读书的计划，更有实际的效果。鲁迅先生在《死》一文中要求自己的孩子不要去做‚空头的文学家或艺术家‛，童话作家郑渊洁甚至为孩子手写了成长教材，细致到‚反手开车门以防后方来车‛这样的内容。这些细腻具体的殷切教育、谆谆细语，当然强于大而无当的恐吓。

第三，展望长远的眼光。诚然，并未发生梯子倒下伤人的事件，何必纠结于条幅上的文字呢？我想必有人作如此之想。但在我看来，这正是客户的智慧，在问题暴露前予以解决。例如，地震前先予充分的紧急疏散教育，学车前先予紧急人工抢救的培训，都是以长远的眼光将隐患扼杀。瑞士诚为一小国，深知资源的匮乏，军刀、手表的制作，就是充分利用了有限资源，在一小块钢上表现了民族居安思危的智慧。其实，阅读一个民族的历史就是我们用规避未来隐患的方法，而教育也同样应该着眼于如何去规避一个人未来生活中的隐忧。为了考四级而背诵四级单词，为了考会计证而去学习专业技能，诚然是针对性地解决问题，但眼光却局限在一时一地的小问题上。教育应该有长远的眼光，也关注人精神的养成，比如，还没有经历爱情的痛苦就应该先读莎士比亚的戏剧，还没有面对人性的考验就应该阅读歌德的《浮士德》，还没体会过金钱与人情的冲突就应该先看巴尔扎克的《高老头》......我的语文老师经常说。文学是让人终生受益的人文教育，不单是解决眼下的问题，更关注长远的困惑。

2015浙江卷

材料如下：古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元问好＜论诗绝句＞却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。文：人，兼美可得而之

当那些粉丝为荧幕中偶像精彩的表演而呐喊刘烈的时候，也隐藏巨大的信任危机。一旦偶像做出啦超越作品中形象行为的限度时，粉丝们就难以理解和接受。他们会认为这是一种欺骗，甚至知道的的虚伪，转而对曾经的男神女神大加鞭挞。其实，这种现象的背后恰恰表现出观众将艺术审美与创作者的真实审美混为一谈的情况，可称为对此题目现实生动的演绎，形象生动的诠释。

诚然，文章区趣味与人品性格的相谐在文学的历史上，在艺术的长廊里随处可见。温柔旖旎的宋词总是让我们想起李清照，刘勇的身子，充满历史气息，神秘想象的明清小说总会让读者联想到曹雪芹和蒲松龄，在风雷游荡布满战争硝烟的民国风云之中常常献出鲁迅，郁达夫那冷峻的面庞„...这些艺术作品之所以给我们留下啦难以磨灭的印象,正是因为他们寄托再作者真实形象的血肉之躯中,做到了文与人的和谐.不过,如果有彼此相悖的例子的话,我们就不得不重新审视我们的思维是否被定式所限。从逻辑上看，只要出现一则文与人的乖离，都意味着二者完全可以无关。性情偏激如陶渊明者，‘不为五斗米折腰’，拂袖辞官而去，然而他笔下的田园诗却绝不局促。那狭隘的车马喧腾早被他跑到南山之外，采菊东篱才是他艺术审美的真实写照。品性澄淡如蛰居黄州只东坡者，又如其远谪岭南之时，开辟东坡精心烹肴，‘日啖荔枝三百颗’，却没有改变他临赤壁而作大江东去的豪放。拿淡泊世界了；里仍然有着苏轼一分现实主义的情怀，他曾经整肃民兵，修建苏公堤，这样现实的眼光绝不可简单地被评为悠远世外之心。事实上，文章是作者文学能力的外像，而品格趣味则是个人的道德修养和私情私心，一为能力，一为品格；一个是艺术创作的取向，一个是真实生活的写照，二者本可以完全不同。，不过，正是深入理解了文章与人品的区别，才能够冷静客观的评价作品和作家。当然，我不是为某些人品可疑但文章绝佳的作者寻找借口，我只希望文章与人品相辅相成，相得益彰。汪精卫曾在狱中写下‘饮刀图一快，不负少年头’的豪言壮语，但后来叛变使其永远在历史上留下骂名。相反，同样面对着民族战争，‘壮志饥餐胡虏肉’的岳飞和‘留取丹心照汗青’的文天祥，绝非文如其人这么简单，而是文章成为了品格的外化，品格使文章流传千古。也许这些诗句并不是在语言造诣上第一流的作品，但其后伟大深沉的精神则使诗句永葆活力。

正是如此，我才明白如何理性的去面对文艺作品和作家品格。我可以冷静地，客观地去读‘语言上的巨人，行动上的矮子’弗朗西斯·培根的《论辩文集》，毕竟读者应该把眼光集中在作品本身的价值上。但在我心中，我更欣赏那些人与文和谐一体的作家作品，从这些文字里我可以获得博大精深的知识，还能从作者的生平中收获人生宝贵的经验，这样的至善之境更值得作家、读者探求。当我用文字抒写性灵的时候，我希

第二篇：高考语文

阅读下面的文字，完成1〜3题.周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对非 常重视并作出了特别规定

周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注据《礼记》记栽，用代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录………

第三篇：2011nian语文高考

各市招生（考试）办公室（中心）：

我省2012年普通高等学校(以下简称普通高校)招生实行远程网上报名方式，现就有关事项通知如下：

一、普通高校招生实行分类考试办法

我省普通高校招生实行面向不同学生类型的分类考试办法，即春季高考和夏季高考。

（一）春季高考：为重点面向中等职业学校毕业生，同时面向普通高中毕业生的统一招生考试。由省统一命题，统一组织考试，主要为高职院校选拔合格生源。考试时间为当年的5月份。

（二）夏季高考：为重点面向普通高中毕业生，同时面向中等职业学校毕业生的统一招生考试。继续执行全国统一的招生考试政策和考试时间，统一命题、统一组织考试。春季高考和夏季高考的报名、考试与录取工作分开进行，允许考生相互兼报。

二、报名条件

（一）夏季高考考生报名条件

1．遵守中华人民共和国宪法和法律；

2．身体健康；

3．高级中等教育学校毕业或具有同等学力；

4．具有我省户籍。

报考以下专业的考生或者以高水平运动员、优秀运动员资格报考的考生，除具备上述报名条件外，还必须具备以下条件：

报考体育专业，年龄不超过22周岁，未婚。教练员、体育教师、优秀运动员（指省级以上优秀运动队的队员）可放宽到28周岁，婚否不限。身高男不低于1.70米，女不低于1.60米，裸眼视力两眼均不低于4.8，科类为理工类。

报考运动训练与民族传统体育专业，须具备二级运动员（含）或二级武士（含）以上技术等级资格，年龄不超过22周岁。具备一级运动员（含）或一级武士（含）以上技术等级资格的，年龄可放宽到35周岁。

面向退伍军人招收有实践经验考生的国防经济类专业，必须是退伍军人，未婚，年龄在21周岁至27周岁之间（1985年9月1日至1991年9月1日出生），文、理科均可。

以高水平运动员或优秀运动员资格报名的，年龄不超过22周岁。对于非省统一测试项目，须获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。

（二）春季高考考生报名条件

1．遵守中华人民共和国宪法和法律；

2．身体健康；

3．专业技能考核合格的中等职业学校（含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专）应、往届毕业生，或具备夏季高考报名资格的相关人员。

（三）下列人员不得报名

1．具有高等学历教育资格的高校在校生；

2．高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

3．在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；

4．在上一参加普通高校招生考试中利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等被认定为考试作弊行为情节严重的考生；

5．因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

三、报名时间和地点

（一）报名时间

网上报名分为网上填报基本信息、现场资格审查及信息确认和网上缴费3个阶段。夏季高考和春季高考网上填报基本信息时间均为2011年11月8日至15日。

夏季高考现场资格审查及信息确认时间为2011年11月16日至30日，其中，应届生之外的考生现场资格审查及信息确认时间为2011年11月28日至30日；春季高考现场资格审查及信息确认时间为2011年 12月2日至 12月4日。具体时间安排见《山东省2012年普通高等学校招生网上报名工作日程表》（见附件一）。

（二）报名地点

考生必须在户籍所在县（市、区）招生办公室（以下简称县招办）报名。户籍和学籍所在地不一致的应届普通高中毕业生，属同一市的可在户籍或学籍所在县（市、区）报名，跨市的只能在户籍所在县（市、区）报名。

在中国定居并符合报名条件的外国侨民，可持省公安厅填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，统一到济南市招生委员会办公室报名。

四、报名准备工作

（一）县招办要建立报名点，配备负责人及工作人员。工作人员必须是思想政治表现好、熟悉招生考试业务、身体健康的干部或教师。各县要提前组织有关人员学习招生考试的有关政策规定，熟悉工作程序、进度安排、信息处理方法以及相关表格使用等。

（二）县招办要按照我院及市招生（考试）办公室（中心）（以下简称市招考办）的统一布置，准备好所需的设备及有关材料。

（三）县招办要切实做好宣传工作。要广泛宣传报名的条件、程序和办法等有关规定和注意事项。

五、报名办法和程序

（一）网上填报基本信息

1．考生填报基本信息通过远程网上进行。考生可任意选择地点上网填报，在规定时间内可以进行修改，在服务器运行期间可以查询。填报过程分为登录、查看提示信息、输入信息及提交。修改和查询与填报过程相同。考生要认真核对本人填报的信息，发现问题及时处理，应尽量避免现场确认时修改信息。

2．选择报考科类和外语考试语种

夏季高考考生报考科类分为文史、艺术文、体育、理工、艺术理。春季高考分15类。考生可根据自身情况选报。

夏季高考艺术文的文化考试科目与文史类相同，体育或艺术理的文化考试科目与理工类相同。艺术、体育类考生专业考试后不再进行科类确认。考生可在英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中选考一门外语，并在报名时注明。选考语种不受科类的限制。

3．春季高考与夏季高考可相互兼报

春季高考科目为语文、数学及专业基础理论、专业基础技能。夏季高考科目与2011年普通高考相同。考生可以根据本人情况选择参加春季高考或夏季高考，也可以兼报。兼报时要登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名工作。

4．其他

单考单招类别（含保送生、运动训练与民族传统体育、一级以上高水平运动员、职教师资、特殊教育、技校单招、国家示范性高职院校单招）考生也要同步进行网上报名。

（二）报名信息现场确认

考生必须在规定时间进行现场确认。现场确认包括确定身份、资格审查、采集照片和指纹信息、签订《考生诚信考试承诺书》、签字确认等环节。

1．现场确认身份

考生本人要与其身份证、户口簿及网上填报信息进行比对，如有不同之处，要进行确认，最终使四者特征信息一致，否则不能通过现场确认。

2．交验相关证件、证明材料

（1）普通高中毕业证书（同等学力证明）或职业中专、职业高中、普通中专、成人中专毕业证书及相关材料。应届高中毕业生根据县（市、区）教育局普（基）教科提供的信息核查认定身份；应届中等职业学校毕业生根据县（市、区）教育局职教科提供的信息核查认定身份；

（2）户口簿、第二代身份证（现役军人须持军人证）；

（3）对于非应届毕业生，需持单位或街道(村民委员会)报考介绍信。介绍信须注明考生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、毕业学校及时间、所在单位对其报考的意见等；

（4）同等学力报考者，应由县（市、区）教育局普（基）教科核查认定身份，重点防止在校非应届生报考，并提交中学及教育主管部门的考核证明。

3．采集照片及指纹信息

身份确认通过的考生要照相，采集其数字照片；通过指纹采集仪采集其指纹信息。

4．特殊考生登记

符合照顾条件的特殊考生，现场确认时须携带相关证明、证书等原始材料及复印件1份，办理必要的审核验证及登记手续，并填写《山东省2012年普通高考（夏季）特殊考生登记表》（见附件二）。《山东省2012年普通高考（夏季）特殊考生登记表》经中学和县主管部门审查盖章后，连同证明、证书复印件交县招办。2012年享受照顾的范围暂按《山东省2011年普通高考照顾政策》（见附件三）的规定执行；招生录取时将按照我省2012年照顾政策执行。

5．考生在认真阅读《考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》等有关规定的基础上，在《考生诚信考试承诺书》上签字。

6．签字确认

考生核对确认单中的信息准确无误后，需签字确认。签字确认后，所有信息一般不得改动。

（三）网上缴费

考生应按照规定缴纳报名费及考试费，春季高考和夏季高考兼报的考生需分别缴费。今年实行网上缴费，缴费时间为2011年12月1日至12月20日，其中参加省美术统考的考生缴费时间截止到12月10日。

（四）其他

报考少年班的考生需参加夏季高考网上报名和报名信息现场确认并网上交费，现场信息确认时需交验第二代身份证、招生高校发放的准考证及相关证明材料。

报考香港、澳门单独招生高校的考生按照夏季高考报名程序办理。

六、考生报名的资格审查

县招办负责对报名考生的资格审查工作。要加大对各类考生的学籍审查力度，防止非应届毕业的普通高中在校生和大专院校在校生变换身份报考，尤其防止高一、二年级在校生报考。资格审查工作要按照《教育部办公厅公安部办公厅关于做好普通高校招生全国统一考试考生报名资格审查工作的通知》（教学厅［2005］13号）要求，加强对考生户籍的审查，非我省户籍考生，一律不得在我省报名参加夏季高考。为防止省内高考移民，市级招生考试机构可以根据本市实际情况对报名资格制定相关限制办法。

七、特殊考生的审查和公示

特殊考生的资格审查事关重大，各地要严格把关，严禁弄虚作假。

（一）审核、汇总

县招办对符合照顾条件的考生材料进行初审，初审合格的，由县招办将登记表和相关证

明、证书复印件报市招生（考试）办公室（中心），由其进行复审。市招生（考试）办公室（中心）将合格者上网登记后，打印《山东省2012年普通高考(夏季)特殊考生汇总表》（见附件

四），同时形成电子数据。2012年3月31日前将《山东省2012年普通高考（夏季）特殊考生汇总表》、《山东省2012年普通高考(夏季)特殊考生登记表》和相关证明、证书复印件报送我院普招处进行审查。

对于不符合照顾条件或不在照顾范围内的考生，各市要认真梳理，不得将其材料及数据上报。经审查不合格的考生，各市、各县要及时告知考生本人。

（二）公示

符合照顾条件的考生名单实行三级公示。县招办和中学分别公示本地、本校初审合格的享受照顾政策类别及具有相应资格的考生名单。各市招考办复审后的名单要进行第二次公示。名单经我院审查后，在山东省教育招生考试院网站公示，信息保留至2012年底。上述名单公示时间不少于一周。

各市、县、中学在公示上述名单的同时，要提供举报电子信箱、电话号码、受理举报的单位和通信地址，并按照有关信访规定及时调查处理。

（三）加强上报材料的核对工作

上报的特殊考生登记表及有关材料填写要完整、准确和规范，不能有空项。要做好特殊考生登记表的分类工作，要认真研读填表说明，首先按照享受加分投档照顾和优先录取两大类别进行分类，再按照每一个大类别所属特殊考生小类别分类，每一小类别按照考生号排序。

一、由过去的对口高考和普通高考改为春季高考和夏季高考。“通知”明确,我省普通高校招生实行面向不同学生类型的分类考试办法,即春季高考和夏季高考。

??? 春季高考，维持目前的对口高职考试模式基本不变，重点面向中等职业学校学生，同时面向普通高中学生，主要为高职院校选拔合格生源。考试时间为每年5月份，春季高考本科招生规模将逐步扩大。考试科目为语文、数学及专业基础理论、专业基础技能。报考科类分15类，考生可根据自身情况选报。

??? 夏季高考，即目前的全国普通高校统一入学考试，重点面向普通高中学生，同时面向中等职业学校学生。考试时间仍为6月7、8、9日，由山东省招生考试院统一命题、统一组织考试，主要为本科院校选拔合格生源。夏季高考科目与2011年普通高考相同，考试科目为语文、数学、英语、文科综合（理科综合）、基本能力测试。报考科类分为文史、艺术文、体育、理工、艺术理。

??? 二|、春季高考和夏季高考的新变化

??? 两次高考可以兼报。据了解春季高考和夏季高考的报名、考试与录取工作分开进行，允许考生相互兼报。中职生、普高生均可以根据本人情况选择参加2012年春季高考或夏季高考,也可以兼报。兼报时要登录相应的报名系统,按各自的程序完成报名工作。网上报名分为网上填报基本信息、现场资格审查及信息确认和网上缴费3个阶段。

??? 春季高考和夏季高考网上填报基本信息时间均为2011年11月8日至15日。春季高考现场资格审查及信息确认时间为2011年12月2日至12月4日。夏季高考现场资格审查及信息确认时间为2011年11月16日至30日,其中,应届生之外的考生现场资格审查及信息确认时间为2011年11月28日至30日。

??? 考生应按照规定缴纳报名费及考试费,春季高考和夏季高考兼报的考生需分别缴费。今年实行网上缴费,缴费时间为2011年12月1日至12月20日,其中参加省美术统考的考生缴费时间截止到12月10日。

??? 考生报名必须在户籍所在县(市、区)招生办公室。户籍和学籍所在地不一致的应届普通高中毕业生,属同一市的可在户籍或学籍所在县(市、区)报名,跨市的只能在户籍所在县(市、区)报名。非我省户籍考生,一律不得在我省报名参加夏季高考。

??? 艺体生专业测试后不再进行科类确认。往年高考报名，艺体考生在参加完专业测试后，还要进行科类确认，拿到专业合格证的考生，再次确认自己艺体类考生的身份，没拿到的考生，则将自己的身份重新改为普通文理类。不过，2012年高考中，艺体类考生专业测试后不再进行科类确认。

??? 春季高考取消英语。往年山东省的高职对口考试，文化课实行“3+2综合”考试形式，即“语文、数学、英语”+“专业理论综合、专业实践综合”。在2012年变身为春季高考后，文化课考试形式也发生了改变，高考科目为语文、数学及专业基础理论、专业基础技能，取消了英语的测试。英语虽然不再作为单独考试科目，但会在相关类别的专业技能中体现。???

三、单考单招考生也要进行网上报名

??? 单考单招类别（含保送生、运动训练与民族传统体育、一级以上高水平运动员、职教师资、特殊教育、技校单招、国家示范性高职院校单招）考生也要同步进行网上报名。凡参加国家示范性高职院校单独招生被正式录取的考生，无需参加春、夏季高考，未被录取的考生可继续参加春、夏季高考。学生入校后与统招录取的学生待遇完全相同。

第四篇：语文高考经验交流

2018届高考备考论坛发言稿

高中语文 韩勇

各位同仁：

大家晚上好！说是经验交流，其实谈不上。在高考备考这条路上，我做的事情和大家一样，若要非得说出个所以然来，可能只是在方法上，我找到了更适合我的备考方法而已，下面就此跟大家聊一聊。

一、端正认识。不管你带的什么样的学生，直言不讳地告诉他--------学好语文很重要！

我自己强调语文的重要性，似乎是“王婆卖瓜”，说服力不强，学生肯定不信，尤其是理科生。这时就看你怎么去征服学生。俗话说“生活处处皆语文”，我就从现实中的语文现象入手，给理科生讲了下面的事例：

第一个：“到操场溜两圈”的事例。

吃过晚饭后，我对一个理科老师说道：“走，时间还早，咱们到操场溜两圈”。当我们溜完第二圈时，这个理科老师就说“走，回去，你说溜两圈，够了！”。我二话没说就回去了，因为我知道这个理科老师没有理解语文中数量词的实指和虚指的问题。我内心一阵窃喜，因为这可以作为一个活生生的反面教材来告诫学生：语文学不好，理解都成问题。

第二个：“新栋，不动”的事例。（略，自己讲述）用这个事例来强调说话含蓄幽默，简洁明了的好处。

第三个：“隔壁老王缺德，给自己的淘宝用户名起名为’我爹’”的故事。

隔壁老王缺德，给自己淘宝用户名用的是“我爹”俩字，每次快递员给他送货的时候总是很为难：

快递员：“你是„我爹吗？” 老王：是的！快递员：“你是我爹吧，下楼取快递。” 老王：好的！快递员：“是„我爹„吧，这有你的快递„”

快递员感到怎么说都觉得别扭，后来问自己的语文老师，得到了指点„„ 快递员：喂！你好！你叫我爹对吧？ 老王：你„„是？ 快递员：你是不是叫我爹？ 老王：你是谁？ 快递员：我问你叫我爹对不对？ 老王：你到底干啥？

快递员：你要是叫我爹我就把快递给你送过去！你要不叫我爹就把快递退回去了啊？ 感谢语文老师，反败为胜！

个人感觉用这样的事例来强调语文的重要性，比单纯的说教更具亲和力和说服力！认识端正了之后，很多事情就会变得得心应手。

二、不怕麻烦，坚持做到底的几件事

1、练字抄写，常年不断

学生应该如何做呢？要求有三：①用方格本，原则上人人需做到“横平竖直”。若能做 1 到“横平竖直”，那么卷面也差不哪去。②天天写。每天练字课只需抽出七八分钟，心平气和地来写。目的是磨练学生的心性，能坐得住，稳得住。③要以64篇、古代文化常识、成语为抄写内容。毕竟高三时间宝贵，抄写要直接为高考服务，指向性要明确。

老师如何做呢？我是每天必收必改，以“优”、“良”“中”“差”加以区分。两个班百十来人，而且一直坚持到6月1号，所以任务量较重，对耐心是一个极大的考验，但我目前依然在重复着这件事，因为它带来的好处很直观：卷面工整了，名默、古代文化常识、成语这11分得分率极大提高了。

2、背诵过关，亲力亲为

针对考纲规定的64篇背诵篇目，老师一定要亲自来抓，每大周布置适当的过关任务，让每个学生务必到你这里挨着过关，之后给每个学生签字，最后在过关单子上打钩。过不了关的同学，周五离校时要被扣留出门条，扣留时长要依据放学的时间而定，最后学生给我打电话来获取出门条的位置。（安全，提前跟家长沟通）

这样来抓，高考名默拿满分轻而易举。但这将耗费你大量的时间，学生会在不同的时间段找你来过关，而你又没法拒绝。一个个学生，一篇篇诗文，无休止地循环，所以这更是对老师耐力的一个巨大考验。

3、阅读课堂，全身心投入

进入高三，时间确实宝贵、紧张，很多学生甚至一些老师认为没有时间阅读。但我的做法是：不管时间有多紧，任务有多重，语文阅读都要雷打不动地进行，决不因高考的紧张忙碌而改变。2016届6班的一些同学直到高考前仍传阅着龙应台的《野火集》、王小波《沉默的大多数》、粱文道的《常识》等作品。高考只是人生的一小步，可阅读却是值得坚守一辈子的事。学生只有在先哲智慧精神的感召下，才能更加从容地面对高考。

另外，我反对在阅读课上给学生的阅读附加条件，如设计几道题或是写篇读后感等等，带着任务去读，学生不可能全身心地投入，读书养性的作用就很难实现。我提倡的是：让学生感觉到阅读是一种享受。阅读时，他可以忘却烦恼，忘却一切的焦躁不安，敞开心扉，与作者进行心与心地交流，；他可以因阅读而明晰社会、丰盈认知进而提升自己。

长期的阅读，也为学生提供了丰富的作文素材，使他们形成了多样的作文风格，也使他们有了自己的精神生活和价值关怀，他们心灵也就不再苍白。

4、小题量，隔三差五练。

语文老师都会发现，很少有学生会主动刷语文，他们练手的机会就是考试。这时老师就要出马，自己有针对性地找题印发给学生，让学生感觉此题很重要；题量切忌过大，每次耗时5---10分钟即可，方便他们利用一些零敲碎打的时间；每次要收要改（小题量好改），答案粘贴，讲解要视批阅情况而定。长期坚持，效果甚佳。

5、错题思路呈现，找准出错节点

针对错误率较高的试题，一定要让学生自己展示出做题时的思路，老师再把脉，诊断出 2 错因所在，随后给学生印发相关的试题强化训练的小学案，以攻克难关。学生出错很正常，但老师一定得知道学生为何会出错，才能让学生知错就改，错不二犯。

6、询问难点，各个击破

高三，绝大部分时间都是在做题，有很多考点反复考，学生都能了然于胸。但每套试题中的难点不一，老师认为是难点，有时学生不一定觉得它难，所以老师一定要以学生为主，搞个调查，让学生列举出来一段时间以来的难点，由课代表归类整理，最后反馈到老师这里，视情况重点讲解。例如，学生都知道小说中主要人物的作用，但依据他们反馈的难点来看，他们不知道次要人物的作用和物象的作用，锁定这一情况之后，我用三节课的时间，整理出6篇相关试题，练讲结合，多角度分析，最后归纳方法，总结规律，使学生今后遇到此考点不再畏！

7、与优生同呼吸、共命运、心连心。

培优是个老生常谈的话题，每个老师方法不尽相同。16届时我是这样做的： ①帮助他们认清高考语文的重要性。如语文是高考第一科、高分的杀手锏、决定了是是你选择院校还是院校选择你。语文在高考中份量很重，语文的得分，直接影响高考的成败。

②综合多次考试，画出优生语文成绩的高低决定总分及名次高低的曲线图，直观呈现“语文兴，则我胜；语文衰，则我败”的真理。

③另开炉灶。常言道“人无外财不富，马无夜草不肥。”平常的训练很难满足优生，这就需要老师根据优生不同的情况，精选不同的试题，分类练习，延伸拓展，提升能力。每天一题，师生同做，全收全改，遇到错点师生互讲，讲透为止。

④师生同做高考卷。这样做，可谓共赢互利。老师能够准确把握近几年高考考点的动态分布情况，学生也能够全方位暴露自己的短板，引起自己的高度重视；补差时老师能够有的放矢。

⑤心连心。优生遇到的最大问题就是压力，老师主动和优生谈心不失为一个有效的方法，聊天的话题不可只围绕学习，话题可围绕他们感兴趣的，这样的谈心才能真正释放压力。

以上是我带过16届17届高三之后的一些心得与体会，也算不上什么经验，毕竟大家都在做，至于怎么做，大家各显神通！

最后两句话，与大家共勉：

要想出彩，就得有挂彩的勇气；要想成功，就得有超越常人的毅力！

第五篇：高考语文学习心得

语文攻略

对于语文应试，我很荣幸在这里分享我的经验。

倘若这几年省教育厅没有换厅长，第一题应保持为语音题。对于这一类题，你是完全可以临时抱佛脚的，但如果要像柳下惠那样抱得有风度，恐怕平时要注重归纳“形似音谬”的字诸如“俊”和“悛”，多音字诸如“氛围”和“气氛”，另外你要注意一些冷僻的字诸如“饕餮”，倘若不查字典，天知道它读什么，所以我们也要利用好工具，你大可以茶前饭后捧一本新华字典观摩。

对于成语运用，切忌望文生义，因为往往你认为正确的便是错误的，鉴于此，你又排除了一个错误答案。

对于语病题，这是一种大部分靠语感的题目，所以要多阅读，但也要知道一些搭配，如“出乎我的意料之外”便是错误的。

对于连贯题，以前的语文老师曾告诫我们要先看选项首末两句，数多者择之，再在中间套上几句看是否通顺。这招屡试不爽，但也要因题而异。

对于文言文，现在的语文老师说只要通读《鸿门宴》，你便拿下了文言文的80%，我不以然，也从未尝试过，因为那几本书早已不见了踪影。但我通读过文言文版的《红楼梦》、《水浒传》等，自认为对自己解题帮了不少。其实图书馆陈列着的文言附带白话文的书籍，只等着一双发现美的眼睛。

对于诗歌类，我认为你首先应归纳好表达方式、修辞手法、思想感情等得答题模式，在应试时充分理解内涵即可。当然背诵你要凶狠地全部拿下。

对于阅读，我向来认为只要会认字，便会写阅读。只要你了解答题范围，便可筛选并摘抄下答案了。你可以不写阅读，但不要忘了阅读。

对于语言运用题，你便要发挥文采优势了。你大可充斥一些华丽的词藻以显自己是如何运用好自己的语言，而这些词藻可以来自一些歌曲。

终于讲到作文了。首先最主要的还是要有灵感，而且我认为语感是可以积累的，到一定程度时，你便下笔如有神助了。我常常半夜三更迷迷糊糊之际突然冒出一个想法，便毅然决然地起身记录下来；其次便是多读，“通古今之变，成一家之言”，读多了，读杂了，倒更有利于倚马千言;再次，千万不要读一些所谓的优秀作文，它们大多是千篇一律的文字毒药，倒不如多读几本《名侦探柯南》，因为作文也是有逻辑的。另外，切不可使用黄色的荤段子，我曾吃亏不少，毕竟这个是含有运气成分的。

最后，祝大家取得应得的分数，新年快乐！