施恩与报答美文

第一篇：施恩与报答美文

民国初年，湘南蝗虫肆虐，粮食歉收，殷天引一家在镇上最先断了粮，一家人不得不吃起草根树皮。这天晌午，一顶软轿停在殷家门口，从软轿里下来的是殷天引的一个好朋友王扬。王扬突然盯着殷家窗台上的一只香炉走了过去。那只香炉与众不同，正方形，上宽下窄，呈斗状，比一般香炉高大，显得凝重、大气。王扬端详良久说：“好一只明代的宣德炉。”

殷天引心里一惊，他没想到，自己家还有明代的东西。王扬继续说：“我喜欢收藏，把它卖给我吧。我给你两担大米。”第二天，殷天引去了一家古玩店，发觉明代的宣德炉至少值十担大米。后来，殷天引就慢慢和王扬断了来往。

多年以后，殷家终于发达起来，而此时，王扬却病故辞世。殷天引发现，王家养着几株兰花草，其中，种植花草居然用了一只宣德炉，那只宣德炉就是当年王扬花两担大米从自家买去的。王家长子道：“这只宣德炉不值几个钱，它只是一个仿制品。那年粮食歉收，家父的一个好朋友家断了粮食，家父想帮帮他，可又知道这人清高自爱，不会随便接受别人的帮助，于是，故意把他家这只仿制的宣德炉‘考证’为明代古物，还送了两担大米给他。”

遇人急難，慷慨解囊，委曲维持，这是一种合乎道、契乎义的自然反应，不存一丝一毫获报的心、有求的心，值得称道。说起来容易，做起来实难。唯其难，才愈显可贵。记得别人的好，是做人的本分；忘记对人的好，是做人的智慧。

第二篇：不要让报答,成为理所应当美文

因为感冒引起肺炎，我住进了医院，从我进入病房那一刻起，我邻床上的一位大姐就一直哭个不停，刻意压抑着的悲恸，让身体禁不住剧烈的抖动，哀戚的哭声撕扯着所有听者的心。

有人悄悄地告诉我：她儿子为救一个男孩牺牲了，今天她刚刚知道儿子的高考成绩超出了重点线四十多分，自然悲从心起。

我心里一沉，在电视上看过报导：面对被海浪卷入水中危在旦夕的男孩，年轻人奋不顾身地跳入海浪中营救，奋力把男孩推向岸边后自己却被大海吞没。灿烂如花的生命永远定格在二十岁那年高考之后的夏天。

那个被救男孩的父母是从外地来的拾荒人，贫困落魄。但在救人最混乱的场面，他们没有带着救上来的男孩临阵脱逃，而是选择面对、担当和作证，让死去的年轻人毫无争议地成为见义勇为的英雄。

突如其来的丧子之痛，把一个母亲瞬间击毁，让她在儿子走后的二十多天里还呆在医院靠打点滴维持生命。

医生闻声而来，轻声责备陪床的中年男人：大姐的心脏不能再受刺激了。随后，吩咐护士打镇静剂。

然而，镇定针和中年男人的宽慰也没有让那位大姐安静下来。一个就要迈进大学门槛的儿子，却像流星一样猝然间跌进了另一个世界，对于一个母亲，这样的伤悲又是什么样的药物能缓解和治疗的呢？

就在这时，中年男人附在大姐耳边低语：“儿子救的那个孩子和他父母来了。”

哭声嘎然而止，我听见大姐对中年男人说：“别让他们进来！”

我只当是大姐讨厌见到那个男孩，毕竟她的儿子是因救那个男孩而死，心里难免会对男孩充满怨恨。却见大姐踉跄着从病床上爬起来，用手理了理蓬乱的头发，用毛巾擦擦红肿的眼睛，平息一会，然后示意中年男人让门外的一家人进来。

我看得目瞪口呆，却又大惑不解。

小男孩大概七八岁，惊魂不定地躲在母亲的身后，用怯怯的眼神打量着周围。男孩的母亲把男孩拉到大姐面前：“敏敏，这就是恩人的妈妈，来，跪下叩个头。”

大姐慌忙制止，“别吓着孩子。”

男孩的母亲一幅感激涕零的样子，小心翼翼地试探：“为救我儿子您失去了儿子，这大恩大德我们永世不忘，今后，敏敏就是您干儿子，长大后让他孝顺您！”说完，又让男孩跪地叩头。

“不行，我不能认他。”大姐一副拒人千里之外的样子，那对夫妇一下子悚在那里，不知所措。

把自己最心爱的儿子送给恩人的母亲做干儿子，这对于那对贫困夫妇也许是自己能力范围以内最好的报答了，这样一来，彼此都是个宽慰，大姐又何必冷漠得不近人情呢？

男孩的母亲似乎为了圆场，拉着小男孩搭讪，说：“你活着，是因为大哥哥牺牲了自己，你的命是大哥哥给的，所以你一定要报答恩人……”

“请不要再说下去了！”大姐打断了男孩母亲的话，长叹一声，说：“你没有明白我的苦心啊！我拒绝孩子出现在各种场合，请求媒体不要打扰孩子，无非是担心孩子受到强烈的刺激，无形中戴上沉重的精神枷锁，背负着恩与欠的压力前行。这根本不利于孩子的成长。我希望我儿子救的孩子，一点点忘记这些悲惨的经历，快快乐乐地生活，像田野里的小草，在属于自己的世界里，静静地绿着，悄悄地开着。孩子没有错，以后不要再用‘因为怎样’所以‘必须怎样’这样的词来给孩子施加压力了，千万别碰痛他。如果一定要让孩子感恩，请在他长大成人之后教导他，也向那些身处危难的人施以援手吧……”

那一刻，满屋寂然，我心里涨满感动。原来，承受着巨大悲痛的心中藏着无比的慈悲和体恤。大姐嘎然而止的哭声，竭力掩藏起来的痛苦，拒绝认干亲的绝决态度，都是出于一种本能的善良和仁慈。在承受着无以复加的痛苦的同时，英雄的母亲还是想到了被救人父母的苦楚以及可能给孩子带来的伤害。

见过在被救者面前逞威的死者家属，也听过受到恩惠却割断恩义的脐带转瞬消失的被救者，此刻我却感受到了灾难中熠熠闪光的人性。

英雄母亲承受苦难的坚韧、高贵的姿态，让我相信：有一种爱真的可以超越生死，传递、辐射。

第三篇：施恩携手感恩

施恩携手感恩

人生最高深的智慧就是施恩，人生最无价的财富就是感恩，一个恩字是世界上最无法标价而又最珍贵的东西，是最普通而又最能撼动人心的东西，它无时无刻不显，随时随地可见，施恩是一种豁达坦荡的品质，有这种品质支配人生，总会心胸开阔，与人为善，感恩是一种知恩图报的修养，用这种修养作为处世哲学，人生将告别冷漠，与掌声和鲜花为伴，感悟至纯至善的人间真情，你会默默醒悟，原来人生是如此简单，懂得了施恩和感恩，你就拥有成功的智慧和人生的幸福。

学会施恩，不要心存吝惜；懂得感恩，才不会忘恩负义。

学会施恩，懂得给予之道；懂得感恩，才会拥有谦虚之德。

学会施恩，胸襟大义凛然；懂得感恩，才会怀抱敬畏之心。

学会施恩，不计较因果得失；懂得感恩，生命中才有爱多于恨。学会施恩，敢于奉献和付出；懂得感恩，就不会沉溺于金钱和权力。施恩，感恩，是为人之最高品质，在物欲横流的生活中，如果你没有一颗感恩，施恩的心，你必然迷失方向。施恩者不图报，是一种高尚的美德，施恩者所以不望报，是认识到了施恩只是履行应尽的责任，应尽的义务，应做的奉献，不是放债，不计算利息，投桃并不要报李，而世界就是那么奇妙，有时候，你的付出，冥冥之中，竟会得到意想不到的回报。

当今社会，人与人之间的身体距离很近，但心的距离则遥不可及。凡事以一颗感恩的心去面对，让我们在感恩中重新寻找到成功人生的幸福。构建和谐社会，首先要解决的是人们的心态问题。当你怀着一颗感恩的心读完本书时，你会发现常怀感恩心，一生无憾事„„

施恩不图报，受恩不忘报！„„如果我们都有一颗感恩的心，我们就会快乐无穷！喧嚣忙碌的生活中，究竟什么才值得我们去珍惜？是金钱？地位？权力？不！最值得我们珍惜的是一颗感恩的心。本书会让你内心在一次次感动中丰满，灵魂在一次次感动后宁静。时间在这里停顿，温情在这里绽放。随着书扉的翻动，那纯纯的温馨与温暖总是让我们在不经意间泪流满面，你会被阵阵从心底涌起的暖流所融化。唯有这种心情，它会连心——连接我们到爱的彼端。痛过之后，我们学会了珍惜，学会了施与和感恩，懂得了生命原是一次次的感动堆砌起来的。这本书精选的不仅仅是故事，更是弘扬人间的爱，它让我们刻骨铭心，让我们学会施恩与感恩。

感恩就如同阳光一样，能够带给我们温暖与美丽，只要长存一颗感恩之心，我们就会拥有一切美好的处世品格。阳光就会照耀我们，雨露就会滋润我们，我们的生活中也就有了一处处美丽动人的风景。

感恩是一种理念，感恩是一种精神。

感恩是一种嬗变，感恩是一种力量。

要学会用一颗感恩的心去体会真诚，要懂得用一颗感恩的心去驱逐伤害。

一颗感恩的心，是人类心田中最真、最善、最美的种子。它发芽之后，开出爱心之花，结出智慧之果，而你的人生也将由此进入与众不同的新境界。“感恩阅读”将“感恩的心”这颗神奇的种子深植于你的心田。它披沙拣金，博采百家，精选古今中外百余则感恩美文，青春真挚，气象万千。它将教会你感恩生命的赐予，感恩生活的磨砺，感恩师友的教诲，感恩青春的热情„„

影响一生；感恩一生；珍藏一生。

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。

感恩的心，永远年轻！感恩的人，永远快乐！

安徽省池州市石台县第二中学高三：周炀

第四篇：报答妈妈

《母爱伟大，报答妈妈》文明礼仪课教学设计

一、教学目的让学生学习、继承中华民族优秀文化传统，体会母亲的伟大之处、懂得十月胎恩，涌泉相报的真正内涵。激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动报答母亲的爱。

二、重点 ：让学生深刻认识到母爱的伟大，懂得报答是我们每个人都必须具有的一种美德。

难点： 让学生掌握报答的方法和途径，并能做到在生活中运用。

三、活动准备

1、制作好活动所需的音乐，增加活动气氛。

2、收集学生成长亲身经历到的妈妈感动我的事件。

四、教学过程：

（一）、创设情景，导入教学

（播放片段妈妈再爱我一次）同学们看了这个短片你能说说你的感受吗？（学生举手发言）

提问:你们的妈妈是不是和短片中的妈妈一样伟大？我们知道了

妈妈的伟大，所以我们要懂得报答妈妈。（板书母爱伟大，报答妈妈）

1、讲妈妈十月怀胎的艰辛，报答妈妈的生育之恩。

2.通过看《母爱真的很伟大》的故事以报答妈妈的培育之情。

母亲永远为自己的孩子奉献出自己的一生,从不计较....我的母亲只有一只眼睛,我讨厌她。她让我感到如此难堪。她在一

个跳蚤市场开了一间小店，搜集旧衣服和别的一些东西来卖，赚钱养

家。我念小学时，有一次学校开运动会，母亲到学校来了。我很尴尬，心里念叨着，她怎么可以这样对我。我恶狠狠地瞪了她一眼，然后跑

了出来。第二天上学，同学们都问我：“你妈妈只有一只眼睛呀？”

然后讥笑我。

我非常生母亲的气，我希望她可以从这个世界上消失。于是我对

她说：“你为什么没有了一只眼睛？！如果你活着只会让我成为笑柄，你为什么不去死？！”母亲什么都没说。我觉得有点过意不去，但又

感到说出了心里话的极度畅快。也许是因为母亲没有因此而惩罚我，我并不觉得自己深深地伤害了她。那天，我半夜醒来，到厨房去哪一

杯水，发现母亲在那里静静地哭泣，仿佛害怕她的哭声会吵醒我。我看了她一眼，然后扭头走了。因为先前跟她说的那些话，我感到内心的某个角落有些东西揪着，在发痛。尽管这样，我还是很讨厌我的独

眼母亲以及家里人绝望的贫穷。我告诉我自己，不久的将来，我要成为一个成功的人，于是我很努力地学习。后来，我被汉城大学录取了，我离开了母亲，到首尔去念书，然后在当地结了婚。

我买下了一所属于自己的房子。然后，我也有了孩子。现在，我一个成功男人的身份，幸福地生活着，因为这个地方不会使我想起母

亲以及我的过去。这种幸福不断地膨胀，直到有一天，有人敲了我的门。是我的母亲！仍然只有一只眼睛！我感到天空仿佛迸裂了，碎片

朝我倾泻下来。我的小女儿被我母亲的独眼吓得跑开了。

我对着母亲尖叫起来：“你是谁？我不认识你！你胆敢跑到我家

来吓我的女儿！滚开！马上！”

母亲只是平静地回答道：“噢，对不起。我可能是记错地址了。”

然后她就消失在我的视线里。

谢天谢地！她没有认出我来！

—阵解脱感涌上心头。

有一天，我在家里收到一封信，是关于学校聚会的事。我骗了妻

子说要去外地公干，回去参加了聚会。聚会结束以后，出去好奇，我沿路走到我了我从前称为“房子”地旧屋。在里面，我发现母亲倒在了冰冷的地板上。我没有流一滴泪。

然后，她手里的一封信闯进了我的眼帘。那是一封写给我的信。

我的儿子：我想我活到现在已经够长了，我不会再到首尔去了。

但如果我要你偶尔来看看我，这样的要求会不会很过分？我很想你。

听到你要回来参加聚会，我是那么的开心。但为了你，我决定不去学

校找你。真对不起，我只有一只眼睛，并给你带来过那么多的难堪。

其实在你很小的时候，一场车祸夺去了你的一只眼睛。作为母亲，我不能眼看你带着一只眼睛长大。所以把我的一只眼睛给了你。你从此

能代替我看到一整个全新的世界，对此我感到很自豪。我从来没有因

为你对我所做的任何事而感到沮丧。好多次你生我的气时，我总是对

自己说，那是因为他爱我。儿子。。我的儿子啊。。不要因为

我的死而流泪。我是那么的爱你！

3.同学们，听完了这个事例，你有什么想法呢？小组讨论，然后

每组推荐一名同学谈感受，假如是你你会这样做吗？

4.归纳同学们的想法，我的感言这篇文章让我觉得很感动，感到

是因为母亲的伟大，却为主人翁那种自私的行为而感到羞耻，相信在现代的社会中也会有这样的人群，很多人都是在最后一刻才知道母爱

是那么的无私，也因为至亲的离开才觉得后悔，才想去弥补自己以前

那些愚蠢的做法。母亲只有一个，失去了就不会再有，她是我们生

命中无比重要的人，珍惜和她的每一刻，多关心，多问候，向她传达

自己的感受，她是我们身边最可靠的人。。孩子们，我们要爱我们的妈妈，虽然不会挂在嘴边，但是我长大后要尽自己最大能力给她更

好的生活!我们不能像文章中的主人学习，我们应该要好好报答妈妈的培育之情，母爱伟大！

（二）、活动感知，心怀感恩。

亲爱的同学们,从小到大你们都生活在爱的怀抱里，时时处处都能得到妈妈那细心的关爱，你们感受到了吗？即使有的孩子妈妈没在你身边，她在外地打工赚钱，也是为了培养你呀，你能和大家交流一下记忆中让你感动的片段吗?请孩子们说说妈妈对我们的关心和帮助．你得到这些关心和帮助后的反应是什么？可以选择说一说或者表演给大家看。

（老师被你们母子之间的深情打动了！我想经过今天的活动，你会更爱你的妈妈对吗？）

（三）、指导践行，学会感恩。

1、有的同学是怎样对待那些自己的父母呢？你是否有过下列这种情况，现在有何感想？

饭桌上，母亲端来做好的饭菜，抱怨不好吃。

随意花父母的钱，认为是天经地义的。

妈妈叫你认真完成作业，你却寥寥草草等等，请你对照着自己平时的做法，发表一下自己的看法。你想对他们说些什么？

2、升华体验，抢答题

用卡纸剪出不同形状的图案，然后在卡片上出一些与本课有关的抢答问题，学生回答正确了就将此卡片奖励性的赠送给他，（四）、伴随音乐，升华母爱伟大，报答妈妈。

这节课我们一起学会了母爱伟大，报答妈妈。同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，看感动之情，怀感恩之心，做报答之事。感谢母亲的生育之恩，感谢妈妈的培育之恩，感谢母亲的教诲之恩，感激妈妈的关爱之恩，我们要大声喊出：妈妈你辛苦了，母爱伟大，报答妈妈！让我们在《母亲》的歌声中结束今天的活动。

第五篇：施恩难忘

一、听歌谈话

（音乐：《我爱米兰》）

师：同学们微笑着坐端正。

（学生坐端正）

师：微笑着，人便有精神了，变漂亮了！

师：听！这首是什么歌？

生：我爱米兰。

师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。

师：听清楚了吗？

生：歌里唱：我爱老师就像爱米兰。

师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？

生：米兰长得不起眼，可是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。

二、感受师恩

师：这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。

生：他年纪很轻，才华出众。

生：他上课生动有趣。

生：他每上一堂课，都要编一个故事。

师：同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？

出示（娓娓动听引人入胜身临其境）

生：田老师每上一堂课，都要编一个故事，他讲的故事引人入胜，让我身临其境。

生：田老师的故事娓娓动听，引人入胜。

„„

师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。

（学生默读课文）

生：从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起分享。

生：田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。

生：田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息

师：原来，故事可以这样去描写我们的生活。

生：听田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。

生：听田老师的课，我感到很快乐。

（板书：快乐知识道理）

师：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？

生：春雨点点，滋润着我。

出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－

生：上千份知识！

师：谁能也这样来说一说。

生：如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。

生：如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。

生：如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。

师：读读文中的这句话。

（生读）

师：老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。

（生再读，找到春雨的感觉）

师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。

（生齐读）

师：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。

出示：刘绍棠简介。

刘绍棠简介

刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。

（生对刘绍棠取得的成就不断发出赞叹）

师：你还想说什么吗？

生：刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。

生：是田老师为我的成功铺平了道路。

生：是田老师带我进入了文学的殿堂。

„„

师：大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？

生：《老师领进门》。

师：什么意思？

生：是老师为他打开了知识的大门。

生：是老师领他进入了文学这扇大门。

„„

师：所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？

生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

（音乐起）

师：这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。

（生自由读）

（指名读）

师：此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？

生：在我心目中，老师的教诲之恩是永远也忘不了的。见到老师，非常感激，所以恭恭敬敬地行礼。

生：在我的心中，小时候田老师我的老师，长大了田老师还是我的老师。

师：中国有句古话：一日为师――

生：终身为父！

生：田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬老师。

师：让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。

（配乐朗读）

三、感同身受

师：同学们，我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？

生：我感谢你，倪老师，我小时候很不懂事，经常犯错误，是你一次次耐心地教育我，让我改正自己的缺点。

师：谢谢你。

生：我感谢我们的张老师。

师：张老师就在这儿呢！

生：张老师教给我们很多东西。我姐姐在班上成绩也算是好的，可我每讲到什么定律规则，他总是不知道，这些都是张老师告诉我们的。

师：我们班还有原来三（8）班里的同学，今天我看到你们的杨老师也来听课了。有什么话跟杨老师说吗？

（同学们回头，杨老师站起来，朝大家挥手。）

生：杨老师，我想把我的快乐和你一起分享！

生：我也喜欢张老师，听张老师的课从来不觉累，只觉得一会儿就下课了。

（张老师从座位上站起，深深鞠躬：“谢谢！”）

（上到这儿，我的眼睛湿润了，做一个老师，能得到学生的理解、感激，还有比这个更幸福的吗？）

师：最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。

生（齐）

在昨天与今天之间铺设大道

在现实和理想之间架起金桥

啊！教师的事业多么崇高

古往今来

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳