中班数学《学习排序》的教学反思

第一篇：中班数学《学习排序》的教学反思

《学习排序》这一活动主要是让孩子们用比较的方法区别5个物体的大小、高矮和长短。在活动中我首先出示五个大小不同的梨，让孩子们观察说出它们的不同，然后猜一猜哪个梨最小哪个梨最大，并说一说，“你是怎样看出来的”。然后教师请小朋友想一想有什么办法可以清楚准确地帮这五个梨进行从小到大的排队。在这过程中：有的小朋友说，“两个两个进行比较”或者“借助于工具量一量”等等。在这基础上，我在课件中出示了一条水平直线，并且将梨摆放在直线上，让幼儿一目了然的知道如何去比较实物的大小、高矮。在孩子们学会比较物体的大小高矮以后，我出示以往学过的5以内的数字，让孩子们加深记忆。然后，请小朋友按照从小到大、从1到5的顺序，让小孩子们帮梨子按大小的顺序进行排队。

在这个活动中主要是让孩子们看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和数字1到5进行连线。最小的排第一个和数字1连载一起，第二小的和数字2连在一起，孩子们在操作中绝大多数小朋友都能很好的理解题目要求并完成操作。个别能力较弱的孩子需要老师的个别指导。但是在本次活动中，我发现操作材料以及教师的课件对于长短的认知比较没有，孩子们也缺乏这一方面的训练。在下次的数学活动中我将侧重于让孩子们学习如何比较实物的长短。

第二篇：中班数学《按规律排序》教学反思

今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

第三篇：中班数学排序教案

中班数学教案——漂亮的花环

（按规律排序）

主讲老师：曹艳慧

设计意图：

小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备：

1、各种图形若干，双面胶

2、幼儿操作纸

活动过程：

（一）出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。

老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？”

老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”

（二）出示操作材料，引导幼儿发现规律

1、出示一个图形单一的花环。

老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）

老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？”

2、展示小旗，组织幼儿观察发现两种颜色规律排序

老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”（可以引导幼儿一起来说一下规律）

小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。

小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。

三、引导幼儿根据图形排列规律，动手操作接着排图形。

1、老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

2、幼儿操作活动，教师巡回指导。

3、师幼一起组织评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

四、加大难度，幼儿操作排列更复杂的项链。

老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”

老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动，教师巡回指导。

11、师幼一起组织评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加音乐会。

12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！” 教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。

相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！

第四篇：中班数学排序教案

中班数学教案：按规律排序

设计意图：

小朋友喜欢帮花片积木排队。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备：

1、ppt2、幼儿操作材料

活动过程：

1、老师：“本周日是母亲节，小朋友要帮我一个忙，学好按规律排序给我们的妈妈们做一份小礼物，好不好？”

2、放映ppt,激起幼儿的兴趣。第一题：颜色排序。

（可以引导幼儿一起来说一下规律）

小结：相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、第二题：大小排序。

小结：由相同颜色、不同形状的图形有规律的排列的，所以很好看。

4、第三题：高矮排序。

引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

5、第四题：启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：“老师也给小朋友们准备了图形，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老师出示，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

6、第五题：长短排序。

引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

6、幼儿操作活动：

老师：“小朋友都很棒，学会了按规律排序，现在我们开始帮妈妈做项链了，老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给妈妈做一条漂亮的项链了，幼儿操作活动，教师巡回指导。

7、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

8、老师：“好，我们一起去送礼物了，我们快点拿上漂亮的项链一起去送妈妈吧！”

教学反思： 这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以给妈妈送礼物贯穿主线。分5个环节完成，层次清晰，通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！

第五篇：中班数学：排序(一)

中班数学活动：排序

（一）活动目标：

1、将5个物体按大小或长短顺序排序。

2、能说出给物体排序的方法，如，从大（小）到小（大）或从短（长）到长（短）。活动重点：

将5个物体按大小或长短顺序排序。活动难点：

能说出给物体排序的方法，如，从大（小）到小（大）或从短（长）到长（短）。活动准备：

1、材料准备：

（1）教具：挂图，排序卡（5个苹果、5个围巾）。（2）学具：操作单，排序卡，笔。

2、经验准备：

（1）幼儿能分辨两个物体的大小或长短，幼儿能将物品按颜色、形状、大小等特征进行分类。

（2）会玩“说反义词”、“蹲蹲乐”、“找朋友”的游戏。活动过程：

一、热身游戏，1、游戏“说反义词”

师：我们一起来玩“说反义词”的游戏。

游戏玩法：教师说“我说大”，幼儿答“我说小”；教师说“我说上”，幼儿答“我说下”„„教师说“我说最长”，幼儿答“我说最短”；教师说“我说最粗”，幼儿答“我说最细”„„边说边做相应的动作。

2、通过游戏，感知物体的大小、长短特征。（1）教师出示，大苹果，小苹果卡片。师：这是什么？他们有什么不一样呢？ 引导幼儿观察并说出两个苹果的大小特征。（2）教师出示长围巾、短围巾卡片。师：这是什么？他们有什么不一样呢？ 引导幼儿观察并说出两条围巾的长短特征。

（3）教师邀请4名幼儿拿着卡片玩蹲蹲乐游戏，感知物体的大小、长短特征。

二、问题解决

1、观察、比较物品的大小，并按从小到大或从大到小的顺序给物品排队。（1）教师出示苹果排序卡。

师：看一看，这里有几个苹果，他们有什么不一样的地方呢？ 引导幼儿说出苹果的数量和大小特征。（2）给苹果按从小到大的顺序排队。

师：你能按照从小到大的顺序给苹果排排队吗？，个别幼儿尝试，集体观察并验证。（3）给苹果从大到小的顺序排队

师：除了按照从小到大的顺序给苹果排队，还可以按照什么顺序排队呢，等会儿请你在排序底板上试一试？

2、观察、比较物品的长短，并按从长到短或从短到长的顺序给物品排队。（1）教师出示围巾排序卡。

师：看一看，这是什么？他们有什么不一样的地方？ 引导幼儿说出围巾的长短特征。

（2）将围巾从短到长或从长到短的顺序排序。师：请你来给围巾排排队？想一下可以怎么排？ 幼儿操作，排好后说一说排序的方法。

三、操作与拓展

1、教师出示操作单和排序卡，介绍操作内容。（1）操作单，找出各物体按规律正确排序的一项。

（2）苹果排队，将苹果排序卡按照从大到小或从小到大的顺序排队，并说一说苹果是按什么顺序排队的；围巾排队，将围巾排序卡按照从长到短或从短到长的顺序排队，并说一说围巾是按什么顺序排队的。

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、师幼一起交流操作结果。

请个别幼儿介绍自己操作“长短排队”的过程和结果，了解幼儿的排序方法。

4、拓展游戏

以游戏“排排队”帮助幼儿进一步感知从小（大）到大（小），或从长（短）到短（长）的排序方法。

游戏玩法：将苹果（或围巾）排序卡发给幼儿，请幼儿听指令排队。如，教师发出指令“从大到小”排队，手持苹果排序卡的幼儿通过合作以最快的速度按照“从大到小”的顺序排好队，其余幼儿检查他们的排序正确与否。活动延伸：

1、区角活动。在数学区中提供数量为五的长短不同的小棒或大小不同的娃娃等玩具，请幼儿按照一定的顺序排序，排好后说一说，是按什么顺序排的。

2、亲子活动，家长和幼儿可以从买来的水果中找出大小不同的苹果，或长短不同的甘蔗，一起按照顺序给水果排队。或者家长将苹果按照从大到小或从小到大的顺序排好队后，请幼儿闭上眼睛，家长从中拿走一个苹果，将其他苹果位置进行调整，再请幼儿睁开眼睛观察，将抽出来的苹果放到队伍中，并按原来的顺序排好队。