中班数学活动：《趣味排序》

第一篇：中班数学活动：《趣味排序》

中班数学活动：《趣味排序》

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。

活动准备：

1、自制房子，瓷砖

2、套娃，入场券，箭头

活动过程：

（一）设置情境，激发兴趣

师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。

（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。

（二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序 1． 师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。

2．（出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？（强调“规律”）

小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。

（三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序 1．说一说规律

师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？

师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。

师：看，瓷砖在这。（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。（大小、形状相同、颜色不同）

师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？ 慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。（幼儿讨论）

请幼儿说一说自己的想法。

（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来）师：还有没有其他的规律？ 2．尝试按规律排序，动手操作

师：说了这么多规律，现在请小朋友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们按照规律来排一排。听清楚要求：按箭头方向，从左到右，从头到尾坚持一种规律。

3．（请做完的小朋友坐坐好，按照规律贴在相应的房子上）展示

师：现在新房子进过小朋友们能干的小手装饰好了，我们一起来看看。哇，房子很漂亮，看看有没有不是按照这种规律排的？（幼儿自己发现修改）

（四）、能力提升、经验迁移。1．自主探索规律

师：两个任务都完成的很棒，慢羊羊要感谢你们把羊村的房子装扮的很漂亮。现在村长决定将入场券发给你们了，你的入场券是什么颜色的，他的呢?(2-3)原来村长发给我们的入场券有2种颜色呢，我们能不能像刚才贴瓷砖一样，按两种不同的颜色，有规律的排好队入场呢。每个小组设计一种规律，你们赶紧讨论讨论。

2．按规律排队

师：那我们就按你们设计的规律来排队吧。幼儿根据规律排队。

（五）播放音乐，离场

第二篇：中班数学活动 排序

中班数学活动：

排

序

一、设计意图：

排序在我们的生活中处处可见，如：衣服上的图案、毛巾上美丽的花纹、我们在用的杯子、包上面的各种排列有序的图案等等。还有各种装饰在墙上的图形。这些美丽的、编排有序的图形让我们的生活有了很多色彩。孩子们在生活中也会有意无意的发现这些规律。如：吃饭时碗口漂亮的花边，裙子袖口的花边等等。而我们老师要做的就是发现孩子们生活中可遇的，美丽的事物和现象。并对此进行整理。而中班的孩子，已有粗浅的对排序的认知。在此基础上，通过引导幼儿正确的掌握简单的排序技能，为建立起初步的数学概念做好准备。

二、目标：

任何活动我们都应重视目标的导向作用，目标的设立离不开幼儿的实际发展水平，及通过活动所达到的知识、技能、情感的高度。在了解中班幼儿的年龄特点和实际发展水平的基础上，我为本次活动设立了以下两个目标：

1.掌握简单的物体排序规律，对排序活动感兴趣。（认知、情感目标、重点）2.能大胆进行操作，并在老师的引导下积极交流操作结果。（能力目标、难点）

三、准备：

结合纲要中提出的：提供可操作的的材料，为每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。作为活动的物质保障，本次活动中我为幼儿准备了如下材料：

ppt、彩色木珠、各种颜色形状的塑料片。通过积极引导幼儿与准备材料的相互作用，使他们初步掌握排序的简单规律。

四、过程：

本次的教学活动，我创设了以下几个大的流程。

一、设置提问，引发兴趣。

1．出示ppt1（1）妈妈的项链断了，我们一起来帮她串串好。（2）你觉得怎么串妈妈的项链才最漂亮。

这个环节由为妈妈串项链引题，通过两个提问，引起幼儿的兴趣，并且通过第二个提问引发幼儿的原有经验，为第二个环节做准备。

二、动手尝试，初步探索。

1．出示准备好的两种颜色的木珠（红色、黄色）。

2．幼儿自由探索。教师分层指导。为幼儿提供宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。

3．将自己串的项链进行展示。(说一说自己是怎么串的)，交流环节很重要，是幼儿展示自我的一个平台，在这个平台中，孩子们可以体验成功感和满足感 4．出示多种排序方法，看看妈妈喜欢怎么样的项链。（引导幼儿欣赏ppt上的图片）将幼儿分别展示的排序的方法进行整理，展示。

5．根据幼儿回答，教师小结：原来妈妈喜欢戴颜色会排队的项链。这种按照一定顺序排队的方法叫排序。

在这一环节中，通过让幼儿自由探索，讨论讲述，充分体现了教学中的，活动在前、讨论在后的教育原则。并且通过这种经验性的排序，介绍自己串项链的方法，让幼儿在与同伴相互欣赏、交流的过程中得到经验的进一步拓展。让幼儿了解，排序方法的多样化。从而对排序建立初步的认知。最后通过教师小结知道排序就是按一定的顺序和规律排队。

三、认知提升，进一步探索。

1．出示ppt2进一步引导：妈妈除了喜欢戴颜色会排队的项链，她还喜欢带这样的项链。（在这张ppt当中，除了原有的颜色之外，还加入了形状。进一步引导幼儿学习按形状和颜色两种性质排序，体现排序的多样性。）

2．为了遵循环节的递进性，难度的层次性。图片上先出示的是串到一半的项链。引导幼儿观察到颜色和形状排序的序列（红、黄一片叶子），然后进行引导：看妈妈的项链还没串好，我们一起来帮帮忙吧。

3．幼儿第二次操作（按图上的指示练习），教师指导。数学活动中的动手操作环节，对幼儿经验的积累起着至关重要的作用。中班幼儿的思维是具体形象的，只有在与具体的事物进行接触的过程中，才能将外来的知识转化成内在的经验。并且让幼儿在操完成后积极鼓励他们进行交流、分享，用自己的操作结果进行小结，从而得到提升。4．幼儿交流自己的操作结果。

5．教师根据幼儿的讨论结果进行小结：妈妈还喜欢颜色和形状排队的项链。谁还有其它更漂亮的串项链方法？

6．请幼儿用颜色和图形交替排序。鼓励幼儿用不同的方法进行排序。每一次的操作都是在原有基础上进行进行的。在前一次经验的基础上，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行排序，让幼儿将掌握的知识技能得到进一步的提高，思维得到进一步的扩散。

7．幼儿交流结果，教师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是怎么排队的。

8．帮助他们将自己的作品绑成项链形状。

整个环节中，教师通过引导幼儿观察、讨论、探索等，让孩子们在能力的相互借鉴中得到了提升。并使本次活动的重难点得到了很好的突破。

四、活动结束，小结延伸。

刚才我们帮妈妈穿了这么多漂亮的项链，还将各种颜色和形状的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序的时候，一定要记着谁跟在谁的后面，而且几种颜色和形状是在不同的重复的。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。

这个环节中，再一次小结排序的概念，巩固幼儿对排序的认识。为更好的进行下一次的排序活动做好准备。

目标：1.掌握简单的物体排序规律，对排序活动感兴趣。

2.能大胆进行操作，并在老师的引导下积极交流操作结果。准备：ppt、彩色木珠、各种颜色形状的塑料片。过程：

五、设置提问，引发兴趣。

2．出示ppt1（1）妈妈的项链断了，我们一起来帮她串串好。（2）你觉得怎么串妈妈的项链才最漂亮。

六、动手尝试，初步探索。

6．出示准备好的两种颜色的木珠（红色、黄色）。7．幼儿自由探索。教师指导。

8．将自己串的项链进行展示。(说一说自己是怎么串的)9．出示多种排序方法，看看妈妈喜欢的项链是怎么样的。（引导幼儿欣赏ppt上的图片）10．

七、根据幼儿回答，教师小结：原来妈妈喜欢戴颜色会排队的项链。认知提升，进一步探索。

9．出示ppt2妈妈除了喜欢戴颜色会排队的项链，她还喜欢带这样的项链。（按形状和颜色两种性质排序）10． 11． 12． 13． 看妈妈的链还没串完，我们一起来帮帮忙吧。幼儿第二次操作（按图上的指示练习），教师指导。幼儿交流自己的操作结果。

教师小结：妈妈还喜欢颜色和形状排队的项链。谁还有其它更漂亮的串项链方法？ 14． 15． 请幼儿用颜色和图形交替排序。鼓励幼儿用不同的方法进行排序。幼儿交流结果，教师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是用什么方法排队的。16．

八、帮助他们将自己的作品绑成项链形状。活动结束，小姐延伸。

刚才我们帮妈妈穿了这么多漂亮的项链，还将各种颜色和形状的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序的时候，一定要记着谁跟在谁的后面，而且几种颜色和形状是在不同的重复的。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。

董晓妍

第三篇：大班数学活动《趣味排序》

大班数学活动《趣味排序》

组织：邹丽琼

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创造新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。教学目标：

1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。3.感受规律的美和创造的快乐。教学准备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张 2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程：

一、发现规律

（一）听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。

（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？ 1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？

2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、模仿规律

根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

三、创新规律

（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。1．介绍操作材料。

2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。

师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。2．再次分享，交流。

3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

第四篇：中班数学活动《按规律排序》

中班科学活动：按规律排序（数学）

（一）活动目标：

1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

2、感受颜色排序的规律美。活动准备：

有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程：

一、观察迷宫图中路的排序规律。

1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”

2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。

3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

二、分组操作，制作饰品。

1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”

2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”

3、提出操作要求。

★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

4、自由分组操作，制作饰品。

★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！”

★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、分享环节。

1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？

2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。活动延伸：

1、区域活动：

（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

第五篇：中班数学活动：有趣的排序

中班数学活动：有趣的排序

一、活动目标

1．能根据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动准备

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

三、活动过程

（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：大小排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标