学生要怎么写读后感

第一篇：学生要怎么写读后感

读后感具备基本的写作要求，比如说第一段是写文章大概，需要注意文章必须通俗流畅，以及不可照搬照抄。也要注意不能写成流水账，写成流水账的文章不能激起写作的兴趣，也不能激起看的人的兴趣。

此外，读后感的写作具备基本的格式，比如说，如果你打算写的是人物传记，那你就应该重点刻画人物的性格，人物的特征，人物的生平事迹，而不是简单的人物描写，而应该从多角度多方向来写这个人的生平以及事迹。

读后文章是作者对文章的看法，所以一定要有评论，没有评论的文章像极了一滩死水，不能够激起别人的兴趣。读后文章还要注意前后文的连贯，不能够每一段单独成句，也不能后面的不考虑只是单纯的描写自己的感受，这些都是要避免的。

读后文章也可以是文章的一小段话的摘录，不一定全部都是自己的所思所想，所写内容需要具备一定的功底，也需要一定的耐心。读后文章最忌讳的就是把文章的内容进行简单复制，这是要不得的，读后文章需要注意整篇文章的字数不要太长，太长了不好理解，也不好整理思绪，同时读后文章的首段和末段要做到首尾呼应，这样才能看上去比较完整，否则会有虎头蛇尾之嫌，那是读后文章的大忌。

第二篇：学生要的打印

工程问题

1、一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成，两人合作4天后，剩下的部分由乙单独做，则乙共需要几天完成？

2、某工程由甲、乙两队完成，甲队单独完成需16天，乙队单独完成需12天。如先由甲队做4天，然后两队合做，问再做几天后可完成工程的六分之五？

3、一件工作，甲、乙两人合作30天可以完成，共同做了6天后，甲离开了，由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需要多少天？

4、已知某水池有进水管与出水管一根，进水管工作15小时可以将空水池放满，出水管工作24小时可以将满池的水放完；对于空的水池，如果进水管先打开2小时，再同时打开两管，问注满水池还需要多少时间？

5、一件工程，甲队单独做10天完成，乙队单独做30天完成.现在两队合作，其间甲队休息了2天，乙队休息了8天（不存在两队同一天休息）.问开始到完工共用了多少天时间？

6、一项工程，甲队单独做20天完成，乙队单独做30天完成.现在他们两队一起做，其间甲队休息了3天，乙队休息了若干天.从开始到完成共用了16天.问乙队休息了多少天？

7、有甲、乙两项工作，张单独完成甲工作要10天，单独完成乙工作要15天；李单独完成甲工作要 8天，单独完成乙工作要20天.如果每项工作都可以由两人合作，那么这两项工作都完成最少需要多少天？

8、一份稿件,甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成,现在甲单独打若干小时后,因有事由乙接着打完,共用了7小时.甲打字用了多少小时

配套问题

1、班主任张老师带五年级（7）班50名同学栽树，张老师栽5棵，男生每人栽3棵，女生每人栽2棵，总共栽树120棵，问几名男生，几名女生？

.2、学校有象棋,跳棋共26副,恰好可供120个学生同时进行活动.象棋2人下一副棋,跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副

3、某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少工人生产螺母？

4、某工地需要派48人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土5方或运土3方，那么应该怎样安排人员，正好能使挖的土及时运走？

5、用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可使盒身与盒底正好配套？。

6、某车间有28名工人,生产一种螺栓和螺帽,平均每人每小时能生产螺栓12个或螺帽18个,两个螺栓要配三个螺帽,应分配多少人生产螺栓,多少人生产螺帽,才能使生产的螺栓和螺帽刚好配套?

比赛积分

1、某企业对应聘人员进行英语考试，试题由50道选择题组成，评分标准规定：每道题的答案选对得3分，不选得0分，选错倒扣1分。已知某人有5道题未作，得了103分，则这个人选错了几道题？

2、某学校七年级8个班进行足球友谊赛，采用胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分的记分制。某班与其他7个队各赛1场后，以不败的战绩积17分，那么该班共胜了几场比赛？

3、小明在一次篮球比赛中，共投中15个球（其中包括2分球和3分球），共得34分，则小明共投中2分球和3分球各多少个？

年龄问题

1、小兵今年13岁，小毛的年龄的3倍比小兵的年龄的2倍多10岁，求小毛的年龄，设小毛的年龄为X岁，请你列出方程。

2、哥哥今年31岁，哥哥像弟弟这么大年龄时弟弟才15岁，问弟弟今年多少岁？

3、父子二人今年和为40岁，已知两年前父亲年龄是儿子的8倍，那么两年前父子二人各多少岁？

4、孙子问爷爷多少岁，爷爷说我像你这么大时你才2岁，你长我这么大时，我就128岁了，求爷爷今年多少岁？

5、三少年年龄之和为33，多少年后三人的年龄之和为现在年龄之和的2倍？

6、父亲今年41岁，儿子今年人3岁，再过多少年后父亲年龄正好是儿子年龄的2倍？

数字问题

１ 有一个两位数，它的十位上的数字比个位上的数字小３，十位上的数字与个位上的数字之和等于这个两位数的1，求这个两位数．

42、一个三位数，十位上的数字比个位上的数字大3，比百位上的数字小1，且三个数字之和的50倍比这个三位数小2，求这个三位数。

3、一个两位数，十位数字是个位数字的2倍，如果把十位数字和个位数字对调所得的两位数比原数小18，求原来的两位数。

4、一个三位数，它的十位上的数字比百位上数字的4倍小3，它的个位上的数比百位上的数的3倍大1。如果把这个三位数的十位上的数与百位上的数对换得到一个新数，那么原来的三位数比新的三位数小270，求原来的三位数。

5、甲、乙、丙三家企业为希望工程捐款180万元，所捐款数的 比为1：4：5，问这三家企业各捐多少万元？

6、某企业计划2008年生产机器2000万台，第一季度、第二季度、第三季度、第四季度生产的比为4：5：5：6，求该企业计划这四个季度分别生产多少台机器？

方案选择

1、小张到新华书店帮同学们买书,售货员告诉他,如果花20元钱办理“会员卡”,将享受八折优惠.请问: ①在这次买书中小张买标价为多少元书的情况下办会员卡与不办会员卡花钱一样多? ②当小张买标价为200元书时,怎么做合算?能省多少钱? ③当小张买标价为60元书时,怎么做合算?能省多少钱?

2、某单位急需用车，但又不需买车，他们准备和一个个体车或一国营出租公司中的一家鉴定月租车合同，个体车主的收费是3元/千米，国营出租公司的月租费为2000元，另外每行驶1千米收2元，试根据行驶的路程的多少讨论用哪个公司的车比较合算？

3、某农户2000年承包荒山若干公顷，投资7800元改造后，种果树2000棵，今年水果总产量为18000kg，此水果在市场上每千克售a元，在果园每千克售b元（b

①分别用a、b表示用两种方式出售水果的收入。

②若a=1.3元，b=1.1元，且两种出售水果方式都在相同时间内售完全部水果，请通过计算说明，选择哪种出售方式较好？

4、某市剧院举办大型文艺演出，其门票价格为：一等席300元／人,二等席200元／人，三等席150元／人,某公司组织员工36人去观看,计划用5850元购买2种门票,请你帮助公司设计可能的购票方案。

5、某班将买一些乒乓球和乒乓球拍，现了解情况如下：甲、乙两家商店出售两种同样品牌的乒乓球和乒乓球拍。乒乓球拍每副定价30元，乒乓球每盒定价5元，经洽谈后，甲店每买一副球拍赠一盒乒乓球，乙店全部按定价的9折优惠。该班需球拍5副，乒乓球若干盒（不小于5盒）。问：（1）当购买乒乓球多少盒时，两种优惠办法付款一样？（2）当购买15盒、30盒乒乓球时，请你去办这件事，你打算去哪家商店购买？为什么？

6、育才中学需要添置某种教学仪器, 方案1: 到商家购买, 每件需要8元;方案2: 学校自己制作, 每件4元, 另外需要制作工具的月租费120元, 设需要仪器x件.(1)试用含x的代数式表示出两种方案所需的费用;(2)当所需仪器为多少件时, 两种方案所需费用一样多?（3）当所需仪器为多少件时, 选择哪种方案所需费用较少? 说明理由.7、某电信公司开设了甲、乙两种市内移动通信业务。甲种使用者每月需缴15元月租费，然后每通话1分钟, 再付话费0.3元；乙种使用者不缴月租费, 每通话1分钟, 付话费0.6元。若一个月内通话时间为x分钟, 甲、乙两种的费用分别为y1和y2元。(1)、试求一个人要打电话30分钟,他应该选择那种通信业务?（2）、根据一个月通话时间，你认为选用哪种通信业务更优惠？

8、某校校长在国庆节带领该校市级“三好学生”外出旅游，甲旅行社说“如果校长买一张票，则其余学生可享受半价优惠”，乙旅行社说“包括校长在内全部按票价的6折优惠”（即按票的60%收费）。现在全票价为240元，学生数为5人，请算一下哪家旅行社优惠？你喜欢哪家旅行社？如果是一位校长，两名学生呢？

第三篇：学生班干部要辞职

案例背景：学生干部辞职是常见的事，有时也是必要的。为什么总是有学生干部辞职，怎样才能杜绝这种现象的发生呢，若出现辞职又怎样很好地处理呢？我们知道学生干部是老师的得力助手，是班级管理不可缺少的成员。因此，对于班干部辞职要区分对待，不好的学生干部就会产生极大的负面影响，常打着学生干部的幌子，做一些不该做的事情，或是因为能力不足，难当重任。如果这个班干部自己有自知之明，而班主任也有替换他的想法，这样班干部的辞职是一种两全其美的方法，既可以保住学生的面子，又解决了班级管理问题。好学生干部对老师的工作能达到事半功倍的效果，如果是你满意的班干部，是老师的得力助手提出辞职，就要小心对待。既不要一口回绝，显得老师不够从容和关心，也不要当场就答应，否则学生会有受轻视的感觉。最好的办法就是先告诉学生让他再仔细考虑，也给自己留一个思考的时间。然后想办法了解学生辞职的真实原因。然而，班主任对班级干部的辞职，必须加以慎重。接下来我就身边的例子谈谈自己的一点想法：

案例分析：今年我带的班是全校最不好的班级。学生自由散漫，无组织，无纪律，没有好的学习习惯，也没有好的行为习惯，可谓不思进取。这对我是个挑战，同时在班级干部的选拔中带来了难度。我接到这个班级后，对该生进行了全面的了解，自己的观察，进而推荐给学生，选票好不容易定出了几位班级干部。但在工作中有的班级干部工作热情不强甚至没有，我的班级干部甚至提出辞职。

最让我得意的就是我的卫生委员，她工作认真，从不抱怨，取得的卫生优秀班级称呼，她是头功。就是这样的一个对班级负责，乐观向上的班委，有一天却突然哭着来找我，和我讲述了他工作中的烦恼------我先是稳定了她的情绪。和她聊了起来，我首先肯定了她这段时间的工作，也肯定了个别学生的自私心理，也委婉地提出了一些具体的做法，并表示她是完全能胜任这项工作的，在以后的工作中只要有什么不开心的事情及时来找我，不要因为工作，伤了自己的身体，更不应让不好情绪影响到学习，如果是这样的话，老师宁可卫生要优秀，也不能让你那样，以后有什么需要老师做的尽管说出来，在工作中就放心大胆地去做，记住老师永远是你的后盾------。（在谈话后的时间里，我组织了一次此方面的主题班会，找到了一些好事的学生谈了话，又找了一些班级干部谈心，做好班级的整体工作等）。

一周后的一天，她又向我说起了某某同学的不良言行------老师看到你伤心，心理很难受，为老师工作，不但不能得到什么，还总生气，今天想干我也不让你干了，不要和他们一般见识，更不要拿他们的无知和错误来惩罚自己啊。我们谈的很好，可是他并没有表态干不干，我就让她去上课了。第二天，我依然看见她和值日生在一起值日呢，干的很认真，我找了她，没等我说什么，她主动说：“老师你对

我的好我对铭记在心的，吃点苦受点委屈算不了什么，以后我还照样干我的工作，我问心无愧，别人爱说什么，他们不怕累就说去吧，老师您放心吧！-------”虽然几经周折，可结果令人满意。经历了几次事，她的工作热情更浓了，也成熟了很多，真的让我很欣慰------

案例反思：

一、干部选拔，落到实处

班主任应做好班级干部的选拔工作，我认为学生有干部的首要条件就是热情，有热情才有工作的动力。我选拔班级干部的原则是“没有热情，没有能力的不用；没有热情，有能力的慎用；有热情，没有能力的可用；有热情，有能力的重用”。班级干部选拔好了在以后就可能避免很多不必要的麻烦。

二、诊断病原，对症下药

学生干部辞职的原因主要有以下几方面

1、班级干部间的职责不清，不知干什么，可能感到无助

2、工作中与同学产生矛盾，工作不愉快

3、得不到老师的认可，同学的支持

4、影响了学习

5、认为自己的权利太小

6、工作能力有限

7、工作压力大。班主任对学生提出的辞职，必须做到“以缓为进，诊断病原，对症下药，健康成长”。班主任在平时应多关心，多指导，让他们能把工作当成一种习惯。在工作中感受着快乐，感受着自己的提高与成长。

三、特殊待遇，树立威信班主任应给班级干部“做主”

班主任应是班级干部的“主心骨和主要助手”，是他们的避风港，是他们的“死党”，使班级干部在同学中树立威信，让他们成为班级的主人。我班的卫生班长，她学习不是很好，性格开朗，性子急。起初工作一般，可是就那么一次她有了很大的转变。有一天，她的父母找到我说：“她被其他同学欺负了”，我一听急了，与其进行了谈心，并给予关心、理解。

2班主任应给班级干部“权利”

让学生成为“权责”的主人，充分相信学生的聪明才智给学生展示自己的天地，充分相信学生，学生能办的老师绝不参与。注重学生能力的培养，注重学生主人翁意识的培养。在工作中我总和学生说的一句话“我能帮你做些什么？”，这样让他们感觉到老师也在为他的工作服务，支持他的工作。对班级干部好的建议必须采纳，不好的建议必须耐心、细心地加以分析利弊。

3班主任应给班级干部“自由”

据我了解，我班的纪律委员在管理学生时，总说脏话，学生反感，并常以班级干部的名义自居，总是自己不能以身作则，常犯错误，一些学生很反感。我也多次做该生的工作，让他好好反思一下自己，为什么别人会对你这样，是你的举动或

言谈不合大众等，可是成效不大，并多次向我提出辞职，并扬言“他们不服，他们来管，我看没有人能管得了我”。在他多次的申请下，我同意了他的辞职，同时我又做了他的安抚工作。学生有选择他们的辞职自由。

4班主任应给班级干部“评价”

有的学生干部认为：“学生干部与普通学生一样，甚至有时还不如他们；干和不干一个样；干多干少一个样；甚至干的多、错误多、批评多等，工作不如不干，好好学习比什么都强”。因此，班主任不应无视学生干部的工作，无视学生干部的感受。特别是在对学生的评价上，必须把握好这把尺，必须体现班级干部的优势来，如同样的成绩或是班级干部略低一筹，在评优时，班级干部优先。这样不仅能树立班级干部的地位，也能调动学生干部的积极性，更有利于学生的全面发展。

总之，班主任面对班级干部更应多关心，多指导，对于他们的一些想法做到早发现，早沟通、早解决，最好使其消失在萌芽之中，甚至没有辞职想法。若出现辞职现象，班主任必须慎重处理，讲究一定的方式方法，无论结果怎样，对双方都无大碍，应是双赢的局面。

第四篇：学生十要十不要

xuãshēnɡshíyàoshíbúyào

学生十要十不要

yàowãnmínɡyînɡyǔbúyàoɡāoshēnɡkuîyǔ

要 文 明 用 语，不 要 高 声 阔 语；

yào

tuán

jiã

yǒu

hǎo

要 团 结 友 好，yào

jiǎnɡ

jiū

wâi

shēnɡ

要 讲 究 卫 生，yào

zhù

yì

ān

quán

要 注 意 安 全，yào

zhù

zhînɡhuán

bǎo

要 注 重 环 保，yào

ài

hù

ɡōnɡ

wù

要 爱 护 公 物，yào

bǎo

chí

zhěnɡ

jiã

要 保 持 整 洁，yào

qín

jiǎn

jiã

yuē

要 勤 俭 节 约，yào

ān

quán

yú

lâ

要 安 全 娱 乐，yào

chãnɡ

shí

shǒu

xìn

要 诚 实 守 信，bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 nǐ

zhuī

你 追 fâi

wù

废 物 tïu

lîu

头 露 cǎi

zhāi

踩 摘 sī

ná

私 拿 luàn

mō

乱 摸 luàn

chī

乱 吃 xiã

dài

携 带 tuī

tuō

推 脱 wǒ

pǎo

我 跑；

luànrēnɡ

乱 扔；

chuānɡ

kàn

窗 看；

huā

cǎo

花 草；

sǔn

huài

损 坏；

luàn

huà

乱 画；

luàn

hē

乱 喝；

dāo

huǒ

刀 火；

zã

rân

责 任。

第五篇：对待学生要将心比心

对待学生要将心比心

——看新闻“1+1”：“虐童”女教师有感 盘县洒基镇中心小学

敖照乖

2012年10月26日，我校组织观看了新闻“1+1”：“虐童”女教师的视频，针年轻女教师体罚学生的现象，作为一名教师，我是持批评态度的。我认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是管理不力和素质不高的表现，不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的效果，甚至还会适得其反。更何况，在我国，体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止。总的来说，体罚学生是法律法规所不允许的，是违背教育学、心理学规律的，是不适应现代教育发展趋势的方法。

经常从各种不同的渠道听到教师体罚学生的报道，而且多数事件后果都很严重，我们的老师为什么对学生“恨之入骨”？主要原因和老师的素质有密切关系。不少老师由于各种压力和原因，存在着一定的心理问题，他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。

社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。体罚现象在中国，尤其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒”的惯性体现。此外，升学考试指挥棒高悬在教师头顶的现象，奖励性绩效工资的发放等因素，也导致了教师体罚学生行为屡禁不止。很多农村的家长认为：孩子不听话、不好好学习就是该打，只是不要打得太重了。那么，什么程度是轻，什么程度是重呢？又由谁来判断呢？一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？”当然，“恨铁不成钢”的心情可以理解，但孩子受到虐待，家长不能理解！

另外，对于法律观念的淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁，因此会导致体罚现象反复出现。在法制发达的国家，无论是老师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。人们一般认为，教师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。正是因为缺乏对于能否体罚学生的认识，才导致了悲剧的发生。在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况下，老师怎么办？

真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早已用实验证明，对学生的肯定远比“必要的惩罚”有用得多。对学生的错误采取消极措施也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。另外，教师不能总以为只是学生有错，而自己就绝对正确。很多错误的发生都不只是单方面的。

适度的惩罚，是一种常见的教育手段，是对学生问题的一种强制性的纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示作用。它与体罚有着本质不同，可以使学生懂得规矩，辨明是非，记牢什么可以做，什么不可以做。但是，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错。第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。

教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，是的，有的学生会睡懒觉，有的学生会迟到，有的学生考试会作弊，有的学生会抽烟，有的学生会赌博„„但他们毕竟是孩子呀，有哪一个老师能保证你没有犯过类似的错误呢？那么，需要耐心教育的就耐心教育，应该校纪处分的就校纪处分。孩子们在成长过程中不可避免地要出现超越社会规则的行为，这些行为必须要得到及时纠正。如果学校、教师严格按照教学常规、班规和校纪的有关规定来处罚学生，那么让学生受到惩罚的不是人而是制度，这就是“法治”。学生最初超越社会规则的行为得到校园中“法”的及时纠正，在他们未来的生活中，“法”的观念将根植在他们的头脑中，这就是法制教育。我们的学校、老师不能用体罚这样的“人治”行为代替“法治”，从这个意义上讲，必须用体罚才能完成“教育”，那是教育者无能的一种表现。

警钟时常在耳边响起，作为一名小学教师，我们应该用自己的真心、爱心、诚心去对待每一个学生，将心比心，把他们看作自己的孩子，这样，我们的学生会更加地爱老师、爱学习。让我们的师生关系更真、更纯。