项目中期报告（精选5篇）

第一篇：项目中期报告

“农村初中外来务工人员子女的行为习惯的养成教育研究”课题中期研究报告

一、课题简介

2011年6月我校向江苏省教育学会申报了“农村初中外来务工人员子女的行为习惯的养成教育研究”课题，同年10月得以立项，2012年10月在太仓市教师发展中心的统一领导下顺利开题。在专家的指导下，我们把课题改为：农村初中外来务工人员子女良好行为习惯的养成教育研究。在一年多的时间里，我们力求做到领导重视，课题研究人员工作到位、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。学校紧扣研究目标，注重挖掘外来务工人员子女的优点, 与本地学生取长补短, 共同发展。开发、利用外来务工人员子女家乡的人文资源, 促进多元文化的交流与融合。将外来务工人员子女的养成教育与学校的科技特色活动相结合,努力为外来务工人员子女营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的环境, 让他们都能受到平等教育, 融入城市的教育环境中。从而提高办学水平、提升市民素质, 维护地方安定、促进地方经济建设、构建和谐社会。

（一）课题提出的背景

初中阶段的孩子还正处于人生观、世界观的形成时期，十分容易受到外界环境的影响，如果诱导不好，就很容易沾染不良习惯，甚至会走向犯罪道路。我校目前招收的学生中一半以上是外来务工人员的子女，因此伴随出现的是学生的行为习惯问题比较多、比较复杂。面临不良的生存环境，与本地孩子相比，外来务工子女存在更强烈的自卑和自尊心，在人际交往上也出现更多的孤独感和焦虑感，他们是边缘群体和弱势群体。因此，学校有责任、有义务为外来务工子女提供优质教育的义务。经过规范、系统的学校教育，学生养成良好的行为习惯和道德品质，形成正确的人生观、价值观，为将来的成才奠定基础。

（1）实现均衡发展的需要。义务教育应该是平等教育。在教育中，挖掘外来务工人员子女身上吃苦耐劳、勤俭节约、独立性强等优点。能教育与影响本地学生的成长，引导外来务工人员子女改掉不良习惯，使他们更好地发展。从这种意义上讲：能促进学生的全面发展、健康发展, 体现真正意义上的均衡发展。

（2）构建和谐社会的需要。加强对外来务工人员子女行为习惯的研究与教育，可以进一步融洽外来务工人员子女与本地学生间的关系，促进他们融入本地区经济、文化等领域，加深与本地居民的相互了解。消除无形中存在的歧视、自卑、对立等情绪。建立和谐学校、和谐社区乃至和谐社会。

（3）促进文化交流的需要。我校的外来务工人员子女来自全国五湖四海，他们家乡有着源远流长的传统文化。有组织、有目的、系统化地研究。能发掘这种多元文化。丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质。

（4）改进教育方法的需要。外来务工人员子女是近几年出现的“新群体”, 学生来源比较复杂, 个体差异较大。教师要转变教育观念、改进教育方法。从而提高教师的师德水平、教育能力, 优化教师队伍建设。

（5）创新学校管理的需要。对外来务工人员子女行为习惯的养成教育的研究, 是一个系统工程, 涉及师生的教育与管理、课程的开发与调整等诸多问题。学校管理不断创新，才能适应外来务工人员子女日益增多的新形势。才能促进学校健康、持续地发展。

（二）课题所要解决的问题

经过充分调研，课题组认为本课题主要解决三个问题：

1、改变外来民工子女的行为习惯不够理想的现状。根据调研，我校外来民工子女的行为习惯不够理想主要表现为：随地吐痰、扔垃圾；同学之间打架、斗殴；学习上缺乏信心、自暴自弃、厌学甚至逃学。课题组通过对外来务工子女行为习惯的调查，分析外来务工人员子女不良行为习惯和心理产生的根源，探讨外来民工人员子女不良行为习惯和不良心理的预防和矫正策略，有效地培养外来务工人员子女良好的行为习惯、学习习惯，发展他们健康的心理，促进其健全人格的全面发展，促进孩子的健康成长。

2、改变教师的观念，寻找合适的教育策略。在教育中，好多教师还是老观念、老的教育方法。我们要努力探索适合外来务工人员子女身心愉悦地接受教育的方法途径和策略，使外来务工人员子女享有公平的教育权利和平等的成长条件，营造良好的教育教学氛围，构建和谐的育人环境，使全校学生都能健康地成长。

3、改进家庭教育的观念和方法。众所周知：父母作为孩子的人生第一师，在对孩子的意志品质、个性特长等方面的培养起着极为重要的作用。家长要在平时的生活中注意自己的行为习惯，给孩子做好榜样；在教育孩子的时候，要讲道理而不是粗暴地打骂，让子女在友好和睦的环境里成长和学习。

（三）课题的核心概念及其界定

外来务工子女：就是指从经济落后的地方流入到经济较发达的乡镇的劳动力,为生活而四处奔波的外来人员,被人们约定俗称为“外来务工人员”,而他们的子女就被称为“外来务工子女”。

行为习惯：心理学认为，行为习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，在大脑中建立了稳固的神经联系，只要在接触相同的刺激，就会自然而然地出现相同的反映，是条件反射长期积累、反复强化的产物。这就是我们常说的“习惯成自然。”因而它具有相对的稳定性，具有自动化作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的自然动作。简言之，习惯是一种稳定的自动化的行为方式。

“养成教育”：培养学生道德品质、良好行为习惯的教育。即从行为训练入手，综合各种教育方法，促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育。

（四）课题的研究目标

基于以上背景分析而形成的针对性问题，课题组提出改进农村初中外来务工子女行为习惯的有针对性的措施和方法，从而改善行为习惯不够理想的现状，达到全面提高教育教学质量的目标。课题组拟定了本课题的研究目标。

目标：（1）通过调查和研究，深入了解外来务工子女行为习惯的现状。

（2）通过研究和实施，矫正不良的行为习惯，培养外来务工人员子女良好的行为习惯,推动全体学生素质的提升。

（3）转变教师的教育观念, 改进教师的教育方法,研究制定合适的教育教学策略。造就一支高水平的教科研队伍，提高教育教学质量。

（五）课题的研究内容

内容：（1）对外来务工人员子女的学习与行为习惯方面进行深入全面的调查研究分析，内容包括：学生籍贯、民族分布、学习基础、学习目标、行为习惯、个性特征、心理状况、家庭情况、家庭经济等情况。

（2）培养良好的行为习惯, 让学生成为自律的主人。探索如何发扬外来务工人员子女吃苦耐劳、勤俭节约的良好行为习惯,应用目标激励法、自我教育法、相互教育法等方式方法，有效地引导、激励他们化被动接受教育为主动参与教育,养成良好的行为习惯。

(3)培养生活习惯, 让学生成为生活的主人。我们要通过建立家长学校，理论的学习，探索转变家长的家庭教育观念，调动家长参与学校教育的积极性的方法，教育孩子养成良好的生活习惯。

(4)培养学习习惯, 让学生成为学习主人。研究培养外来务工人员子女符合科学规律的学习习惯,探究怎样指导外来务工人员子女挖掘、整理家乡的人文资源, 既丰富学校综合实践活动的课程资源, 又发展他们的交往、创新等能力；如何指导外来务工人员子女自主学习，主动地阅读经典书籍, 让他们在优秀文化的滋养下茁壮成长；怎样在课堂学习中指导他们养成良好的行为习惯，提高学习能力、鉴别能力，使他们健康地成长。

二、研究进展

本课题的研究自2011年6月开始至今，主要经历了四个阶段：

第一阶段：课题前期准备阶段

时间为2011年2月——2011年5月，这一阶段的主要任务是确立研究方向、对课题方案的调研论证。具体工作为：

1、为了丰富研究人员的知识，帮助他们熟悉课题研究的一般方法，提升他们的研究水平，造就一支具有良好专业素养和实践能力的研究型教师群体。学校聘请太仓市教师培训中心的专家严乃超老师来校进行课题研究的培训。

2、课题组成员在专家的推荐下，阅读了一些理论书籍，通过自学、集体讨论，交流学习心得，不断夯实理论素养。

3、为了更好的了解我校外来民工子女的相关情况，为我校的主课题提供相关的研究资料，课题组成员在不记名的情况下，对外来民工子女进行了问卷调查。我们对每道题目都进行了细致的数据统计。

第二阶段：课题设计申报阶段

时间为2011年6月——2012年10月，这一阶段的主要任务是完善领导机构，落实研究计划，确立课题方案，完成开题论证工作。具体工作为：

在2011年6月，以各学科骨干教师和年级组长为基本研究人员成立了总课题组，拟定研究思路，制订研究方案，完成了课题申报工作。在2011年11月成立了6个子课题组，制定各自具体的研究方案，各子课题组进行了调查研究。在2012年5个课题成功申报了太仓市级课题（1个重点课题、两个规划课题、两个微型课题）在2012年10月举行开题论证会，邀请专家对课题进行论证，进一步完善研究方案，并启动课题研究。

第三阶段：课题研究实施阶段

时间为2012年11月——2013年7月，这一阶段的主要任务是开展课题研究和调整课题研究，具体工作为：

全面实施研究方案，重点在两个层面展开：一是班主任对外来民工子女的在校行为习惯的调查、分析原因，研究促使他们养成良好行为习惯的策略和方法；二是任课老师对外来务工子女的学习行为习惯进行调查、分析，通过合理的教学方法培养他们的自主学习、自我教育的能力，让每一位孩子都能够积极主动地参与到良好行为习惯的养成教育中，从而为自身良好的行为习惯奠定基础。

第四阶段：课题中期报告阶段

时间为2013年9月——2013年11月，这一阶段的主要任务是提炼研究初步成果，撰写中期研究报告，接受中期评估验收，并进一步调整研究方向、改进研究过程。

在研究的过程中，为了确保研究的顺利有序有效进行，课题组严格按照课题研究方案采取了一些扎实有力的举措，主要有：为了充分发挥教师在教育教学中的主导功能，课题组利用校本培训和继续教育，邀请苏州市家长学校的心理学专家到我校进行讲座。学校的心理健康老师对学生进行心理辅导活动，“千名教师访万家”的活动。在教学上，课题组通过“教研活动”、“同伴互助”等形式，引领教师在课堂上对外地民工子女进行因材施教，并且适时地渗透良好行为习惯的养成教育。在教学的不同环节中培养学生良好的学习习惯，促进学生的共同发展。

下面着重介绍课题组调查分析和实践策略这两方面的具体进展。

（一）收集资料，撰写文献综述

课题组的成员们运用文献研究法，通过网络、书本收集了国内外在“外来民工子女的心理问题”、“良好行为习惯”、“养成教育”等相关资料。我们在资料的收集中发现：关于农村初中的外来民工子女的资料少有介绍，这也是此课题独特性的具体体现，但也增加了研究的难度。我们学习了《心理学导论》、《走进新课程》、《人本主义理论》等理论知识。在了解了外来民工子女的行为习惯的历史的基础上，对相关文献资料做出了理性的分析和思考，撰写了文献综述。

（二）对外来民工子女的行为习惯的调查分析

自2011年初确定课题方向以来，我们课题组成员对外地民工子女及家长都做了许多调查和访谈。我们通过对外来务工子女访谈，了解他们的籍贯、年龄、家庭成员、父母的职业和经济状况、生活习惯、学习习惯等问题；对教师进行访谈，了解对外来务工子女的印象（学习、行为习惯）、外来务工子女与本地子女的区别、是否关注外来务工子女、是否接触外来务工子女的家长、印象如何等等；对家长进行访谈，了解外来务工人员是否关注孩子的学习、平时会不会主动和老师联系、孩子如果有不听话或不守规矩的行为你是怎么教育的、对老师或学校有什么意见或建议等等；同时，还对学校领导进行访谈，问题大致是学校现有学生人数、外来务工子女人数、在班级间是如何分布的、学校招收了较多的务工子女，是否加重了教师和学校管理的负担、日常教学管理中，针对务工子女有没有采取一些特殊的做法、对教师的安排有无特殊要求和做法、教学管理存在哪些困难与问题等等。通过以上一系列的问卷调查，我们了解到：我校外来民工子女在行为习惯方面有优势的一面，但更多的是需要改正的行为习惯。这为我们如何对他们进行良好行为习惯的养成教育找到了着力点和方向。

（三）子课题的研究

在主课题申报以后，各教研组成立了子课题组，各组长分别撰写了子课题的方案，并且进行了申报。申报的结果是：包志凌的课题《农民工子女英语阅读习惯培养策略的研究》是太仓市的重点课题，她以她们班级中的外来民工子女作为研究对象，采取各种策略，培养他们的英语阅读习惯。曹磊的课题《提高外来务工子女自主学习能力》是太仓市的规划课题，他研究的内容是：在历史的教学中，针对外来民工子女在性格、学习习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，探索出适合他们的学习方法，培养学生自主学习能力，提高学生创新意识和实践能力，通过发现，分析、解决问题，使学生逐步成长为一个热爱学习，善于学习的新型人才。施巧燕的课题《体育课中对农民工子女行为习惯指导的研究》是太仓市的规划课题，他研究的内容是：研究如何在体育课中渗透对外来民工子女的行为指导，提高他们良好的学习习惯。以上三个课题都是从不同学科来探索培养外来民工子女的学习习惯的策略，充实了主课题的内容，也为我们课题的进一步研究提供了依据。陆涛老师的太仓市微型课题《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》和朱巍老师的太仓市微型课题《在信息技术教学中培养外来民工子女信息素养研究》在今年已经顺利结题。以上两个课题主要从丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质方面进行研究的，是我们主课题研究的一个方面。

（四）学校实行“德育导师制”

导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。随着外来民工子女的不断增多，为了引导学生追求真、善、美。努力寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。同时也为了提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。学校制订了《浏家港中学“德育导师制”实施方案》。

(五)学校举办主题班会“道德讲堂”活动

在外来民工子女的调查问卷中我们可以看出：孝心、关心和爱心三方面做得并不尽人意，特别是同学之间往往为了一件极小的事情大打出手，容易冲动。为了让外来务工子女感受来自学校及社会的爱心和关心，塑造他们的健全人格和良好行为习惯，也为了增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力，促进青少年全面健康成长。学校特举办了“道德讲堂”主题班会活动。并且规定每学期都必须举办一次。

三、阶段性成果

自研究实施以来，本课题取得了一定的成果。

（一）调查分析结果

从我们对外来民工子女的调查不难发现：我们学校的外来民工子女来自于五湖四海。年龄相应比本地小孩大1或2岁。而且大部分学生都不是独生子女，有的学生在家里还要照顾弟弟和妹妹，有些学生回家要帮助父母干农活，学生的自理能力较强。他们的父母在固定单位上班的不多，部分父母个体经营，还有部分家长承包种蔬菜。父母整天忙于自己的工作，和子女接触的时间少，交流不多。对子女的教育更少。所以好多学生表现为：语言低级、粗俗, 礼貌缺失；满口土语、俗语；行为蛮横、粗野；遇事缺乏思考、喜欢动手动脚、甚至拳打脚踢；不尊敬老师；同时撒谎、不诚实、欺负弱小现象也时有发生。从父母的文化程度可以看出：父母的文化水平相应都比较低。但是他们都比较关心自己子女的学习情况，但仅仅是问一下子女，很少主动与学校的老师联系。当然他们也都希望自己的子女能够考上大学。外来民工子女在家都要做家务，一般在生活上都很节约，热爱劳动，能吃苦耐劳。但是好多外来民工子女自卑、缺乏自信心，主要表现在：在穿着、学习等方面，总觉得自己落后一等；有的觉得自己言语十腔十调，穿着土里土气，担心同学笑话；本地孩子见多识广，自己显得孤陋寡闻，于是害怕抛头露面，再加上成绩较差，见识不广，更感到自己差劲。自卑导致他们特别介意别人的说话，不经意的一句话往往变成了挖苦、讽刺。从而导致打架、斗殴。在学习方面，外来民工子女的异地就学在各方面都表现得很不稳定，而且由于不同的地区、不同的学校，在教育的管理体制、教科书的选择使用、教师的教学方法等等方面都存在着一定的差异，势必造成他们在知识的衔接、能力的培养、习惯的养成、与人的相处等方面都存在严重的缺失。一部分外来民工子女在语文、数学、英语科学等主科上新旧知识断档情况非常严重，以上种种导致他们对学习不感兴趣。

（二）“德育导师制”实施方案

为了保证德育导师制实施工作的正常运行，我校决定成立学校、年级组二级德育导师制指导小组，明确职责，经常、及时、细致地开展转帮工作。在实施德育导师制的过程中，逐步建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度、导师培训制度、导师考核和奖励制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。

我校的受导学生一般是家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体，特别是外来民工子女优先予以考虑。我们学校的导师一般是学生的任课老师。在德育主任的安排下，任课老师先到班主任那里了解班级里学生的大致情况，然后确定与任课班级结对的学生（大部分的学生是外地民工子女）。那么任课老师就成了结对学生的“德育导师”。

1．导师聘任制度：

根据自主、公开的原则，以年级组为单位，采取个人自愿和年级组推荐相结合的办法先行推荐，后由学校德育导师制指导小组最终确定名单。

2．德育导师的工作制度

（1）建立学生成长档案制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试（作业）成绩逐一登记，分析对照。

（2）谈心辅导与汇报制度。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（3）建立家长联络制度。每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

（4）小组活动制度。小组活动分小组内活动和小组间活动两种。

小组内活动：德育导师定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，导师与其他成员均可以发表自己的见解，形成师生之间、学生之间的交流。

小组间活动：德育导师之间进行交流，将同类型的小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生）组织在一起进行交流，以扩大学生之间的思想碰撞，缺的更好的德育效果。

3．定期例会制度：

学校德育导师制领导小组定期召开例会，交换意见，讨论问题，决定事项，总结工作。校级一般每学期召开二次，年级组一般每月召开一次，班级一般每二周召开一次。

4．导师培训制度：

学校德育导师制领导小组要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办德育导师工作研讨等活动，不断提高德育导师的育人能力和工作水平。

5．导师考核制度：

学校德育导师制领导小组根据下列四种情况，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：

（1）每位导师的工作手册记录情况。

（2）受导学生和家长对导师工作的评价。

（3）受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）。

（4）班主任和学科教师的评价。

6．导师奖励制度：

每学期学校将对导师进行考核。具体分值分配：工作手册（30％）＋受导学生与家长评分（20％）＋受导学生实际表现（30％）+其他教师评分（20％）。考核的结果作为教师教育方面考核的一项重要内容。

（1）考核合格及以上的德育导师，在学校年度考核中另加分。（由校教代会讨论后确定）。

（2）设立“优秀德育导师奖”。

7．德育导师的工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶。“身教重于言教”，导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心灵，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如有的导师有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；一些导师则通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；一些导师则利用电话、“心灵寄语”和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。

（3）引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

（4）教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

（三）“道德讲堂”活动方案

为进一步弘扬传统文化、普及道德规范、宣传道德楷模、引领道德风尚，“道德讲堂”建设活动是我校精神文明建设工作的重要内容，是学校德育建设的重要方面，积极报道学校各类先进的优秀事迹，创造浓厚的道德氛围。为进一步推进学校思想道德建设，增强“道德讲堂”的影响力和引导力。我校决定开展“道德讲堂”建设活动，特制定以下实施方案。

1、“学校道德讲堂”工作原则

1）实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设班会主题活动课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性、针对性和实效性。

2）整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。

3）全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格；尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。

2、“学校道德讲堂”工作目标

1）倡导“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升师生的道德水平，努力实现“教育一代人，引导两代人，影响三代人”以及“学校道德讲堂”建设覆盖的目标。

2）“学校道德讲堂”的具体目标为：形成“好人好报”的社会共识，推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“学校道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导师生在实践中完善自我，提升素质。营造“崇德尚善”的浓厚氛围。把对学校重点人群的教育引导作为突破口，以点带面，使学生在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德、做好人”蔚然成风。

3）在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作，运作效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。

4）增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力，促进青少年全面健康成长。

3、“学校道德讲堂”活动目的

围绕“四德”：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

1）社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

2）职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

3）家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

4）个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

针对学生，我校着重以“社会公德”和“个人品德”为主。重点对学生进行“三心”教育，即在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心。以“我学、我讲、我议、我选、我行”为主要形式。通过努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。对教师进行“为人师表、爱岗敬业，奉献社会、提升自己”为主要内容的师德教育，传承我市教育行业精神。

4、“学校道德讲堂”活动安排。

1）以班级为单位，利用班会课开展“道德讲堂活动”统一安排一次班会课开展活动，初一以“诚实守信和遵纪守法”为主题，初二以“友善互助、自强自立为主题，班主任根据本班情况制作一个“道德讲堂”的课件。

2）在开展活动之前，各班根据本班情况确定一名“典型学生”，并对他的事迹进行故事编写、拍照或制作成PPT课件，确定一批宣讲学生，主持和开展此项活动。

5、“学校道德讲堂”活动要求：

1）每次活动开展前，各班需提供的活动资料如下包含道德故事、道德短片或照片相关歌曲、相关经典诵读等环节内容的道德讲堂教案一份。

2）活动结束后各班需提供：学生感想文章5篇

（四）教师教学素质的提高

通过该课题的研究，教师对外来民工子女的情况有了深入的了解。教学观念、教育教学方法发生了改变，教师的教改意识增强，课题研究的水平得到了提高。如：姚云娟老师撰写的论文《培养健康心理提高外来民工子女英语学习效率》发表在2013年的《科学大众》；闻红英老师撰写的论文《爱满天下——陶行知名言在“对外地民工子女的教育中”的运用》获2012年度苏州市教育学会教育论文比赛三等奖；朱巍老师撰写的论文《发挥信息技术优势奏响自主学习旋律》获江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛二等奖；朱巍老师撰写的论文《信息素养，漫漫长路需求索——农村初中生信息素养培养的几点思考》获苏州市教育学会教育论文三等奖；闻红英老师撰写的论文《体育教学中对弱势群体的心理抗挫教育》获江苏省“蓝天杯”论文比赛二等奖；陆涛老师撰写的论文《用爱浇灌他们心中的音乐之花》获江苏省“蓝天杯”论文比赛；柏育红老师撰写的案例《耐心走进内心真心换得信心》获江苏省教育学会案例评比二等奖；张瑾老师撰写的案例《为你打开一扇窗》获江苏省教育学会案例评比二等奖；许爱林老师撰写的案例《老师帮我拍张集体照吧》获江苏省教育学会案例评比三等奖；王芳老师撰写的案例《逃学**》获江苏省教育学会案例评比二等奖；姚云娟老师撰写的案例《宽严相济---“问题学生”的转化策略》获江苏省教育学会案例评比三等奖；柏育红老师撰写的案例《给你一个机会，还我一个奇迹》获太仓市班主任案例评比三等奖。

四、问题反思

随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段研究成果的同时，深刻地认识到研究工作才刚刚开始，所以我们对本课题存在的问题进行了思考：

1、理论素养不够丰富。课题组成员在专家的指导下，阅读了一些与课题研究有关的书籍，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。

2、本课题中，学生学习行为习惯的养成教育将是今后研究的重点。如何在学科教学中进行因材施教，找到适合外来民工子女的教育教学策略；如何丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质。

3、学校教师的年轻化，经验不足，缺乏专家的引领，教师研究积极性有待进一步加强。

4、进一步加强课题资料的收集、整理、上传工作，实行专人负责，做到及时整理、归档、上传。

五、后期设想

1、再次开展课题理论学习、典型案例学习与分析、研究，做好学习心得撰写和交流。

2、围绕《农村初中外来务工人员子女良好行为习惯的养成教育研究》课题，进一步开展好“德育导师制”工作，督促好教师做好各方面的记录工作。充分利用我校的品牌特色——科技教育，对外来民工子女进行养成教育。

3、开展课题的交流研讨会，发挥教师群体自主教研作用，做到以教师的个人发展促进学校课题研究的发展。

4、结合课题研究，请专家讲座，组织研讨交流活动。课题组将分教研组进行分别研讨，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，促进课题组成员与课题研究共同成长。

5、进行课题的开发和评估，认真总结课题中出现的问题和经验。

第二篇：项目研究中期检查报告

项目研究进展报告

一、项目研究进展

1、完成了酵母泥原料的预处理

啤酒经发酵后回收的酵母，含有麦芽壳、酒花沉淀与析出蛋白质沉淀等物质，同时在酿造过程中，由于一些酒花及代谢产物吸附在酵母上，酵母呈淡咖啡色，带有苦味与令人不愉快的酵母味，对成品有不良影响。因此，在提取之前，酵母泥必须先经过洗涤、除杂、脱苦等处理。将废弃啤酒酵母泥用蒸馏水进行淘洗离心，至离心上清液基本无色为止，经处理后，啤酒酵母呈乳白色，色泽好，无苦味用玻璃称量皿称取一定质量的淘洗干净的酵母泥置于恒温烤箱中70℃烘烤干燥至恒重，计算含水量。预处理工艺过程如下：啤酒废酵母→2-6℃水洗3-4次→沉淀酵母→加2倍体积5%酒石酸→离心→干净啤酒酵母。经处理后的啤酒酵母呈乳白色，色泽好，口尝无苦味。

2、采用不同方法酵母细胞壁的破壁

提取核酸的原理：酵母菌外层是厚达1.2μm的细胞壁，其化学成分是葡聚糖（30-40%）和甘露聚糖（30%），此外，脂类8.5-13.5%，蛋白质6-8%，还含有几丁质，酵母菌的葡聚糖，分子是为240000道尔顿，是一种分枝聚合物，葡聚糖与甘露糖之间由蛋白质维系起来。近10%的甘露聚糖的侧链通过磷酸二酯键与磷酸边接，所有这些连接方式都使得酵母提取物首要的也是关键的是如何破坏细胞壁。本研究采用浓盐法、溶胀法和稀碱法。浓盐法：用高浓度盐溶液处理，同时加热，以改变细胞的通透性，使核酸从细胞内解放出来。食盐起到自溶促进剂，以及防腐与脱臭的作用。冷冻溶胀法：通过冷冻和加热引起细胞壁破坏的物理方法。它既不产生污染，又适合工业化生产。具体操作步骤是取适量啤酒酵母泥，投入预先搅动的等量沸水中，保持温度84℃，迅速加入液氮或碎冰，降温至25℃以下，啤酒酵母的细胞壁不能经受剧烈的迅速热胀冷缩而破碎，使细胞内的核酸游离出来。当温度降至25℃以下，在高倍显微镜下观察，90%以上的酵母细胞已破坏完全，能适用下一步核酸的提取分离。稀碱法：啤酒酵母的细胞壁主要由多糖组成，加入NaOH溶液溶解多糖以破坏细胞壁，增加通透性，使核酸从细胞内溶出。具体操作步骤是取啤酒酵母泥适量，加入8倍体积的1%NaOH溶液，于20℃以下反应1.5h，然后用6mol/L的HCL中和，核酸溶于水中。此方法中要注意碱的浓度和用量，8倍体积1%的氢氧化钠已足以使细胞壁大部分溶解，方便下一步的核酸提取，无需过浓和过量的碱，否则不仅为后面的中和、提取带来大的工作量，而且反应过强，会引起核蛋白严重水解变

性，影响提取效果。

3、啤酒废酵母中RNA的提取与测定

RNA提取的方法：预处理后的湿酵母泥→加水调成菌悬液→盐析→自来水冷却→离心分离（4000rpm，15min）→上清液→加盐酸调pH2.0-2.5→4℃冷沉过夜→RNA沉淀→pH2.0-2.5酒精洗涤两次→粗RNA。

RNA的测定方法（紫外分光法）：核酸类含有双键的物质在260 nm 处具有最大紫外吸收。把离心后的上清液稀释到合适的浓度，测定其在260 nm 处的紫外吸收值，计算上清液中的核酸量。核酸含量(mg)=（A260／0.024）×上清

液体积×稀释倍数×10-3，其中0.024 是浓度为1μg/ mL 的RNA 溶液的OD值。

二、阶段性成果

1、完成了酵母泥中核酸提取工艺的研究，啤酒废酵母→蒸馏水洗2 次→沉淀酵母→加2 倍体积5 %酒石酸→离心水洗2 次→离心→干净啤酒酵母→沉淀→加水调成菌悬液→盐析→自来水冷却→离心分离（4000rpm，15min）→上清液→加盐酸调pH2.0-2.5→4℃冷沉过夜→RNA沉淀→

pH2.0-2.5酒精洗涤两次→粗RNA。

2、利用浓盐法从酵母提取RNA,最优工艺条件为：盐浓度为10%，提取时间为4小时，酵母浓度为10%，冷沉温度4℃，提取温度95℃，抽提液pH2至2.5，将RNA沉淀用pH2至2.5的乙醇洗涤。

三、存在问题

1、酵母泥细胞壁破壁的方法有很多：浓盐法、冷冻溶胀破碎、稀碱法、超声波破碎、和高压均质法，但本实验只是对浓盐法破壁进行了初步的探讨，应通过几种破壁方法比较以获得最佳的提取方案。

2、还需要通过正交实验确定RNA提取的最佳工艺参数。

3、还要考虑RNA提取的纯度问题。

SRP课程组成员：张雪培、刘红丽、蓝尉冰、胡明亮、赵鑫

二〇〇八年六月三十日

第三篇：医疗研究项目中期评价报告

腰椎间盘突出症根性痛的临床研究项目中期评价报

告

一，计划项目执行情况

1.项目主要研究工作开展情况

项目名称为《腰椎间盘突出症根性痛的临床研究》。项目承担单位： 1.1项目主要开展的技术工作

（1）.本报告期内，本项目研究已经基本完成对腰椎间盘突出患者的病例筛选工作。

（2）.本报告期内，本项目研究已经基本完成病人的分组治疗工作。（3）.本报告期内，本项目研究已经基本完成病人的疗效观察工作。1.2项目实施具体内容

（1）.多次召开项目组成员协调会议，优化临床试验观察方案，并定期进行临床试验的监督管理

（2）.多成员分工明确，协同开展病例收集，治疗及分析工作，填写JOA评分等各种临床数据量表工作。

（3）.临床三个试验组汇总已完成病例的临床数据。

（4）.对已完成的资料进行分析讨论，查阅文献及临床调查研究发现：髓核突出是腰椎间盘突出症的主要病理表现，因此传统的看法认为，突出的椎间盘髓核对神经根的直接压迫是疼痛的原因，其疼痛程度取决于髓核突出的类型和大小。但是，在临床上可见到，有些病人其神经根受压并不严重，而根性疼痛十分剧烈;另一些病人其神经受压颇重，但根性痛不重。由此可见，椎间盘突出所致神经根性疼痛还有其他病理机制参与。

临床分析表明，腰椎间盘突出物对神经根的机械压迫与其引起的临床疼痛症状和神经根体征似乎无直接关系，而与神经根炎症有密切关系。神经根呈急性炎症反应的病人中重度疼痛高达80%，但是，神经根炎症肯定与突出物对其反复的机械刺激有关，而无论突出物或大或小均可导致不同程度的炎症和神经根性疼痛。另外，腰椎间盘突出，有人认为，慢性反复机械刺激可导致感觉神经的致敏，表现为延时反复放电。

间盘髓核对神经根的直接压迫是疼痛的原因，其疼痛程度取决于髓核突出的类型和大小。但是，在临床上可见到，有些病人其神经根受压并不严重，而根性疼痛十分剧烈;另一些病人其神经受压颇重，但根性痛不重，由此可见，椎间盘突出所致神经根性疼痛还有其他病理机制参与。

2.项目考核指标实现情况

本项目的考核指标有治疗方案、疗效评价、资料汇总，论文等。累计到本报告期内，治疗方案，疗效评价等指标已经基本完成，但是仍然需要进一步的修改完善。项目在执行过程中未进行大的调整。

二．项目研究成果

直至本报告期内，该项目实施已取得了初步的研究成果。1.项目取得的研究成果

（1）.腰椎间盘突出症根性痛的病因、分期分型的总结研究（2）.中西医治疗腰椎间盘突出症的方法的总结研究（3）.超微创针刀镜技术治疗腰椎间盘突出症的临床研究（4）.患者治疗后的病情变化，愈后效果的观察研究。，2.项目成果的应用及已取得的效益

本项目在研究过程中，通过临床观察，此技术已初步展现了良好的治疗效果，并缩短了患者的住院时间，降低了住院费用，减轻了患者痛苦，提高了患者生活质量。体现出了本项技术的安全、可靠、有效、廉价的特点，患者认可度日渐提高，由此产生的社会效益与经济效益日渐明显。

三．项目资金使用情况

本项目的研究，得益于医院及科室的大力支持，累计到本报告期内，项目使用资金0元。因此期间内主要工作为前期讨论及准备工作，及中期的病例筛选，疗效观察及数据统计工作。本报告期内，硬件设施如电脑，打印机，宽带上网等，皆暂由科室及医院提供。为保证资金准确使用避免浪费，前期涉及到的办公用品，耗材等，包括各项评分表格的制作、劳务费用等，皆暂由科室及科研小组成员承担，并保留票据，待病例筛选工作全部结束后，再统一使用资金弥补。因筛选病例患者皆为医保入院患者，多项检查为入院必查项目，固此类费用均由医保及患者承担，降低了项目的研究成本，也保证了之后的研究工作能顺利进行。下阶段工作以病例分析，资料汇总，研究讨论，论文书写发表为主，经费计划主要用于书籍购买，论文发表，材料费，耗材费，劳务费等。科研领导小组负责监管项目进展情况以及经费使用情况，杜绝违规事件的发生。确保项目按照计划，顺利完成。

四．研究存在的问题、难点及建议

1.随着物价水平的上涨，原计划项目涉及的相关书籍，耗材，资料查阅费，劳务费等均相应上涨，存在经费不足，使用超出原有预算的可能。

2.病例收集工作存在不确定性，比如患者影像学检查不可避免存在误差，或化验结果存在其他因素干扰，或由于经验不足，造成漏诊或误诊，可能会对病例收集筛选工作造成一定影响。3.因患者主观意识认为腰椎间盘突出症只要休息就可患者而延误治疗，以及因超微创针刀镜技术因推广力度不够，使部分患者对此治疗有一定顾虑，影响了病例收集筛选工作的进行。4.因患者未遵医嘱配合治疗，如治疗期间休息不够，饮食不洁，影响治疗效果，或患者刻意隐瞒病情，导致对疗效评估存在误差。5.患者自行终止治疗过程，或未按要求完成治疗项目，导致部分病例剔除，使得病例收集工作难度增加。

6.因自身水平有限，资料总结及论文书写过程中，可能出现分析不全面、逻辑性及科学性欠考究等问题。

综合以上各因素，可能出现病例剔除，病例脱落等情况，故存在病例收集数量及时间可能无法按照预期完成的可能性。建议通过增加科研资金，或延期收集病例来完成最终的数据统计工作。对于资料分析及论文书写方面的问题，建议请相关专家进行科研把关，使科研小组进行进一步归纳修改，提高论文的科学性、准确性及实用性。

第四篇：大学生创新实验项目中期报告

“大学生创新性实验计划”项目中期研究进展报告

立项年份及类型： 项目名称： 项目负责人： 学院年级专业： 联系电话： 指导老师：

教务处制

填表日期：

****年**月**日

填写说明

一、中期进展研究报告要按照《西北农林科技大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》和《实施细则》的相关要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。

二、格式要求：需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

三、报告书填写内容应言简意赅，思路清晰，论证充分，字迹清楚，一律用计算机输入打印。

四、中期进展研究报告上交。电子档传shjjxk@yahoo.com.cn和纸质材料一式三份。

一、项目研究进展情况说明（条文列述，可附照片）

二、已取得的阶段性成果（条文列述，可附照片）

三、项目日常运作情况（项目的组织管理，成员的合作和科研日志的填写等）

四、经费使用情况说明

五、目前存在问题和困难

六、下阶段研究计划及主要措施

项目负责人（签名）

****年**月**日

七、指导教师意见

八、学院意见

九、主管部门审核意见

签字盖章：

****年**月**日 签字盖章：

****年**月**日

签字盖章：

****年**月**日

第五篇：项目中期检查

“GD5015C电热水器的智能化改造控制系统的研究与设计”阶

段性研究报告

一、项目基本情况：

1、总结阶段：2012年6月～2012年11月

2、项目进度：按时初验（完成局部设计测试阶段：独立键盘控制数码管动态显示）

3、项目各成员角色：：负责技术研究和小型实验测试（数码管显示）；

：负责元器件采购及行政工作。

二、本阶段项目情况：

1、继续学习单片机开发板及其相关应用，自学单片机方面的教材了解其原理和基本构造，通过这学期的微机原理课程了解最基础的8086CPU控制芯片，掌握有关单片机硬件和软件部分的编程。

2、自行设计数码管动态显示程序，并在开发板上调试基本成功，观察到动态变化，但仍有部分问题需要解决。

三、本阶段关键阶段： 1、2012年6月～9月：自学单片机教材：51单片机嵌入式系统应用及其基础、单片机学习视频，购买单片机开发板辅助学习，参加电子展板设计大赛加强对单片机编程的体会和认识。2、2012年9月～2012年11月：完成该项目传感器传输模拟信号、数模转换后输入单片机系统部分的电路设计，并完成Protel电路绘制；完成独立按键输入数码管编程，观察到数字动态显示并实现消抖功能。

四、本阶段完成的内容：

1、自学单片机：为后一阶段实验的实施和设计奠定基础。

2、自学Protel等功能软件：为下一阶段电路印刷版绘制，设计电路图和仿真模拟试验效果和设计编程带来方便。

3、按键消抖式键盘键入控制数码管显示：为项目中的温度和时间显示屏做好小模型，为下一阶段工作做好准备。

4、采购实验所用的元器件，部分已调试成功。

五、本阶段未完成的内容：

1、单片机的控制驱动部分，即继电器开关控制不同阻值的电阻丝加热部分。

2、红绿指示灯和蜂鸣器的电路连接部分。

3、单片机对于模数转换器传输进来的数字信号的相关处理（温度的设定，计时器等）。

4、PCB板尚未完成。

六、偏差原因及解决措施：

1、实验所产生的偏差：数码管在动态显示过程中未显示数字“0”和“8”，在按键操作时跳变得不规律，即显示不同数字时同时有好几个数码管亮，而且每键入一次，就亮至少两个。

2、偏差产生原因：软件因素：程序有问题，但至今未找到出错点；硬件问题：由于该实验在开发板上执行，该开发板的数码管位选和段选管脚接在一起，可能会有问题。

3、解决措施：自行焊接设计一个四位位选——八位段选的数码显示屏，用74HC573，利用89SC51上的不同管脚口（P0～P3）控制。

七、工作量统计：

1、本阶段计划工作量：单片机基础知识已基本掌握，元器件购买齐全，小型局部实验测试完毕，电路图出单片机驱动控制继电器部分外，其余部分应均设计好。

2、本阶段实际工作量：单片机知识还有一些未掌握，一个实验测试完毕还存在问题，采购了实验用部分元器件，温度控制部分原理还在研究中。

3、工作量偏差分析：前一阶段小组成员学习紧张，部分成员参加本院的电子展板设计大赛耽误了一些时间，不过这学期学习微机原理等课程对于项目的进程具有推动作用。

八、下阶段工作内容：

1、单片机核心内容（温度控制、定时计数器等）原理搞懂，并完成电路原理图设计。

2、完成实验模型的制作并调试成功。

3、解决实验中存在的偏差问题。

九、团队建设情况：

小组内成员积极性很高，但由于学习上的一些原因，大家在每周一次的实验实践中都不能满勤，今后我们会更加充分地利用好课余时间，把兴趣和热情发挥到极致，努力完成智能化改造设计控制系统的项目研发，处理好工作、学习和项目研究的关系，控制好时间，不会让我们的老师失望。

指导老师：