八年级历史上册《中国近代民族工业的发展》教学反思

第一篇：八年级历史上册《中国近代民族工业的发展》教学反思

本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生积极参与学习活动的热情，使学生在活动中既相互竞争（大组之间），又相互合作（四人小组和大组内）。在整个教学过程中，学生的参与热情很高：我作出要求后，学生很快积极进行准备，阅读课文，完成表格，并作讲述民族工业的发展；小组讨论问题热烈；大组对之间质疑问题十分积极。学生参与热情很高的原因我认为有以下原因：一是活动的形式进行学习，提高了学生兴趣；二是竞赛的方式，增强了学生的竞争意识，满足了学生自我表现的心理。

在本节课中，也存在一些问题：一是学生在讲述民族工业的发展时，不熟练，与地图结合的能力较差；二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况下，就匆匆去完成任务，学习目标不很明确；三是在学生在质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高；四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。我想这是因为：学生在短时间内掌握战役的经过难度较大，给学生的时间不够充分，如果我提前将简表发给学生，让学生提前预习，效果会更好。

通过本节课，我想今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习；坚持使用“以学生为中心”的教学法；在课堂教学中灵活开展多种活动，并对活动过程加强调控；在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确；在教学中及时做好评价、激励与帮助；在设计活动时，竞争方式可采取更多的办法，使更多的人参与才是最终的目的。

第二篇：历史人教八年级上册《中国近代民族工业的发展》教案02

中国近代民族工业的发展

学习背景：

近代工业是伴随着工业革命的到来而在英国首先出现的。你还记得中国近代工业开始于什么时候吗？你知道什么叫“民族工业”，通过这一课学习你将有进一步的了解。

你知道张謇为什么被誉为“状元实业家”？大家知道，中国的传统足“学而忧则仕”，但考中状元的张謇，后来却为什么“弃官从商”，执意创办实业？

张謇是近代中国著名的实业家，也是一位杰出的教育家。为救国图强，他提出了“父实业，母教育”的思想，你能说说张謇在创办实业、兴办教育和公益等方面的主要事迹吗？ 中国近代民族正业的发展经历了哪几个主要阶段，一战期间民族工业短暂的“黄金时代”是怎样出现的？战后却为什么陷入萧条？综观中国近代民族工业的发展轨迹，其发展体现了哪些明显的特点？对于这些问题，相信同学们通过这一课的学习，都能一一将它们弄明白。

知识网络：

概念：近代民族工业是指产生于殖民地或半殖民地中的民办资本主义机器工业。状元实业家张謇。

简介：江苏南通人，清未状元，近代著名实业家、教育家。

背景：《马关条约》签订后，外国加强了对中国的经济侵略。出于爱国情怀，张謇希望“实业救国”。概况：创办实业。

① 午战争后：在家乡创办了人生纱厂（此后还建立了垦牧、轮船、面粉、油料、冶铁等产业）。

②一战期间：发展到顶峰。

③一战后：由于列强的侵略卷土重来，最后纱厂被吞并。公益事业：办文化教育及慈善事业，有些属国内首创。

教学过程：

1．你可以和几位同学组成活动小组，根据本课知识，查找补充相关具体资料，搜集有关张謇或荣氏兄弟的相关图片资料、主要事迹，并写出相关的解说问，然后在课堂上向同学们展示并介绍，让其他同学从这些杰出的近代实业家身上感受到他们崇高的爱国品德和执着的创业精神，感受到摆脱侵略，争取民族独立、发展的必要性。2．本课内容属经济类。对于初中学生而言理论性偏强。内容较生疏，因此学习的难度较大。你可以查字典了解“民族资本主义”和“官僚资本主义”的含义。你还可以在课外查找一些相关的资料论证中华民族工业发展的主要历程和主要特点。3．围绕本课所学的民族工业曲折发展过程。

（1）你可以制作下面的图示并在课堂上展示，从而让其他同学更详实地掌握中国近代民族工业艰难曲折的发展历程：

（2）你也可以制作并完成以下表格，以便掌握基础知识。主要发展阶段 阶段特征

主要成因

洋务运动到清末

一战期间

一战后到解放前夕

4．请你归纳出近代中国几种性质的工业企业，并试着比较分析它们之间的联系与区别。如：近代民族工业与洋务企业的联系和区别。

5．联系前面所学知识，尝试分析近代前期中华民族工业产生与发展给中国社会带来的主要影响。

自我测评：

一、选择题：

1．下列有关张謇的事迹介绍，不符合史实的有（）。A．主张发展民办实业

B．以面粉业起家

C．热心文化教育和慈善事业 D．创办了中国第一家博物馆

2．判断下列关于民国时期导致中华民族工业萧条的因素①日本的侵略②美货泛滥③国民政府的掠夺④内战破坏（）。

A．②③正确，①④不正确

B．①③④正确，②不正确 C．①②③④都正确

D．①④正确，②③不正确

二、判断正误（请将判断结果填在括号内，正确的打“√”，错误的打“X”。）

1．无产阶级与资产阶级可谓孪生兄弟，因此，伴随着近代民族资本主久的产生，中国无产阶级随之诞生。（）

2．洋务运动时期，随着军事工业和民用工业的创办，中华民族资本主义产生了。（）3．辛亥革命后，中华民族资本主义发展校为迅速。但在整个封建经济中仍处于弱势，封建地主经济在中国占主要地位。（）

三、看图回答：

观察下图：《民国初年江浙地区民族工业分布示意图》，你舱找出一战期间中国近代民族工业主要集中的行业吗，并说说为什么会集中在这些行业？

四、材料分析：

据记载，1882年李松云的上海均昌船厂在其制成的一艘小艇上“船头悬着英国国旗，船尾悬着中国龙旗”，请你想一想他当时为什么要这么做？这种不中不西、不伦不类的现象说明了什么？

五、问题思考：

张謇和荣氏兄弟都是中国近代著名的实业家，通过本课学习请你说说；者创办的企业兴与衰的共同原因是什么？由此你能得出什么结论？

附：参考答案

第18课 民族工业的曲折发展

一、选择题 1．B 2．C

二、判断正误

1．错误。中国无产阶级最初是产生在外国资本在中国创办的工业企业里，而不是产生在中国人创办的工业企业里，而外国企业在中国出现较早。

2．错误。民族资本主义不是产生在洋务企业量，仪能说洋务运动促进了民族资本主义的产生。3．正确。

三、看图回答

纺织业和面粉业。一战期间，欧洲列强暂时减少了对中国的商品倾销；同时又由于战争需要，给中国的粮食商品出口提供了机会。江浙地区纺织和粮食加工的原料资源丰富。

四、材料分析

（1）为了谋求生存，只好寻求外国资本主义和奉田封建势力的庇护。（2）说明民族工业力量弱小，遭受外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，不能正常独立地发展。

五、问题思考

（1）都在一战中由于帝国主义相对放松压迫而得到迅速发展，最后都遭到帝国主义侵略的挤压而襄退。（2）帝国主义侵略是民族工业衰退和破产的根本原因，只有争取民族的独立，民主和统一，才能发展民族经济。

第三篇：历史人教八年级上册《中国近代民族工业的发展》教案01

中国近代民族工业的发展

教材分析：

本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征,并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象,事件跨度大,跳跃性强。

学生分析：

对于近代的民族工业发展了解很少,但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习,已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

教学目标：

1.应掌握近代民族工业发展的基本史实:开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。2.应培养的史料分析能力:分析民族工业发展的原因,以及发展中的困难是什么? 3.应培养总结历史知识的能力:总结近代民族工业发展中呈现的特征。

4.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的,具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。

5.应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神,他们提出“实业救国”的口号。能深刻体会到没有独立的国家主权,没有和平稳定的环境,经济就不会发展。

教学流程：

一、导入设计：

教师活动:出示投影片:1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场,你能举个例子吗 ?这又说明什么? 学生活动:探讨、回答。

教师活动(引导):民族工业的过去和现在形成强烈反差,这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

设计理念:【关注现实生活,拉近历史与现实的距离,关注学生的兴趣,激趣导学】

二、新课探究： 1.民族工业的发展阶段 2.(一)近代民族工业的开端 3.教师活动(出示投影片):近代民族工业的含义;引导学生体会含义;并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断:我国近代民族工业的开端是?为什么? 4.学生活动:体会近代民族工业的含义,并就老师的问题作出判断,回答。5.设计理念:【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】 6.(二)民族工业的初步发展 7.1.与近代民族工业发展有关的历史

8.教师活动(出示投影片):从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用? 9.学生活动:讨论、交流、回答。

10.设计理念:【检查学生头脑中的感性认识,对学生认识现状有所了解,以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】

11.2.甲午战后民族工业初步发展及原因

12.教师活动(出示投影片):甲午战争前后企业发展表格

13.学生活动:分析表格,得出历史结论,认识到甲午战后民族工业初步发展,并探究其原因。14.设计理念:【培养学生分析史料得出历史结论的能力,让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】

15.教师活动:布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨:是什么因素促使张謇放弃高官厚禄,去开办大生纱厂?他身上有什么精神值得我们学习? 16.学生活动:阅读、分析、回答。

17.设计理念:【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到 “实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一,同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】 18.(三)民族工业的黄金时期

19.教师活动(置疑):大生纱厂发展最快是哪个时期?分析书中统计表,探讨一战期间民族工业发展快的原因? 20.学生活动:讨论、交流、回答。

21.设计理念:【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】 22.(四)受挫、破产时期

23.教师活动:(1)置疑:大生纱厂结局如何?为什么? 24.(2)布置阅读课本小字材料:荣氏兄弟创办企业的兴衰。25.(3)出示投影片:陈启源办厂**;四大家族与荣氏企业。26.学生活动:分析历史资料,回答问题。

设计理念:【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,民族资产阶级必然有革命的一面】

教师活动(出示投影片):船头挂英国旗,船尾挂龙旗,反映什么?引导学生认识到资产阶级有软弱的一面。

小结:导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面,所以有戊戌变法、辛亥革命,但由于软弱、妥协,最终不能领导中国革命成功。2.民族工业发展的特征: 教师活动(置疑):我们已经纵向了解了民族工业的发展历程,你能一句话概括一下发展的特征吗?在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。设计理念:【承上启下,带出相关问题,激励学生探究】

学生活动:分析书中所给的3幅照片,说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图,分析民族工业分布的地域特点。

设计理念:【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】

三、小结：

教师活动:引导学生整体感知民族工业发展的历程,点出应掌握的知识点。设计理念:【画龙点睛,明确问题,理清学生思路】

四、出谋划策活动：

教师活动(出示投影片):分析课本上的材料,这段话反映了什么问题? 2.毋庸置疑,加入WTO对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到,大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场,对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。学生活动:讨论、分析、自由表达。

设计理念:【拉近历史与现实的距离,在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】

板书设计：

1.民族工业的产生、初步发展(萌芽阶段)──黄金时期──萧条破产阶段

洋务运动

甲午战后

一战期间

一战后至新中国成立 发展原因

发展原因

发展的障碍 2.民族工业发展的特征:艰难曲折、落后、不平衡

第四篇：《中国近代民族工业的发展》

【教学设计】

【说课】

各位老师大家好，我是南京市第二十九初级中学的陶海燕，下面我为大家介绍一下人教版历史八年级上册第 19 课中国近代民族工业的发展的教学设计。本课课标：以张謇兴办实业为例，初步认识中国近代民族工业的曲折发展。本课是以晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰为例，进而了解中国近代民族工业的发展过程及特征。张謇为代表的民族资产阶级所倡导的“实业救国”，在中国近代史上占重要地位和作用，中国近代民族工业虽然饱受国内外多种势力的挤压，但始终以顽强的姿态在曲折中向前发展。本课内容既是前面所学内容的延续，又将会对学生的高中学习做准备。

本课对于八年级学生来说涉及历史事件跨度大、跳跃性强、难度较大，历史资料多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。但八年级学生经过一年的历史学习，已经初步具备了分析史料和历史图片的能力，通过课堂出示材料、图片、视频等信息，配合学生的生动讲解，教师引导，师生互动，也能达到极佳效果。针对以上教材和学情分析，制定了如下的教学目标：

知识与能力：讲述张謇办实业的故事；说出张謇办实业的背景、影响和结局； 概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；分析中国近代民族工业不同时期发展的原因。

过程与方法：对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

情感态度与价值观：感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀；从我国近代民族工业发展的艰难历程中，感受中国社会发生了深刻变革。教学重点：张謇和“实业救国”；中国近代民族工业的曲折发展。教学难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

从平时的教学实际出发，在教学中再现历史，创设情境，借助形象思维感知历史，采用启发式的提问法、谈话法、讨论法等，配合讲解达到教学目标，目的是最大限度体现学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体，体现新课标理念。在新课标的指导下，我将本课导入时，从学生生活入手，提问“你知道哪些国产品牌吗？”引起学生的兴趣和思考，导入课题。

课标要求以张謇创办实业为例，初步认知中国近代民族工业的曲折发展。首先，通过一段视频了解张謇这个人物，但是当 1894 年张謇高中状元后，却弃官从商，实业救国。

为什么会有这个巨大的转变？学生以张謇纪念馆讲解员的身份，分别介绍张謇弃官从商的转折，张謇创办实业的艰辛，以及张謇为实现一种社会理想的救国情怀。通过学生的讲解和表演拉近了现实与历史的关系，甲午一战失败的悲凉时刻，三个中国知识分子各自做出自己一生最重要的选择： 37 岁的康有为选择了变法，29 岁的孙中山选择了革命，42 岁的张謇选择了实业。虽然他们选择了不同的道路，但他们的目标都是救国。突出以张謇为代表的民族资本家的爱国、救国的情怀。但是张謇最终却带着遗憾离开了人世，折射出在半殖民地半封建社会的中国，民族企业家的命运是往往和国家的兴衰紧密相连的。

其次，由张謇是中国近代民族工业发展的一个缩影，进而引出中国近代民族工业的曲折发展。此部分是本课的重点也是难点，如何突破成为本节课教学的关键。由同学自主阅读课本相关知识，试着给中国近代民族工业划分时期，再一一对应地找一找张謇一生的轨迹。通过材料、图片等信息来分析出它在半殖民地半封建社会下独有的历程、特点及原因，中途渗透全球史观的内容，以 1915 年巴拿马世博会上中国展品的出色表现体会在第一次世界大战期间，民族工业迎来黄金时代。第三，再由国家兴衰荣辱的命运去体会民族企业家这个群体，给社会进步给国家发展所带来的这种奋进，这种责任，这种精神，提升情感态度价值观的教育。最后，探寻身边的历史为结尾，启发学生，历史就在你身边。选取学校周边地区的中华老字号，创设历史与现实的情景中获得认知。达到首尾呼应的教学目的。这节课让我受益匪浅，翻阅了许多书籍，例如：吴晓波《跌荡一百年》、傅国涌《大商人》、徐蕴庆《简明中国近代经济史》、张孝若《南通张季直先生传记》、章开沅《开拓者的足迹—张謇传稿》、谢辉《张謇与近代博览会事业》等书籍，了解到一个容易被人们遗忘的却也推动社会发展和进步的阶层——民族企业家。

【教学反思】

这节课让我受益匪浅，翻阅了许多书籍，例如：吴晓波《跌荡一百年》、傅国涌《大商人》、徐蕴庆《简明中国近代经济史》、张孝若《南通 张季直 先生传记》、章开沅《开拓者的足迹—张謇传稿》、谢辉《张謇与近代博览会事业》等书籍，了解到一个容易被人们遗忘的却也推动社会发展和进步的阶层——民族企业家。

但是本节课仍有一些不足，第一，在刚开始上课的时候由于紧张，讲到毛泽东赞誉近代民族企业家的时候，“讲到化学工业不能忘记范旭东，说成了卢作孚。”第二，在学生讲解的过程中，第一个学生讲解的是张謇为何会实业救国；第二组学生是讲解张謇创办实业的遇到的阻力，采用的信息是张謇办公室的四幅画为历史依托，但是两段学生表演之间缺乏一个过渡，听起来衔接有点问题。第三，在分析第一次世界大战期间，民族工业为何会迎来“黄金时代”的外因：帝国主义国家暂时放松对中国的经济侵略时，忘记强调此处的帝国主义指的是欧洲列强，因为在一战间，日本和美国并没有放松对中国的经济掠夺。最后，在结尾表现民族企业家们的精神传承时，把荣德生的那句话中“非恃有充实之精神”的“恃”字读成“持”也是一个很大的口误。

【评析文本】

关于中国近代民族工业的发展，初中 课程标准的相关内容如下： 以张謇兴办实业为例，初步认识近代中华民族工业的曲折发展。

下面我们想结合 课程标准的相关要求对本课的特点谈一些看法

一、初中历史课程理念和特点的落实和体现

课程标准对历史课程性质和基本理念进行了扼要的论述，明确指出了课程的思想性、基础性、人文性和综合性的特征，并确定了历史课程的指导思想，阐释了历史课程的教育功能和对学生发展的重要意义。1.基础性的体现 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为重，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。

讲述张謇办实业的故事；说出张謇办实业的背景、影响和结局。

这部分内容的活动形式：课前组织学生收集张謇的资料，采用模拟参观张謇博物馆的形式来介绍张謇这个人物。学生以张謇纪念馆讲解员的身份，分别介绍张謇弃官从商的转折，张謇创办实业的艰辛，以及张謇为实现一种社会理想的救国情怀。

概括中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征、主要原因。

教师在将中国近代民族工业发展阶段用表格的形式展示出来，并且通过大量的史实资料，通过引导学生阅读史料和结合教材概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征、主要原因。2.综合性的体现

注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。

了解张謇办实业和探究中国近代民族工业曲折发展原因，掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

本课在导入和结语均能从学生的亲身体验出发，注重历史与现实的联系。3.思想性的体现

坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，坚定爱国主义和社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。学习张謇等民族资本家施己所长、报效国家的爱国操行，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

“天下兴亡，匹夫有责”即是国家兴盛或衰亡，每个普通的人都有责任。从 18 世纪末中国人图强以来，一批批中国的企业家茁壮成长，而这些民族企业家都有着共同的地方：他们以实业救国为己任，以服务社会为宗旨，以奋发图强为动力，创造了一个又一个享誉中外的中国企业。

张謇是晚清状元、弃官从商的中国实业先驱。这个带有转折性的身份蕴涵的内容很多。中国士大夫阶层一向耻于经商，张謇弃官而从商，在一定程度上是他对儒家传统的背离 , 但是经商之后的张謇又从来没有放弃“尧舜之治”、“圣王之道”的儒家社会理想。张謇的一生是勤劳的一生，他有着宏大的抱负和坚强的性格，终生抱定“实业救国、教育救国”的爱国热忱。实业是张謇一生事业的主体，以“大生纱厂”为中心，先后创办了通海垦牧公司、大达轮船公司、复新面粉公司，资生铁冶公司、淮海实业银行等企业，并投资江苏省铁路公司、大达轮船公司、大达内河轮船公司、镇江大照电灯厂等企业。张謇为我国近代实业贡献了毕生精力。

在发展教育与社会公益事业方面，他先后创办了南通第一师范学校等近代教育事业和南通博物苑、女红传习所、医院、图书馆等社会公益事业。

尽管晚年实业受挫，但他仍然继续扶持南通教育事业的发展。他的教育思想与办学实践，在中国近代教育史上占有重要地位。4.人文性的体现

以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，认识社会，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。张謇身体力行的“实业救国、教育救国”，在今天仍有着现实意义和作用。

感受近代中国社会发生了深刻变革，认识我国近代民族工业发展的艰难历程，培养振兴祖国、自强自立的远大志向和优秀品质。

二、初中历史课程内容特点的体现

1.依照历史的发展时序

初中课程标准在这方面进一步明确要“依照历史发展的时序”，强调突出历史发展的基本线索，这样有利于学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程，也有利于学生掌握历史的基础知识，并从历史发展的角度上进行历史的认识。2.重点突出，点线结合

课程标准 在“课程设计思路”中特别提到要“采用‘点—线'结合的呈现方式。‘点'是具体、生动的历史事实；‘线'是历史发展的基本线索。通过‘点'与‘点'之间的联系来理解‘线'，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程”。

这是课程标准课程内容编排的核心思路，教师在本课教学中也充分体现了重点突出，点线结合的理念； 点： 张謇兴办实业为例

线：认识近代中华民族工业的曲折发展 3.精选内容，具体典型

“从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的学习。”这里，最重要的是要对课程内容进行精选。课标在这方面进行了精心的选择和编排，突出了知识的典型性。这是张謇办公室悬挂的四幅图片 , 反映出张謇办实业的艰辛。

从下面这张大生企业结构图中你能看出，张謇的企业不仅涉及纺织业，还有哪些呢？

确实，张謇用他余下的三十年致力于“实业救国”，创办 20 多个企业及 270 多所学校，为中国近代化做出巨大贡献。3.增强教学内容的开放性和弹性

“课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。”

这一方面本课的教学也十分突出 , 从学生张謇博物馆讲解的内容 , 到课前导入 , 以及课后探究。和学生的亲身经历联系起来，课后探究选择的企业，均为南京三中附近的老字号企业，学生十分熟悉。

三、课程标准教学“实施建议”的落实

1.坚持正确的思想导向和价值判断

2.充分激发学生的历史学习兴趣

3.注重对基本史实进行必要的讲述

4.引导学生学会学习，学会思考 5.注意历史知识多领域、多层次的联系

6.提倡教学方式、方法和手段的多样化

7.注重培养学生的创新意识和实践能力

四、课程资源的开发与利用

1.历史教科书

因为依据 初中课程标准 的教材目前还没有，本课在设计时以课程标准中的内容标准为依据，具体教学内容选择：人教版历史八年级上册第六单元第 19 课中国近代民族工业的发展为主，结合了其他版本教材内容，参考了川教版、北师大版、华师大版、中华书局版教材、高中历史教材，以及其他历史教学素材。在教学设计上体现“据标不据本”的理念，即：依据课标上课，而不拘泥于某一版本教学，这种做法在实际教学中有利于扩大了教师的教学视野，提升课堂教学质量，培养学生兴趣。

2.图书馆资源、校外历史课程资源

吴晓波《跌荡一百年》、傅国涌《大商人》、徐蕴庆《简明中国近代经济史》、张孝若《南通 张季直 先生传记》、章开沅《开拓者的足迹—张謇传稿》、谢辉《张謇与近代博览会事业》等书籍。3.历史题材的视频资料

凤凰网介绍张謇的视频资料，教师课前做了剪辑，时长为 57 秒，内容简洁、概括性强。这也给我们的教学做了一个很好的示范作用，教师在教学时使用视频资料不宜过长，一般在 1 到 2 分半钟为宜。4.网络资源

张謇博物馆的网页

http://www.xiexiebang.com/home.asp 5.教师资源、学生资源等人力资源

教师、学生收集的资料和学生绘制的背景图片

五、改进建议

第五篇：《中国近代民族工业的发展》教学设计

《中国近代民族工业的发展》教学设计

阳泉十三中学

陈晓锐

一、课标分析

内容标准：讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

这个要求属于识记的层次，只要求同学们通过知道张謇办实业的艰辛，达到了解我国近代民族工业曲折发展的状况即可。

二、教材分析

本课所处的第六单元《经济与社会生活》，介绍的是近代中国，海禁打开，外来事物从四面八方源源而入。中国近代民族工业虽然饱受国内外多种势力的挤压，但始终以顽强的姿态在曲折中向前发展，并且影响到各个方面：交通、通讯、电影、电话等，都开始对人们的生活发生影响。因此，本课对本单元有一个开启的作用。

三、学情分析

学习本课之前，同学们已经知道中国近代史上在政治和思想等方面为挽救民族危亡的斗争史实。而本课是经济上的探索，对于在这一领域的理论概念如民族资本、官僚资本、经济侵略、统制等的理解，对于八年级学生来说是不容易认识的。是他们的认知水平达不到的，因此，特别要引起注意。

四、教学理念

新课程理念强调要把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个课程目标溶为一体。强调知识与能力的统一，注重学习的过程与方法，加强过程性和体验性目标，使学生体验学习过程，学会学习方法，提高学习能力。根据这一理念，我在设计这一课的基本理念是：在学习基础知识的过程中，教给学生历史思维的方法和原则。

五、教学目标：

（一）、知识与技能：

①、知道我国民族工业兴起于洋务运动时期，民族先驱有创办发昌机器厂方举赞、孙英德；创办继昌隆缫丝厂的陈起沅；

②、知道张謇“实业救国”的主张； ③、了解中华民族工业的“黄金时期”

（二）、能力与过程：

①、通过和学生一起分析史料，在“史料教学”的过程中，使学生掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法。

②、通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析，培养学生的综合与分析问题能力。③、通过安排学生利用课余时间查阅中国近代的著名国货品牌，提高学生对民族工业是向前发展的认识。

（三）、情感态度和价值观：

①、张謇“实业救国”的思想，对中华民族工业的发展和振兴起到了至关重要的作用。②、通过本课的学习，提高学生的人生观和价值观，知道怎样做才算是一个有利于国家和民族的人？在民族危亡的紧要关头，他应该能挺身而出，救亡图存；在和平年代，他应当能为国家和民族的建设作出贡献。

六、教学重点和教学难点

教学重点：张謇“实业救国”的道路。

教学难点：通过分析我国民族工业的发展阶段，进一步了解我国近代民族工业发展的曲折性。

七、教学方法

①启发式谈话法、问题探究教学法：层层设疑，环环相扣，由浅入深，逐步推进，引

导学生结合史料分析问题、解决问题。

②教师讲解法：本课属于经济课，许多概念对于八年级学生来说是不容易理解的，必须发挥老师的主导作用，通过讲解使学生达到一定的认知。

③史料教学法：引导学生分析史料，得出结论，再让学生试着寻找史料来证明结论的正确。也就是教给学生“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则。④在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，提高教学课堂效率。

⑤自主学习法、阅读法、及在教师的引导下，积极主动地分析史料，在师生互动、生生互动中去探究问题，分析并解决问题。

八、教学准备

教师准备：收集有关民族工业发展旅途的文字、图片及视频资料，并制成多媒体课件。

学生准备：课前预习本课的内容；利用课余时间查阅中国近代的著名国货品牌。

九、教学过程

1、导入新课

师：同学们好，初次见面，希望能合作愉快！希望在这节课中，能尽显各位同学的风采，展现我十六中学的精神风貌，大家有没有信心呢？ 生：有！

师：很好啊！那么，我就送大家一个礼物——一瓶葡萄酒[出示多媒体]，并且是张裕干红葡萄酒哦！喜欢喝吗？虽然中学生不易喝酒，但是过年的时候啊，倒点干红，加入多半杯雪碧，在加几块冰快，味道好极了！这可是正宗的国产品牌哦，且历史悠久呢：早在1898年就建立了，属于我国近代早期的民族工业呢。另外还有华生电扇厂、哈尔滨啤酒厂等都是我国近代就出现的民族工业。这些早期的民族工业顽强的生存下来了，那么我国近代民族工业是什么时候产生的，它的发展状况如何呢？今天，我们就共同探讨这些内容——《民族工业的曲折发展》。

（设计意图）从学生身边的实例创设问题情景，引发学生兴趣并创造了历史氛围，且紧紧抓住本课主题。

2、讲授新课

一、民族工业的兴起 师：请同学们打开课本P115，《18课 民族工业的曲折发展》，先来学习第一个子目录——“民族工业的兴起”。昨天布置作业让同学们预习，并从中找出有效信息，大家完成了吗？请同学说说你们提取出来的信息，我们共享。

我预设学生应该可以从课本中直接提取出以下信息的： 生：民族工业兴起于洋务运动中；

生：民族工业的先驱是方举赞、孙英德、陈启沅；

生：民族工业最早的企业有：发昌机器厂、继昌隆缫丝厂

生：民族工业的种类有：棉纺织、面粉、火柴、造纸、印刷、机器制造、采矿、航运等； 生：民族工业分布在上海、宁波、广州、天津等地；

生：民族工业发展艰难，不得不托庇于外国资本或攀附于官僚势力。---------师：同学们提取的信息非常正确。我们一起在归纳一下：[多媒体] 师：（1）民族工业产生的时期——洋务运动时。（19世纪60年代）。

（2）民族工业的特点——a、以轻工业为主；b、主要分布在通商口岸；c、依附于外国资本和本国封建势力。

（3）民族工业发展的艰难性——a、外商的挤压；b、官绅的阻挠；c乡民的无知。

师：中华民族工业从产生之时起，发展就受到了重重障碍，举步维艰。甲午中日战争爆发了，并且中国被迫与日本签定了屈辱的《马关条约》。对于中国的民族工业来讲无易是雪上加霜啊。为什么这么说呢？大家还记得条约的内容吗？ 生：记得！（学生会七嘴八舌的说内容）[多媒体出示]。师：这个条约中“允许日本在通商口岸开投资设厂”，其它国家也“一体均沾”。还机得刚才我们归纳的民族工业的特点之二：主要分布在哪里？ 生：通商口岸！

师：对啊！外国资本（外商）可以凭借不平等条约，享有种种特权，他们利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。使中国的民族工业受到了严重摧残。在这种情况之下怎么办呢？刚刚起步的民族工业就此夭折吗？中国就任人宰割吗？我们甘心吗？ 生：不！不甘心！

师：对！不能！这时，在中国出现了一些爱国人士，为了挽救民族危机，他们纷纷走上兴办实业，抵制外国资本主义的经济侵略的道路。涌现出哪些著名的实业家呢？ 生：张謇！（预习后应该知道的）师：对，请同学们看课本P116，“张謇的创业活动”。（设计意图）：通过一个承上启下的总结，进入第二个子目录的学习。

二、张謇的创业活动

师：对，通过预习大家都知道了张謇，还有与之齐名的周学熙，另外还有荣宗敬、荣德生、范旭东等实业家，虽然大家不熟悉，但是我们知道，有许多人在这时候为了挽救民族危亡，挺身而出，投入到了实业救国的行列。

师：[出示多媒体视频，介绍张謇]请同学们观看视频，把你从课本得到的知识和视频介绍的内容有机结合，扩大对张謇的认识。

师：通过观看，我们已经对张謇有了一个清晰的认识。

生：张謇是清末状元，江苏南通人。是近代中国最著名的民族企业家之一 生：张謇提出了实业和教育是“富强之大本”，主张 “实业救国” 生：1899年在通州创建大生纱厂。------师：作为一个状元实业家，他不仅办实业，而且重视教育，办了好多学校，在片中我们已经知道了。他一生创办20多个企业，370多所学校，他提出了“以实业办教育，以教育兴实业”的观点，为中华民族工业的兴起，为中国教育事业的发展作出的了很大的贡献。他创办企业的历史进程其实就是我国民族资本主义发展的一个缩影。我们就通过张謇的创业活动来进一步了解我国民族工业的发展道路。

师：我们先回想刚才学习的知识，中华民族工业发展道路上出现的三大障碍是什么来着？ 生：外商的挤压、官绅的阻挠、乡民的无知。

师：对。张謇是在甲午战争后开始办的企业，他的创业之初会受到来自哪些方面的阻碍呢？ 生：外商的挤压、官绅的阻挠

（由于在这个学习过程中分析的比较透彻，我想学生应该掌握了，不需要进一步解释）师：那么我国的民族工业发展道路会一帆风顺吗？（生：不会）是啊，我都替张謇担心，创业之初，阻力这么大，他的企业会盈利还是亏损？或许倒闭呢？ 师：[出示多媒体]请仔细观察分析材料，可以得出什么结论？

生：1899年，创办大生纱厂，原有资本四十四万五千一百两，纱锭二万零四百枚，到1913年大生共获利（净利）约五百四十万两；发展为拥有资本二百万两和纱锭六万七千枚的大厂。生：盈利了，发展了！

师：那么张謇是创办企业之初是什么时候？

生：甲午战争后。

师：那么我们又可以得出一个什么结论呢？

生：中华民族工业获得初步发展是在甲午战争后到一战以前。

师：是啊，面对那么多的障碍，中华民族工业走的很艰难，但是在艰难中前进了。那么以后呢？我给大家补充一个知识 ：第一次世界大战于1914年爆发到1918年结束，主要战场在欧洲。我们还是回到刚才的话题，中华民族工业在甲午战争后到1913年间得到了初步发展。以后会怎样呢？

师：请同学们思考一下。

（我认为学生可以分析到，列强忙于战争，无暇东顾的。只要分析到这一点，就有可能得出中华民族工业在这个时候会有很大发展的结论。）

师：同学们分析的很对，由于一战期间，帝国主义国家忙于在欧洲的战事，对华输出的资本和商品都有所减少，帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫。这在客观上为中华民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。中华民族工业得到了一个发展的契机，进入了黄金时期。

师：看材料，从张謇的创业活动中能否得到认定。[多媒体] 生：1914年到1921年，张謇的所经营的企业的总资本约为三千四百万元。生：发展太快了 师：是啊。我昨天还布置了一个作业要求大家回想近代史阶段的重大事件，并且自己罗列一下。那么你们看一下，在1913年前后或者是在一战前后中国发生了什么重大事件？ 生：辛亥革命、新文化运动、五四运动 师：对！［补充］而此时，又是发生在辛亥革命后，群众性的反帝斗争彼起此伏，有力地推动了民族资本主义的发展。特别1915年是因反对“二十一条”而掀起的抵制日货、提倡国货运动，作用尤大。“抵制外货”“发展实业”和“实业救国”，不仅是民族资产阶级的口号，也成为各阶层人民爱国的共同要求。这也成为民族工业进入黄金时期的内部原因。一直持续到1923年前后。

师：我们得出的结论是？

生：中国的民族工业在第一次世界大战期间进入了“黄金时期”。师：那么那么一战结束以后民营企业的情况又如何呢？

生：帝国主义会卷土重来，变本加厉剥削中国的。肯定发展道路很艰难的。

师：很对，同学们分析出了一战结束后的一个原因，外商的挤压会阻碍民族企业发展。同学们继续看你罗列的大事年表，在一战以后，特别是1924年开始到1949年中国发生了什么重大事件？

生：略（事件多，杂，估计学生会有难度，我会根据情况进行帮助）

师：比如：军阀混战、北伐战争、抗日战争、内战爆发、以及南京国民政府成立—民营企业会受到来自哪些方面的阻碍呢？

生：略（我认为，学生可以答出本国封建势力、外国资本的阻碍。如果不能，我会引导。）师：特别南京国民政府成立后，采取了对经济的全面统制，缩小了民族工业发展的空间，日本的入侵打击了民族企业的发展，国民党官员的贪污腐败加大了对民族企业的剥削，以及美货的泛滥冲击了民族企业的发展，货币的贬值加重了民族企业的负担，即使金圆券的改革都不能改变其局势，中国的民族工业走上了萧条的的道路：破产的、亏损的、转行的比比皆是。张謇都无法逃脱这个悲惨的命运。

[出示资料]：

生：张謇破产了，老师。

师：对啊。由于资不抵债，1925年他的公司被接管了。他破产了。虽然张謇的实业之路失败

了，其根本原因是什么呢？ 生：（或许会答出）本殖民地半封建社会决定的。

师：但是能不能说，民族工业就此结束了呢？（生：不能。）对！中华民族企业的发展进入了低谷，更加说明了中华民族工业发展道路的曲折，但是他们还是以顽强的生命在拼搏，在发展，在生存。这部分内容，在高中的教材中会给大家从深度与广度中进一步分析。但是，从我们刚才的导课中，我们就看到了如张裕酿酒公司、还有荣氏企业在今天的辉煌发展的。师：我们一起来归纳一下民族工业发展的里程：[多媒体]再一次从张謇的创业活动中，了解了中华民族工业的曲折发展。

师：那么我们继续想一想：由张謇创办实业你感受到了什么？怎样才算一个有利于国家和民族的人？[多媒体]（可以做为课后作业布置给学生）

[教师总结］中国近代民族工业虽然饱受国内外多种势力的挤压，但始终以顽强的姿态在曲折中向前发展。（设计意图：想让学生点出本课的主题，齐声回答“在曲折中前进”）并且影响到各个方面。交通、通讯、电影、电话等开始走入人们的生活，关于这一点我们在下一节课将要学到。