2017年班主任管理工作及班级常规管理

第一篇：2017年班主任管理工作及班级常规管理

《班主任管理工作、班级常规管理量化考核细则以及班主任管理绩效考核细则》

一、管理目的：

1、为了发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化。

2、培养学生良好的道德品质，纠正一切不良习气，切实落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文姬中学学生管理制度》，端正班风、学风，创造良好的育人环境。

3、如实评估班主任工作，并将各班量化总积分与班主任工作管理挂钩，同时也为学期末评选先进班集体提供主要依据。

二、班主任管理（40分）

（一）、班主任日常工作（10分）

每天早自习、午自习提前10分钟下班，整理和安排班务工作。每次1分。

（二）、班主任常规工作（20分）

1、处理班级日常班务工作和本班学生中突发事件，本班问题原则上由班主任和任课教师协商处理，不随意将问题上交。5分

2、认真组织和开好每周的班会，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。3分

3、每天提前20分钟打扫除，学生到位，自习前打扫结束，放学留学生拖地。班主任到岗，做好安排，确保学生安全。2分。

4、落实学生请销假制度。2分

5、做好与家长的沟通工作，做耐心细致的思想工作，做好后进生的转化工作。做好家访来访记录，做好住宿学生的访查记录。2分

6、禁止体罚、变相体罚学生，保证学生受教育的权利，采取措施控制学生流失。2分

7、能按时参加学校组织召开的班主任会议。2分

8、大型集会、大型劳动提前到岗，组织好本班学生。2分

（三）班级文化建设（10分）

1、教室环境布置：4分

A、班级制度、标语上墙，保持完整、洁净；桌凳摆放整齐，桌斗无杂物。（如食品包装袋、果皮纸屑等）

B、教室内劳动工具、垃圾桶摆放整齐有序；教室内外地面、门窗干净，墙壁、楼道护

栏无脚印，无灰尘，无乱画痕迹。

2、板报宣传设计。能利用板报对学生进行时事政策、纪律安全、学习教育；版面设计美观、艺术，且能按时更换。（一般每两周更换一次）2分

3、学生仪容仪表。待人大方，用语文明，不穿奇装异服，到校不穿拖鞋，学生不染发，男生不留长发，女生不佩带首饰，不化妆。4分

考核办法：由政教处负责各级检查的老师做好各班主任工作完成效果记录，并负责评议得分。

三、学生管理（50分）

（一）、学生日常管理

1、迟到、早退，校园内骑车、追逐打闹、乱扔果皮纸屑等，每人次负1分。

2、有事请假，因病请假要填写假条，课间无假条出校门者，一人次负2分。

（二）、一般违纪

1、认真听讲，遵守课堂纪律。违反课堂纪律、旷课者一人次每节课负1分。扰乱课堂纪律、不服从老师管理者，每人次负2分。

2、在校园 爬树、爬墙、攀爬篮球架、爬楼沿台、爬窗户、从操场围墙台跳下等，每人次负2分。

3、集合、整队做到快、静、齐，开会、集体活动保持安静。集会纪律混乱，每次负5分，政教处包级同志负责检查评比。

4、学生在校携带无线通讯工具，影响课堂教学，每人次负2分，由任课教师提供。

5、遵守考试制度，严禁考试作弊。作弊者一人次负2分。

（三）、重大违纪

学生打架斗殴、逃学、串引校外人员到校滋事生非、携带危险物品上学、诈骗他人财物、抽烟、喝酒、不良上网、夜不归宿等。每项违规起分值为负5分，并根据情况相应给予纪律处分。

考核办法：学生迟到、早退、校园骑车、无假条出校门等由值班领导、值周员和门卫检查，以每天的记录为准。其余各项检查，由政教处负责各年级检查的教师做好定期检查和不定期检查的情况记录，并负责给各班得分，得分不超过负50分。但若因班主任教育不力，管理不善，发生重大违纪或一般不安全事故者，根据发生事故的大小酌情扣分；若发生重大不安全事故者，交校委会处理，必要时扣除当月岗位津贴，并做出相关处理。

四、班级卫生、财物管理、课间操管理（30分）

（一）：各班教室清洁区环境卫生，以及班级财物的管理。（20分）

具体要求：教室、清洁区卫生干净整洁，无纸屑、无杂物，无死角，打扫及时。教室或清洁区卫生未打扫每次负2分，卫生打扫不彻底每次负1分。班级公物无损害，根据财物的价值及其破坏程度给予积分。赋分在-1—-5分之间。

（二）课间操管理。（10分）

1、课间操学生集合整队做到快、静、齐，纪律良好，做操动作规范整齐。纪律混乱每次负1分。

2、班主任及时下班组织学生，学生秩序良好。每次不到负1分。

考核办法：由政教处负责各级检查的老师做好各班工作完成记录，并负责评议得分。

五、临时性、紧急性工作执行情况。（15分）

内容为：能尽职尽责的完成学校及各处室分配给的临时性、紧急性工作。考核办法：学校领导会同各处室负责人根据各班主任工作实绩评议给分。

六、其它（15分）

1、班务工作计划、总结、班务工作记录、班主任工作论文、交流材料等的完成情况。每项2分。

2、学生档案、学生鉴定的填写等。5分。

考核办法：由政教处根据材料的上交情况和检查给分。（工作记录、学生档案、学生鉴定为检查部分内容）

七、班级加分项

1、好人好事视其情况给予表扬或加分1—3分。

2、学校组织的公益性、全校性的劳动，按评比得分计入全学期量化总分。

3、学校组织的考试和大型活动（如：以班集体为单位参加的学科竞赛、运动会、文艺活动比赛等），按名次积分。

（1）、期末考试成绩，按各班总成绩名次分别赋分，具体办法待定（因各级班级设置不同）。

（2）、学校组织的活动按班级名次加4分、3分、2分。单项一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。（运动会等只记团体名次）

（3）、参加县以上竞赛、比赛取得集体前三名的分别加7、5、4分。市级同名次乘2，省级乘3。

（4）、参加县以上竞赛、比赛取得单项一、二、三等奖的分别加5、3、2分。市级同名次乘2，省级乘3。

其中个人和集体同时获奖，只取集体奖，不取个人奖。

八、其它说明事项及绩效考核办法

1.值周领导和值周员每周一在主管副校长处领取值周校务日志，每天详细填写检查记录，并在周五把记录本交给政教处。校务日志在周一早上升旗结束后交主管副校长。

2.值班领导及各处室的负责人、工作人员，在不定期巡视、督察各班班务工作时，若发现问题，应做好记录。

3.政教处对全校各班的检查结果进行每周一小结，一月一统计，一学期一汇总。

4、政教处分级考核班主任工作，各年级的班务积分每月汇总，每人每月管理绩效设置200元，总绩效工资额除以量化积分总数再乘以各自量化积分为各自管理绩效工资。但因临时性、紧急性工作执行不力，或班级发生事故而造成重大损失及产生恶劣影响的，班主任岗位班务管理津贴经校委会研究后做出处理。

5、班主任请假制度：请假在一天以内的且自行安排班务工作者，不计入量化管理；超过一天自行安排班务且经政教处同意者，按天扣除班主任津贴，发给临时班主任。

6、学校在评定先进、年度考核、晋升职称工作中，同等条件下优先考虑班主任，同等条件下优先考虑优秀班主任。（未尽事宜根据情况酌情加减分）

文

姬

中

学

2017年8月30日

第二篇：班主任要加强教室的常规管理工作-班级管理

班主任要加强教室的常规管理工作

近日我听课时发现，我校的九二班、八一班、六一班三个班班级文化建设的氛围很浓厚。我在听课时细细捕捉教室里的各种陈设摆放，皆干净有序。窗帘架完好无缺，卫生工作摆放整洁敞亮，地上无杂物纸屑，课间学生活动井然有序。给人的感觉甚为舒坦愉悦。我甚至产生了想请全校所有班级的班主任到这些班级走走看看的想法。

由此细节及小事上，我想到了班主任管理中注重细节的重要性。一个班级，就是一个团队，一个团队有没有凝聚力，有没有活力，有没有生机，有没有创新意识，有没有清洁意识，有没有主人翁意识，有没有竞争意识。从这些细小的环节，都可以彰显出来。从细节中可以折射出班主任是否全身心地经营这个班级，从细节中可以看出班主任是否在乎这个班级，是否在班级建设中花了很多功夫与心血，是否经常性的创造性地去思考班级团队建设，来保持班级各项工作进展的可持续性，与教育学生的连贯性。

我及我的团队成员经营着这所不大不小的学校，每到课间的时候，我都要到孩子们中间和校园里走一走，看一看。哪里存在安全隐患，学生中间又在流行什么游戏，校园里又有哪些不和谐的因素，进而会触及到我的思考，并着手改进。孩子们举报了坏人坏事，我会悄无声息地给他一支学习用品奖励。哪个学生习惯不好，我会领着他用实际行动，在校园里检查、做事，来体验并改进错误。这样的细微举措，虽然烦一点，繁一点，但做好了，校园里就美观，整洁，舒坦。（班级管理）我的在乎，更大地投射到孩子们的在乎，而变成教育的因素和行为，进而影响到学校这个大家庭向着美与真，善与净的方向转变。

班级的管理工作也是一样，琐碎而平凡，大到班级的文化建设，小到桌椅的摆放，窗帘的干净，图书的管理，学生的活动，都需要班主任用心去引导和经营。这些工作虽然小，但如果抓好了，无形中会投射到学生的心灵，进而影响到孩子进取求知的信心与动力。反观有些班级，教室里乱而无章，学生杂而无序。班级建设的方向模糊。我看主要原因，是班主任看不到这些小事，或者不愿意做这些小事，或者对班级工作冷一阵热一阵所导致。

希望我们的班主任，能到这些班级走一走，看一看，并引发联想，用自己的实际行动，打造班级队伍建设的良好局面。

第三篇：班主任如何做好班级常规管理工作

班主任如何做好班级常规管理工作

响水县实验小学

陈汝华

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括：1.班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容)2.班级各项建设(班干部队伍建设、班级图书角组织、黑板报小组组织、教室布置等)3.了解研究学生(班级日记、周记检查、学生档案建设等)4.学生安全和卫生保健工作(课间活动安全、上下楼梯安全、路队安全、卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等)5.班级总结评比(学生操行评定、评选三好学生、班级工作总结等)6.假期生活管理(校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等)。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法、新经验。现在，我就班级常规管理谈一谈个人的看法。

一、制度管理

根据常规管理的内容，学校制定了《常规管理考核细则》和《班主任津贴考核办法》。《考核细则》的内容包括教室、卫生区、两操、路队、上课、不文明言行、个人卫生和其它八个方面，班主任必须上好晨会课和班队会课，德育处和少先队事先做好主题安排。

《考核办法》中的积分要求包括常规积分(60%)，按《细则》执行。阶段性工作(含突击性工作)完成情况(25%)，教育、体育活动、竞赛情况(15%)。

二、班级常规管理具体标准 1．教室

（1）基本要求――“六面光”

教室内的墙壁、地面、门窗及玻璃、顶棚、前后黑板、室内其它附属物保持无灰尘，无墨迹。（图片）

（2）物品摆放――整齐 教室内的物品摆放整齐。

桌凳：整齐摆放，横竖对齐（图片）

洁具：统一摆放在教室后墙边，废纸篓每天至少清理一次（图片）小黑板：摆放在教室前墙边（图片）

教辅用书：整齐摆放在教室内后墙边的桌面上（图片）2．卫生区

无纸屑，无杂物，建筑物无灰尘，如建筑物有损坏要及时上报。（进行分工）3．两操

课间操，班主任管理好本班队伍，按音乐或口令有序进出场，班主任在前，任课老师在后，与学生一同踏步，师生同操。（图片）眼保健操，上课老师要组织并指导好学生做好眼操，并适时进行指导。

升旗仪式，学生要穿校服，班主任要组织好学生，班主任在前，任课老师在后，升旗过程中，要面向国旗，师生同唱国歌。（进出场要求与课间操相同）

4．下列现象禁止出现（图片）

三、非班主任的常规管理要求

1．协助班主任做好班级常规管理工作。

2．班主任不在班时，要代替班主任做好班主任的全面工作。3．协助班主任做好“两操”的管理，并与学生同操。4．做好在堂时的教室卫生工作。5．做好办公室内的常规工作。

四、安全工作

1．班主任要上好晨会、班队会课，做好常规教育的同时，要注重做好安全教育，发生安全责任事故的班级，实行一票否决。

2．做好学生课间活动的管理。3．做好楼梯值班工作。

4．送好放学路队，确保无安全责任事故发生。

第四篇：班主任常规管理工作

班主任常规管理工作要求

1、开学初依据学校德育工作计划和本班实际，在开学一周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班会，作好会议记录。

3、认真组织本班学生参加升旗仪式；有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动，及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、认真及时做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合，学期到访不少于5次。

10、组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会，到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物，人人有责”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累，积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定，期末评语能反映个性，严禁敷衍了事。

14、学期结束，认真总结班主任工作，撰写工作总结,总结有一定的深度，能提出改进措施。

第五篇：班主任管理工作经验总结-班级管理

班主任管理工作经验总结

结合自己最近一段时间班级管理的实际情况，向几位有多年管理班级经验的班主任老师学习了一些关于班级管理的方法，感觉获益匪浅，写在此处，跟大家分享一下。

一、树立自己个性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如班主任在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每周大扫除时和学生一块劳动，不仅仅是在一旁指挥，那么学生就没有偷懒、耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式要多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时有时要温和相劝，有时要严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服，绝不要做出超越学生能力的惩罚。

二、做一个关心学生的班主任。

班主任关心自己的学生，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。在教育过程中班主任对学生高尚纯洁的关心，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。

三、做一个有爱心的班主任，从爱做起，用真诚的师爱唤醒学生。

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。在老师的心里每个学生都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点儿累，你也就没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

四、懂得赏识和激励每一位学生。

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；（班级管理）在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。

五、班主任要多与家长交往

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

其实，班级管理的方法还有很多，加强与学生的沟通，及时调整工作策略，促使班级由“保姆式”管理向民主化管理的转变，使学生更快适应高中的学习与生活，从根本上实现班级管理的民主化。