韩语小故事 文章阅读（模版）

第一篇：韩语小故事 文章阅读（模版）

韩语小故事

文章阅读

国王和农夫的故事

예전에 한 국왕이 있었는데 항상 즐겁지가 않았다.从前有个国王每天都不快乐.그는 신하를 파견해 즐거운 사람을 찾아 왕궁으로 대려오라고 했다.他派手下的人去找一个快乐的人,把快乐无比的人带到王宫

신하는 몇년을 사방팔방으로 찾아다녔다.手下人四处寻找了好几年

어느날, 신하가 어느 가난한 시골을 들어설 때, 终于有一天当他走进一个很穷的山村子里时

한사람이 노래부르는것을 들었다.노랫소리를 따라가다가 그는 밭에서 일하는 농부를 찾아냈다.,听到一个人在唱歌,随着声音找到了哪个在干活的农夫.신하는 농부에게 “당신은 즐겁습니까? 라고 물어보았다.手下人问农夫:”你快乐吗? “

”난 하루도 즐겁지 않은날이 없습니다“라고 농부는 답했다.”我没有一天不快乐!“

신하는 기뻐하며 농부에게 국왕의 생각을 말했다.手下人很快把农夫的想法告诉了国王.농부는 참지못하고 크게 웃기 시작했다.农夫不禁大笑起来

감사함을 표시하기 위해 농부는 말했다.为了表示感谢,农夫又说到，”나는 이전에 거리에서 다리가 없는 사람을 만나기 전까지, “我曾因没有鞋子而沮丧,直到有一天我在街上看到

신발이 없어서 낙담한 적이 있다.” 一个没有脚的人“ 자기가 가지고 있는 것을 소중히 여기게 될 때 , 당신은 행복해 질 것입니다.珍惜自己所拥有的,你便会快乐!

【趣味阅读】龟兔赛跑韩文版

거북이가 엉금엉금 기어옵니다.乌龟慢腾腾地爬着来.토끼가 깡충깡충 뛰어옵니다.兔子蹦蹦跳跳跑着来..둘이 풀밭에서 만납니다.两个在草坪里相见.거북이:”토끼야, 안녕?“ 乌 龟: “兔子, 你好?” 토 끼 ”거북아, 안녕?“ 兔子: “乌龟, 你好?”

거북이: ”심심하지?“ 乌 龟: “无聊吗?”

토 끼: ”심심한데 경주나 할까?“ 兔 子: “无聊的话我们赛跑好吗?” 거북이 ”그래, 하자.“ 乌 龟: “ 好,可以.”

토 끼: ”하하하, 정말이냐?“ 兔 子: “哈哈哈,真的?” 거북이: ”정말이다.“ 乌 龟: “真的.”

토 끼: “그럼, 저 山위에 있는 나무까지 달리기로 하자.” 兔 子: “那么, 跑到山上那有一个树为止” 거북이 : ”그래, 좋다.“ 乌 龟 : “ 嗯, 好.”

토끼는 빨리빨리 뛰어갑니다.兔子快快跑去.거북이는 느릿느릿 기어갑니다.乌龟慢腾腾地爬去.토끼가 뒤를 돌아다봅니다.兔子跑时往后面回头看

거북이가 멀리서 기어옵니다.乌龟远远地爬着过来.느림보 거북님, 慢性子的乌龟

빨리빨리 오세요.快点快点来.엉금엉금 기다가

慢腾腾地爬.해가 山에 지겠네.太阳就要下山了.깃털펜과 잉크병(鹅毛笔和墨水瓶)

어느 시인의 방 책상 위에 잉크병 하나가 놓여져 있었어요.在某位诗人的房间里，有一个墨水瓶放在书桌上。그런데 어디선가 이상한 소리가 들렸어요.可是，不知道从哪儿传来了奇怪的声音。

”참 신기하기도 하지, 잉크병 안에서는 무엇이든 나오거든.“太神奇了，任何东西都可以从墨水瓶里出来。” 잉크병은 그 소리에 기분이 좋아졌어요.墨水听到这话以后，心情别提有多高兴了。그래 난 정말 대단해.“ “是啊，我真伟大。”

잉크병은 깃털펜과 다른 것들에게 말했어요.墨水瓶跟鹅毛笔和其它的东西说：

나도 나한테서 나오는 것들이 놀라워.“我都被我自己身体里出来的这些东西给惊呆了。나 한 방울이면 종이 반장을 충분히 채우거든.” 只需要一滴墨，有可以填满半张纸。”

잉크병은 병안에서 나오는 것들이 어떤 것인지 알수 없었어요.墨水瓶并不知道从自己肚子里出来的到底是什么东西。그러나 모두 자기 안에 숨겨져 있다고 생각했어요.可是，它认为那是隐藏在它自己身体里的。“맞아요.당신은 아무것도 생각하지 않아요.太对了。你是什么都没想。

당신이 생각을 할 수 있다면 당신이 하는 일이 고작 잉크를 떨어뜨리는 것뿐이라는 것을 알 거예요.” 如果非要说你想了的话，那也只不过是知道自己洒了点儿墨出来罢了。” 깃털펜은 종이 위에 글을 쓰는 것은 자신이라고 말했어요.鹅毛笔认为是自己在纸上写下了字。

잉크병광 깃털펜은 서로 말다툼을 하였어요.墨水瓶和鹅毛笔继续打着口水仗。

“바보야, 내가 있기 때문에 글을 쓸 수 있는 거라구.” “傻瓜，因为有我才能写出字的。”

깃털펜은 잉크병이 하는 일이 깃털펜에게 잉크를 주는 것뿐이라고 말했어요.鹅毛笔认为墨水瓶做的事只不过是给自己提供墨水而已。잉크병과 깃털펜은 계속 서로가 잘났다고 얘기했어요.墨水瓶和鹅毛笔继续打着口水仗。잉크병, 넌 아무 것도 몰라.“墨水瓶，你什么都不知道。펜이 없으면 글을 쓸 수 없어.“ 没有笔的话，根本就没办法写字。”

”내가 없으면 너는 고작 깃털에 불과해.“ “如果没有我的话，你只不过是鹅毛而已。” 깃털펜이 잉크병을 비웃었어요.鹅毛笔嘲笑着墨水瓶。

그때 시인이 음악회에서 돌아왔어요 正在这时，诗人听完音乐会回来了。

시인은 글을 쓰려고 잉크병을 열었어요.诗人打开了墨水瓶，想写点东西。

시인은 황홀한 바이올린 연주에 대해 글을 썼어요.诗人写下了关于引人入胜的小提琴演奏的文章。”바이올린의 소리는 너무 좋았어.“小提琴的声音太美妙了。

그런데 사람들은 바이올린 연주가 쉽다고 생각하지.“ 可是人们都以为小提琴演奏起来很容易。시인은 다른 사람들과 다른 생각이었어요.诗人有着与别人不同的想法。

황홍한 바이올린의 소리는 모두 연주가의 능력이라고 얘기했어요.他认为小提琴引人入胜美妙的声音都源于演奏家本身的能力。

잉크병과 깃털펜은 자신들의 능력이 모두 수종한 능력이라는 것을 몰랐어요.墨水瓶和鹅毛笔并不了解自己生来就只是一个工具这个事实。그들의 능력은 모두 하느님이 주신 능력이랍니다.他们的能力都是老天爷赐予的。

韩语阅读-妈妈的手指

韩文：

어머니의 손가락

몇 년 전 간호사로 일할 때의 일이다.아침에 출근해 보니 아직 진료가 시작되기에 이른 시간이었음에도 25살 남짓 되어 보이는 젊은 아가씨와 흰머리가 희끗희끗한 아주머니가 두 손을 꼭 마주잡고 병원 문 앞에 서있었다.아마도 모녀인 듯 했다.문을 열고 들어가면서 ” 아주머니 , 아직 진료 시작되려면 좀 있어야 하는데요.선생님도 아직 오시지 안았습니다.“ 내 말에 두 모녀가 괜찮다는 표정으로 말없이 마주 보았다.업무 시작 준비를 하는 동안에도 두 모녀는 맞잡은 손을 놓지 않은 채 작은 소리로 얘기를 주고 받기도 했고, 엄마가 딸의 손을 쓰다듬으면서 긴장된 그러나 따뜻한 미소를 보내며 위로 하고 있었다.잠시 후 원장 선생님이 오시고 두 모녀를 진료실로 안내했다.진료실로 들어온 아주머니는 원장님께 떨리는 목소리로 말했다.”얘, 얘가 제 딸이에요.옛날에 그러니까 초등학교 때 외가에 놀러 갔다가 농기구에 다쳐서 왼손 손가락을 모두 잘렸어요.다행이 네 손가락은 접합수술에 성공했지만 네 번째 손가락만은 그러질 듯했네요.다음 달에 우리 딸이 시집을 가게 됐어요.사위될 녀석이 괜찮다고 하지만 그래도 어디 그런가요.이 못난 에미, 그래도 결혼반지 끼울 손가락 주고 싶은 게 바람이에요.그래서 말인데 , 늙고 못 생긴 손이지만 제 손가락으로 접합수술이 가능한지?“ 그 순간 딸도 나도 그리고 원장선생님도 아무 말도 할 수가 없었다.원장님은 흐르는 눈물을 닦을 생각도못한 채 ”그럼요, 가능합니다.예쁘게 수술 할 수가 있습니다“ 라고 했고 , 그말을 들은 두 모녀와 나도 눈물을 흘릴 수 밖에 없었다.中文：

妈妈的手指

几年前我还是一名护士的时候发生的故事。早晨，上班的时候，我看见年龄大概有25岁左右的女孩和一位白发斑斑的阿姨双手紧握着站在医院的门口，感觉像一对母女。可这时离医院正式开门迎诊还早着呢。我一边开门一边说：“阿姨，还要等些时候才能接诊啊，大夫还没有过来呢。”母女俩听到这话，显出无所谓的表情，默默的互相望着对方。

在我做准备工作的期间，母女俩还是那样紧握着双手没有松开，说着一些悄悄话，妈妈抚摸着女儿的手，脸上露出有点紧张但很温暖的微笑安慰着女儿。

过了一会儿，院长来了，把母女俩接到诊疗室。进了诊疗室阿姨带着颤抖的声音对院长说：“这，这是我女儿。我女儿上初中的时候，有一次去她外婆家玩，不小心被农机具弄伤了，左手四个手指全部截掉了，幸好做了接合手术，可后来第四个指头有点萎缩的样子。这不下个月我女儿要出嫁了，虽然女婿说没关系，可哪能这样呢。我这个穷当娘的，唯一的心愿就是想给女儿一个能戴上戒子的指头，所以您看看我这又老又丑的手指能否给我女儿做接合手术。

那一刻，我，女儿，还有院长都没有能说出话来。院长没有来得及擦干涌出来的眼泪“当然，可以的，一定能接得非常漂亮的”，听到这话，母女俩还有我忍不住流下了热泪!

韩语阅读--傻青蛙

개구리가 길에서 개미를 만났어요.青蛙在路上碰见了蚂蚁。

－－배가 고픈데 잘 됐군, 널 잡아먹어야 겠다.正好饿着呢，我要吃掉你

－－아이구 개구리님, 절 드시기 전에 제 말씀 좀 들어보세요

哎呀，青蛙先生，在吃我之前，请听我说一句

－－무슨 말이냐? 什么？

－－개구리님과 전 친척인데 절 잡아 먹는다구요.青蛙先生和我是亲戚，您还要吃我？

－－네가 무슨 내 친척이냐? 你是我什么亲戚？

－－«개구리님의 성도 개씨고 저의 성도 개씨 아닙니까? 青蛙的姓是개, 我的姓不也是개吗？

－－«하긴 그렇구나

倒也是。

개구리는 갑자기 할말이 없어졌어요.青蛙一时之间无话可说

－－«개구리님 그럼 안녕히 계세요.»

那么，青蛙先生再见

개미는 집으로 돌아오다 그만 연못에 빠지고 말았지 뭐예요.蚂蚁在回家的路上掉进了莲池

－－개미 살려 개미!救救蚂蚁阿！

그때 개구리가 뛰어와 개미를 구해줬어요.这时，青蛙跳过来，救起了蚂蚁。

－－아니 우리 친척이 큰일 날 뻔했네.근데

哎呀，我们的亲戚差点出大事哦，但是

우리 친척중엔 수영 못하는 애가 없는데 말야

我们的亲戚中好像没有不会游泳的阿。－－개구리님, 그거야 저와 개구리 이름이 다르기때문이지요

青蛙先生，那是因为我和青蛙的名字不同啊。

－－아아아 그렇구나

阿阿阿，原来如此。

개구리와 개미는 다시 인사를 하고 헤어졌대요..青蛙和蚂蚁又从新告别

眼神里流露出的慈悲心

제 3 과 눈에 비친 자비심

여러 해 전.미국 복부 버지니아 주에서의 일이다.어느 몹시 추운 저녁에 한 노인이 강을 건너기 위해 기다리고 있었다.강은 무릎(膝)정도의 깊（深）이였지만 군데군데 얼어 있어서 함부로（随意）건널 수가 없었다.혹독한（残酷的）추위 때문에 노인의 수염이 고드름처럼 얼어서 반짝（闪耀貌）였다.춥고 지루한（厌烦，无聊）기다림이 계속되었다.살을 에는 듯한 북풍한설 속에서 노인의 몸은 점점 뻣뻣하게 얼어갔다.그때 노인은 얼어붙은 길 저편을 질주해（疾驰）오는 흐릿한(模糊的)말발굽（马蹄）소리들을 들었다.일정한 간격으로 말을 탄 사람들이 달려오（跑过来）고 있었다.말을 얻어 타（得以乘坐）면 쉽게 강을 건널 수 있을 것 같았다.노인은 초조해（焦急的）하며 몇 명의 신사들이 말을 타고 모통이（拐角，角落）를 돌아오는 것을 지켜（坚守）보았다.하지만 첫 번째 사람이 앞을 지나가는데도 노인은 도움을 청하려는 아무런 손짓（手势）도 시도하（试图）지 않았다.두번째 사람이 지나가（经过）고, 이어서 세 번째 사람이 지나갔다.노인은 계속해서 가만히（悄悄地）서있기만 했다.마침내（终于）마지막（最后）사람이 눈 사람처럼 서 있는 노인 앞으로 말을 타고 다가왔（走近）다.이 신사가 가까이 오자 노인은 그의 눈을 바라보며 말했다.”선생님, 이 노인을 강 건너까지 태워다 주시겠습니까? 걸어서는 건너갈 수가 없군요.“ 말의 고삐를 늦추며 그 사람이 말했다.”좋습니다.그렇게 하지요.어서 올라타세요.“ 노인의 몸이 얼어서 제대로（顺利地）움직이지 못한다는 걸 알고 그 신사는 말에서 내려 노인이 말에 오라타는 것을 도와 주었다.그리고 그 사람은 노인을 강건너로 데려다 주었을 뿐 아니라 몇 킬로미터 떨어진（相隔）노인이 가고자 하는 목적지（目的地）까지 태워다 주었다.작고 안락한（安乐的）노인의 오두막（窝棚）에 도착했을 때 말에 탄 신사가 호기심에 차서 물었다.”노인장, 당신은 다른 사람들이 말을 타고 지나갈 때는 아무런 부탁을 하지 않았습니다.그런데 내가 가까이 가자 얼른(立刻)태워 달라고 부탁했습니다.그것이 무척 궁금하군요.이토록 추운 겨울날 밤에 당신은 계속 기다렸다가만 마지막에 오는 나에게 말을 태워 달라고 부탁을 했습니다.만일 내가 거절（拒绝）했다면 당신은 그곳에 그냥 남겨졌（被留下）을 것 아닙니까?“ 노인은 천천히 말에서 내린 뒤 그 사람의 눈을 똑바고 쳐다보며 말했다.”나는 이 지방에서 오랫동안 사랐습니다.그래서 나는 내가 사람들을 잘 안다고 믿고 있지요.“ 노인은 계속해서 말했다.”나는 말을 타고 오는 다른 사람들의 눈을 보았습니다.그리고 그들이 내 처지（处境）에 아무런 관심이 없음을 알았습니다.따라서 그들에게 태워 달라고 부탁하는 것은 소용없는 일이었습니다.하지만 당신의 눈을 보았을 때 나는 그곳에 친절과 자비십이 비친 것을 분명히 보았습니다.그때 나는 알았습니다.당신의 따뜻한 마음이 곤경（困境）에 처한（出于）나를 도와 주리라는 걸 말입니다.“ 그 신사는 노인의 말에 깊은 감동을 받았다.그는 노인에게 말했다.”당신이 해 주신 예기에 깊이 감사를 드립니다.앞으로도 내 자신의 상각에 열중하느라 다른 사람들의 불행한 처지（不幸的处境）를 망각하（忘记）는 그런 잘못（错）을 저지르（惹事，弄坏）지 않도록 노력하겠습니다.“ 그 말을 마치（正像）고 미국 제3대 대통령인 토마스 제프슨은 말을 물고 백악관으로 돌아갔다.비치다(동,자)露出，映照 자비심(명)慈悲心 복부(명)北部

버지니야(지명)弗吉尼亚 주(명)洲 강(명)河

건너다(동,타)渡（江），横过（马路）군데군데(부)处处，这儿那儿 얼다(동,자)冻 혹독하다(형)残酷 추위(명)寒冷 수염(명)胡子 고드름(명)冰柱

반짝이다(동,자)闪耀冒 춥다(형)冷 살(명)肌肉

에다(동,타)剜（肉）

복풍한설(명)北风寒雪，朔风 점점(부)渐渐，逐渐

얼어가다(동,자)开始冻僵 얼어붙다(동,자)冻结 저편(명)那边

질주하다(동,자)奔驰 흐릿하다(형)阴沉，模糊 말발굽(명)马蹄 일정하다(형)一定的 간격(명)距离

달려오다(동,자)跑过来

얻더타다(동,타)找个（交通工具）乘坐，骑 초조하다(형)焦急 모퉁이(명)拐角，角落

돌아오다(동,타)绕过来，绕弯 두 번째(수)第二 첫 번째(수)第一 청하다(동,타)请

시도하다(동,타)试图，企图 세 번째(수)第三 서있다(동,자)站着 마침내(부)终于 마지막(명)最后 눈사람(명)雪人 가까이(부)*近걷다(동,자)走

건너가다(동,타)渡过

건너(명)（河，路的）对面 태우다(동,타)使骑，使乘坐 고삐(명)缰绳

늦추다(동,타)延缓，延迟 올라타다(동,자)骑上，乘坐 제대로(부)正常的，顺利的 데리다(동,타)带，领

킬로미터(명)公里，千米，kilometer 떨어지다(동,자)相隔 목적지(명)目的地

안락하다(형)安乐，舒适 오두막(명)窝棚 호기심(명)好奇心 노인장(명)老人家 부탁(명)托付，委托 얼른(부)立即，立刻 계속(부)继续

만일(부)如果，万一 거절하다(동,타)拒绝 남겨지다(동,자)被留下 처지(명)处境

분명히(부)分明，清楚地 관심(명)关心 오랫동안(명)长久，很久 소용없다(형)没用 곤경(명)困境

처하다(동,자)处于 감동(명)感动 감사(명)感谢

열중하다(동,자)用功，专心 망각하다(동,타)忘记，忘却 저지르다(동,타)惹事，弄坏 대통령(명)总统 미국(명)美国 백악관(명)白宫

토마스 제프슨(인명)托马斯.杰弗逊

语法解说：

1。-세요(终结词尾)是对上阶称终结词尾，在句中随着语调的不同，表示陈述、疑问、劝谕、命令等。어서 올라타세요.快骑上吧。

내일 아버지도 오세요.明天爸爸也来。（陈述）/ 明天爸爸也来吧。（劝谕）내일 떠나세요?明天出发吗？

간이 다 됐어요, 어서 떠나세요!时间已经到了，赶快出发吧！2。-고자（连接词尾）

接在动词词干后面，表示意图、愿望。常以”-고자 하다"的形式表示意图。

노인이 가고자 하는 목적지까지 태워다 주었다.把老人驮送到老人要去的目的地。나는 책을 빌리고자 도서관에 갔다.我想借书去了图书馆。

모두들 이 달 내에 일을 끝내고자 애쓰고 있다.大家为了在这个月内完成任务而苦干。Note：朝鲜和中国的规范是“-고저”，其语义和“-고자”完全一样。

공각시네 콩깍지는 깐콩 콩깍지인가 안깐 콩깍지인가?

绕口令 옆집 팥죽 붉은 밭 풋 팥죽과 뒷집 콩죽 검은 콩죽

第二篇：如何写好韩语文章

教你如何写好韩语文章

摘要: 一 要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材...一 要积累作文材料

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

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2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异

彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间

紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。“不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

第三篇：韩语小知识

十一了，你还在家里睡觉上网吗？不想出去旅游走走看看？不想见识更多的东西更多的人，让自己的视角更加的宽广？增通过和别人沟通来提升自我的新鲜感？而语言是您和别人说话的第一步！

相信很多的人现在都在“韩流”中自我兴奋着。而人们对韩语的热情与日俱增！下面下边就给大家培训下敢于小知识。

培训对象：零基础、工作需要、留学需要或韩语兴趣爱好者。

培训内容：初级韩国语，从发音教起，涵盖元、辅音和音变，简单语法及惯用型，简单易学，思路清晰。

培训方式：小班授课，纯正发音，手把手、互动式教学，初级阶段以发音及口语为基础，培训效果：达到韩国语一级水平，具有独立自学能力，简单对话。

考试性质：韩国语等级考试是为母语非韩语的韩国语学习者及希望在韩资企业就业的人士专门开设的全球统一考试。考试分为：1、2、3、4、5、6级六个级别。

1、2级合为初级，3、4级合为中级，5、6级合为高级。

考试时间：每年2次，分别为4月与9月

考试内容：包括词汇与语法、听、读、写4个领域，词汇与语法、听、读为客观题，写领域为主、客观题。我校不主张学员参加１级考试，考试证书人意义不大；主张将《标准韩国语》第一、二册学完，参加韩国语能力考试２级考试。

培训教材：由26所高校共同编写，北京大学出版的《标准韩国语》第一册。

适读基础：零基础。

培训目标：可以阅读并理解以基本句型，能够运用韩国语进行单的交流，能够运用1000-2000个基本词汇进行听、说、读、及写作，掌握日常生活的韩语会话。相当韩语能力1级水平。

教学模式：从基本韩国语发音、基本韩文单词、基本韩语语法、简单韩文课文开始，逐个讲解韩文单词的应用，逐句解析韩文课文的含义，逐步提高学员韩语语法水平，增强学员韩文阅读理解能力、韩语口头表达与交流能力。

培训师资：我校开设的各类韩语培训班均实行小班教学。由高校韩语专业教师执教，效果显著。他们有深厚的韩语语言功底，全面的专业知识背景，丰富的韩语教学工作经验，擅长对韩语初学者的教学，充分考虑初学者的接受能力,寓教于乐，上课极具耐心，注重教学互动，课堂气氛活跃，有很强的亲和力。

第四篇：韩语小短文

元音

单元音（8个）

1.ㅏ 阿2.ㅓ 额 3.ㅗ 哦 4.ㅜ 屋 5.ㅡ [ w]（1）发音为在英语音标 [w] 的基础上带有发“wu”的爆破音，仔细体会它与其他字母结合后的发音6.ㅣ i 7.ㅐ [ ae ]（1）发音唇形要比英语音标 [ ae ] 的唇形小 8.ㅔ [ e ]（注意是英语的 [ e ] 而不是汉语拼音的 e）（1）ㅏ [ a ]、ㅐ [ae ]、ㅔ [ e ] 三者的发音唇形由大到小变化，请仔细体会与英语发音的不同 复合元音（12个）

1.ㅑ 【ya】发„呀‟的音，发音声调为四声

2.ㅕ 【yuo】发„呦‟的音，发音声调为四声

3.ㅛ 【yo】音尾发出„哦‟的声音

4.ㅠ 【yu】跟„you‟的发音相同

5.ㅒ 【yae】„ yeah‟的发音相同

6.ㅖ 【ye】发‟液„的音

7.ㅘ 【wa】发‟哇„的音

8.ㅝ 【wo】发‟喔„的音

9.ㅙ 【wae】发„喂‟ 的音，发音声调为四声

10.ㅞ【we】发‟喂„的音，与ㅙ不同的是没有‟a„的音

11.ㅢ【vi】 发„喂‟的音，发音声调为四声

（1）作为词头首音时（의）发为 [ ㅡ + i ]，ㅡ 尽量短促

（2）在词中或词末时发为 [ i ]

（3）作为属格助词时（의）发为 [ e ]

特殊元音

1，ㅣ i

2，ㅡ [ w] 辅音（19个）

浊音（4个）

1.ㄱ [ g ]

2.ㄷ [ d ]

3.ㅂ [ b ]

4.ㅈ [ z ]

清音（5个）

1.ㅋ [ k ]

2.ㅌ [ t ]

3.ㅍ [ p ]

4.ㅊ [ c ]

5.ㅅ [ s ]

（1）送气化：ㄱ、ㄷ、ㅂ位于词首与元音结合时发为送气音ㅋ、ㅌ、ㅍ，在词中时发本音

（2）音变：ㅈ在实际中任何位置与单元音结合时发为 [ qi ]，与双元音结合时发为 [ ji ]

ㅊ在实际中任何位置都发为 [qi ]

鼻浊音（4个）

1.ㄹ [ l / r ]

（1）与元音结合时发为 [ l ]，作韵尾时发为 [ r ]

2.ㅁ [ m ]

3.ㄴ [ n ]

4.ㅇ [ ng ]

摩擦音（1个）

1.ㅎ [ h ]

（1）ㅎ在词首时发为 [ h ]；在词中时如果前一音节是开音节就发为 [ h ]，如果是闭音节就不发音或与前一音节的辅音进行音变；作韵尾时接元音就不发音脱落，接辅音就按相应原则进行音变。

紧音（5个）

1.ㄲ [ gg ]

2.ㄸ [ dd ]

3.ㅃ [ bb ]

4.ㅆ [ ss ]

5.ㅉ [ zz ]

（1）ㄲ、ㄸ、ㅃ在任何位置都无送气化，只发本音

（2）ㅉ在任何位置都只发为 [ jj ] 四 韵尾（7个代表音）

闪音（1个）

1.ㄹ [ r ]

鼻音（3个）

1.ㅁ [ m ] 发音时闭口，使气流经鼻腔成声

2.ㄴ [ n ] 发音时开口，舌尖抵住上齿龈阻碍气流，使气流经鼻腔成声

3.ㅇ [ ng ] 发音时开口，舌尖抵住下齿龈，舌根紧贴软腭阻碍气流，使气流经鼻腔成声

不爆破发音（3个）

1.ㄱ 发音时开口，舌根紧贴软腭，堵住气流不使其爆破成声

2.ㄷ 发音时开口，舌尖抵住上齿龈，不爆破

3.ㅂ 发音时闭口，不爆破 辅音部分： 不变音辅音：

ㄴ = nature里面n的发音

ㅁ = marry里面m的发音 送气辅音：

ㅋ = king里面k的发音

ㅌ = talk里面t的发音

ㅍ = pig里面p的发音

ㅊ = change里面ch的发音

ㅎ = happy里面h的发音

ㅅ = sad里面s的发音 不送气辅音：

作头音 作中音 作尾音

ㄱ k--g--k

ㄷ t--d--t

ㅂ p--b--p

ㅈ ch--j--t

ㄹ r/l--r--l 重辅音：

作头音 作中音 作尾音

ㄲ g--kk--k

ㄸ d--tt-

ㅆ ss--ss--t

ㅉ j--tch--合成辅音：

后面跟元音开头的字 后面跟辅音开头的字 后面不跟任何字

ㅄ-ps-p-p

ㄵ-nj-n-n

ㄺ-lg-l-k

ㄶ-n-n-n

ㄳ-gs-k-k

ㄻ-rm-m-m

ㄼ-rb-p-p

ㄽ-rs-l-l

ㄾ-rt-l-l

ㄿ-rp-p-p

ㅀ-r-l-l 韩语发音 基 本 元 音

ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。发音与汉语拼音的“a”

相似，但比“a”稍靠后。

ㅑ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅏ”。

ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。

ㅕ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅓ”。

ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。

ㅛ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅗ”。

ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。

ㅠ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅜ”。

ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中“zi,ci,si,ri“的韵母的发音。练习时可先法”zi”，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。找到感觉后可直接发音“ㅡ”。

ㅣ：与汉语拼音的“yi”相似。复 元 音

ㅐ：嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。

ㅒ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。

ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。

ㅖ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。

ㅘ：先发一个“ㅗ”，然后迅速滑到“ㅏ”，即可发出此音。

ㅚ：嘴张的与“ㅗ”相同，但舌位及舌形与“ㅔ”相同。练习时，先发一个“ㅔ”，然后变一下口形再发一个“ㅚ”，就这样可以交替练习。

ㅙ：先发一个“ㅚ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。

ㅝ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅓ”，即可发出此音。

ㅞ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue“相似。

ㅟ：口形与“ㅜ”相同，但舌位及舌形与“ㅣ”相同。练习时，先发一个“ㅜ”，然后变一下口形再发一个“ㅟ”，就这样可以交替练习。

ㅢ：先发一个“ㅡ”，然后迅速滑到“ㅣ”，即可发出此音。基 本 辅 音

ㄱ：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开，使气流冲出而发声。它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。

ㄴ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼音的“n”相似。

ㄷ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出，爆发、破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。

ㄹ：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。

ㅁ：发音时，首先紧闭嘴唇，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。它与汉语拼音的“m”相似。

ㅂ：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉语拼音的“b”相似，但力度稍轻一点。

ㅅ：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之间的空隙处挤出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。

ㅇ：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。

ㅈ：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。

ㅊ：发音时，方法与辅音“ㅈ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“c“相似。

ㅋ：发音时，方法与辅音“ㄱ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“k”相似。

ㅌ：发音时，方法与辅音“ㄷ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“t“相似。

ㅍ：发音时，方法与辅音“ㅂ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“p”相似。

ㅎ：发音时，使气流从声门挤出，这时声带磨擦就发出此音。它与汉语拼音的“h”相似。紧 辅 音

ㄲ：发音时，与辅音“ㄱ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㄸ：发音时，与辅音“ㄷ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅃ：发音时，与辅音“ㅂ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅆ：发音时，与辅音“ㅅ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅉ：发音时，与辅音“ㅈ”时基本相同，只是力度上要大一点。

元音与元音结合时的紧缩和缩略规则总结

元音与元音结合时的紧缩和缩略规则，现总结如下：

在韩语语法中，规定了带有 아 어 여 的词尾与词末音节为开音节的词干结合时的紧缩和缩略规则

1.아 只接词干末音节中（注： 词干末音节为开音节）元音为 아 오 的词干

缩略： 아 + 아 = 아 例： 가다 + 아요 = 가 + 아요 = 가요

紧缩： 오 + 아 = 와 例： 오다 + 아요 = 오 + 아요 = 와요

2.어 只接词干末音节中元音为除 아 오 以外元音（注： 包括单元音和双元音）的词干

어 只与元音中的单元音结合时才发生紧缩和缩略

缩略： 어 + 어 = 어 例： 서다 + 어요 = 서 + 어요 = 서요

으 + 어 = 어 例： 쓰다 + 어요 = 쓰 + 어요 = 써요

이 + 어 = 여 例： 기다리다 + 어요 = 기다리 + 어요 = 기다려요

紧缩： 우 + 어 = 워 例： 배우다 + 어요 = 배우 + 어요 = 배워요

3.여 只接词干末音节为 하 的词干

紧缩： 하 + 여 = 해 例： 하다 + 여요 = 하 + 여요 = 해요

带有 아 어 여 的词尾最明显的就是过去时制（英语中称为时态）词尾 았 었 였 三个，还有其他词尾，如终结词尾 아요 어요 여요 等

为什么是只接开音节才紧缩和缩略呢 ？

因为如果词干末音节是闭音节的话，末音节的韵尾辅音就遵循连音规则与 아 어 여 结合成新的音节了呀！！

나쁘다+ 아요时，쁘中的_是弱音，不发音，所以变成了빠

거북이가 엉금엉금 기어옵니다.토끼가 깡충깡충 뛰어옵니다.둘이 풀밭에서 만납니다.거북이 “토끼야, 안녕?”

토끼 “거북아, 안녕?”

거북이 “심심하지?”

토끼 “심심한데 경주나 할까?” 거북이 “그래, 하자.”

토끼 “하하하, 정말이냐?”

거북이 “정말이다.”

토끼 “그럼, 저 山위에 있는 나무까지 달리기로 하자.”

거북이 “그래, 좋다.” 토끼는 빨리빨리 뛰어갑니다.거북이는 느릿느릿 기어갑니다.토끼가 뒤를 돌아다봅니다.거북이가 멀리서 기어옵니다.느림보 거북님, 빨리빨리 오세요.엉금엉금 기다가 해가 山에 지겠네.토끼는 바위 옆에 앉습니다.쉬다 가려고 앉습니다.토끼는 잠이 옵니다.거북이는 쉬지 않고 기어옵니다.땀을 뻘뻘 흘립니다.토끼는 쿨쿨 잠을 잡니다.거북이가 산에 오릅니다.나무를 붙잡고 뒤를 돌아다봅니다.토끼는 아직도 잠을 쿨쿨 잡니다.잠꾸러기 토끼님, 빨리빨리 깨세요.잠만 쿨쿨 자다가 해가 산에 지겠네.토끼가 깜짝 놀라 일어납니다.토끼가 산 위로 달려갑니다.둘이 다시 만납니다.토끼 “내가 졌어.”

거북이 “낮잠을 자서 그래.”

둘이 함께 산에서 내려옵니다.토끼처럼 빨라도마세요.거북이처럼 느려도 꾸준하게 가세요.단어: 거북이(거북): 乌龟 토끼: 兔子

전래: 传来

동화: 童话

엉금엉금: 慢慢吞吞(的)

자지

낮잠기어오다: 爬过来

깡충깡충: 蹦蹦跳跳(的)

뛰어오다: 跳过来

풀밭: 草原,绿茵

심심하다: 无聊,闲着没事

경주: 赛跑 나무: 树

달리기: 跑步,赛跑

느릿느릿: 缓缓,慢悠悠,慢吞吞(的)뒤: 后面

돌아다보다: 回头看,回身看,转身看

멀리서: 远远的

느림보: 慢性(子)기다: 爬

해가 山에 지다: 太阳下山

바위: 岩石,石头 옆: 旁,旁边 땀: 汗

뻘뻘: 淋漓,涔涔

흘리다: 挥,流,洒

쿨쿨: 呼呼

오르다: 上(山)

붙잡다: 抓,抓住,扒 잠꾸러기: 瞌睡虫,睡神 깨다: 醒

깜짝: 吃惊,吓坏,一愣(儿)놀라다: 吃惊,惊讶

달려가다: 跑过去

지다: 输,败

낮잠: 午觉,午睡

내려오다: 下来

느리다: 慢,迟

꾸준하다: 有恒,始终一贯,坚持不懈,孜孜不倦

乌龟慢慢地爬过来了。兔子蹦蹦跳跳地跳过来了。他们俩在草原上见面了。

乌龟：“兔子，你好啊？”

兔子：“乌龟，你好啊？”

乌龟：“觉得无聊吧？”

兔子：“是挺无聊的，我们来赛跑吧？”

乌龟：“好啊，来吧。”

兔子：“哈哈哈，真的吗？” 乌龟：“真的。”

兔子：“那么，我们跑到那个山上的树那儿去吧。” 乌龟：“来吧，好。”

兔子飞快地跑了。乌龟慢慢地爬着。兔子往后看。乌龟远远的在后面爬着。

“慢性子的乌龟先生，快点来吧。慢吞吞地爬，太阳就落山了。”

兔子在石头旁坐下来了。想坐着息会儿再走。兔子一会儿就睡着了。

乌龟不停地爬。大汗淋漓。兔子在呼呼大睡。乌龟爬上了山，抓着树往回看。兔子还在呼呼大睡。

“瞌睡虫兔子先生，快醒醒吧。只呼呼大睡的话，太阳就下山了。” 兔子吓了一跳，站了起来。忙往山上跑去。他们俩以在山上见面了。

兔子：“我输了。”

乌龟：“因为你睡觉才会输的。”

他们俩一起下山了。即使像兔子一样快也别睡觉；像乌龟一样慢也要坚持不懈地走。

第五篇：小故事里的大文章

小故事里的大文章

小中见大，是通过小的角度反映大的主题。如透过一花一木，感受自然的美好；透过一言一行，展示人物的情怀；透过寻常小事，提示生活的道理。这种技巧，在记叙文中运用极为广泛，甚至是不少高分作文出彩的捷径。具体来说，我们可以从三个方面做文章。

一、用具体事件，形象诠释重大问题。在社会上，我们渺小得像一粒粒尘埃，然而从我们身上又不难看出社会的文明程度，这便是平时所说的小中见大。正如评说国人的素质时，有人会从埃菲尔铁塔边扔下的一片片垃圾说起，有人会从曼谷飞往南京飞机上的无理取闹说起。对于中学生而言，写作较为复杂的记叙文时，从身边小事切入，不仅容易下笔，还可以收到滴水生辉的效果。题为“愿生命静好”的考场佳作，意在表达对和谐社会的赞美，然全文并没有出现“和谐”两字，只是用三个段落穿起了“书店风景”“静美小巷”及“公车偶遇”等三个具体的生活场景。下面这个片断，就较为精彩：

每次坐上公交车，心情总不大好，拥挤的乘客，嘈杂的车厢，还有不耐烦的司机。改变我想法的是一位普通的公交车司机，第一次遇见她是一个盛夏的午后。我顶着太阳晒了挺久，上车时心情颇不爽。见到驾驶座上的她却不由眼前一亮。她穿着质地不错的长裙，简单的白布鞋，头发整整齐齐拔到脑后，绾成一个髻。最令人怦然心动的是，她的嘴角始终浮着一个浅浅的弧度，那分自在与闲适，让人疑心她不是在工作，而是在游赏，泛舟湖上。

作者笔下的这位公交司机，宛如一位引领我们“泛舟湖上”的天使，无论是其素美的衣着，还是其微笑的面容，均有让人怦然心动的效果，这不正是和谐社会的缩影吗？

二、用细小角度，巧妙反映整体风貌。无论写人还是叙事，切入角度的选择均至关关键。应该如何选择角度呢？一般而言，应该学会在“小”字上做文章。如讲述人物故事时，你可以通过雕琢人物个性鲜明的一个点或一个面，反映其精神风貌与美好情怀。如《父亲的自行车》《在爸爸的背上》《老师的手》《妈妈的嘱咐》等佳作，透过标题便可以感受到人物的魅力。获奖作文《奶奶的窗花》，便以“窗花”为切入点，穿起了自己成长路上与奶奶生活的美好故事。下面这样的内容，是不是有几分与众不同呢？

她坐在靠背椅上，戴着老花眼镜，半低着头，专注地干着她那艺术活。你来了，她微微笑一下，礼节性地将我们领进屋，又急匆匆地拿起了她的小剪刀。随着清脆的“咔嚓咔嚓”声，那小剪刀又灵活地飞舞了起来，一张张火红的纸张，就像一个个精灵在她的手上跳着欢快的舞蹈。一刀一刀，格外小心，格外灵巧。她身边的小筐里，永远是满满的窗花。我让她休息一会儿，她总是说：“人家都等着上墙呢，让人等着不好意思啊！”

这个描写奶奶剪窗花的片断，或聚焦人物神态，或描写人物动作，或叙述人物语言，通过几个细节，让奶奶善良友爱的形象跃然纸上。如此材料，真是不落俗套。

三、用寻常细节，透露人物美好情怀。记叙文，几乎离不开细节描写；细节描写越成功，文章会越精彩。朱自清先生的《背影》，不失为典范之作。读过之后，谁会忘记父亲越过铁道为“我”买橘子的画面呢？无论是对人物形象的刻画，还是对父亲越过站台时一“探”一“穿”、一“攀”一“缩”动作的描写，均让人宛如亲见。纵使时光流逝，这样的细节依然能够让人潸然泪下。佳作《阿锦的黑白记忆》里的这一细节便值得借鉴：

阿锦渐渐长大，她开始渴求穿上漂亮的小花裙，欢呼雀跃地跑去相馆，倚在父母怀里，照上一张全家福。她嘟着嘴，卖力地摇着父亲的手臂。父亲皱了皱眉，照上一张相，就该意味着这个月的饭菜无法合乎阿锦的心意，倘若她眼泪涟涟，嚷着要吃肉的话。父亲望望撒娇的阿锦，宠溺的眼神不言而喻，他弯下腰去，搂抱起阿锦，说：好，阿爸周末带你去照相！

这段文字里，我一“跑”一“倚”、一“嘟”一“摇”之中展示出的快乐与幸福，父亲一“皱”一“弯”一“搂”之中传递出的艰辛与关爱，将美好亲情展示得淋漓尽致。一篇文章，能够拥有这么几个生活细节，情感自然会充沛动人，评分自然会胜人一筹。