第一篇: Hello!复习课的教学设计
知识目标:
1、复习打招呼用语:Hello!Hi!My name′s… I′m… What′s your name?等交际用语。
2、复习自我介绍的两种表达方式:My name′s…或I′m…
3、复习询问别人名字的表达方法:What′s your name?
4、复习道别用语:Goodbye/Bye5、复习单词:ruler,eraser,pencil,pen,bag,book,no,your6、复习指令用语。
7、复习26个字母。
教学过程
Step 1 组织教学
Step 2 导入新课
从再次认识书中朋友导入第一单元的复习。
Step 3 复习交际用语
1、播放Unit 1的几个小对话视频。
2、引导学生逐一罗列Unit 1中所学交际用语。并让学生in pairs 或in group练习本课所学交际用语。
Step 4 复习单词
1、教师拿出某一学生的学习用品,让学生说出这些学习用品的英语名称。
2、以chant形式复习单词。
3、Enjoy a chant。
4、听教师指令,学生做动作。然后两人或多人做listen and do 的游戏。
Step 5 复习26个字母。
1、播放ABC字母歌。
2、学生看幻灯片,书写复习26个字母的大小写。
Step 6 课堂检测
第二篇:hello单元教学设计
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!能够做简短的自我介绍:I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。重、难点:
能够熟练地掌握句型:Hello!I’m… 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候,道别及介绍做出及时的回应。教具
相关的图片,录音机,头饰等,中英文名卡片。教学过程: 1.Warm-up :
1.热身(Warm up)
T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示给学生看)2.Presentation:
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。)S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)S1: Hello, Cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(将名字带读几遍)
(3)趣味操练:击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(4).向学生出示本课书的教学挂图听音朗读,纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。熟读本课句子(学生比赛)。引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。
Homework: 熟读本课句子,与同学交流练习。板书设计: 第二课时
Teaching contents: A Let’s learn Let’s do(各教师根据情况自己填写)Teaching aims:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。Main and difficult points: 有关文具的词汇 crayon、pencil、、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
Teaching aids:本课相应的文具(实物)和教师卡片 Teaching procedure :
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲 “Hello” 2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戏
游戏为“听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm… 如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分。
二、呈现新知(Presentation)1.T: Today is Monday, let’s go to school.引出school一词,补充学习school。
2.教学单词,并渗透 Show me your… 句型
教师出示单词图片:What’s this? 教授新单词。出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。
3、T: Look, I have a pencil.Do you have a pencil? S: Yes|No.I have a… 反复对话练习句型:I have a…并提醒an eraser的用法。让学生听录音,边说边做 Let's do。
4、让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到”眼、口、手、心、耳“的综合运用。
三、趣味操练(Practice)
(1)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,”An eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“如果猜对了,第一位学生答 ”Yes“,如果没有猜对,第一位学生答 ”No“(2)练习:将单词与图片配对,检测学生对单词的掌握情况。Homework: 抄读所学单词 板书设计: 第三课时
Teaching contents:A Let’s sing Let’s find out Start to read Teaching aims: 复习一二课时内容,学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言,体现“学中用,用中学”的原则,本节课主要让学生展现学会的知识,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点,可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义,通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。Teaching steps: 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.Hello,Sarah!do ho do.Hello,John!do ho do.Hello,Mike!do ho do.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。用Let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候: T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.复习“ABC”这首歌曲,复习26个字母,让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
完成Let’s find out 找字母的练习。完成P9的练习一Start to read。三 Homework.默写26个字母 板书设计: 第四课时
Teaching contents: B Let’s talk Let’s play Listen and number(各教师根据情况自己填写)Teaching aims:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:Goodbye!Bye!补充See you.Main and difficult points: 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。Teaching aids: 1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2.要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。Teaching procedure :
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.Sing ”Hello“ 2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生分别起立做自我介绍。eg:
a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.二、呈现新课(Presentation)1.老师介绍Hello!I'm Miss Shi.然后用My name's….反复说几次。接着教师对一名学生发问What's your name? 提示他/她回答My name's….2.跟读、模仿What's your name?。小组开火车传话练习What's your name? My name's….自由会话,想问谁就问谁。3.师叫一名基础比较好的同学与之对话(运用之前所学),交流完用Goodbye Bye See you.来结束对话引出道别语的学习。4.听录音,跟读,表演并展示B部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。
2.四人或六人为一个小组,用句型 What's your name? My name's… 的方式练习。
Homework: 熟读本课句子,与同学交流。板书设计:
第五课时
Teaching contents: B Let’s learn Let’s do Read and count Look and match(各教师根据情况自己填写)Teaching aims:
1、学习有关学校及学习用品的词汇: bag, book, pencil-box, pen pencil-case sharpener 通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
Main and difficult points: bag, book, pencil-box, pen认读。Teaching aids: 1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。2.学生卡片
Teaching procedure :
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.”接力活动“:学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。如:A: Hello!B!
B: Hi!A!Hi!C!
C: I'm Sarah.What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词
A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片:I’m here。此活动可分为男、女生两大组进行。
二、呈现新课(Presentation)1.Let's learn a.教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教”铅笔袋“ pencil-case时,出示”铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener。
2.Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
三、趣味操练(Practice)1.做Show me your….的活动。
2.游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
Homework: 抄读单词 板书设计:
第三篇:复习课教学设计
《第四单元复习课》教学设计
教学目标
1、复习本单元的 55个生字,正确读写 “沐浴、训斥” 等 49个词语。筛选出易错、难记的字词重点强化巩固。
2、以读为本,能够运用学到的阅读方法读通读懂课文,背诵相关课文。
3、回顾课文内容从不同人物身上体会做人的道理。教学重点与难点
1、掌握积累语言的方法,培养积累语言的习惯。
2、复习课文,体会作者用饲准确、生动。教学方法与手段
情境教学法、合作探究法,多媒体课件
本单元教材围绕“自尊自强”为主题,编排了主题课文《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》,“快乐读书屋”《山路那头的母亲》《贫困人家》,“能说会写”和“语文七色光”。学生通过语言文字,与作者或文章中的人物进行心灵对话,从名人及普通人身上感悟做人的道理。教 学 流 程
一、谈话导入
同学们,这节课我们复习语文第四单元 “自尊自爱”(板书)
二、回顾课文内容
同学们,这一单元的主题是自尊自爱。围绕这个专题安排了哪些课文?(师板书)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、预习成果展示:
1、表扬完成复习提纲好的同学
2、展示背诵情况。
四、精讲点拨
(一)、复习生字词,课件展示。
1、复习生字:齐读。
7课——圣拼权势奏钢熟沐浴越扰训斥旋律货 8课——讨右舍砖搬滑贴健装迁应忍俯喉枚轿酬 快乐读书屋——毫裹掠泣哑址几薄济灶盐拖剪织潦
2、复习词语:
拼命 沐浴 训斥 乐圣 倔强 演奏 钢琴 熟练 干扰 乞讨 右手 施舍 搬砖 滑动 贴在 健全 迁到 应得 毫无 包裹 灶间 掠过 抽泣 哭哑 地址 微薄 经济 盐水 拖鞋 剪下 织出 潦倒 鄙夷 慷慨 旋律 忍心 一枚 喉结 俯下 报酬 蠢货 越好
窗明几净 精打细算 无可奈何 有权有势 西装革履 气度不凡 气喘如牛 美中不足 旁若无人 怒不可遏 倾盆大雨 一模一样
3、说说喜欢哪个词语,照样子写一写
气喘如牛:胆小如鼠 日月如梭 心急如焚 健步如飞 骨瘦如柴 度日如年 一模一样:一草一木 一举一动 一心一意 一丝一毫 一言一行 一唱一和
4、形近字(七色光2题)
5、多音字
(1)学生找出4小题里的多音字(扎、塞)。(2)找找本单元积累的多音字。(3)集体交流。
(4)完成七色光1小题多音字训练。
(二)、句子训练
1、填一填 出示七色光3小题 资源评价40页6、7题
2、改写句子意思不变(1)我们不能接受你的照顾。(2)我能干,你为什么不能干呢?
3、体会每组句子表达效果上的不同。(1)“我不能为这些蠢货演奏!” “我决不能为这些蠢货演奏!”
(2)“你成为亲王,是因为你的出身,而我靠自己的努力成功的。“
“你成为亲王,只不过是因为你的出身而已,而我却是靠自己的努力成功的。“
4、读读背背 七色光四中名言
四、归纳方法
1、学生交流复习好方法。
2、教师点拨:背诵积累,认真观察,运用好词佳句和修辞方法,抓重点句段,揣摩大意。
3、回归单元主题:生活中怎样做是自尊自爱?
第四篇:复习课教学设计
四、分类(复习课)教学设计
战屯小学
梁凤
教学目标:
1、通过复习,让学生正确掌握分类的含义和方法,进一步体会分类在生活中的作用。
2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
3、进一步体会分类标准的多样化,能按自已的标准分类。教学重、难点:
1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
2、进一步体会分类标准的多样化,能安自己的标准分类。教学过程:
一、交待目标
今天,我们上一节复习课,首先,做几道口算题。(卡片出示)9-3=
9+3=
8-1=
17-6=
11-7= 14+0=
17-3=
9-1=
6-5=
7+11= 17-9=
6+12=
9-0=
15+1=
8+7= 同学们算得又对又快。
今天我们复习第四单元《分类》,通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类,并能自己定义标准,进行分类。
二、梳理旧知
1、我们本单元都学习了哪几课?(整理房间、整理书包)
2、你是怎样整理房间的?(把一类东西放在一起)师小结:按一定标准分类。
(1)指班里四个学生,按男生女生分类。
3、你有几种方法整理书包的?(两种)师小结:按不同标准分类。
(1)拿出一把铅笔,让学生自定义进行分类。
三、巩固练习
1、分一分
(1)苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。
水果有()
蔬菜有()
(2)2+5
3+4
7-3
6+1
8-4
9-5 按算式分()按结果分()
2、书中55页第2题。(让学生自己来分类,只要能说出理由就行)
四、查缺补漏
1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。(见附页)五|、总结
今天你有什么收获?
教学反思:
本单元课时较少,知识点也不是很明显,再结合我班学生在学这单元时掌握较好,所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间,而是点到为止。想通过练习来巩固知识点,可是,在做第二小题时,“按算式和结果分类”就出现了问题,学生根本不了解按算式分是什么意思,这个地方我太疏忽了,没有在做题前为学生分析题意,导致学生什么也不会做。再一个,学生在做测试题时,有不少同学没读懂题,主要原因是平时在这方面没有过多的做练习,学生很生疏。通过这次复习课,我对本班学生又有了新的了解,相信以后一定会有提高。
第五篇:复习课教学设计
复习课教学设计
教学目标:
1、复习本册的四字词。
2、引导学生发现几种主要的四字词类型,并学习分类积累四字词语。
3、能学习运用四字词语。
教学重难点:
1、教学重点:复习巩固四字词语 并学习分类积累四字词语。
2、教学难点:能灵活运用所学的四字词语。
教学课时:一课时
一、谈话导入
孩子们,伟大的教育家孔子曾说过:“温故而知新”。
今天这节课,我们将梳理全书的四字词语,通过复习,加强四字词语的积累和运用。二、四字词语大集合
1、自主汇报:我收集的四字词语
师:课前老师布置大家收集整理本学期学过的四字词,写在复习卡上。
让我来看看你们整理得怎么样?抽生汇报,可以相互补充。
(预设点评:你收集得很完整!
透过这份抄写工整的复习卡,我能看到你课下所付出的努力!
整本书的四字词可不只这点哦,它们正藏在书中期待你认真地去寻找呢!
2、对比复习:读教师整理的复习卡。
师:老师也整理了一份本期所学过的四字词语,我给它取了个好听的名字,叫“四字词语大集合”。此时它正躺在每个桌子盒里呢,赶紧把它拿出来吧。自由读一读这份复习卡,读完后可以和自己整理 的对比一下。
抽生说感受。师小结:孩子们,我挺为你们骄傲的!作为三年级
上册的孩子,你们逐渐拥有了自主复习的能力,有的孩子这次可能在课前收集整理的环节做得不好,老师送你们一个复习秘诀,希望以后能学着做学习的小主人。
(生读复习秘诀)
3、分组读复习卡,回顾一学期所学的四字词语。三、四字词语大考场
师:四字词语们集合在一起,可是带着任务来的。它们想邀请我
们班的孩子进入“四字词语大考场”考一考你们,看哪些能干的孩子
能顺利过关!
1、我会写。听写书上生字表后要求掌握的四字词语,小组内接写,写完后组长批改,并汇报。
2、我会选。出示几个四字词语和相关的词义,让孩子根据词义选择填入哪个词。
3、我会发现。
PPT出示以下四组四字词语,让学生思考:你从
一本正经
大惊失色
沉默不语
心花怒放
兴高采烈
情不自禁
争奇斗艳
芬芳迷人 欣然怒放
远近闻名
黑白相间
头重脚轻
先启发学生发现:第一排是描写人物神态的,第二排是描写人物
心情的,第三排是描写鲜花的,第四排是含反义词的四字词。再鼓励
学生分别口头补充这几类词语,最后师引读一遍。
师小结:通过分类来记忆四字词语,是学习的好方法。以后孩子
们无论在语文书上或是课外书上读到四字词语时,都可以有意识地想
想这是描写哪一类的词语,这样不仅能让我们更系统地积累词语,还
能在写作文时信手拈来,运用更方便。四、四字词语我会用
师:可能孩子们会想,老师让我们积累四字词语有什么好处呢?
我们先举一个例子看看吧。
1、比较句子,说说哪句好,为什么?
风筝飞走了,我们很害怕,到处找呀、叫呀。我们都哭了,低着
头坐在田埂上。
风筝飞走了,我们大惊失色,千呼万唤。我们都哭了,垂头丧气
地坐在田埂上。
师小结:
四字词用得好,可以给你的文章锦上添花,让人百读不厌。
2、小组合作学习:运用四字词把文章修改地更美。
师:孩子们,古人云:“学以致用”。我们来看看下一个例子。春天来了,花儿开了,我们来到郊外玩。看到很多颜色的花,我 们很想快点儿摘。正在这时,一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来,我
们很害怕都说不摘了,低着头回家了。
小组交流修改文段,学生修改好后进行小组汇报。
(教师可根据学生的汇报在 上现场修改)
五、说说本堂课的收获。