《寻找五彩宝贝》教学反思

第一篇：《寻找五彩宝贝》教学反思

“寻找五彩宝贝”这个活动，单从题目上看，似乎有些抽象：五彩宝贝是什么?其实，这个活动的有趣之处就蕴含在这里，通过精心设计和严谨准备，这个两课时的活动可以上得很精彩。通过两课时的教学，我有如下体会。

1、在这个活动中，一定要放手让幼儿通过亲身经历去发现、观察并记录。《纲要》中指出：“儿童是主动学习者，在教育活动中，他们是主动地探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。”老师要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，要让幼儿真正地“做研究”。在寻找颜色中，我鼓励孩子们自己去发现，并及时把寻找的颜色记录在本子上，整个活动，我没有在任何一个幼儿旁边转来转去或者问一些没有意义的问题，以免使孩子们的想法受到打扰。在这里，特别要强调的是，老师只是旁观者，不要随意干扰孩子们。

2、保持孩子们永久的好奇心和探索欲望。《纲要》指出：“引导幼儿主动感知生活，亲近自然，有好奇心和求知欲。”好奇好问是幼儿的突出特点，幼儿总是怀着好奇心和良好的动机去观察周围的世界，在活动实施过程中，幼儿表现出了极大的观察能力，他们的思维更加活跃，学习的积极性更高，同时孩子们的探究精神得到很好的培养，幼儿在日常生活中所有这些问题和疑问，是幼儿学习科学的起点，作为教师要让孩子真切地感到你对他们提问的重视和鼓励。

3、抓住幼儿的兴趣点和关注点，进行深入观察。幼儿对寻找颜色这个活动有极大的探索欲望，我从幼儿的兴趣出发，在和幼儿共同寻找颜色宝贝的过程中充分发挥幼儿的主动性，利用幼儿提出的一个个问题，引导他们自主观察，进行记录、研究。在幼儿园寻找颜色的基础上，引导幼儿在生活的小区继续寻找，并鼓励他们采用多种方式观察记录。他们自主探索的空间很大，有着较高的兴趣和积极性，并能够围绕一个核心问题逐步探究，探究的每一个环节都为下一个环节做铺垫，幼儿在观察和记录过程中，自身的探究能力得到了很好的发展。

第二篇：教学反思《五彩气球》

教学反思《五彩气球》

气球是幼儿出游必买的玩具，也是幼儿十分感兴趣的东西。本次美术活动是想让幼儿初步学习画圆的方法，并会均匀的涂色，绘画不同颜色的气球，体验绘画带来的成就感。同时也让幼儿尝试着在圆形上进行添画，表现出各种不同的气球。

我们班孩子大部分是新生的原因，涂色的状态、方式不对，小部分幼儿涂到线的外面去或者涂色太重导致画纸破了。在活动中，有一部分幼儿不能将气球的圆封口，他们也无法涂出让他们自己或老师满意的颜色。可是他们是有美感的，当他们画不圆时会请求老师帮助。一部分幼儿手指的发育很好，绘画功底很好，作品很好看。

然而不管针对哪一部分幼儿，我们都要去鼓励他们，用笑容来表扬孩子，“小朋友，我们可以换个笔，把我们的气球打扮得更漂亮一点！用水彩笔的时候，可以轻轻的一笔一笔涂，不要伤害我们绘画本哦。”这样的话语无形中就给孩子带来了引导，幼儿能够大胆地去讲述自己画的作品。整堂美术活动在轻松、愉悦的氛围中开展，作品较为不错。活动结束自我反思一下，仍有些问题值得反思。比如在分组时我可以让能力水平不同的幼儿在一个桌子上。这样，能力强的幼儿可以带动能力差的幼儿。还有的问题是课堂时间的把握，最后的集体欣赏作品，评价作品环节比较匆促，应该给予更多的鼓励给能力差的幼儿。

第三篇：五彩的烟花教学反思

《五彩的烟花》教学反思

烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……放烟花是中国传统节日中必不可少的助兴活动，中国人对它总有一种割舍不去的情感。身处异乡，看到烟花，无限思乡之情涌上心头；身在故土，烟花燃放，古往今来，多少酸甜苦辣，随着烟花绽放的那一瞬间又化为无限希望和喜悦。烟花的美，美在灿烂而不娇媚，美在奔放而不忸怩，多少艺术家从中吸取灵感，创造出幅幅佳作，曲曲妙章。那斑斓的色彩、多变的姿态，在孩子们的眼中又是怎样的呢？

本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。

第四篇：快乐宝贝教学反思

《快乐宝贝》教学反思

这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现，一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己，而有相当一部分学生却不敢上台自我展示，我觉得不是他们不想，而是没有机会，因为一趟课的时间毕竟有限，所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己，我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了，学生既会背歌曲，又把自己创编的东西表演了出来，得到了很好的锻炼，对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意，都令人吃惊，说明孩子潜力是无穷的，只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生，当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候，你就会觉得这堂课是孩子太需要的，我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了，但在上课过程中也有让我忽视的地方，比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多，而对文艺较好的学生忽略了，这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼，在今后的学习中要不断加强自己的业务能力，力争上好每一堂音乐课，让孩子学到更多的知识。不足：由于孩子们的年龄较小，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是到第二段歌词开始时，孩子们都进入到角色之中，因此，本课还算比较成功

第五篇：快乐宝贝教学反思

快乐宝贝教学反思

快乐宝贝教学反思1

《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲，它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己，我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了，学生既会背歌曲，又把自己创编的东西表演了出来，得到了很好的锻炼，对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意，都令人吃惊，说明孩子潜力是无穷的，只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生，当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候，你就会觉得这堂课是孩子太需要的，我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了，但在上课过程中也有让我忽视的地方，比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多，而对文艺较好的学生忽略了，这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼，在今后的学习中要不断加强自己的业务能力，力争上好每一堂音乐课，让孩子学到更多的知识。

快乐宝贝教学反思2

学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的'乐趣，过了这个阶段就无法寻找回来。而在现实生活中，我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间，属于他们自主支配的时间越来越少，那么，如何让学生的童年生活充满欢笑，给他们的一生留下美好的回忆，是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。

《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲，动感十足，旋律跳跃，说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时，我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式：老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。我觉得快乐是共通的，只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐！分享快乐教学反思分享的快乐教学反思

快乐宝贝教学反思3

在三年级《快乐宝贝》一节课的家学中，我首先采用的是开门见山的导入：“今天，老师带给大家一首动感十足的音乐，请同学们一边听一边跟着歌曲的节奏用自己的身体拍打出节拍来。”孩子们非常的高兴，急不可耐的问到：“老师，是什么音乐？我们听过么？”当音乐声音发出，孩子们随着欢快的乐曲高兴的忸动起来，有拍手的、有跺脚的、……孩子们的动作五花八门，在快乐的音乐中，孩子们尽情的发挥着自己的想法……当音乐噶然而止时，孩子们焦急的叫道：“还要来一遍，我们还没有跳够。”两遍音乐过后，很多孩子已经能够轻轻的哼唱歌曲。这时，我趁热打铁，进行了范唱。很多的孩子因为喜爱的缘故，因此瞪大了眼睛盯着我，生怕漏掉了哪个字，还有的孩子跟着我轻轻的哼唱着，因此我的唱歌教学进行的非常顺利，仅仅用了不到20分钟，大部分的孩子们就已经学会了歌曲。

在律动这一环节，不采用小组创编，因为时间不太够用，直接采用听歌曲教师领跳的方式，让学生跟着音乐快乐的蹦起来，扭起来。不需要艺术性很强，只要学生高兴就好。

不足：由于孩子们的年龄较小，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是到第二段歌词开始时，孩子们都进入到角色之中，因此，本课还算比较成功！

快乐宝贝教学反思4

这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现，一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己，而有相当一部分学生却不敢上台自我展示，我觉得不是他们不想，而是没有机会，因为一趟课的时间毕竟有限，所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己，我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了，学生既会背歌曲，又把自己创编的东西表演了出来，得到了很好的锻炼，对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意，都令人吃惊，说明孩子潜力是无穷的，只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生，当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候，你就会觉得这堂课是孩子太需要的，我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了，但在上课过程中也有让我忽视的地方，比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多，而对文艺较好的学生忽略了，这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼，在今后的学习中要不断加强自己的业务能力，力争上好每一堂音乐课，让孩子学到更多的知识。

不足：由于孩子们的年龄较小，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是到第二段歌词开始时，孩子们都进入到角色之中，因此，本课还算比较成功。