第一篇：大班五彩树叶教学反思
《五彩树叶》这则散文，语言优美，通过秋天落叶铺满地这一景象的描写和小动物、小朋友对落叶的喜欢和落叶带给它们的快乐，折射出落叶和动物、人类之间的关系。这个教案我以前也上过，大体上效果都是很不错的。这次活动可以说我没用什么特别的教具和教法，非常的普通，但是整个活动下来，还是很适合孩子的。
因为幼儿在活动中积极性是很高的，对于老师的提问，幼儿把握的不错，而且想法也很好，虽然说在让幼儿说出“铺在地上的树叶象什么？”幼儿说的不是很恰当，只说出“象草莓”、“象轮船”等等，但幼儿已经思考的习惯还是值得提倡的，还有老师在问出“踩在树叶上会发出什么声音？”幼儿的回答都是“叮叮咚咚”声，这些我觉得都不能怪我们的孩子，只因为我们的孩子还没有非常清晰的感受过，也没见过树叶落满地的景象，更别提听过踩在这么多树叶上的声音。但在教师给它们所创造的环境中和对动作的表现，幼儿还是能初步的了解这一点。特别是在最后的游戏中，应该说这也是气氛达到的最高点，幼儿对于游戏的热衷度可以说是很高的，对于老师所提出的要求都能达到。
但在后面的游戏中，我的要求有所提高，让幼儿在风停下来之后，请幼儿找到伙伴摆出造型，然后说出你们是象什么的树叶，但最后摆出的造型，基本上是一个人完成的，根本没看到一个是请同伴一起合作完成的，由于时间的关系，我也没有作出更高的要求，我想这一合作意识的培养，也是我今后所要努力的方向。整堂课在优美诗歌的熏陶下，小朋友们都十分认真，学的认真，念的认真，玩的认真，效果真的十分不错。
第二篇：教学反思《五彩气球》
教学反思《五彩气球》
气球是幼儿出游必买的玩具，也是幼儿十分感兴趣的东西。本次美术活动是想让幼儿初步学习画圆的方法，并会均匀的涂色，绘画不同颜色的气球，体验绘画带来的成就感。同时也让幼儿尝试着在圆形上进行添画，表现出各种不同的气球。
我们班孩子大部分是新生的原因，涂色的状态、方式不对，小部分幼儿涂到线的外面去或者涂色太重导致画纸破了。在活动中，有一部分幼儿不能将气球的圆封口，他们也无法涂出让他们自己或老师满意的颜色。可是他们是有美感的，当他们画不圆时会请求老师帮助。一部分幼儿手指的发育很好，绘画功底很好，作品很好看。
然而不管针对哪一部分幼儿，我们都要去鼓励他们，用笑容来表扬孩子，“小朋友，我们可以换个笔，把我们的气球打扮得更漂亮一点！用水彩笔的时候，可以轻轻的一笔一笔涂，不要伤害我们绘画本哦。”这样的话语无形中就给孩子带来了引导，幼儿能够大胆地去讲述自己画的作品。整堂美术活动在轻松、愉悦的氛围中开展，作品较为不错。活动结束自我反思一下，仍有些问题值得反思。比如在分组时我可以让能力水平不同的幼儿在一个桌子上。这样，能力强的幼儿可以带动能力差的幼儿。还有的问题是课堂时间的把握，最后的集体欣赏作品，评价作品环节比较匆促，应该给予更多的鼓励给能力差的幼儿。
第三篇：大班美术《树叶线描画》教学反思
大班美术《树叶线描画》教学反思
《大班美术树叶线描画》教学反思
教研推动着大家积极准备常规课。是压力也是动力，虽说是常规课，也要认真准备。针对孩子美术基础薄弱，结合当下季节，我就设计了这样一节美术教学活动《大班美术线描画》。在掌握树叶形状的基础上开展初步的线描画。从感知树叶的结构到观察树叶的形状，再到进行树叶线描画，整个过程在逐层递进，可能是我把重点放在了对树叶形状的观察上，在最后环节的线描画上，我只是简单示范了绘画的方法，以及如何运用线条和图案，没有丰富孩子们对线描画的感知和认识，以致于孩子们在画画的过程中，没有真正运用线描进行装饰，没有达到线描画的效果。孩子们的构图也说明了另外一个问题，拿到一张画纸，如何布局是孩子们存在的问题。有的孩子画了一片“小”树叶，还留有一半的空白，有的孩子画了很多种树叶，虽然形状不一样但大小一样，这也提醒着我要了解孩子，要从孩子们的实际水平出发设计教学，真正达到集体教学的有效性。其实，对我而言美术教学活动最重要的一点，还要在大量感受美、欣赏美的过程中，才能激发幼儿创作的灵感和兴趣。
第四篇：《树叶》教学反思
桂林市阳光学校2016年秋季学期研究课
《树叶》教学反思
刘珂妤
《树叶》是我们一年级上册第三单元的一篇课文，这一个单元的主题是美丽的大自然。这篇课文是一首儿童诗，全诗共五句话，写树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟亲密和谐的关系，大家都喜欢树叶，树叶也真高兴。我进行的是本课的第一课时的教学，教学的目标主要是：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。为了达到以上目标，我是这样做的：
（1）激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师，低年级的课堂，激发孩子们的兴趣，抓住孩子们的思维是成功的一半。这堂课，除了运用多媒体外，我自己动手制作了很多有效的教具：树叶形状的生字卡片，大树妈妈、小虫、小鱼、小鸟图片，这些教具颜色亮丽，形象可爱，从感官上大大的满足了孩子们的新鲜感，让孩子们不由自主地被吸引着，忍不住关注着，对整堂课兴趣盎然。教具的运用，也很好的辅助了教学，例如课文中写到树叶用到了四个不同的动词“长、落、漂、飞”。对于一年级的孩子来说，感悟课文中这些动词的准确性有难度，我就很好地用自己制作的小树叶，轻轻演示，并结合自己语气的不同，让学生体会到了这几个动词的不同和用词准确，孩子们感到轻松、快乐。
在课文的教学中，我也不断地给学生创设情境，激发孩子的兴趣。理解树枝对树叶的喜爱时，创设了炎热的夏天，树叶给树枝扇风，体会树枝怎么把树叶当扇子，进而引导孩子们读出这种舒心的感觉；理解小虫对树叶的喜爱的时候，创设了树叶落下，遇见了一只寒风中小虫的情境，引导孩子体会到小虫的感激与高兴；还有创设情境体会小鱼的与小鸟的快乐等等。在创设情境中，课文中的角色是高兴的，孩子们的学习也是快乐的。
（2）语文的训练落到实处。低年级语文教学的重点在识字教学，单纯的识字教学是枯燥无味的，这种枯燥无味的识字教学也是低效的。这堂课，识字教学的方法多种多样，首先是学生的自主识字，再是集中认读，接下来游戏检查认读，最后是在语境中识字，让每一个生字多次反复出现，又分别以不同的方式出现，以达到学生认识的目标。在识字教学中，也潜移默化地渗透了识字方法的指导。
课文的教学，以朗读为主，抓住了朗读，以读代讲。朗读的方式也是多种多样的，有老师的范读，有学生的自读，有情境中的体会读，有加上动作的表演读等等，能引起学生的注意力和学习兴趣。在朗读中，也体现了层次性，读几遍，每一遍要达到的朗读的目的是层层递进的，初读课文是读准字音为目的，点名试读是读通句子，情境朗读是读出体会、感受。
找准训练点进行说话训练。品读课文最后一句，随文识字认识了“真高兴”后，我让学生练习生活实际，用真高兴练习说句子，在语境中理解了词语，培养了学生说的能力。课文内容学完之后，我设计了拓展练习，不光训练了学生说话，也培养了学生的想象力，我设计的几个句子，由引导学生说，到放手学生说，打开了学生的思维，说得很成功。
一堂课，无论怎么精彩总会留下一些遗憾，我觉得有以下几点我还做得不够好，需要改进：
1、在关注学情方面，我虽然做得较好，但对学生的评价性语言还可以再生动有趣、有指导性一点。
2、对学生课堂上出现的“小火花”，我还不能很好的借助、激发，让课堂迸射更精彩的火焰。
在教学过程中怎样才能更好地培养学生的创新能力，还有待我在今后的教学实践中还会不断地深入探究。
第五篇：五彩的烟花教学反思
《五彩的烟花》教学反思
烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……放烟花是中国传统节日中必不可少的助兴活动，中国人对它总有一种割舍不去的情感。身处异乡，看到烟花，无限思乡之情涌上心头；身在故土，烟花燃放，古往今来，多少酸甜苦辣，随着烟花绽放的那一瞬间又化为无限希望和喜悦。烟花的美，美在灿烂而不娇媚，美在奔放而不忸怩，多少艺术家从中吸取灵感，创造出幅幅佳作，曲曲妙章。那斑斓的色彩、多变的姿态，在孩子们的眼中又是怎样的呢？
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。
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