《科学常识来帮你》教学反思450字

第一篇：《科学常识来帮你》教学反思450字

本活动是从学生熟悉的生活入手，用科学常识解决实际问题，引导学生仔细观察，认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。

本课教学伊始，我就注意激发学生的兴趣，将一生一熟两只鸡蛋叫学生辨认，在学生感觉困惑之际，我教给他们多种辨别的办法，从而调动学生学习本科的积极性。针对学生的年龄特点，在学生学习课本知识的基础上，适当让他们揭示那些较浅显的科学道理；为了满足孩子们求知、探索的欲望，培养他们搜集处理信息的能力，我还留出一定的时间，让学生自由发言，谈谈他们自己搜集到的的一些科学小常识，使学生们能在一种宽松的氛围中学习知识，展示自己，提高能力。

在学生了解了生活中的一些科学现象之后，我又让学生说一说，生活中还有哪些现象需要用科学知识进行解决，而自己又不知道怎样处理；使学生知道，生活中的科学很多，要留心观察，多学习，掌握科学本领，我们才会更聪明，我们的生活才能更美好。

第二篇：13、科学常识来帮你（本站推荐）

13、科学常识来帮你

教学目标：

1.搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

2.知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

3.初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。养成教育训练点：

培养学生用科学常识解决实际问题的能力。教学重点：

使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。教学难点：

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受.教学媒体：有关课件 课时安排：2～3个课时 教学过程： 【课前准备】

1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。【导入新课】

师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。

师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。

（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）

师：方法很简单吧？科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科 学。（过渡）【讲授新课】

一、生活中处处有科学（板书）

1.同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？

2.学生说说。

师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？

（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）

二、介绍自己知道的科学知识（板书）

1.大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？

2.学生交流。

师：图中的同学在互相介绍自己知道的生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？

3.学生交流。

师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）

三、制作科学常识小报（板书）

1.大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？

2.学生交流。

3.这样做有什么好处呢？

4.整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。

5.大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！

4.学生动手制作。【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，使学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。板书设计：

13.科学常识来帮你

一、生活中处处有科学

二、介绍自己知道的科学知识

三、制作科学常识小报

第三篇：河北版二年级品德与生活下册教学设计《科学常识来帮你》教案

河北版二年级品德与生活下册教学设计《科学常识来帮你》教案

《科学常识来帮你》教案

教学设计思路

本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以学生身边的事例为主，逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学目标

（一）知识目标

搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

（二）能力目标

知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学重点

使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。

教学难点

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2～3个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。

【导入新课】

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。

（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）

老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。

学生：（略）

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）

【讲授新课】

一、生活中处处有科学（板书）

老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？

学生：（略）

（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？

学生：（略）

老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）

二、介绍自己知道得的科学知识（板书）

老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？

学生：（略）

老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!

学生：（略）

老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。

（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）

老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）

三、制作科学常识小报（板书）

老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？

学生：（略）

老师：这样做有什么好处呢？

学生：（略）

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。

学生：（略）

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！

学生：（略）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。

第四篇：冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你 2》教学设计

[二年级下册品德与生活] 13．科学常识来帮你

一、教学目标：

认知：

1、知道一些中小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例。

2、知道科学创造发明能为人民造福。

情感：

1、激发学生向小发明家们学习的愿望。

2、培养学生从小爱科学的思想感情。

行为：

1、多读科技书刊，积极参加课外科技活动。2

2、、能自己动手进行一次科技小制作。

二、教学过程：

[一]交流启发：

学们，老师这里有几个橙子，想请大家吃，谁愿意和我一起为大家剥开橙子？（请一人用手剥，一人用刀切）你们俩说说有什么感觉呢？有个人遇到了同样的问题于是开动脑筋，发明了我手中的剥橙器，（师演示用法）看来这个小小剥橙子器真方便。是不是？

看来，只要我们善于观察，就会发现不少日用品都存在着缺陷。如果我们积极动脑筋想一想，自己动手添一添，改一改，就能使我们的生活更加方便。

[二]感悟主教材：

1、我们身边就有这样一位爱动脑筋，勤动手的小发明家，她叫叶波，她发明了安全剪刀，你们想听

听她的故事吗？请大家思考这样三个问题： A小波是怎么想到要发明这种安全剪刀的？

B她是怎么想，怎么做的？ C这种安全剪刀有什么好处？

下面请大家打开书，一边看书一边听故事，一边思考，听完小组议议。

A〈她看到妹妹的手被剪刀划伤〉你们看，小波是个多么细心、多么善于观察呀。

B你们说得真好

C避免了对幼儿的伤害

2、所以，专家们这样评价她—（点击出示课件）跟着说

她的发明还获得了——（点击出示课件）

3、听了小波的故事你们心里是怎么想的？〈羡慕、敬佩、想向她一样也做出点东西来……〉

那么我们要向她学习什么呢？小组讨论，集思广益，把你们小组想到的写在卡片上，一会儿各组派

个代表说说。看看哪个小组说得好。老师把大家的意见编成了儿歌（出示）

小小年纪爱动脑，运用科学来创造；

留心观察勤动手，勇于实践想高招；

不怕失败搞发明，人人夸咱有一套。

自己读，拍手读

这也就是我们今天要学习的12 从小爱科学（板书课题 读一读）

4、总结： 只要我们像小波那样从小爱观察，爱动手，爱做小实验，做生活的有心人，科学的种

子就一定会在我们身边发芽。

[三]走进生活，深化感悟：

1、我们学校为了鼓励同学们从小爱科学，开展了各种科技小发明小创造的活动，你们看——（小品表演引出辨析同时随机出示两个观点）学科学，搞小发明并不神秘，科学发明是为人们创造幸福，人们的生活和社会的发展都离不开科学，人人都要爱科学，学科学，就要从小做起，从现在做起，参加科技活动还能发展思维能力，提高学习能力，不会影响学习〉

大家的想法和小燕的想法不谋而合，一起读读（出示小燕的话）

2、伟大的文学家高尔基曾说过，（出示）我们读一读，再次体会一下科学的力量。

[四]拓展思维 开放教育：

今天，我们共同学习了“12 从小爱科学” 有收获吗？我们一同进行一个活动，好不好？

（出示“金点子创意”）在你的周围还遇到过什么不方便？能说一说吗？随机板书几条。这个难题哪个小组同学愿意攻克？这个呢？ 好，下面开始讨论。一会儿，我们再在一起交流交流，看看哪个小组的点子更精彩。[五]总结全课：

你们发现了生活中的不便，开动脑筋想出了这么多的金点子，这就是从小爱科学的表现。老师相信只要大家爱动脑，勤动手，就会有所创新，有所收获。实际上我们有许多同学平时就很爱动脑，勇于实践，他们有不少好的创意，下面请XXX展示一下，谈谈自己的小发明。

在我们搞小发明的过程中还可以阅读《》、《》、《》从中我们会受到更大的启发。希望大家都做

个从小爱科学的孩子。

第五篇：冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你1》教学设计

冀教版品德与生活《科学常识来帮你》教学设计

教学目标

[德育目标]：初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

[智育目标]：知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

[素质发展目标]：搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

教学重点难点

[教学重点]： 使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。[教学难点]：初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学准备

多媒体、投影仪、资料。

学生活动设计

1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。教学过程

一、导入新课

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。学生：（略）

老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）

老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。学生：（略）

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）

二、讲授新课

[

一、生活中处处有科学（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？然后给同学们说一说。学生：（略）

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？ 学生：（略）

（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？ 学生：（略）老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）[

二、介绍自己知道得的科学知识（板书）] 老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）

老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？ 学生：（略）

老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!学生：（略）

老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。

（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）[

三、制作科学常识小报（板书）] 老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？ 学生：（略）

老师：这样做有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。学生：（略）

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！学生：（略）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。教学反思：

本活动是从学生熟悉的生活入手，用科学常识解决实际问题，引导学生仔细观察，认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。本课教学伊始，我就注意激发学生的兴趣，结合生活中常见的科学现象提出问题，如：雨水淋过的锁不好开怎么办？家具或者衣服上的墨迹怎样清除？使学生心中有疑问，并尽量找到解决的方法。然后，让学生分组发言，谈谈自己在家中看到的一些现象，使学生们能在一种宽松的氛围中学习知识，展示自己，提高能力。

在学生了解了生活中的一些科学现象之后，我又让学生说一说，生活中还有哪些现象需要用科学知识进行解决，而自己又不知道怎样处理；使学生知道，生活中的科学很多，要留心观察，多学习，掌握科学本领，我们才会更聪明，我们的生活才能更美好。