《小老鼠上灯台》小班教学反思（含5篇）

第一篇：《小老鼠上灯台》小班教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

第二篇：《小老鼠上灯台》教学反思

《小老鼠上灯台》教学反思

首先我先介绍课的设计意图，因为该乐曲是首童谣，学生比较熟悉，通过情境创设出一只小老鼠准备上登台，在学生的帮助下最终爬上了灯台。这样可以激发学生的兴趣，同时也把教学过程溶入在这样一个故事中，解决节奏和视谱中的难点，最后学生能掌握乐曲地弹奏。在此基础上，再运用音色来创造不同性格特征的老鼠音乐形象，体验音乐创造性活动的快乐。

在教学后，发现了教学中的一些问题，比如对学生的学情分析是否正确，教学量是否恰当，教学策略是否正确等，下面综合教学环节来进行自省。

情境创设要连贯有意义。

在第一次教学中，没有制作课件，光是教师用口头语言进行串联和假设，学生能被吸引但效果一般。而在第二次教学中运用了图画，展示了老鼠闯关的情节和故事的发展，学生被深深吸引，很专注地进行学习。教学知识点化繁为简。

在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系

时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。

突出学生的主体地位。

教学的中心是学生，如何在教学中突出学生主体地位？虽然情境故事中学生帮助老鼠的过程中，主动的参与学习，但并不代表这就是学生成为学习的主体。如在唱谱活动中，我请学生个别唱——集体唱——分组唱，学生在这样的过程中，显得唯命侍从。如果建议让一个较好的学生带领大家唱，或是小组间相互接唱，学生主体的位置就被凸显出来，教师起到引导作用，而不是全盘掌握，发命令式的作用。

养成良好的学习习惯。

在教学中发现了一个现象，教师经常要重新组织教学，因此学生学习习惯是个重要的问题。因为在这大环境下，要能得到最大的教学效率，一定要让学生养成好的学习习惯。当自由练习即将停止时，运用集体拍手的形式，让全体安静，准备听讲……只有学生养成了好的习惯，教学才能顺畅地进行，为教学效能的发挥提供了保证。

总之，教学设计都要环环相扣，缜密思考，这样才能上出一堂好课，一堂有成效的课！

第三篇：小班《小老鼠上灯台》教案

小班《小老鼠上灯台》教案

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用动作表现摇滚的状态，体验表演的乐趣。活动准备：

1、老鼠，猫的头饰。

2、《小老鼠上灯台》音乐。活动过程：

一、导入活动

1、出示头饰，引起兴趣。

2、教师播放小老鼠视频：“有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，真香啊！可是正吃得津津有味，来了一只小猫，猜一猜，小老鼠怎么了

3、二、引导幼儿在念儿歌的同时跟老师一起做动作。

1、以提问的形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

（1）、请小朋友说说看，刚才老师放的这段视频里面有谁？幼儿：（小老鼠）

（2）、真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

四、分组游戏：教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演 小结及反思：

这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了这一门课，意图就是：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用头饰，图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。

在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。

第四篇：小班教案 小老鼠上灯台

小班教案 小老鼠上灯台

活动目标

1、能理解故事内容，根据图片叙述故事。

2、会用自然的声音唱，感受音乐。

3、喜欢集体游戏，积极参与集体活动带来的乐趣。

活动准备

1、小老鼠上灯台的课件及音乐。

2、呼啦圈5个，跨栏两个，食物玩具若干。

活动重难点

幼儿能够自己说出故事内容，并叙述出。

活动过程

一、律动导入

师：老师的家中呀出现了一个大大的老鼠，需要小朋友变成黑猫警长抓住他，让我们一起来抓小老鼠吧 律动《黑猫警长》

二、出示《小老鼠上灯台》的课件

师：小朋友看一看这是什么？（老鼠）它要干什么呢？我们一起来看一看。

师：小老鼠上灯台，上灯台？去灯台干嘛呢？（偷油吃）

师：小朋友们说的很对，小老鼠的肚子饿了，想吃油，可是这时候，肚子吃的鼓鼓的，下不来了。但是这时候听到喵喵瞄的声音，是谁的发出来的声音？（小花猫）我们一起来看一看。小猫来了，小猫看到小老鼠就扑上来，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠吓得叽里咕噜就从灯台上滚了下来。

三、播放《小老鼠上灯台》的音乐

师：小朋友捉到老鼠了，我们一起跟着老师来跳个舞。我们一起听一听这个音乐是什么。

PS：让幼儿拉着小火车，跟着老师边走边听着音乐一起跳舞。

四、游戏小老鼠运吃的

师：小老鼠肚子饿了想出去找吃的，小朋友愿不愿意帮助它找好吃的？（愿意）老师讲一讲我们的规则：小老鼠排好队，一个跟着一个的跳过呼啦圈桥，翻过跨栏山，终于走到了藏食物的地方，小老鼠拿过了食物放回到自己的家中，不能插队，不能推不能挤。

五、活动结束

师：小朋友们，活动一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。

第五篇：小老鼠上灯台教案+反思

小老鼠上灯台

设计思路: 《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首童谣，但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。在活动设计中引导孩子仔细观察画面用语言来表述自己看到的内容，在朗诵童谣的基础上大胆地通过自己的肢体语言来模仿小老鼠偷吃油的游戏，幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，童谣的精髓在三个环节中体验，幼儿在模仿中更好地去感受童谣带来的那种快乐。让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。活动目标：

1、仔细观察画面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模样。

2、愿意参与游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。活动准备：

1、老鼠头饰

2、课件：PPT《小老鼠上灯台》、《小老鼠上灯台》动画。活动过程：

一、猜猜谁来了——引出主角：

1、两只小耳朵，细细小尾巴，猜猜这是谁呢？

小结：你们真聪明，细细的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，来了一只小老鼠。（和小老鼠问个好）

2、（仔细听）小老鼠怎么了（老师发出闻东西的声音）？小老鼠闻到了什么味道？（个别回答）

过渡：小老鼠突然闻到了一股香香的味道，（点击老鼠到处找）哎，你要去哪里呀？

二、观察画面理解童谣——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：

1、小老鼠，你慢点跑（点击油灯）小老鼠看到了什么停下来了？ 小结：原来小老鼠远远闻到了香喷喷的香油味道所以跑得这么快。

2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（个别示范，集体模仿）

3、小老鼠爬上了高高的灯台上，它使劲用鼻子闻一闻，真香呀！赶快吃一口（模仿吸香油的动作）

4、小老鼠吃得饱饱拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，灯台太高了肚子吃得饱饱的下不去了，（出示幻灯下不来）怎么办呀，小老鼠急哭了。

5、“喵——”这是什么声音呀？“糟了、糟了，猫来啦！”（仔细观察画面）快看猫咪眯的眼睛„„它的牙齿„„它想做什么？

小结：猫咪眯着眼睛、露出了尖尖的牙齿，它的肚子饿了想要抓小老鼠当点心吃呢。

6、”哎呦！”小老鼠吓得叽里咕噜从灯台上滚了下来。

7、集体回忆，朗诵童谣：

1）宝宝们，刚才小老鼠怎么会掉下来的？ 2）个别先说再播放幻灯，集体念童谣。

小结：原来这是一个淘气又贪吃的小老鼠，差点被猫咪抓住当成了点心吃。

三、游戏：小老鼠上灯台——熟悉童谣、体验快乐：

1、哎，宝宝们想不想尝一尝小老鼠吃过的香油呀？

2、让我们一起变变变，（带上头饰，互相打个招呼）

3、小老鼠们，我们这么多老鼠一起出门，要怎么样不让猫咪发现呢？ 小结：不挤在一起大家一起轻轻走，真是一个好办法。

4、鼠宝宝们，跟着鼠妈妈出发喽！边表演边念童谣，提示：老鼠出门的时候可要看清楚哦，上灯台的时候要轻轻地，不让猫听到。

5、鼠宝宝们，今天和妈妈一起出去吃香油感觉开心吗？

小结：今天虽然有猫咪来抓我们，但是能吃到香油感觉还是很开心的，下次妈妈再带大家一起去吃香油好不好。活动反思：

《小老鼠上灯台》是一首比较老的童谣，但是童谣诙谐幽默，深得孩子们的喜爱。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据童谣内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》我做鼠妈妈，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念童谣边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在童谣上，而是担心自己会不会被猫给抓住。

活动中的调整：

1、老师提问：小老鼠怎么了（老师发出闻东西的声音）？小老鼠闻到了什么味道？孩子们看着图片中的老鼠说是，老鼠在揉肚子，肚子饿了。老师就把提问进行了调整：问老鼠肚子饿了该怎么办呢？使孩子们顺利过渡到。老鼠肚子饿了，想去找东西吃，一个孩子还说到：老鼠要偷吃油了。

2、孩子们对“灯台”这个古老的事物不明白，不了解，只有一个孩子在平时听妈妈说过灯台是装菜油点火的，所以，在这个环节，老师增加了一个步骤，简单解释了灯台所处的年代和用途，并用一句话概括，灯台是古代人们用来晚上照明用的，相当于现在的电灯。