第一篇：苏教版小学三年级语文上册第六单元试卷
一、识字写字部分。（22分）
（一）看拼音，写词语。（10分）
qí guài méitàn kuàng wù tuō xiǎn qīfu
()()()()()
zá cǎo gēn zōng zhì huì shǒubì dǎ lāo
()()()()()
（二）给带点字选择正确的读音。（8分）
1、发人深省(shěng xǐng)丢三落四(luò lā)
亲密无间(jiān jiàn)称霸一方(chēng chèn)
兴风作浪(xīng xìng)作恶多端(è wù)
2、睡莲在盛(chéng shèng)满水的水缸里盛(shèng chéng)开了。
（三）下列词语中只有一组没有错别字，请用“√”选出来。找出错字，并订正。（4分）
⒈ 城市 警觉 石头书 刨根问抵（）
⒉ 脱险 竞然 防护网 一拥而上（）
⒊ 替带 呼啸 脚印 气势汹汹（）
⒋蜡黄 争吵 起落架 人造卫星（）
二、积累运用部分。（26分）
（一）把下列成语补充完整。（6分）
无（）无（）（）风（）雨（）风（）雨
（）由（）说（）风（）雨（）风（）雨
（二）按要求填空。（9分）
1、“叔”的部首是____，共有____画，组词________。
2、“竟”的音序是____，共有____画，第八画_______。
3、“册”的音序是____，音节是____，第三画 ______。
（三）给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更生动具体。（6分）
（1）（）枝叶遮住了（）天空。
（2）（）草地上盛开着（）鲜花。
（3）在（）马路上，（）车辆在来回穿梭。
（四）用下列词语各写一个具体、优美的句子。（6分）
1、纷纷……
2、激烈……
三、阅读理解部分。（32分）
（一）按课文内容填空，并完成练习。201、突然一声呼啸，一个 腾空而起。只见他 的翅膀，的脑袋，的机尾，转眼间便飞得。
“他”指的是，写出了他的速度快。
2、石头书上的“字”指的是在石头书上留下的________，________和颜色、形态各异的_________，而石头书上的“画”，指的是_________、___ _____、__________等化石。
3、小稻秧望着这群 的杂草，说：“我刚搬到大田，？”这群杂草，地跟小稻秧抢。小稻秧气得，当场就。
（二）阅读短文，完成文后练习。（12分）
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢 外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀！”
（1）请给文中画线的部分加上标点符号
（2）联系上下文解释带点词的意思。
唤— 效力—
（3）这段话共有 句，都是围绕“ ”这句话来写的。
（4）外公学问很大，为什么还要天天读书呢？请把原因用“～～”画出来。
（5）读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。
四、习作表达部分。（20分）
认真观察你的一个文具，看看它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，写下来。语句通顺，字迹工整，题目自拟。
第二篇：小学三年级上册语文第六单元试卷
双基加油站
一、读拼音，写词语，注意把字写规范！
líng lóng dàngyàng dǒuqiào yíhuò pīnmìng
（）（）（）（）（）
二、多音字组词，可要分辨清楚哟！
jìn（）gēng（）tán（）
尽 更 弹
jǐn（）gèng（）dàn（）
三、请你写出和鸟有关的成语吧，相信你一定积累了不少好词！
四、找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
1、你能在说一遍这个问题吗？我没听情楚。（）
2、一泛眼它又停在苇秆上了，注视着眨着微波的水面。（）
读写训练场
一、选词填空，不要放错位置哦！
灵活 灵巧
1、妈妈有一双（）的手。
2、翠鸟有一双（）的眼睛。
希望 愿望 失望
捕捉翠鸟很不容易，我们的（）无法实现。我们（）了，只好在翠鸟飞来的时候，（）它在苇秆上多停一会儿。
二、填空，使句子的意思更完整。
1、黑板上（）写着几个字。
2、他是一个（）的学生。
3、岸边是（）的稻田。
4、爸爸奇怪地问：“（）？”
三、按要求写词语吧！
1、写反义词。失望—（）喜欢—（）清凉—（）
2、写近义词。清脆—（）美丽—（）赞美—（）
四、回味一下学过的课文，你会有更多的收获！
翠鸟头上的羽毛像（），（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像（）。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。
这段话不仅突出了翠鸟，还写出了翠鸟的。
实践小天地
一、把下列错乱的句子排成一段通顺的话，将序号填在括号里。
（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。
（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。
（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。
（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。
（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。
（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。
二、阅读短文，回答问题，相信你一定会成功！
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
1、照样子，写词语。
懒洋洋：
一动不动：
2、在括号里填上合适的词语。
（）的石头（）的力气（）的浪花
（）地工作（）地学习（）地冲击
3、小水珠是怎样对待比赛的？用“——”在短文中画出来。
大浪是怎样对待比赛的？用“……”在短文中画出来。
4、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？
三、笔下生花。
美丽的小鸟希望和人类和平相处，请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们，请人类保护你们的家园不受破坏。来吧，小鸟儿，现在就动笔吧！
第三篇：苏教小学三年级语文下册第六单元教案(www1kejiancom)
习作五
教学要求：
1、读懂文中的资料，知道端午节时我国的传统节日，了解有关端午节的民间习俗。
2、能根据内容或需要，有目的地搜集资料，初步学习摘录整理材料。
3、学习口头介绍端午节的由来和相关习俗。
4、在练说的基础上，按一定的顺序写一篇短文。教学准备：
通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。教学时间:两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入: 同学们，你们知道吗？在我国有很多民间节日和风俗，比如明天就是清明节，再过54天就是农历五月初五端午节等。你对端午节了解多少？
二、观形，品味，话端午。
摆出从家中带来的形态各异的粽子，圆溜溜的咸鸭蛋，用五彩丝线编成的香囊。话说端午节就从这手头的粽子说起———
1、看看粽子，说说形态。
闻闻粽子香，观察粽子的外形特点，用几句话形容形容。
2、尝尝滋味，品品味道
剥开粽子的外衣，先看粽子的色，馅儿，品尝味道，再说说。
3、讲讲故事，聊聊端午
品尝着这样的粽子，你能说说有关端午节的故事或习俗。
端午节的习俗很多，我们刚才只取粽子来说，为什么？我们怎样将生活中能看到，吃到的粽子和端午节的故事连在一起说。
三、看文中资料，梳理习作要求
1、文中是胡瑞芝同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解资料上所介绍的内容，明白她搜集的资料有文字的和图片的两种。
2、阅读最后一部分内容，明确习作要求：根据现有材料写一篇介绍端午节的短文。
3、学生思考并讨论：怎样写好这篇作文？
4、教师小结。让学生明白：
① 要将材料按内容进行分类，并按照自己的介绍提纲安排顺序； ② 可以根据自己的生活体验，选择自己感兴趣的内容，选出适合自己主题的部分资料，删减不适合自己的资料；
③ 可以和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。
四、自拟题目，明确自己的习作重点
“花香蜂自来，题好文一半”，你能给你的习作定个题目吗？
五、学生选择一个片段习作，教师巡视指导
六、交流
第二课时 一 学生完成习作，自改习作 二 学生讨论、互改 1 小组内互相读习作。3 讨论，互相评改 三 誊写习作
练习六
【教学要求】
1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。【课时安排】三课时 【教学过程】
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲清题目要求。
2、指导。（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。（1）指名讲述。
（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读八条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。
（4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）
3、练习。
（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。
4、反馈。（1）集体齐背，（2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。（3）指导书写“料”。①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。③学生练习描写一个“料”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。
3、练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。
4、反馈。
展示写得好的字，表扬，矫正。
第二课时 教学第四题：口语交际——说说广告
1、审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求： ①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。②试着为自己喜欢的商品设计广告。
2、指导。
（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？（3）播放学生熟悉的几则广告短片。
（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？
（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。
（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？
3、讨论。
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
4、练习。
（1）小组代表向全班同学作介绍。（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
5、反馈。
（1）教师对学生的汇报进行点评。
（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。
第三课时 教学第五题：学写毛笔字
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
（2）指导写“为”。
①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。②教师范写，学生观察教师的运笔方法。③学生练写“为”。（3）指导写“计”。
①出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分。
②教师范写“计”。学生观察“横折提”的写法。③学生练习写“计”。
3、练习。让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。
4、反馈。
17、“你必须把这条鱼放掉！”
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。教学重难点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学准备：课件、生字卡片 教学课时： 2课时、第一课时
一、揭题质疑
1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）
2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）
二、初读课文
1、出示自读要求：
（1）读准生字，划出带有生字的词。（2）放声读课文，努力读得正确、流利。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。
2、检查自学效果：（1）出示生词：
（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。
三、黓读课文，理清顺序。
1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？
2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”
_________________________
师：前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）
3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
四、学习课文第一至四自然段。
1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。
3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。
4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。
5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）
6、学生自由地朗读课文一到四小节。
7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。出示四组词语：套上鱼钩
甩起鱼竿
抛向远处
划破水面
沉入水中
泛起涟漪
恢复平静
觉察动静
一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼 ①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
③如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？
五、巩固生字,描红书写 1.认读生字及词语。
2.说说怎样记住生字的字形。3.描红文后田字格中的生字。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语： 套上鱼钩
甩起鱼竿
抛向远处 划破水面
恢复平静
觉察动静
一阵惊喜
2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。
3、总结并教给学生的读书方法。
板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情 感受语言：一个字、一个词语、一个句子
二、学习课文第5——12自然段。
1、按要求读课文5至12小节。
（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。
2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟： ①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气 ②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。
b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。①“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？ ②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”（指导读出汤姆无可奈何的语气。）
③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）
3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）
5、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
三、学习最后一个自然段。
1、齐读课文最后一节。
2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）
3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？”
4、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
四、积累内化，拓展延伸。
复述指导。提示：按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。作业设计：
1、积累妙词佳句。挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。
2、推荐课外阅读《中彩那天》。
五、板书设计：
17．“你必须把这条鱼放掉！”
关注细节：一句话、一个动作、一个表情
感受语言：一个字、一个词语、一个句子
汤 姆：
不情愿 → 无可奈何→失望 爸 爸： 必须
不管……都……
铭刻
自觉遵守规定
18、狼和鹿
教学目标
1、能正确，流利，有感情的朗读课文，复述课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想象的灾难。
3、能根据需要从课文中有效地提取信息，并在实践中运用所搜集的信息。教学重难点：理解课文，弄清狼，鹿，森林之间的密切联系，受到环保教育 教学准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、板书：狼谈谈你对它的印象。凶残的狼恨之入骨 板书：鹿
赞美之词不绝于耳
2、说说你喜欢哪一种动物？为什么？
3、小结过渡：对于同一种动物，可能有的喜爱有的讨厌，每个人肯定都有自己的理由。不管是鹿还是狼，虽然它们各有自己的品性，但它们都是生命，所以都应该得到尊重。今天要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上。先让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。
二、初读课文，读准生字，读顺句子
1、出示读书要求：
（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。
（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。
（3）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？
2、学生自由读课文
3、检查读书情况
（1）出示词语：
kǎi jī tuì rǎn cōng 凯巴伯 饥荒 消退 传染 葱绿 bǔ shā tè rán 捕 杀 特意 居然
tān dú yuē háo zhí guàn 贪婪 毒手 大约 哀嚎 繁殖 灌木 yāo mó xié huǐ shǒu màn 妖 魔 威胁 毁灭 祸首 蔓延
dī pō dào 提防 血泊 反倒
①自由练习读准词语。
②师领读含有翘舌音的词和含有多音字的词。
③去掉拼音，开火车读词语，相机纠正读音。
（2）出示含多音字的句子，练习读
①那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
②在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。
③同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
三、再读课文，了解课文内容
1、指名学生读课文，其他学生边听边思考：
一百多年以前，凯巴伯森林，鹿 ；后来，森林变得，鹿。这是因为。
2、师生评价读书情况。
3、同桌讨论填空题。
4、指名说一说。
二、学习第一自然段
1、指读：你看到了什么？
森林：“一片葱绿” 什么叫葱绿？
·看图：走近细看，还有哪些绿？ ·这真是个（）的森林
·指导朗读 “一百多年以前……生机勃勃” 鹿：“小鸟……嬉戏” —— 鹿生活得快乐自由 指导朗读
·完全同意吗？为什么？哪里看出？“但……狼的暗算”
——狼的贪婪与凶残使鹿的生活快乐与危险并存
·指导朗读：读出狼的贪婪与凶残，随机理解“下毒手” “提防”“暗算”
2、看图：用刚学到的词看图说说一百多年前的森林、狼、鹿
3、是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？我们下节课再接着学习。三．指导生字
第二课时
一、谈话激趣，导入课文。
1、同学们，今天，我们继续学习《狼和鹿》。
2、出示狼和鹿的图片。说说你喜欢哪一种动物？为什么？（狼凶残，贪婪，奸诈，狡猾；鹿乖巧，可爱，漂亮，活泼。）
3、小结过渡：看来，狼和鹿的形象在你们心中是根深蒂固了，人们总是对鹿喜爱有加，对狼痛恨有余。
二、引读第二自然段
１、引读：所以，当地居民——生：恨透了狼。他们是怎么做的呢？——生：他们……杀掉６千多只
２、从中你读懂了什么？哪里看出？（狼被捕杀的数量之多 “一个跟着一个哀号着倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指导朗读
三、精读第三自然段
１、引读：狼被大量捕杀后——生：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国” ·联系上下文，说说你从哪里看出森林成了鹿的自由王国？
（联系上文：以前鹿的生活快乐与危险并存，时刻要提防贪婪而凶残的狼的暗算，而现在没有了威胁，过得无忧无虑自由自在）
（联系下文：它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了 １０万只。＊比较：“4000”与“超过100000” 增长近25倍）·第一自然段前后对比朗读
２、自由读：从此，森林永远成了鹿的自由王国了吗？前后对照读读第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕杀后，发生了怎样的变化？画出有关句子读一读，你感受到了什么？
⊙狼被大量捕杀后，一片葱绿生机勃勃森林发生了怎样的变化？ 枯黄 ·“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”
· 再读，你感受到了什么？（狼被大量捕杀后森林枯黄的速度快面积广，受灾严重）⊙狼被大量捕杀后，鹿群自由自在的生活又发生了怎样的变化？
饥荒 ·“灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到而且吃得
下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。”（以前食物充足——现在闹饥荒）·从中感受到了什么？告诉大家你是怎么感受到的？
（从“灌木、小树、嫩枝、树皮……”的排列顺序看出饥荒情况特别严重 指导朗读：注意语音的渐重）
（从省略号看出饥荒情况特别严重：还有哪些能吃得到而且吃得下的绿色植物？）·指导朗读
疾病·“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了６万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。”
·从中感受到了什么？告诉大家你是怎么感受到的？
（从“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡”感受到许许多多鹿都很快被传染了疾病）
（从“两个冬天”“６万只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的数量死亡，鹿群进入了濒临灭绝的困境。）·指导朗读、听读，生闭眼想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
4、现在你知道，为什么“凯巴伯森林从此成了鹿的‘自由王国’”这句话中，自由王国要加引号呢？
（自由王国发展到最后是重重灾难降临的悲惨世界）
四、略读第四自然段，明理
1、师：狼被捕杀前后，森林和森林中的鹿都发生了巨大的变化，这究竟是什么原因呢？哪位小朋友来猜测一下？
2、齐读：这里有两顶帽子“功臣”“大坏蛋”，你知道该戴在谁的头上吗？边读边想为什么？、用上“因为……所以……”说一说。
4、再读第二自然段，你认为该怎么读？指读，说说你为什么这么读？
5、怀着对狼这个森林和鹿的“功臣”的同情，怀着对人们愚蠢做 法的叹息，齐读第二自然段。
6、读完课文，我想小朋友一定有好多话要说，请你给凯巴伯森林的入口处设计一块警示牌，把要说的话写在上面，告诉每一个进入森林的人。
总结：今天，我们来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，课后，让我们去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
五、布置作业，课外延伸。（选择一项来做）
1、小组合作，制作一份以“保护生态平衡”为主题的手抄报。
2、设计“保护生态平衡”的标语，到社区内进行宣传。
3、利用节假日到郊外植树，为鸟筑巢搭窝，把维护生态平衡落实到实际行动中去。
板书设计：
狼
和
鹿
“功臣” 吃
“祸首”
17、放飞蜻蜓
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。
3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
教学准备：课件，查阅陶行知、蜻蜓等相关资料 教学时间：两课时
第一课时
一、展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）
2、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书：放飞）
3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
过渡：陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？在孩子们的眼中，陶行知先生是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文 １、出示自学要求：（１）标好自然段号
（２）学习生字，读准字音。（３）读通课文。
２、检查学生自学情况。词语教学
3、读课文。要求吐字清楚，声音响亮，其他同学当小评委
三、再读课文，理清条理
师：俗话说，书读百遍，其义自现，只要我们再去读读课文，一定可以对课文有进一步的了解。请同学们默读课文，思考：课文围绕着蜻蜓讲了哪几件事情？ 交流，相机板书：捉蜻蜓 谈蜻蜓
放蜻蜓
教师结合板书总结：陶行知在村口见到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子们谈起了蜻蜓，让我们知道蜻蜓吃的是害虫，蜻蜓的尾巴能保持平衡调整方向，最后，孩子们把蜻蜓放了。
四、第一自然段
师：小朋友们，你们看，这群孩子正在捉蜻蜓呢！（图片捉蜻蜓）指导学生观察捉蜻蜓的图片，练习说话，体会捉蜻蜓的快乐。
师：孩子们好不容易才捉到了这只漂亮的蜻蜓，他们捉蜻蜓是多么快乐啊！可是他们最后却心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飞了。他们为什么要这样做呢？这个问题我们留到下节课来解决。
五、学习生字
第二课时
一、复习导入
1．通过上节课的学习，你能用一两句话说说课文讲一件什么事吗？
二、学习课文2-6自然段，明白孩子们放蜻蜓的原因。
1．蜻蜓美丽、可爱，像一只只精灵，在夏日的天空中飞行。孩子们好不容易捉到了蜻蜓，为什么又放了呢？（是益虫，是人类的朋友）你是从哪个自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” ⑴出示图片，认识孑孓。蜻蜓的幼虫吃蚊子的幼虫。
⑵蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇，是不是人类的朋友？（引导说出——蜻蜓真的是人类的朋友；蜻蜓的确是人类的朋友。）⑶读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢？（是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友。）
⑷读他们的对话，理解“七嘴八舌”，注意读出每个人说话的不同语气。
三、精读课文，了解蜻蜓的知识
过渡：陶行知先生不仅让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，而且还带孩子们欣赏蜻蜓。他还介绍了不少关于蜻蜓的知识了。学习课文 8—10自然段。
1．读读课文，陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？ 学生自读课文，指名说还介绍了蜻蜓的尾巴和眼睛。
2．出示表格。那这样的表格你能完成吗？学生自读课文第10自然段。汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。
3．陶行知先生不仅带孩子们认识了蜻蜓，还介绍了蜻蜓眼睛和尾巴的特点以及作用了。他的知识可真丰富啊！4．理解“据说”一词。
师：蜻蜓饿极时，真的会吃掉自己的尾巴吗？你从哪个词看出的？ 学生讨论后，再指名说出自己的理解。
师：对，陶行知也不太确定这个说法是否科学，所以用了“据说”，他说话又是多么严谨啊！
师：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（学生说，老师作适当地补充。）5．学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。
陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）你知道哪些关于蜻蜓的知识？对照图片，学生介绍自己了解的关于蜻蜓的知识。6．小结：蜻蜓的知识太有趣了！齐读第10自然段。
四、品读语言文字，感知陶行知的为人。
1．出示图片：这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，他还是一位怎样的老师呢？
出示：陶行知爷爷不仅，而且
。（亲切和蔼、尊重学生、循循善诱、富有爱心）
2．你是从哪些地方感受到的？（让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。）3．交流体会：
在交流每一部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映，体会陶行知爷爷引导的效果，并适时指导朗读。
⑴“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问” “拉着孩子们坐在田埂上”——和蔼可亲。⑵“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”“取过蜻蜓，高高举起”“小心地翻过去” ——心地善良、有爱心。
⑶“用商量的口吻”“说着把蜻蜓还给翠贞”——民主平等、尊重孩子。
五、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。
1．师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读）
孩子们纷纷说——（引读）
师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）2．点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓
3．蜻蜓放飞了，你的心情如何？你想说些什么？（学生说说此时此刻的心情，体会放飞的快乐。）小蜻蜓会说些什么呢？陶行知会说些什么呢？ 4．带着感受再读最后一段。
六、总结全文，升华主题。
1．通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！2．出示伟人对陶行知称赞的话语。学生读出赞扬的语气。3．齐读全文。
七、指导生字 布置作业：
1．完成《补充练习》。
2．查阅资料：一两种动物，了解它们的身体结构、功能和对人类的益处。板书设计：
放飞蜻蜓
了解
捉 ——————
放
喜爱
习作6 教学目标：
1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重、难点：
初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。教学时间：二课时。
第一课时
一、导入课题
生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如：“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等，一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等，面对着种种不文明，甚至丑恶的现象，我们应该怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”说话。
二、读例文，明白写作要求
１：要制止别人不文明的行为，你劝说时一定要有理有据，要有说服力，夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明，能干、有主见的小朋友，他看到别人捕捉蜻蜓，便上前劝阻，说的别人心服口服，后来他还把这件事情写成稿子投到报社，号召更多的人来保护蜻蜓，你们想看看他发表的文章吗？ ２：出示例文： ３：学生读文章，思考：（１）：他先写了什么？（２）：他接着写了什么？（３）：最后他写了什么？ ４：总结：
先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。
三、创设情景，引导学生仿照例文说话
前几天，我也看到了这样令人非常痛心的一幕，（出示课件：卖青蛙图）看看谁的小眼睛尖，你看到了什么？看看谁的小耳朵灵，你听到了什么？（老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声）
你当时的心情怎样？你怎样去劝阻？（从青蛙的贡献方面来说）最后你怎样号召人们的？ 四：换个角度，把文章写感人
１、同学们说的真棒！看来我们的同学也可以向报社投稿做一个小作家啦！不过呀，大家都投稿，报社的叔叔阿姨就要选稿子了，如果你是报社的叔叔阿姨你会选怎样的文章刊登？（新颖的、感人的）２、那么怎样把文章写感人呢？
３、刚才是小作者看到凄惨的一幕，呼吁大家一起来保护青蛙，那么能不能让青蛙开口说话，讲述自己悲惨的命运呢？ 板书：作者呼吁
青蛙自述
４、要想象青蛙的遭遇，我们就要采用一种“思前－想后”的方法。５、想象
（１）、青蛙有家吗？
幸福三口之家
温柔体贴
活泼可爱
准备早餐（2）、它一大早正在干什么？
一望无边
绿油油
警惕
又细又长
翻射 粘住
卷入
百发百中
禾苗
点头
微笑
青蛙
唱歌
我是小青蛙
捉虫本领大
保护庄稼功劳高
功劳高
（3）、它遭遇到了什么？怎么说？怎么做？ 钢叉
双腿
龇牙咧嘴
为什么 使劲挣扎
（4）、它来到什么地方？里面有什么？这些青蛙都怎样？它怎么问？别的青蛙表现怎样？
拥挤
伤痕累累
有气无力
一片茫然
（５）：又来到什么地方？老爷爷怎么吆喝？青蛙们怎么说？怎么做？ １：有的绝望地说：———————— ２：有的痛苦地说：————————— ３：有的愤怒地说：————————— ４：有的不解地说：—————————
（６）：在生命的最后一刻，青蛙会发出怎样凄惨的呼吁？
第二课时
一、认真完成作文草稿。
二、修改草稿，多读。
三、誊写，书写工整。
练习6 教学要求：
1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
3、背诵八个成语和古今贤文。
4、按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
5、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。课时安排：三课时
第一课时
一、学用字词句——第一题。
1、审题。
2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二、学用字词句——第二题。
1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。
2、学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）
3、观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、教师范写：夹。
5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。
6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时
一、读读背背——成语。
1、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）
（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。（4）操之过急：办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
5、练习背诵。
（1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）（2）同桌互相背诵。（3）指名背、集体背。
6、拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。
二、读读背背——古今贤文。
1、回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2、学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。
3、逐句交流、理解，获得启示。
（1）小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。（3）反复读，加深理解。
（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。
4、练习背诵——开展背诵竞赛。
二、想想做做。
1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。
2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。
（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。
5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）
6、讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。
（可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）
7、将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
8、评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
第三课时 教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折斜钩”“横折弯钩”。
2、指导。
（1）指导学生仔细读帖，分析“风”“九”在田字格中的位置。（2）教师边讲解要领边示范书写“横折斜钩”“横折弯钩”。
3、练习。
学生临摹，教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进行纠正。
20、恐龙
教学目标：
1、了解恐龙的基本知识，了解恐龙的种类、形态及生活习性。借助网络，搜集一些常见的恐龙的知识。
2、加强学生对语言的感悟，积累语言。培养有感情地朗读课文的能力。学习课文介绍恐龙方法进行迁移写作。
3、通过本课的学习活动，培养学生对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点： 学生对恐龙的形态无感性认识，因而借助网络从各感官刺激学生，促进阅读。学生能够精读课文第二小节，仿照其写法迁移写作。教学准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时
第一课时
一、揭题激趣
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
五、指导生字
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习——恐龙（生读）
2、天上飞的是恐龙，地上走的是恐龙，水里游的还是恐龙，课文中说恐龙的种类------很多，形态更是------千奇百怪。板书 种类很多 形态千奇百怪
二、学习2-6自然段
1、师：你想认识他们吗？读读第2~4自然段。课文给我们介绍了哪几种恐龙和它的亲戚？在它们的名称下面画上横线。
雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 鱼龙 翼龙 霸王龙
你对哪种恐龙最感兴趣？把描写它的句子找出来读一读，和你周围的同学说说你它的什么地方让你感兴趣？
2、互相交流 雷龙
（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？
（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子
我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（3）指名读。齐读。
梁龙
（1）梁龙有什么特点呢？
（2）哪些词语说明梁龙身体很长？
二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。
（3）指名读。齐读。剑龙
（1）剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？
（2）指名读。齐读。三角龙
（1）它为什么叫三角龙？
（2）每只角都有一米长。三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以任何动物都望而生畏。
（3）指名读。齐读。恐龙的亲戚：鱼龙和翼龙
（1）它们是恐龙吗？（明确：它们跟恐龙的关系很近，但不是恐龙。）（2）鱼龙：“很像今天的海豚”。
翼龙：“长着翅膀”。看了图片你知道它为什么叫翼龙吗？（翼就是翅膀）
这句话把翼龙比作什么？（3）指导朗读。霸王龙
（1）霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？
（2）霸王龙给你什么感觉？读书上的句子体会。
（3）齐读。
3．过渡：恐龙的种类——（很多），形态更是——（千奇百怪）。书上还向我们介绍了恐龙哪方面的知识？
（1）第四自然段：恐龙吃什么？（明确：恐龙的食物有两种，一种是——，一种是——。）
有些恐龙是专门食肉的，比如书上介绍的——（霸王龙），霸王龙的外型特点放在这写是为了说明霸王龙的——（凶猛）。（2）第五自然段：恐龙是怎么出生的？（卵生的）还有什么动物是卵生的？（鸡、鸭、鹅等）迁移理解。看图说说恐龙蛋的样子。
书上是怎样写的？（突出“十分坚硬”。）
引读：小恐龙破壳而出以后，大恐龙会——
4．过渡：这些恐龙在地球上生活了——（引读）齐读第六自然段。读了这一段话，你想知道什么呢？（恐龙为什么突然消失？）
你们猜猜它们究竟是怎么消失的？
你们和科学家们的猜测很像，不过这些都是推测，还没有人真正找到原因。你们想不想去解开这个谜团呢？要解开这个谜团的话，必须深入研究恐龙。我们课下多收集些恐龙的资料以小组合作的方式办一期手抄报。
三、总结
师：了解了这么多恐龙的知识,恐龙作为两亿年前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特,，它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之迷，它等待着我们去破解。所以下节语文综合实践课老师为大家准备了很多拓展阅读以及恐龙的很多网站，我们一起去探讨恐龙的神秘消失，还要带大家到网上去游一游中华恐龙园。作业布置：
1、介绍一种自己喜欢的恐龙，把它写下来。
2、研究恐龙的专题学习网站。板书设计：
20．恐龙
种类多
灭绝
保
护动物 形态千奇百怪
第四篇：人教版小学三年级语文第六单元试卷
人教版三年级上册第六单元测验卷
班级：
姓名：
分数：
一、积累与运用。（36分）
（一）仔细读拼音，认真写词语，相信你一定行。（8分）xíng zhuàng
xīn shǎng
shì
xiàn
yú
yâ（）
（）
（）
（）
chōu chū
guā fēng
féi liào
yào cái（）
（）
（）
（）
（二）你看这些字长得是不是很像啊，那你要细心辨一辨，再组词。（8分）
蓝（）
拣（）
浸（）
披（）篮（）
练（）
侵（）
批（）
（三）我能照样子写词语。（6分）
又松又软
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不慌不忙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 确确实实＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）给句子中带点的字选择恰当的解释，在括号里写上序号。（6分）
深：①与“浅”相反 ②久，时间长 ③程度高 ④颜色重
1、海水有深有浅。（）
2、这本书的内容太深了。（）
3、夜深了，老师还在工作。（）好：①完，完成 ②友爱，和睦
③容易
1、请你闪开点，好让我过去。（）
2、我和小明是好朋友。（）
3、我们的学习计划已经订好了。（）
（五）你能根据句子的意思，选择正确的词填空吗，试试吧。（4分）有趣
乐趣
1、在动物园里，我看到了许多（）的动物。
2、我们在生活中体验到无限的（）。简单
简陋
1、解放前，我家的房子十分（）。
2、他的文章虽然内容（），但感人至深。
（六）我积累了好多写景的古诗名句，不信，你们看。（4分）
1、两岸青山相对出。
2、山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、，山后山前处处梅。
4、水光潋滟晴方好。
二、阅读。（34分）
（一）细心阅读《富饶的西沙群岛》片断，回答问题。(18分)
西沙群岛一带海水，五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，（）。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（）。
1、在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。（3分）
2、西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“_____”画出表示原因的句子，相信你一定能画准。（2分）
3、在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。（2分）（）———（）
（）————（）
4、文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。（2分）
（）蠕动
（）鹿角
（）花朵
（）海水
5、海底里有、、这三种生物。（3分）
6、把你最喜欢的文中的一个句子抄下来，能告诉我为什么喜欢这句吗？（3分）
句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、我们的祖国有许多风景优美的地方，像香港、西沙群岛„„我还知道有（）、（）、（）。（3分）(二)阅读下面短文，回答问题。（１6分）
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十来种花，有红石榴、石蜡红、月季红、鸡冠花„„
每年秋天，各种各样的菊花，朵朵盛开。有黄的，有白的，还有红的。
在这许多菊花当中，我最喜欢的一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去挺神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的是那一朵朵红菊花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球，从远处看，花盘微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！
望着这些千姿百态的花朵，我猛然间想起，要是没有园丁叔叔的劳动，哪有这么美丽的花朵啊！１、给短文加上一个恰当的题目。（２分）
２、描写菊花颜色的词语有：
、、。（3分）
３、从文中抄出你喜欢的四字词。（２分）、、、。
４、第三自然段共有（）句话。用“”划出这段话的中心句。（２分）
5、文中有几处采用比喻的手法写，请你把自己最喜欢的一个比喻句摘抄下来。（2分）
————————————————————————————
6、请仿照＂有黄的，有白的，还有红的。＂这句话的写法，用上“有„„有„„还有„„”写一句话。（３分）
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7、读了这篇短文，你有什么话想对园丁叔叔说呢？（２分）————————————————————————————
三、作文。（30分）
我们祖国有很多风景优美的地方，请你对其中一个你最感兴趣的地方写一写，注意要写出这个地方怎么吸引人，还要注意语句的通顺。要求300字左右。
看拼音写词语（1——5课）
píng bà
chuān dài
dǎ bàn
huān chàng
zhāo hū
jìng lǐ
hú diã
hào qí
kǒng quâ wǔ
yïu xì
zhāo yǐn
râ nào
gǔ lǎo
tïng zhōng
cū zhuàng
fâng wěi zhú
jiã bái
yáo huàng
shâng kāi
wán shuǎ
yī běn zhâng jīng
shǐ jìn
rïng máo
jiǎ zhuāng
zhâ
xiē
yǐn rãn zhù mù
diào yú
guān chá
hã lǒng
shǒu zhǎng
yǒu qù
fēng dǐng
sì hū
hū rán
bái fà cāng cāng
zán men
fân lì
biàn zi
yǒng qì
juã xīn
jū rán
lì liàng
jiāo wài
sàn bù
xiōng pú
huān kuài
miàn bāo zhā
huî zhě
yán hán
zhōng yú
piāo yáng
huā bàn
三年级试卷:短文阅读训练
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、短文一共有（）个自然段。
2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？
4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。
熊（xiong）妈妈收菜
菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：”别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。“
它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说：”你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！“
它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：”你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。“
小熊对妈妈说：”妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！“
1、短文共有（）个自然段。
2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。
3、短文中写了几种蔬菜？它们是
4、小熊学到了什么知识？
5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。春 蚕
蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
我家邻居养了些蚕。有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀„..直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！
想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。”
蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。啊，春蚕，你永远活在我心里！
1、解释词语
朴实无华：
默默无闻：
2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？
3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？
4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？
孟河中心小学三年级短文阅读分析竞赛试卷
得分 认真阅读下面短文，完成练习（50分）
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩纸牌 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀
时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
1、用“√”选出带点字正确的读音。（4分）
返老还童（huán hái）打量（liàng liáng）背着书包（bēi bâi）勤奋（qin qing）
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（4分）
3、给下列词语写出近义词（4分）消失（）哀求（）
4、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（4分）例如：冷笑
5、联系上下文，理解下列词语的意思(6分)懊 返
6、仔细阅读短文，回答问题。
①想一想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童？（6分）
②后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（6分）
③时光老人说的“真正的生命”是什么意思？（6分）
老
还童：
悔（ào hui）：
7、写出一句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。（4分）
8、读了这篇短文，你想对那个流浪汉说些什么？（6）
小学三年级语文阅读题库
阅读短文，回答问题。
掩（yǎn）耳盗（dào）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pâng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“?D?D”画出来。
2、照样子填表。如果 把耳朵掩住，响声不 就 听不见了吗？我有孙悟空的本领
3、选择正确的答案，在括号里面“√”。《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）
（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。（）
船 底 鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的 “船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还*着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1、写出下列各词的反义词。
前进——（）短暂——（）附近——（）
2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。
良海机中
：乘
船
周游，一
举
两
得，；指
周的游是-------------。
------------------------
3、鱼印乘的“船”指的是---------------。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指----------------------------------------。
阅读短文，完成练习。（18%）
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、填空。（9%）（其中第一格 2 分）
这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________，北面有个 ___________，院子东面种着 ____________，南面是 __________。其中写得最多、最详细的是 ___________，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。
2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1%）
一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上，不时 发出 醉人 的香味。
这句话写了：
① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„()
② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„()
③ 葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„()3、写出下面词语的反义词（2%）
高大()热闹()4、照样子写词语（2%）
绿油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________ 5、用“ ”划出打比方的句子。（1%）6、给文中画□的地方加上标点。（2%）
7、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（）类。(1%)
读下面一段课文，按要求答题。
前面的小凳（dâng dân）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。
1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“ ”。2．填空：笸箩里放着、、和。3．特别引人注目的是。
4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指 ；这句话的意思应该选下面第（）种。
（1）邓奶奶把针线包带到了北京。
（2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。
学三年级语文单元测试第四单元
（二）阅读短文，完成后面的问题。
我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dã de）名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nân nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！（１）给短文加个题目。
（２）概括出第一自然段写了什么内容。（３）哪个词语能说明湖水很清？
（４）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。（５）填上合适的词。
（）的湖水
（）的树木
（）的草地
（）的小桥（６）划去短文中画线字不正确读音。（７）选择正确答案，打上“√” 1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（）
2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（）3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（）
4短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜爱、赞美之情。（）
写作能力训练
同学，你每天都在你的校园里学习生活，那么，你一定十分爱它是吗？请你仔细观察一下夏天校园早晨的景色，然后抓住景物的特点按一定顺序写下来。恰当表达你对校园的喜爱，赞美之情。注意用词准确、语句通顺。题目自拟，字数在２００字左右。
小 草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是”。“ 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、1、在文中横线上正确地填上一句诗。
2、文章按照、、、的顺序写小草。
3、从文中找出”严寒“的反义词。（）（）
4、短文是围绕 来写的。
5、哪句话说明小草胸怀宽广？画上” "线。
读短文，完成文后的习题。
梧 桐 树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。
3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。
4、这篇短文是按（）顺序写的。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）
（）的细雨
（）的露珠
（）的绿叶
（）的梨花
（）的阳光
（）的海洋
2、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）
（1）形状：
（2）颜色：开始呈，后来
（3）气味：
3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“╆╆”画出来。千万别丢题呦！（2分）
4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：、、。（3分）
5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。（2分）
6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分）秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“_____ ”画出来。
2、用“～～～”画出文中的比喻句。
3、照样子写词语
果实累累______ ______ ______ ______ 黄澄澄____ ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ _____ 大大小小_____ ____ ____ ____
4、联系上下文理解词语
争芳斗艳：____________________ 美不胜收：__________________ 星期天下午，我在邻居的花圃（pu）里，观（查、察）了一盆樱桃椒(ying tao jiao)。这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹（re）人喜爱。
走（进、近）细看，樱桃椒又是一番姿态。看，樱桃椒的茎笔直粗（状、壮），枝叶向四方开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。”
看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”
1、给这篇短文加个题目。
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛：_________________ 惹人喜爱：__________________________
4、填空
作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒的______、______、______、______、______等方面进行观察，找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________
6、回答问题
（1）远看樱桃椒是什么样子？
______________________________________________________________（2）作者有什么感受？
_____________________________________________________________（3）为什么叫樱桃椒？
______________________________________________________________ 专心致志
古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。他收了两个学生，都是聪明的年轻人。
一个学生学下棋的时候，非常专心。老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就学会了下棋。
另一个学生()也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅。结果，()他跟人家一起学，还是远远不如人家。这难道是()他不如前一个人聪明吗?当然不是。
学习必须专心致志。就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好。()不专心，那是什么也学不会的。
1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中 如果 因为 虽然 尽管
2、联系上下文，理解下列词语
全国闻名：_________________________专心致志：_____________________
3、填空
（1）这篇短文有_______个自然段，说的是_________________向_________
学
下
棋，结
果________________________________________________
（2）这篇短文第_______自然段告诉我们一个道理，这个道理是_____________________________________________________________________
4、问答
为什么一个年轻人学会了下棋，另一个人却远远不如人家？ _____________________________________________________________________ 阅读。
乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！
可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”
乌鸦没听完百灵鸟的话，就快速飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、乌鸦想达到什么目的？
2、百灵鸟能唱出动听的歌，是因为：（）
1）百灵鸟天生有副好嗓子。2）百灵鸟每天坚持早起。3）不管春夏秋冬，百灵鸟坚持早起练习。
3、读了寓言，我明白了：
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuï）越的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bï)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lâng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气 唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗
兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1、第三自然段加标点。4分
2、在文中找出下列词语的近义词。8分
念叨（）疑惑（）有名（）思考（）
3、联系上下文解释词语。6分
（１）自称：
（２）勃然大怒：
（３）兴致勃勃：
4、仔细阅读短文，用“ ”画出猴子根本不懂建筑的句子。4分
5、这篇短文告诉我们一个什么道理？5分
一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，yi chang（）兴奋。远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋（wan）惜，便急速跑过去，一口气吹灭了ran shao（）的火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！”
风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊
火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂(zan)的生命中的闪光点„„”
1、给短文加个题目
2、联系上下文，解释下列词语
惋惜： 灰飞烟灭：
3、给第四自然段加上标点
4、火柴的闪光点是。短文反映了火柴什么样的品质？（）
（1）好出风头，想炫耀自己。
（2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。
（3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。
（4）不明事理，不辨是非，不识好人心。
你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？、、5、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？
阅读短文，完成后面的练习。
____________________ 一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dã děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luî（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！” 小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 1 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。
读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。3 读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。4 用波浪线画出小男孩说的话。5 联系上下文解释词语意思。
疑惑不解
深思
给文章加个题目
阅读短文，完成后面的练习。
夏季悄悄地来了。树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的华盖。河里，水草钻出水面沐浴着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。河岸上，钻天杨高耸入云，一棵挨着一棵，像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛是一座绿色的长城镶嵌(xiān?捆 nbsp;qiàn)在蓝天与碧水之间。婀娜多姿的垂柳，时而舒展宽大的长袖，像古代的少女在轻歌曼舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己的花容月貌。
1、这是一段有关 的描写。
2、文中划“——”线的句子把钻天杨比作 和。
3、这段话描写颜色的字或词有哪六个。
仙 人 掌
我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠（?犁uān ?犁uàn）花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。|| 记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，咳！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。
我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。
去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。
又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。
带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。
1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
2、从文中找出下列词语的近义词。
竟然（）也许（）可是（）就（）
3、从文中找出下列词语的反义词。
讨厌（）果然（）难看（）一定（）
4、写出文中画横线的句子中表示动作的词。
5、联系上下文，解释“置之不理”和“相继”的意思。
置之不理：
相继： 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi）着瓜溜走了。
1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（6）
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（3）
3、根据短文填空。（4）
刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。它们四肢，跑起来很快。爪子、。浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（2）
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）
阅读短文，完成后面的练习。
最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三（4）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。”
同学们笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”
阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽（jǔ）独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。可惜因机车后坐装了个铁篮子，无法再多载一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子„„
妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
______________________________________________！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？
联系上下文，写出下面词语的意思。
净土：
踽踽独行：
画出描阿述阿瓜日常表现的句子。3 联系上下文，把横线上写上恰当的句子。4 你怎么看待阿瓜？写几句话表达你的看法。读短文，完成文后的习题。
梧 桐 树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。
3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。
4、这篇短文是按（）顺序写的。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）
（）的细雨
（）的露珠
（）的绿叶
（）的梨花
（）的阳光
（）的海洋
2、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）
（1）形状：
（2）颜色：开始呈，后来
（3）气味：
3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“╆╆”画出来。千万别丢题呦！（2分）
4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：、、。（3分）
5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。（2分）
6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分）
一、这个泥塑的“七品芝麻官”是我心爱的小物品。你们瞧，他的模样多么 逗人喜爱！小丑般的脸，头戴一顶小乌纱帽，矮矮的身子，披着一件红袍，只要碰一碰他的大肚子，就会笑嘻嘻地摆个不停，真是有趣极了！听爸爸说：“芝麻官”虽然官不大，但是肯为老百姓做好事，所以大家都喜欢他！1． 照样子写出表示神态的词语。（3分）笑嘻嘻
2． 写出下列词语的反义词。（3分）丑—— 爱—— 喜欢——
3．用“ ”划出这个泥塑逗人喜爱的句子。（2分）4．按课文内容填空。（2分）大家喜欢他是因为。
5．用“虽然„„但是„„”学写一句话。（2分）
二、秋风
秋风好像一支巨大的画笔。它把天空涂得蓝蓝的，把稻田染成一片金黄色，把高粱画成正在燃烧的火炬，把柿子画成一盏盏小红灯，还把柳叶儿描绘得像荡秋千的顽皮小孩字。你看，那些荡秋千的树叶，随风摇摆着，然后，轻飘飘地扑向大地。1．这篇短文有 句。2．写的是 的景色。
3．文中描写了、、、、这些景色 4文中把“秋风”比作。
三、一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，yi chang（）兴奋。
远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋（wan）惜，便急速跑过去，一口气吹灭了ran shao（）的火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！”
风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊
火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂(zan)的生命中的闪光点„„”
1、给短文加个题目
2、联系上下文，解释下列词语 惋惜： 灰飞烟灭：
3、给第四自然段加上标点
4、火柴的闪光点是。短文反映了火柴什么样的品质？（）（1）好出风头，想炫耀自己。
（2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。
（3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。（4）不明事理，不辨是非，不识好人心。
你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？、、5、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？
星期天下午，我在邻居的花圃（pu）里，观（查、察）了一盆樱桃椒(ying tao jiao)。这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹（re）人喜爱。
走（进、近）细看，樱桃椒又是一番姿态。看，樱桃椒的茎笔直粗（状、壮），枝叶向四方开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。”
看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”
1、给这篇短文加个题目。
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛：_________________ 惹人喜爱：__________________________
4、填空
作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒 的______、______、______、______、______等方面进行观察，找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________
6、回答问题
（1）远看樱桃椒是什么样子？
______________________________________________________________（2）作者有什么感受？
_____________________________________________________________（3）为什么叫樱桃椒？
______________________________________________________________
六、专心致志
古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。他收了两个学生，都是聪明的年轻人。
一个学生学下棋的时候，非常专心。老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就学会了下棋。
另一个学生()也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅。结果，()他跟人家一起学，还是远远不如人家。这难道是()他不如前一个人聪明吗?当然不是。
学习必须专心致志。就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好。()不专心，那是什么也学不会的。
1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中 如果 因为 虽然 尽管
2、联系上下文，理解下列词语
全国闻名：_________________________专心致志：_____________________
3、填空
（1）这篇短文有_______个自然段，说的是_________________向_________学下棋，结果________________________________________________（2）这篇短文第_______自然段告诉我们一个道理，这个道理是_____________________________________________________________________
4、问答
为什么一个年轻人学会了下棋，另一个人却远远不如人家？
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________ ________________
七、宽宽的大路旁边，生长着一棵核桃树。
这株核桃树怕也有三十年的树龄了。你看，树干是那么cu zhuang()；树身是那么高大；树冠是伞状的，枝繁叶茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人们都赞叹地说：“好大一棵树！”
核桃树为行人们带来种种方便，you qi()是夏天,人们能到树下躲太阳；而且，它还能为人们提供自己的果实——既香又好吃的核桃。但正因为有好吃的核桃，这反倒为它带来了不幸。
春天时，小鸟来树上歇(xie)息，唱上一支歌，跳上一会儿舞，扇扇翅膀飞走了。一天来几群鸟，核桃树一点也不寂寞。
夏天时，艳艳的花儿开了，就在核桃树的周围。花儿芳香，引来一群群的蝴蝶和蜜蜂。它们也是唱着、舞着。核桃树好开心呀。核桃树总在心里祈祷（qi dao）着，春天，你慢些走，多让我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。
核桃树太hai pa()秋天了。因为，核桃树知道，秋天来了，自己的果实也就成熟了，自己的不幸也随之到来了。
秋天里，人们看到核桃树上的核桃成熟了，都想尝一尝。但是，树太高了，要想爬上去，没有那么大力气；要想攀（pan）上去，没有那么长的梯子。于是，人们便捡起路边的石头，他们昂起头，抡起胳膊，将石头抛得高高的。人多了，石头就像雨点般打在核桃树的身上。
树叶被打落了，纷纷掉在地上；树枝被打断了，挂在树上；树皮被打破了，流出树的血液。可怜的核桃树啊，被打得遍体鳞伤。躲无处躲 藏无处藏 核桃树只好暗自流泪 实在气不过 它就叹息着说 我真是不幸啊 年年都给自己招来侮辱和苦恼
1、给短文加个题目：
2、根据拼音，在短文中的括号里填上词语。
3、给缺标点的地方加上标点。
4、写近义词 赞叹（）高大（）you qi()
5、填空：
（1）人们看到核桃树，，才说它是“好大一棵树。”（2）核桃树最喜欢 和，是因为。它最害怕，是因为
（3）读读核桃树“叹息”的话，想一想，对核桃树说几句话，表达你对它的安慰。
八、一鸣惊人 楚庄王即位了三年，没管理过国家大事。大臣伍举很焦急，进宫去对楚庄王说：“大王，我有个迷解不开，想请您猜一猜。” 楚庄王说：“您就说吧。”
伍举说 有一只鸟停在南山上 三年来不飞也不叫 这是什么原因呢
楚庄王说：“三年不飞，是为了让翅膀长得坚强些；它虽然不飞，一飞起来就直冲云霄；虽然不叫，一叫出来就让人吃惊。您放心吧，我知道您的意思了。”
又过了半年，楚庄王亲自管理起国家大事来。他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来帮他办事。楚庄王把楚国治理得很好，后来成了各国君主的首领。
1、给没有加标点的地方加上标点。
2、写出下列词语的近义词。焦急（）情形（）坚强（）
3、楚庄王即位三年，为什么没管理过国家大事？
4、楚庄王是如何一鸣惊人的？
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4、“一鸣惊人”这一成语故事的意思是什么？你还知道哪些出自历史故事的成语？（至少四个）请试用“一鸣惊人”造句
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九、去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天有一天 一个月有一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊
1、给没有加标点的地方加上标点
2、联系上下文解释词语
倾听：________________________ 功劳：_______________________
3、第二自然段是围绕 这句话来写的。给短文 加个题目。
4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（）→（）→（）→小嘴→（）→（）
5、“小花鹿”的功劳是
6、判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。
(1)圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。()(2)每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。
十、秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“_____ ”画出来。
2、用“～～～”画出文中的比喻句。
3、照样子写词语
果实累累______ ______ ______ ______ 黄澄澄____ ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ _____ 大大小小_____ ____ ____ ____
4、联系上下文理解词语
争芳斗艳：____________________ 美不胜收：__________________
十一、牛顿卖菜
英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。为生活所迫，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。
一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆（li ba）外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款（kuan）时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜（dou）里一塞，又走开看他的书去了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。
有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。
有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里。
1、联系上下文理解词语
熙熙攘攘：__________________________ 冷落：______________________
2、文章第二自然段第1句主要写___________________________。第2、3、4句写 _____________________________________。牛顿为什么把这担菜放在冷落的地方？ ___________________________________________。
3、课文第三自然段主要写__________________________________。“兴致大发”中的“兴致”应理解为_____________（填序号）A、牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。B、牛顿觉得这是一个计算风速的好机会，因而很有兴趣。
4、用“ ”画出文章的中心句。
第五篇：小学四年级上册语文第六单元试卷
第一部分基础乐园
一、根据拼音写汉字。（8分）
jiē lòu jùn xiù lú shān shuòguǒ
（）（）（）（）
diāo zhuó bùxiǔ wèiwèn dǐcháng
（）（）（）（）
二、判断，在正确的读音（或字）下面画“√ ”。
英俊（jùnzùn）不朽（xiǔ qiǔ）提供（gōnggòng）避免（pì bì）
（拨 拔）萝卜（构 沟）造（戴 带）帽子（漂 飘）流
三、组词语。
牧()揭()搞()颂()旗()
枚()喝()稿()项()棋()
四、将下列词语补充完整。
（）钧（）发（）（）动听（）谋（）计
（）土成（）（）少（）多 聚（）成（）
五、填上合适的词语
迷人的（）古老的（）慰问（）
动人的（）光辉的（）提供（）
灿烂的（）壮丽的（）携带（）
不朽的（）伟大的（）收集（）
智慧的（）美丽的（）雕琢（）
六、找朋友。（8分）：
金碧辉煌的 驮马 葱郁的 大海
光荣而艰巨的 宫殿 慈祥的 故事
霞光万道的 任务 浩瀚的 老人
胆小性躁的 天空 动人的 树丛
七、选词填空（4分）
充分 充实 充满 充足
1、无论植树种草，土壤中必须有（）的水分。
2、现在要过大雪山了，我拿着鞋又想起那位老大爷说过的话，心里（）了力量。
3、他们知道惟有今天，“乡亲”的口袋是（）的。
4、这篇文章（）显示了他敢于坚持真理的可贵品质。
第二部分阅读舞台
八、阅读短文并回答问题
邮票齿孔的故事
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”
那个人想了想，从西装领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
１．填空
（）年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有（），许多邮票连在一起，使用的时候，得用（）裁开。
（）年，英国发明家（）发明邮票打孔器。
２．填上合适的量词
一（）邮票 一（）打孔机 一（）发明 一（）别针
３．从阿切尔发明邮票打孔器这件事上你体会到什么？
（二）国庆专题邮票收藏价值刍议
新中国的国庆专题邮票始于1950年的纪4《开国纪念》，以后在新中国成立一、十、十五、二十五、三十、三十五、四十、五十以及五十五周年又分别发行纪念邮票，共１9套。其中，1999年国庆五十周年大庆时发行的《民族大团结》，更是创下了一套邮票枚数最多的世界邮票发行纪录，可称是盛举。
因为是纪念新中国成立之盛事，这些国庆专题邮票上处处洋溢着祥和、欢快的热烈气氛，且不说以《欢庆》、《庆祝》等为主题的票面，即使是以《国旗》、《国徽》、《国歌》等内容为主图的票面上，设计者也同样能把浓浓的欢快之情透过票面传递给世人。在这些邮票中，较为引人注目的当属纪71选用著名画家董希文的《开国大典》油画，颇具收藏价值；而纪106和J47都采用了画面图案相连的连票形式，让人有豁然开朗、耳目一新的感觉，其中纪106邮票为新中国第一套票面图案相连的连票形式；再者就是1999年发行的枚数最多、面值最高的套票版张纪念邮票《民族大团结》了，以中国画工笔重彩画法设计，每个画面均选用祖国各民族最富特色的服饰，由男女二人组成的各种舞蹈构图，具有很高的观赏价值，确实令人喜爱。
如果今天有人想要收集到全套的国庆专题邮票，恐怕已经不是一件容易事了。因为这首先是由邮票本身“量”所决定的，1964年发行的纪106M《国庆十五周年》小全张仅为4万枚的发行量，建国初期发行的纪4《开国纪念》、纪6《开国一周年》的发行量也只有80万套和50万套，这两套邮票经过了数十年的使用消耗，今天的存世量该用“珍稀”两字来形容了。其次就是“价”的缘由了，纪106M小全张为连票且票面相连处不打孔，如今已近万元；《开国纪念》和《开国一周年》的价现各为800元左右，其它如J45M《国徽》、纪71《开国大典》也都在250-280元；尽管后期发行的国庆专题邮票的市价尚低，但若想集齐全套，对一般的集邮爱好者来说，非常困难。
从投资的角度来看，目前最值得关注的是J47《欢庆》，理由如下：首先，J47《欢庆》与纪106《国庆15周年》都是很受欢迎的票面图案相连的连票，发行量为1500万套的J47，仅高于纪106的630万套发行量的一倍多，但J47目前的市价仅8元，远低于纪106的800元的市价，而且J47发行于1979年，当时集邮还远未进入投资领域，估计消耗了不少，实际存世量不会很大；其次，1997年邮市高潮时，J47曾有过22元的最高价，现在其价格已跌了许多，可说是真正到了底部区域，相信随着时间的推移，其独特的投资价值决不会让投资者失望。另外，堪称低价潜力品种的J163《国庆四十周年》邮票也值得关注，其1859万套的发行量以及目前仅1.50元的市价，与后几年动辄数千万套发行量的邮票相比，更显其被低估的投资价值。
最让集邮爱好者感叹的国庆专题邮票当属1999年发行的《国庆五十周年——民族大团结》版票了，尚未露面曾一片叫好声。8年后的今天，其市价竟还在面值之下苦苦挣扎！应该承认，《国庆五十周年——民族大团结》的画面效果无愧于当年最佳邮票的称号，但其56枚集于一版所形成的特大版面，也确实增加了收藏保管的难度；又是几乎完全进入收藏领域的2827.5万套的发行量，在眼下这个还不很红火的邮市里，如此大的存世量，想指望其有非常上佳的表现，也太勉为其难了。
１．填空
新中国的国庆专题邮票始于（）年的纪4（），以后在新中国成立一、十、十五、二十五、三十、三十五、四十、五十以及五十五周年又分别发行纪念邮票，共（）套。其中，1999年国庆五十周年大庆时发行的（），更是创下了（）的世界邮票发行纪录，可称是盛举。
２．文中提到的国庆专题邮票有哪儿种，写出它们的名称。
３．你喜欢集邮吗？《国庆五十周年——民族大团结》为什么令人喜爱？
第三部分练笔天地
九、笔下生花
许多人爱好集邮或喜欢集邮，因为设计精美的小小邮票中蕴含着丰富的知识，给人以无限的乐趣。任选一项，写下来。
* 邮票中的（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等）
* 我和集邮
* 为某张邮票写说明
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