人教版小学三年级语文上册第六单元备课

第一篇：人教版小学三年级语文上册第六单元备课

人教版小学三年级语文上册第六单元备课

单元教材分析

本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了三篇精读课文——《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》；一篇略读课文——《香港，璀璨的明珠》。

《古诗两首》中的《望天门山》和《饮湖上初晴雨后》分别赞颂了长江的雄伟气势和西湖的迷人风采。《富饶的西沙群岛》反映了西沙群岛的优美风景、丰富的物产。《美丽的小兴安岭》不仅描绘了北国各个季节的美丽景色，而且还介绍了那里的丰富物产。而《香港，璀璨的明珠》，则展示了现代都市——香港的美丽和繁华。

本单元课文，有的介绍奔腾的江河，澎湃的大海；有的描绘辽阔的草原，茂密的深林；还有的展示宁静的山川，繁华的都市……每一篇课文都是歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

通过前面课文的学习，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。因此，学习本单元课文，可以将新旧知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇课文，要引导学生学习作者的写作方法，在充分阅读的基础上，领略美丽的自然风光，体会作者对祖国的热爱之情。另外，还要引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解，指导学生掌握一些积累语言的方法。单元教学目标

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。

5、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。单元训练重难点

重点：

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

难点：

引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。单元课时分配

《古诗两首》

2课时

《富饶的西沙群岛》

2课时

《美丽的小兴安岭》

2课时

《香港，璀璨的明珠》

1课时

《语文园地六》

4课时

第二篇：人教小学三年级上册语文第六单元教学反思

人教小学语文三年级上册第六单元教学反思

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》：展示了现代都市香港的美丽和繁华。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，注重让学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，注重引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

第三篇：三年级语文上册单元备课模板 第六单元

年

级

三

学

科

语文

章(组)

六

学习内容

《神话故事》

单元内容

分

析

本单元有四篇课文和语文百花园六组成。《古诗两首》《寓言二则》和《大禹治水》是精读课文，《那咋闹海》是略读课文。通过默读初步把握故事的主要内容，感受故事中人物精神品质。

单元学情

分

析

三年级学生已经具备了一定的自主识字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，教师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于结合文章内容理解词语的训练。在上个学期学生已基本掌握了几种段的结构，本学期可以向篇章的结构过渡，引导学生能够按事件的发展顺理清文章结构。本单元很多文质兼美的篇章，在阅读教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。在阅读教学中，同样要注意语言文字的训练，教师可利用比较、填空等多种方法来训练学生语言的理解与运用。

学习目标

1.会认46个字，会写33个字。

2.有感情地朗读课文，抓住主要情节讲述故事。

3.默读初步把握故事的主要内容，感受故事中人物精神品质。学习联系上下文理解词

4.语的意思，增加词汇量。

5.背诵古诗《古诗两首》，能用自己的话说说古诗意思。

6.了解成语故事，并主动和他人交流。

学习重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2，生字、词的读写。

3.对本单元课文的理解和习作

学习时数

11课时

课时分配

课

题

课时

21、《古诗二首》

22、《寓言二则》

23、《大禹治水》

24、*《哪吒闹海》

百花园六

第四篇：小学二年级语文上册第六单元备课

二年级上册语文第六单元“关爱他人”教学设计

单元目标：

1认识52个生字，会写“丑、永”等38个生字，运用多种方法识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《假如》《古诗两首》。

3.在阅读中积累词语，感受关爱的力量，培养关爱他人的情感。

4、有写日记的兴趣，学写日记。

集中识字课

教学目标：

1.会认52个生字，会写38个字。2.多种形式巩固识字。

教学重难点：

在具体语言环境中识字，在反复朗读中识字，多种方式反馈巩 固。

教学过程

一、整体通读

1.小组检查四篇课文课后生字预习情况。2.自由练习拼读。

二、集中识字词

出示 ：

（1）学生自己读生字词。（2）抽生读（师纠正）。（3）开火车领读，组词。

三、集中生字卡

出示：

丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富

（1）把生字卡片，制作成爱心形状，开火车读，并组词，谁读得准，谁就闯过第一关。

（2）小队比赛读生字。

（3）指名读，都对的就闯过第二关。

（4）师出示卡片，生抢读。凡闯过第三关的学生就获得一枚爱心。

三、交流识字方法

1.加一加、减一减、换偏旁等。

2.用生字的演变认识生字。如：（奉、索）

3．形象意义识字。如： 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。

4.通过自编儿歌认识生字。

四、把生字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。

师小结：小朋友们，本节课我们采用不同的方式认读了四篇课文中出现的生字，大部分同学已经能够主动把字词和课文在预习中提前做好准备，希望大家在今后能坚持做好。

五、布置作业

必做：定位认读本课学习的生字，看谁读得有准又快。选做：继续与身边同学分享你的识字方法。

二上第六单元“关爱他人”

张庄小学 集中识字课

教学目标：

1.会认本单元52个要求会认的字。2.运用多种方式巩固生字。教学重、难点：

在具体语言环境中识字，多种方式反馈巩固，着力培养学生的识

字能力。

教学过程：

一、整体通读

1.自由读本单元五篇课文，圈生字、新词。2.借助拼音读生字、新词。3.同桌互读生字、词。

二、集中识字词

雪中送炭 仇恨 荒漠 炭火 贫穷 富裕 饥饿 绳索 奉献 永远 拴住 科里亚 呆呆地 开始 猜出 叽叽喳喳 摇摇摆摆 马良 缩着 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 两则 昨天 镶着 白纱裙 羡慕 粉红色 布料 两套 一份 妹妹 贵州 寄钱 路费 山寨（1）自读生字词。（2）抽生读。

（3）开火车领读、组词。

三、集中生字卡 出示：

恨 漠 炭 贫 饥 索 奉 永 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操 则 昨 纱 羡 慕 粉 料 套 份 妹 贵 寄 费 客 何 赠 汪 舟 欲 踏 潭

（1）开火车读，并组词，要求读准字音。（2）去拼音小组成员赛读。（3）做“献爱心”游戏巩固识字。

四、交流识字方法： 1.加一加，减一减，换偏旁。2.猜字谜。

3.调动学生生活积累识字。4.通过自编儿歌认识生字。

五、把字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。

六、作业：

把生字卡片上的字读给爸爸、妈妈听。

关爱他人教学内容：

二年级上册第六单元《识字六》、园地六《谁和谁好》。教学目标：

1.我会正确、流利、有感情地读课文。2.培养学生对祖国文字的热爱之情。教学流程：

一、导入新课

1、复习对子歌。

2、谁愿意读给大家听一听？

二、诵读《识字六》

1、真好听！还想读吗？那就请同学们快快打开课本，翻到103页，自己先读一读，注意读准字音，读通句子。遇到不会的字，想办法解决它。你都有什么办法？同学们的办法可真多！那就赶快开始读吧！

1.（个人读、集体读、接力读、拍手诵读、赛读）。2.指导学生表演诵读对子歌（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。

3.自编儿歌：

====-------------------------------------------。

4、刚才同学们读得非常认真，谁愿意起来试一试？

5、师：注意看，你有什么发现？ 生：有反义词。

（点击：文中反义词变红）这是一首非常好听的反义词对子歌。我们一起来对一对吧！师评价。

6、这些反义词从课文里跑了出来，你还认识他们吗？赶快读给你的同位听一听吧！

课件出示：美—— 丑

真诚—— 虚假

爱—— 恨

冷漠 ——热忱

贫—— 富

饥 寒——温饱

冷—— 暖

索 取——奉献

⑴、谁愿意和你的同位一起读一读。合作学习真快乐！

3、看，有些词语跟我们玩起了捉迷藏，谁来挑战它。课件出示：美对（），爱对（）。真诚对（），（）对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。（）对富，（）对暖。（）对温饱，（）对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

4、是呀，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。课件出示： 世界是个大家园，与人相处很简单。

为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。

（指名读）

三、学习《谁和谁好》

1.师范读，请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么？听到了什么？呈现了一幅怎样的画面？

2.学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。3.展示读：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它？

4.齐读诗歌，升华情感。

关爱他人

教学内容：

1.二年级上册第六单元《窗前的气球》、《假如》。

2.丛书《爱在同学间》。

教学目标：

1、我会流利地朗读读课文。

2、了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。3、会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。教学重难点：

1、了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。

2、会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。教学流程:

一、导入

小朋友，你们看今天老师给大家带来了什么？（出示：气球）你们都在哪些地方见过气球？我们一般在比较热闹的场合见过气球，那今天的气球有什么特殊的意义呢 ？今天，我们就来学习22课《窗前的气球》（板书课题）齐读课题。

二、学习《窗前的气球》

1、你们想知道课文讲了什么事吗？想就打开课本，读读课文呀。读了课文呀就知道里面讲什么了。

2、学生交流读书收获。

3、科里亚在窗户前看到了什么？

出示句子：科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸。

指名学生读，用词语“可爱的”练习说句子。

4、看到这个气球，科利亚的心情怎样？你是从哪里知道的？ 出示相关句子：科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。读句子，练习用“高兴地”说句子。

5、此时你知道知道窗前的气球代表着什么吗？

三、学习《假如》

1、让学生用自己喜欢的方式读文。

2、引导学生根据提示背诵喜欢的小节。假如---------我要给--------

3、仿照课文前三小节，补充第四小节。

4、让学生试着背诵课文。

四、学习丛书《爱在同学间》

默读课文，积累文中关于“······的······”“······地·······”的词语，读给同桌听。

“关爱他人”之《古诗二首》

教学内容：

1.二年级上册第六单元《古诗两首》。

2.语文主题学习丛书---《暮江吟》《山居秋暝》 学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

2.懂得热爱家乡，珍惜友情。教学流程：

一、激情导入：与学生共背唐诗 出示《静夜思》《悯农》 《游子吟》 等。二．学习古诗《回乡偶书》

1.中国文化博大精深，诗歌往往反映了诗人的情感，今天我们就走进古诗，体会学生的情感。

2.出示古诗，生字描红。

3．生自由读，师范读，提示诗的押韵，同时要重点体会“老大”“衰”的语调，要读出“笑”的形象来，读书“忽”的速度感和意外感。

4．古诗我们已经讲了好几遍了，它向我们讲述了一个怎样的故事呢？你能看着书上的插图，试着讲一讲这个小故事吗？

自由讲、同桌互讲，指名讲。

5让.学生谈谈你从古诗中体会到了诗人怎样的思想感情。6．创设情境

情景：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和想象中的一样吗？

三．学习古诗《赠汪伦》 1师讲古诗创作背景。.2.根据上面的古诗学习方法，小组合作学习第二首古诗。3.指导书写“乘”同时强调它是多音字。

四、学习语文主题丛书《暮江吟》《山居秋暝》

1、学习《暮江吟》 A、自由读。

B出示图画，边看图边听老师描述画面内容。

C、现在老师出示图片，你们来对诗句，看看谁能对上？ D、请你们边看图边读古诗，把整首诗连起来读一读，尝试背诵。

2.学习古诗《山居秋暝》 A自由读 B 范读 C 领读 D 试背

结束语:孩子们，这节课，老师跟你们一起穿越了时空，回到了千年前的古国，倾听了祖先们对我们的诉说，希望同学们通过这节课的学习更加喜欢我们的古典文化，让我们的古典文化一代一代的流传下去。课下有兴趣的同学还可以搜集一些古诗来读一读。

二年级上册第六单元“关爱他人”教学设计

教学内容：

1.二年级上册第六单元《日记两则》 2.丛书《献出一点爱》

教学目标：

1.会认１３个字，会写８个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始学写日记。教学重点难点： 1.识记生字。2.学写日记。教学过程：

一、课前先学 1.画生字、新词。

2.熟读课文，画令你印象深刻的句子，说自己的感受。

二、小组合作交流

1.小组成员互读生字、新词。2.练习写字。

3.交流印象深刻的句子，谈体会。

三、学习《日记两则》

1.自由读第一则日记，我为什么怪妈妈小气呢？ 2.小组合作学习第一则日记。

你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？画出相关的句子。3.读第二则日记，思考我做了一个梦，梦见了什么？

４、比较朗读，比较一下两则日记内容上和情感态度上有什么不同？思考妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样，后来我为什么没让妈妈买白纱裙？

四、学习写日记 １.出示日记格式

２.启发学生按照自己的想法来写 提示：A今天你做了什么？

B你到过什么地方，看到或听到了什么？ C你最想干什么？

D今天发生了什么事？你的感受怎样？

3.培养他们展示自己的愿望，建立展示台

五、学习丛书《献出一点爱》 1.文中我做了一件什么事？

2.默读课文，把自己喜欢的句子画下来，读给同桌听。

二年级上册《主题学习丛书》

一、学习《两只小鸟》

读文思考：蘑菇伞为什么断了？体会到同学之间要相互谦让、相互关心。

二、学习《两根蜡烛》

画出人物对话，分角色朗读课文。你想对文中的阿姨说些什么？

三、学习《伟大的爱》

感受母亲伟大的爱，画出有关的语句读一读。

四、学习《好朋友电视台》 小老鼠是怎样帮助小刺猬解闷的？

五、学习《信》 有感情的朗读课文。

六、学习《送个冬天给青蛙》

蓝狐狸是怎样把冬天送给青蛙的？画出有关的语句读给同桌听。

七、学习《关心他人》

读短文理解“送人玫瑰，手有余香”的含义？举出生活中有关的事例。

八、学习《阳光不想回家》 读文思考：阳光为什么不想回家？

九、学习《真正的好孩子》

文中谁是真正的好孩子？为什么？

第五篇：三年级语文上册第六单元备课

21《古诗两首》教学设计

学习目标

①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

课前准备

学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。

第一课时

学习目标

①会写4个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

②学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

③了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

b．教师引导大家说说诗意。

天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②生练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

四、自由练背。同桌互相背。

五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）

第二课时

学习目标

①认识2个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文。

②教师重点指导：潋 空蒙淡妆浓抹相宜

③读通诗句。

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

课后反思：

总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路，就是现在加强了学生的朗读、感悟，但是随着诗的难度的增加，仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的，所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意，这样才能帮助有效学习。

22《富饶的西沙群岛》教学设计

学习目标

①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

课前准备

学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。

第一课时

学习目标

①会写4个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

②学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

③了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

b．教师引导大家说说诗意。

天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②生练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

四、自由练背。同桌互相背。

五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）

第二课时

学习目标

①认识2个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文。

②教师重点指导：潋 空蒙淡妆浓抹相宜

③读通诗句。

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

课后反思：

总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路，就是现在加强了学生的朗读、感悟，但是随着诗的难度的增加，仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的，所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意，这样才能帮助有效学习。

23《美丽的小兴安岭》教学设计

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学目标

1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

准备

1．一幅《中国地图》。

2．课文插图。

3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

第一课时

一、揭示课题。

1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)

2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

二、初读课文。

1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3．检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。

i1 r6ng XIan Snen SUOn

融化献出人参酸甜可口

(2)字形难点

融、溪、大、献、散、鼠

(3)理解词语。

抽出：就是长出的意思。

欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。

苍翠：草木等深绿的颜色。

宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。

葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。

严严实实：很严密很结实。

三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?

四、学习课文最后一个自然段。

1．齐读最后自然段。

2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3．朗读本段。

第一课时

一、导入。

教师说：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?

二、学习课文第一自然段。

1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

2．读后讨论。

(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

2．指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

(如：”春天，树木抽中新的枝条„„”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4．集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

总结：

1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

24《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标

一、知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

2、理解课文内容，认识香港。

3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

二、过程与方法：

在阅读中了解香港。

三、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国，热爱香港。

教学重点、难点

认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

课前准备

一、预习：

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

二、有关香港回归片段的资料片。

三、地图、生字词卡片。

四、紫荆花图案。

课时计划 一课时。

教学过程

一、情境导入

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

二、初读感知

1、出示生字词卡片，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

师：请同学们说出无法解决的字词。

生1：亚太地区。

师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。

生2：贸易。

师：进行商业活动。

生3：琳琅满目。

师：比喻各种美好的东西很多。

生5：物美价廉。

师：物品好，价格低廉。

生6：粤。

师：广东省的简称。

生7：佳肴。

师：精美的菜肴。

生8：一应俱全。

师：形容很齐全。

生9：大饱口福。

师：形容吃得很痛快，过瘾。

生10：举世闻名。

师：全世界都能听到名声。

生11：奔流不息。

师：来来往往不停息。

生12：璀璨。

师：形容珠玉等光彩鲜明。

三、再读理解

1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

生4：晚上，香港成了灯的海洋。

生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

四、细读加深

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

五、指导朗读

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文

1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

2、师小结：香港作为，成为被称为“”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

七、布置作业

1、朗读课文，积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

读了第2节，我觉得香港。

读了第3节，我觉得香港。

读了第4节，我觉得香港。

读了第5节，我觉得香港。

读了全文，我觉得。

板书设计：

24、香港，璀璨的明珠

“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜景迷人

《语文园地六》教学设计

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备

搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

口语交际

①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？

这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。

②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：

结合照片或图片 说具体说清楚

语言生动形象

④生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

⑥拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

习作

①联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。

按顺序——写清楚

《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬

《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

③学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

④学生自我修改，同桌互改。

⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

⑥学生再次修改习作。

我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

课后反思：

本单元学习的课文都是描写优美风景的，在此基础上，让学生介绍他们看过的和想看的优美风景，以导游介绍的形式，游客提问补充，形式很吸引学生。习作中要注意的一个是叙述顺序，另一个是要把此处风景描写的优美。所以一定要用上好词好句。