是谁在敲门杂文随笔[最终定稿]

第一篇：是谁在敲门杂文随笔

妻子生完孩子满月后，我将老妈接来照看孩子。老妈长年生活在农村，对城里不大了解，第一次听到有人敲家门，连忙将门打开，来人称是燃气公司的，要检查燃气灶是否安全。母亲连忙将来人请了进来。来人检查后说燃气灶存在严重的安全隐患，需要更换安全阀，必须交300元。母亲说等儿子儿媳下班回来上门去交，可对方说他们工作很忙，必须当场交。无奈，母亲交了钱。

检查燃气灶的刚走，又有人敲门，母亲照样打开，这次是一个戴着红袖标的女子，说是收卫生管理费的，母亲又推托说等儿子儿媳下班后上门去交，可女子说：“她工作很忙，不能等，一季度卫生费300元。”母亲只好又交了卫生管理费。

当我和妻下班回到家，母亲将此事告诉我们后，我笑着说：“妈，你遇上了骗子了，以后有人敲门，千万不要开。”

大年三十下午，我在家门上贴了大红对联，大年初一早起，红对联上就被人贴了几处捅下水和修马桶的白色广告。我一气之下照着广告上的电话打了过去，质问对方为什么如此缺德，对方称，他们是家政公司，为了让市民过一个欢乐祥和的节日，放弃休息，就怕谁家下水不通，所以花钱雇人专门在各小区住户门上贴广告，目的还是为了给居民带来方便和及时的服务，本是好意，只是贴广告的人不懂事，怎么就贴在对联上了，不好意思呀。

听对方如此说，我还能如何，如果我言辞太过激烈，又怕对方掌握了我家住址，以后会有更大的恶作剧来捣乱，只好作罢。

也有送发小广告插进门逢里的，什么医疗的，专治男女不孕不育的，还有治男性病的，打胎的等等。只要看到家里门逢插着广告，我从来都是不看的，顺手取下直接扔进垃圾桶。一天回到家门前，看到对门的八岁女孩忘记拿家门钥匙，取下她家门逢插的广告看。在我开门之际，女孩的母亲上得楼来。女孩指着广告上的标题问母亲：“妈妈，什么叫‘激情过后’和‘软而不硬’？”

羞得我连忙打开家门像逃荒一样跑进去。要知道，对门住着只有这对母女，男主人早逝，你说这广告损不损呀。

一般单位都有门卫保安把守，然而，这些推销员，也不知用了何种伎俩，竟然能骗过门卫保安。只要他们进了单位，便会一个门接一个门地敲。

有背着厚厚一背大包书的，也有推销化装品和按摩器的等等。只要他们进得门来，逢女士就姐长姐短的叫，而对男士便叔叔不离口的称呼着，用他们职业上的甜言蜜语说得你晕头转向，最后不得不买下他们的商品。

在当今社会，商品竞争异常激烈，而一些青年男女找不到职业，不得不从事上门推销的角色。面对敲门，开吧，担心遇上歹徒进门图谋不轨，此类案例举不胜举。不开吧，让那些失业或失学之后想自强不息自谋生路的青年男女面对一扇扇冰冷的铁门而寒彻心骨。

那些推销行业的决策者及领导者，真是给推销员出了一道难题，同时也给蜗居在钢筋混凝土之中的民众出了一道高难度的心理测试题。

第二篇：是谁在敲门 教案

是谁在敲门

活动目标:

1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：

一、练习节奏

1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2、出示贴绒小猴及节奏卡（**/***—）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）

二、欣赏歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）

三、学唱歌曲

1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是***”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）

四、师幼游戏

1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2、师幼相互换角色对唱。

3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）

2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

六、集体表演

1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

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“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

第三篇：小班综合教案 教案 是谁在敲门

是谁在敲门

活动目标:

1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：

一、练习节奏

1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2、出示贴绒小猴及节奏卡（**/***—）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）

二、欣赏歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）

三、学唱歌曲

1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是***”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）

四、师幼游戏

1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2、师幼相互换角色对唱。

3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）

2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

六、集体表演

1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一文档仅供参考

同游戏。

2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

第四篇：当幸福来敲门杂文随笔

7月3日早上阴雨连绵，但心情却犹如身上穿的红衣一样，热情似火。一大早我们就把收集来的物资搬上车，那大包小包的物资装载的是老队员们对我们的期待。即使天空中漂泊着绵绵细雨，但我们的指导老师卜秋香老师还是热情地为我们送行。

9点钟，我们坐上充满幸福的大巴开往我们的目的地——信宜北界双寿小学。两个半小时的车程虽过的很快，但沿途美丽的风景吸引了我的心，大山流水的磅礴景象，让我更加期待接下来的日子。

我们刚来到就有热情的同学欢迎我们，那黝黑的脸庞带着灿烂的笑容深深的感动了我的心。我觉得自己很幸福，因为我将要在这里度过难忘的一段经历。我作为一名后勤组的成员，马不停蹄赶紧地开展了午饭的准备工作，虽说在家里很少做饭，但我做了自己力所能及的事情，能帮一点就是一点。

简单的午餐之后，我们又继续投入到工作，开展新生见面会。这是第一次真正地站在讲台上面对学生讲话，难掩心中的紧张与喜悦。面对一张张稚嫩的脸孔，觉得自己责任很重大。课堂上有很多可爱活泼的小孩子，他们稚嫩的发音冲击着我的回忆，让我想起我曾经也是一个调皮的小孩子，不禁会心一笑。下课后他们依旧充满好奇地围着我们，对我们十分地欢迎，还跟我玩起了脑筋急转弯的游戏，瞬间感觉自己也是他们孩子中的一员。放学后，我充当起护送小孩子回家的大人，那一只只小手紧紧地牵着我的大手，我感觉无比的幸福。

来到了这里，红心已被燃起，愿时光慢点逝去，让我继续停留在这个幸福的港湾。

第五篇：煽情是病杂文随笔

一

这年头，电视剧煽情，文章煽情，连综艺都故意演得煽情。

不想举例子。

比如什么最新版《流星花园》，《非常完美》。

想看尬煽的文章，上简书，不用手动翻，首页随便点开一篇，看半分钟了不知道讲什么事。或者，本来挺好一事，不硬煽情还读得舒服温馨，非要渲染得跟参加追悼会一样。或者正经说事，可是故意写得跟学生演讲稿似的，“大家好啊，想知道我是怎么靠写作月挣一万的吗？…”

就不能正常表达吗？

尴尬癌都无语了。

二

有那种煽情煽得恰当好处的文艺作品。

不过不应该叫煽情，那应该叫抒情了。

比如说，…就不举例了。

煽情跟抒情不一样。煽情是渲染感情，强化感情，把普通程度的感情放大，人家不想哭也硬要把人家整哭，哭得越厉害越好。

眼泪鼻涕一抹完，咦，刚才谁哭了？

高中有一节语文课，语文老师放了一个关于母爱的校园演讲视频，学生们坐在操场，演讲人在台上喊:“同学们，让我们一起勇敢地说，妈妈我爱您！…妈妈我爱您！”

台下的学生们边哭边喊:“妈妈我爱您！”整片操场成了泪海，看这视频的我和同桌也泪流满面。她抽了张纸擤了擤鼻涕，把自己桌面上的抽纸推了过来。

我们语文老师是位二十多岁的美女，视频放完她说:“我是觉得这个主题很好。但这个演讲有点太煽情了。”然后她顺口讲了一嘴，“我前不久有一天我给我妈梳头，突然发现她头上有一根白头发。那一瞬间，我心里突然就很触动。”

那时候我还不懂她说的“太煽情了”到底是怎么煽情了。她讲她妈妈的白头发的时候，我还沉浸在演讲带来的情绪中，并不知道，其实更真实和复杂的感情，恰好是她说的那种说不出道不明的触动。

演讲是在煽情，她是在抒情。

话说多了反而无味。越想描述得精细，越失去感情的厚重和滋味。

三

表达这件事，真的是个技术活。

多了冗长，少了单调，短了不够，长了信息量太大。抒情到位升华主题，情感泛滥削弱主题。

观察和总结起来，成功的文艺作品都是现实与思考，情感与情节的成功结合。有些现实主义的作品，不是堆砌情节没有一点情感的升华，就是情节薄弱煽情来凑，情节的发展如果支撑不起情感的变化和爆发，就会尴尬。某晚电视上正好放到新版《流星花园》男女主雨中分手的场景，大段的内心独白让人完全出戏。用内心旁白来表达人物心理，是最浅白的人物心理展现方式。

说到底，还是真实质朴的情感动人。并且已经足够动人。

就像顾城写的那样:

“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，就十分美好。”

一切尽在不言中了。