六年级《第10课小学生该不该喝学生奶》教案

第一篇：六年级《第10课小学生该不该喝学生奶》教案

第一课时

教学目标：

1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

2、采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。

重点难点：

讨论小学生该不该喝学生奶。

教学准备：

课前采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。

教学过程

一、谈话导入。同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？

二、教学过程。

1、请学生阅读书本第10页的一段话，初步了解学生奶的益处。

2、小调查：

A、师设疑：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题呢？你打算怎样进行调查呢？

B、集体解疑。

3、讨论区：小学生应不应该喝学生奶？

A、四人小组讨论。

B、小组长汇报讨论结果。

4、四人小组小组内汇报访谈表的采访情况。

5、小组长汇总后向全班汇报。

6、师小结。

三、师总结：通过本节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的认识了吧！

四、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

第二课时

学生奶从哪里来的？

教学目标

1、通过参观牛奶厂，让学生了解学生奶的来源。

2、交流理解“牛吃的是草，挤的是奶。”这句话。

重点难点

通过参观牛奶厂，让学生了解学生奶的来源。

教学准备

课前了解离我们最近的牛奶厂在哪里。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道学生奶是从哪里来的吗？

二、教学过程。

1、同学们，参观要想既愉快又有收获，就要做好计划与准备。

A、四人小组制定参观牛奶厂前的计划。

B、讨论：参观牛奶厂要注意什么？

C、小组制定参观计划并讨论汇总后向全班汇报。

D、师小结。

2、让学生看录象，参观牛奶厂后，师：同学们，把你的所见所闻写下来好吗？

3、让学生自由写参观后的感受。

4、讨论区：

A、鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。

B、学生自由发表意见，谈谈自己对这句话的理解。

C、师小结。

三、师总结：看来这节课，同学们都知道了学生奶是从哪里来的，对吗？

四、布置作业：继续完成习作：参观牛奶厂后的感受。

第二篇：弟子规第10课教案

《见人善》教案

一、教学目标

1、学生能流利、有节奏地朗读课文，读准“警、励、辜”等字。

2、能简单说出课文所讲的几种规范，例如不掩饰错误、有过就改，不与人计较衣食，而比较才能和品德。

3、简单了解“一鸣惊人”的故事，知道这个成语的意义和用法。

二、教学重、难点

教学重点在于让学生能够正确流利地朗读课文，在朗读中个体会正确对待自己的不足和过错的方法。难点是使学生通过学习本课，能用其中的道理指导日常生活。

三、教学过程

（一）故事导入

师讲述日积月累中“一鸣惊人”的故事，同时提出问题：你从这个故事中发现楚庄王是一个怎样的人？（看谁是最会听故事的人）从而引到本课的内容上来，懂得能够接受别人的批评，知错就改的道理。

（二）初读感知

（1）师范读本课中的内容，师领读，生齐读，纠正字音。（2）给时间让生自由读，并找出文中难写难拼的生字及简单的多音字，个别学习。如“警、励、辜”等。

（3）让学生个别读，其他学生给予评价。

（三）、解读经典

（1）见人善 即思齐

纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警

①主要是告诉孩子当看到别人的优点和行为时，心中就要想着要向他学习，当看见别人犯错误时，心里要先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。给学生举在学校常发生的例子。

②可以让学生适当举些自己了解的例子，进一步体会所学内容。③介绍神奇汉字“见”

（2）唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚

①告诉学生要把注意力放在德行的精进上，而不是衣服饮食的攀比上。

②师适当讲解，然后让学生自己说在生活中具体应该怎么做。③熟读并背诵。

（3）闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲

①结合生活简单为学生讲解当听到别人批评自己、指出自己的过错时，就生气，听到赞誉就开心，这样是不对的行为，当自己遇到困难时就没有帮助自己的朋友，而对自己有益处的朋友就会远离自己。

②学生根据理解熟读背诵。

（4）无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

①告诉学生无论在学习还是在生活中都要欣然接受别人的批评，这样正直的朋友就会亲近自己，同时如果自己犯了错，要及时改正，不能一错再错。

②为学生假设几个场景，让学生回答该怎么做，从而进一步理解课文内容。简单回顾“一鸣惊人”这个成语。

③整体回顾课文内容，全篇诵读体会韵律。

（四）诗歌赏读

①范读《诗》

②简单介绍师的大意，让学生懂得“退一步海阔天空”的道理。

③熟读并背诵。

（五）读一读

①师读课后的几句名言，并分别简单讲解。让学生懂得其中的道理。

②熟读本节课的内容，师生比赛读，生生比赛读。尝试背诵，送小红花。

第三篇：第10课《祖孙》教案

《祖孙》教案

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以认识字词、了解普通家庭成员为主。

2、教学方法：讲授法、创设生活情境法。

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、会认读写生字“爷”“孙”。

2、知道普通家庭有的成员。

3、理解我和外公外婆的家庭关系。

4、能流利的朗读课文。

5、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。B层：

1、会认读生字“爷”“孙”。

2、知道普通家庭有的成员。

3、理解我和外公外婆的家庭关系。

4、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。C层：

1、知道普通家庭有的成员。

2、理解我和外公外婆的家庭关系。

3、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。

四、教学重难点：

教学重点：认读生字“爷”“孙”、理解家庭成员间的关系并知道家庭成员间的称呼。

教学难点：知道家庭成员间的称呼、了解家庭成员间的关系。

五、教学过程 第一课时

一、谈话导入

1、同学们家中有哪些人？

2、学生回答。

3、引入今天的内容并板书“祖孙”。

二、新授

1、出示全家福的图片问学生图中有哪些人？

2、老师引导学生回答。

3、出示爸爸和爷爷的图片并显示课文“爸爸的爸爸是爷爷”。

4、告诉学生爸爸和爷爷的关系并教学生朗读课文。

5、出示爸爸和奶奶的图片并显示课文“爸爸的妈妈是奶奶”。

6、告诉学生爸爸和奶奶的关系并教学生朗读课文。

7、出示“我”和爷爷奶奶的图片并显示课文“我是爷爷奶奶的孙子（孙女）”。

8、教学生区分孙子和孙女。

9、告诉学生“我”和爷爷奶奶的关系并教学生朗读课文。

三、创设情境表演

1、给学生爸爸，妈妈，爷爷，奶奶还有小孩的头饰。

2、告诉学生头饰的含义。

3、学生根据老师的指示进行表演。

第二课时

一、复习导入

1、让学生进行情境表演加深学生对家庭成员的了解。

2、让学生了解家庭成员间的关系。

3、通过情境表演引出今天的新内容学习生字“爷”“孙”。

二、新授

1、出示爷爷的图片问学生这是谁？

2、学生回答，然后出示字卡“爷爷”。

3、师范读，生跟读，指名读，集体读。

4、出示爸爸的图片让给学生回答这是谁？

5、出示字卡“爸爸”，指名读，集体读。

6、出示奶奶的图片让学生回答这是谁？

7、出示字卡“奶奶”，指名读，集体读。

8、出示“我”的图片，问学生：“我是奶奶的什么？”

9、学生回答。10、11、12、13、出示字卡“孙子（女）”。师范读，生跟读，指名读，集体读。出示字卡“爷爷”，指名读，齐读。出示字卡“孙”，指名读，齐读。

三、朗读课文

1、师范读，生跟读，指名读，集体读。

2、表现好的奖励小红花。

四、游戏巩固

1、让小朋友们玩“找朋友”的游戏，能正确认读生字。

2、让小朋友们进行情境表演巩固对家庭成员的了解。

第三课时

一、复习导入

1、出示字卡，请学生读一读。爸爸 妈妈

外公

外婆

2、儿歌抢答

妈妈的爸爸是谁？ 妈妈的妈妈是谁？

3、问题导入新课

我是外公外婆的什么人呢？ 请学生回答

二、新授

1、学习生字“外孙”、“外孙女”

2、师范读，生跟读，集体读，指名读。

3、指明外孙是男生，外孙女是女生。

4、理解家庭成员间的关系

5、我是外公外婆的谁呢？

6、出示句子：我是外公外婆的外孙。

7、师范读，生跟读，集体读，指名读。

8、我是外公外婆的外孙女。

9、师范读，生跟读，集体读，指名读。

二、说一说

1、请学生说一说我是外公的谁？

2、男女生分组回答。

三、儿歌抢答

1、师问：妈妈的爸爸是什么？生答：妈妈的爸爸是外公。

2、师问：妈妈的妈妈是什么？生答：妈妈的妈妈是外婆。

3、师问：我是外公的什么？生答：我是外公的外孙。

4、师问：我是外婆的什么？生答：我是外婆的外孙女。

四、想想练练

完成书后的第二小题。

五、读句子，贴词语填空。

我是外婆的。我是外公的。

六、小结

进行爱家庭的教育，在家要尊敬长辈。

第四篇：第10课变色龙教案

新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

第10课《变色龙》教案

教学目的：

①学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。

②认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。③了解本篇巧妙的构思。④培养学生的口头表达能力。教学重点： 环境描写。

教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。第1课时

教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测

板书设计： 变 色 龙 对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵

比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势 时间 教学过程

一、导向：

1、导语：

在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。

2、揭示目标：

①学习通过对话刻画人物性格的写法。②了解本篇巧妙的构思。③认识沙俄统治的腐朽黑暗。

二、自学：

1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。筛 shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛满chéng 醋栗lì戳chuō无赖lài乞丐qígài魁梧kuíwú畜生chù

2、积累下列词语：

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

①荒谬②洋溢③伶俐④名贵⑤娇贵⑥径自⑦坎肩⑧无缘无故⑨异想天开⑩下贱坯子

2、作者作品及相关知识简介：

契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

背景资料：《变色龙》写作于1884年，反映了19世纪80年代俄国社会中的一种应该诅咒的现实。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上、见风使舵的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

3、感知内容：

①用一话概括小说的情节。

警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的“案件”。

②哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ 文中6-27节最为精彩，是小说的发展和高潮。

③警官奥楚蔑洛夫在处理这一“案子”的全过程中对狗、狗的主人和赫留金的态度反复无常，首先表现在对他们的称呼上，请用小浪线标出小狗的不同称呼。

对狗的称呼依次是：疯狗——小狗——下贱胚子——名贵的狗——野狗——伶俐的狗。④警官奥楚蔑洛夫共作了几次判定？几次变色？其直接原因是什么？其根本原因是什么？ 他一共做了六次判定，五次变色。围绕着“狗的主人是谁？”作反复无常的变化：其根本原因是他的“变色龙”的本性。（或答：见风使舵，媚上欺下，趋炎附势等）（答对一二即可）小结：正是这样一位善变的警官在当时的黑暗社会中为我们上演了一场荒诞无耻、滑稽可笑的闹剧。

三、讨论： 小组合作探究

过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。过渡语：究竟是怎样的社会让这样一个荒诞无耻的家伙粉墨登场的？

1、文章头一段写了哪些内容？反映了什么？（提示：找准关键词语）

头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份；二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店饭馆的门无精打采地敞着”，“门

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实，点明了案子发生的社会背景。（注意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。）小结：

警官在处理狗咬人的乱子中，不是根据客观事实，也不根据法律，而是根据狗的主人是不是将军来不断改变颜色。他五次变化，两种面孔，使他媚上欺下的丑态得到了充分表现。最后这两次变，既是小说情节的继续发展，又是它的高潮部分，是写了警官对猎狗咬人事件的最后处理。

2、第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟„„哎哟！”这叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？

这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：①从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。②“哎哟„„哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。

3、奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。

奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。

通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：①他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事！”要叫狗的主人受罚，“拿出钱来”。②他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训他一顿！”③此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚„„”

4、奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

什么特点？

在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：①见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是“将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“难道它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。②专横妄断，面貌可恶。”你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊„„是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。

四、质疑：

再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。

五、自测：

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

戳（）下贱胚子（）恐吓（）盛满（）逮住（）径自（）乞gài()醋lì()kuí（）梧

2、用下列词语造句。

异想天开 洋溢

3、根据课文内容填空。

①《变色龙》是一篇，节选自。作者是 国（国籍）的著名作家。

②作品塑造了“变色龙”—— 的形象，运用 描写，生动、传神地刻画出了他善变的性格。

4、阅读文章第一节，完成后面的题目。

①“奥楚蔑洛夫”的本意是，用它作姓，用在小说中有。②本段属环境描写中的 环境描写，其作用是 ③“新”的军大衣，身后的巡警，以人物的服饰气派勾画了一个外表 警官形象 ④“商店和饭馆的门都无精打采地敞着”，此句暗示了 ⑤把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象地写出了 的景象。

⑥“上帝创造的这个世界”，明指人类是上帝创造的，暗含，其作用是

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

⑦本节中的最后一句的含义是

六、自结：

学习本课时你有什么收获？学习本文你有什么收获？

第2课时

教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 略

时间 教学过程

一、导向：

1、导语：

复习上课时内容，导入本课时内容

2、揭示目标：

①奥楚蔑洛夫的后四次对话。②巧妙的构思、辛辣的讽刺。

二、讨论： 小组合作探究

过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。

1、奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：①翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”②阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。

2、奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗„„前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

通过他的这番话可以看出此人：①讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，„„就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。②跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪崽子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！„„”

3、奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

在将军家的厨师普洛诃尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服贴，应和不二。

4、奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

在将军家的厨师肯定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了„„可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很„„把它带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！”

5、普洛诃尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？

文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你！”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。

奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜卑膝，俯首贴耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（《“丧家的”“资本家的乏走狗”》）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。

三、质疑：

再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。本文写作特点和主题是什么？

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚一作完他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；他刚一作出这相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。

这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年代，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。

四、自测：

1、阅读课文的14至20节，完成后面的题目。

①当奥楚蔑洛夫听说狗是将军家的，态度立即发生了变化。根据这段文字内容，简述奥楚蔑洛夫态度变化的三个具体表现。

对狗： 对狗的主人： 对赫留金： ②“那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！”这一句话反映了沙皇俄国是怎样的社会现实？

③“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好象起风了，挺冷„„你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。”这句话揭示了奥楚蔑洛夫怎样的心理活动？在结构上有什么作用？ ④就这篇小说而言，下列说法中最能反映小说特点的一项是（）Ａ、用对比的手法刻画人物性格 Ｂ、用鲜明生动的对话表现人物性格 Ｃ、通过细节、动作描写刻画人物性格。Ｄ、通过讽刺表现人物性格。

2、链接生活你的身边有没有“变色龙”式的人，你对他的看法如何？如有请描写其人；没有，可对这种人发表评论（300字左右）。

五、自结：

学习本文你有什么收获？

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

略

六、教后记：

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载

第五篇：第10课 建设有中国特色的社会主义 教案

教学目标

一、知识目标

1.掌握从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。

二、能力目标

1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。

2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。

三、德育目标

1.中共十二大提出关于建设有中国特色的社会主义，是整个新时期改革开放和现代化建设的指导思想，标志着我国走上有中国特色的社会主义道路。

2.坚持四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障建设有中国特色的社会主义的正确方向。

3.中共十三大确定的社会主义初级阶段基本路线是建设有中国特色的社会主义的根本保障；中共十四大高度评价了建设有中国特色的社会主义理论，明确提出社会主义初级阶段经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，具有重大的现实意义和深远的历史 意义。4.邓小平为创立建设有中国特色的社会主义理论作出历史性贡献，他是改革开放和现代化建设的总设计师。

5.中共十五大是一次承前启后、继往开来的大会，主题是高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。教学重点

1.党在社会主义初级阶段的基本路线

2.高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜 教学难点

1.正确理解党和国家的重大决策。

2.十四大提出的建立社会主义市场经济体制。教学方法

1.讲解分析法。本课涉及的党 和国家的重大决策，理论性强，学生较难理解，需要教师讲解分析来完成教学任务。

2.影像法。通过影像辅助来帮助学生理解课本内容。教具准备 1.投影仪

2.有关十一届三中全会以后历次党代会的影像资料 课时安排 一课时 教学过程

［导入语示例］同学们，请听歌曲《春天的故事》：

“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山，春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸，„„一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆，春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园„„” 同学们，伴随着董文华婉转动听的歌 声，《春天的故事》像一缕春风吹遍了中华大地，拂入每一位华夏儿女的心房。那些闪光的词句，跳动的音符，生动的呈现了改革开放的光辉历程和人民对美好理想的不懈追求。党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。1979年成为祖国命运 的转折点。1992年，改革开放的总设计师邓小平南巡，发表了著名的南巡讲话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。唱着《春天的故事》，你会感到有一位慈眉善目的长者在轻轻地给我们讲述一个个奇迹般的春天的故事，听起来让人感到十分亲切。歌曲没有把更多的赞美堆砌在邓小平身上，而是把着眼点放在他的改革开放政策为中国带来的翻天覆地变化上：“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„”深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。今天我们来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。

［板书］第10课 建设有中国特色的社会主义

一、改革开放的总设计师邓小平

1.从提出改革开放到提出坚持四项基本原则

［教师引导］请同学们看课本第一段的内容，了解十一届三中全会之后党的政治路线，然后复述。

［学生看书］„„

［学生复述］党的十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放。实行改革开放后，邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题，又提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则。” ［投影显 示］

必须坚持共产党的领导，必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

［教师讲解］拨乱反正工作全面开始后，社会上极少数人曲解“解放思想”的口号，打着“社会改革”的幌子，夸大党在过去工作中的错误，企图否定党的领导，否定社会主义道路。党内也有极少数人思想发生了动摇。在一些地方出现了少数人的闹事现象。有些破坏分子不但不接受党和政府的负责人的引导、劝告、解释，而且还提出种种在目前不可能实现的或者根本不合理的要求，煽动、诱骗一部分群众冲击党政机关，占领办公室，实行静坐绝食，阻断交通，严重破坏工作秩序、生产秩序和社会秩序。

很明显，这些人就是要千方百计地破坏我们工作着重点的转移。我们如果对这些严重现象熟视无睹，那我们的各级党政机关就只有被他们困扰得无法进行工作，还有什么可能考虑四个现代化？

针对这种情况，邓小平受中央的委托，于1979年3月30日在党的理论工作务虚会上旗帜鲜明地指出：坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政即人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想这四项基本原则，是“实现四个现代化的根本前提”。他尖锐地批判了那些鼓吹所谓“社会改革”的人的实质就是指望在中国搞资本主义。他指出，我们有计划、有选择地引进资本主义国家的先进技术和其他对我们有益的东西，但是我们决不能引进资本主义制度和各种丑恶颓废的东西。他还对“解放思想”的内涵作了科学的界定，“解放思想，就是要运用马列主义、毛泽东思想的基本原理，研究新情况，解决新问题”，以便推进中国的社会主义事业，决不允许一些人借此攻击马列主义、毛泽东思想。这个讲话表明，中国共产党所实行的改革开放，从一开始就具有明确的社会主义方向。

［教师过渡］在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，为我国改革开放和社会主义现代化建设指明了方向。［板书］2.从中共十二大建设有中国特色的社会主义的提出到中共十三大社会主义初级阶段基本路线的形成 ［投影显示］

［ 教师引导］请同学们看课本上相关内容，了解从十二大到十三大，在探索建设有中国特色社会主义道路上所取得的成就。［学生看书］„„

［教师讲解］中国共产党第十二次全国代表大会于1982年9月1日至11日在北京举行。邓小平在开幕词中提出了“建设有中国特色的社会主义”的论断。大会提出的党在新时期的总任务是：团结全国各族人民，自力更生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家；确定从1981年到20世纪末，经济建设总的奋斗目标是在不断提高经济效益的前提下，力争使全国工农业的年总产值翻两番，使人民生活达到小康水平；提出要努力建设高度的社会主义民主和高度的社会主义精神文明。大会通过的《中国共产党章程》，适应改革开放和社会主义现代化建设新时期的特点和需要，强调要坚持和改善党的领导，把党建设成为领导社会主义现代化建设的坚强核心，并针对党的现状，提出对党员、党的干部和党的基层组织的更严格的要求，对党的组织制度、民主集中制和党的纪律作了更充分、更具体的规定。大会选举胡耀邦为中央委员会总书记；决定邓小平为中央军事委员会主席；批准邓小平为中央顾问委员会主任，陈云为中央纪律检查委员会第一书记。党的十二大对全面开创改革开放和社会主义现代化建设新局面具有重要意义。

中国共产党第十三次全国代表大会1987年10月25日至11月1日在北京举行。大会提出并系统地阐述了社会主义初级阶段理论，并将党在社会主义初级阶段的基本路线完整地概括为：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。大会规定了“三步走”的经济发展战略，即第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。大会提出了加快和深化经济体制改革以及进行政治体制改革的任务。大会把十一届三中全会以来开辟新道路的历史经验作了初步概括，使建设有 中国特色社会主义理论有了比较清晰的轮廓。大会选举赵紫阳为中央委员会总书记；决定邓小平为中央军事委员会主席；批准陈云为中央顾问委员会主任，乔石为中央纪律检查委员会书记。［教师强调］在中共十二 大上，邓小平提出建设有中国特色的社会主义的理论，在十三大上，他又阐明了“一个中心，两个基本点”的思想，改革开放是强国之路，四项基本原则是立国之本。党的十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略。在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

［教师过渡］邓小平从十三大开始退出中央委员会和政治局常委，但他作为党和国家重大问题决策人的地位和作用没有变。在20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”等问题的困扰。在关键时刻，又是邓小平的南巡讲话，进一步解放了人们的思想，加快了改革开放的步伐，并逐步完善了建设有中国特色的社会主义理论。

［板书］

二、邓小平理论指导地位的确立

1.邓小平南巡讲话及邓小平建设有中国特色的社会主义理论的形成。［投影显示］

要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策，关键是坚持“一个中心，两个基本点”。不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。基本路线要管一百年，动摇不得。只有坚持这条路线，人民才会相信你，拥护你，谁要改变三中全会以来的路线方针政策，老百姓不答应，谁就会被打倒。

改革开放胆子要 大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。[ 改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。对办特区，从一开始就有不同意见，担心是不是搞资本主义。深圳的建设成就，明确回答了那些有这样那样担心的人。特区姓“社”不姓“资”。

计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。就是要对大家讲这个道理。

发展才是硬道理。这个问题要搞清楚。如果分析不当，造成误解，就会变得谨小慎微，不敢解放思想，不敢放开手脚，结果是丧失时机，犹如逆水行舟，不进则退。

现在，有右的东西影响我们，也有“左”的东西影响我们，但根深蒂固的还是“左”的东西。有些理论家、政治家，拿大帽子吓唬人的，不是右，而是“左”。“左”带有革命的色彩，好像越“左”越革命，“左”的东西在我们党的历史上可怕呀！一个好好的东西，一下子被他搞掉了。“右”可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义。中国要警惕“右”，但主要是防止“左”。

［教师讲解］投影显示的是邓小平南巡讲话的部分内容。其背景是：在20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”等问题的困扰。这些问题如不及时解决，就会影响我国改革开放和现代化建设的进程。在关键时刻，邓小平1992年春天乘火车抵达深圳、珠海等地视察，并发表了举世轰动的“南巡讲话”，为中国进一步改革开放的步伐吹响了前进号角。

“南巡讲话”里提出的一些观点，后来成为同年召开的中共十四大的指导原则。从史学的角度看，“南巡讲话”深具文献价值，因为它不仅是中国改革开放过程中的一个新里程碑，对中国整个社会主义现代化建设事业，也具有重大而深远的意义。概括起来，“南巡讲话”的内容可以分成以下六个部分。

一、坚持中共十一届三中全会以来的路线方针政策一百年不变，关键是“一个中心，两个基本点”，解放生产力、发展生产力，进行改革开放，促进经济建设。

二、改革开放胆子要更大一些，要敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。要总结经验，对的就坚持，不对的赶快改，新问题出来抓紧解决。特区姓“社”不姓“资”。中国要警惕“右”，但主要是防止“左”。

三、抓住时机、发展自己，关键是发展经济。要扎扎实实、讲求效益、稳步协调地发展，但稳定和协调是相对的，发展才是硬道理。科学技术是第一生产力。知识分子是工人阶级的一部分。老科学家、中年科学家很重要，青年科学家也很重要。希望所有出国学习的人回国服务。

四、要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。打击各种犯罪活动，扫除各种丑恶现象，手软不得。不仅经济要上去，社会秩序、社会风气也要搞好。广东20年赶上“四小龙”，两个文明建设都要超过他们。

五、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在于人。要把我们的军队教育好，把专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。

六、要运用马克思主义的历史唯物主义去认识人类社会发展的规律，认识封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。社会主义中国应该用实践向世界表明，中国反对霸权主义、强权政治、永不称霸。中国是维护世界和平的坚定 力量，要在建设有中国特色的社会主义道路上继续前进。

［教师分析］邓小平建设有中国特色的社会主义思想，逐渐形成了邓小平理论。一理论，第一 次系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

建设有中国特色的社会主义理论的主要内容有：

在社会主义的发展道路上，强调走自己的路，按照本国实际建设社会主义。

在社会主义发展阶段问题上，我国现在处在并将长期处在社会主义初级阶段。在社会主义的根本任务上，社会主义的本质是解放和发展生产力。在社会主义发展动力上，强调改革也是一场革命。

在社会主义建设的外部条件上，坚持独立自主的和平外交政策。在社会主义建设的政治保证问题上，坚持四项基本原则。

在社会主义建设的战略步骤上，提出基本实现现代化分三步走。

在社会主义的领导力量和依靠力量上，共产党是领导核心，爱国统一战线是主要力量。［板书］2.从十四大确立邓小平理论在全党的领导地位到十五大把邓小平理论写入 党章。［教师引导］请同学们看课本上相关内容，了解十四大和十五大的内容。［学生看书］„„ ［教师讲解］中国共产党第十四次全国代表大会1992年在北京举行。确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。江泽民在报告中回顾了党的十一届三中全会召开14年来的实践，从发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导和依靠力量、实现祖国统一九个方面，概括了建设有中国特色社会主义理论的主要内容。大会明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，要求围绕社会主义市场经济体制的建立，抓紧制定总体规划，有计划有步骤地进行相应的体制改革和政策调整。大会要求全党抓住机遇，加快发展，集中精力把经济建设搞上去。大会通过的《 中国共产党章程（修正案）》，写入了邓小平建设有中国特色社会主义的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线及一系列方针、政策，对党的工作和党的建设提出切合实际的新的要求，强调把党建设成为领导全国人民沿着有中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。大会选举江泽民为中央委员会总书记。党的十四大和年初邓小平的南方谈话，标志着中国改革开放和社会主义现代化建设进入新的阶段。

中国共产党第十五次全国代表大会1997年在北京举行。江泽民作《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》的报告。会以高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪为主题，首次使用“邓小平理论”这个科学称谓，并把这一理论作为指引党继续前进的旗帜。江泽民在报告中指出：邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，第一次比较系统地回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。大会进一步阐述了社会主义初级阶段理论，提出并论述了党在社会主义初级阶段的经济、政治、文化纲领及其相互关系。大会规划了跨世纪发展的战略部署，指出调整和完善所有制结构，进一步解放和发展生产力，是经济体制改革的重大任务。大会通过的《中国共产党章程修正案》明确规定把邓小平理论确立为党的指导思想，指出：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南”。大会选举江泽民为中央委员会总书记。党的十五大是在世纪之交召开的一次承前启后、继往开来的大会，是高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的大会。

［课堂小结］下面我们通过一个知识结构图来对本课的内容作一小结。［板书表示］ 关于真理标准

问题的讨论 坚持改革开放 奠定↓基础 强国↓之路 逐步

十一届三中全会 → 形成 → 十二大（特色理论）→ 十三大（初级阶段理论和基本路线）（伟大的历史转折）立国↑之本 发展

坚持四项基本原则 走向 完全

→ 十四大（建立社会主义市场经济体制）→ 十五大（把邓小平理论写入党章）成熟 形成

［布置作业］如何理解邓小平建设有中国特色的社会主义理论？ ［参考答案］邓小平建设有中国特色的社会主义理论是一个整体，它包括政治、经济、军事、文化、民族、外交等诸多领域。主要内容有：

在社会主义的发展道路上，强调走自己的路，按照本国实际建设社会主义。在社会主义发展阶段问题上，我国现在处在并将长期处在社会主义初级阶段。在社会主义的根本任务上，社会主义的本质是解放和发展生产力。在社会主义发展动力上，强调改革也是一场革命。

在社会主义建设的外部条件上，坚持独立自主的和平外交政策。在社会主义建设的政治保证问题上，坚持四项基本原则。[来 在社会主义建设的战略步骤上，提出基本实现现代化分三步走。

在社会主义的领导力量和依靠力量上，共产党是领导核心，爱国统一战线是主要力量。在祖国统一问题上，提出“一国两制”。用这个原则来完成祖国统一大业。