《苹果丰收了》小班教学反思

第一篇：《苹果丰收了》小班教学反思

《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验，从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。

根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：一：能区分红和绿两种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起，二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。

活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同能力孩子的经验都有了提升。

可以说整个活动的目标基本都能达成，但有两个不足的地方：第一就是教师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。第二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。

第二篇：《丰收了》教学反思

这一课是基于学生已掌握的表分区和整十，整百，整数乘以点数在方法基础上进一步研究的十，整百，整数除以单数在课程准备中，我重点介绍计算方法的教学，首先回顾分数的意义，让学生审查何时使用分数来解决问题，为本课的教训准备。然后显示教学情况，让学生在情况中找到数学信息，提出数学问题平均每个兔子可以得到多少胡萝卜？然后让学生思考和计算独立。当学生列出60÷2时，问：你为什么喜欢这一列？在学生答案中，抽象出数学模型：将60个平均分为2分，找出每个分数，用分算来计算。然后使用小棒的方法讨论计算方法，并报告计算方法。关注学生算法的多样化和理解。这样学生解决问题的同时也学习计算方法。

本课的教训是：

1，情况没有刺激学生从学习兴趣中引进，课堂氛围不活跃。2，小组没有达到合作学习的预期效果，但优生学的交流，差学生几乎没有思想 测试，交换效果不是很令人满意，结论有些牵强

3，有些学生只会计算算法的解释有些困难。在未来的课堂上，我们应该注意这次培训，让学生表达自己的想法。

由于缺乏这一课，我总结了以下改进：

1，问题情况必须吸引学生，激发学生学习和学习的热情，只有学生的主动性才能动员起来，提高学习效率。

2，小组学习的目的要明确，让每个学生都参与到合理安排任务中学习小组成员，使每个学生都有事情要做，而不是干涸去享受。课堂氛围似乎并不尴尬。

3，小组报告说，交流可以让学生学会做一个好的示范，然后鼓励学生慢慢思考自己的想法。及时和适当地向贫困学生表扬和鼓励，增强自信心。

第三篇：小班体育：萝卜丰收了

小班健康：萝卜丰收了

活动目标：

在轻松的游戏情境中学习双脚并拢向前跳，发展幼儿的跳、爬、钻的动作。

2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，并感受拔萝卜活动的乐趣。

活动准备：萝卜16个、小兔胸饰16个，纸盒若干。兔妈妈胸饰一个，垫子两块，轮胎，拱桥两个，音乐3段。活动过程：

一、游戏导入 1.开汽车

师：小兔子们，今天妈妈带你们一起开汽车到外面去玩吧。2.热身运动

师：小兔们，今天天气真好，一起跟妈妈来做运动吧！幼儿随音乐充分活动身体。

二、幼儿自由探索跳

师：妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。

1、幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。

2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作）

三、学习自然轻松地双脚同时向前跳

师：兔奶奶家的萝卜丰收了，今天妈妈要请你们去帮兔奶奶拔萝卜，要完成这个任务一定要学好一个本领，那就是双脚并拢向前跳，我们一起来练一练。1.幼儿集体练习双脚并拢向前跳。2.请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。

我发现有只小兔向前跳得又快又稳。我们请他来跳一跳。提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。3.幼儿练习双脚向前跳。

小结：我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我们可以帮兔奶奶拔萝卜了。

四、游戏：拔萝卜

1、交代玩法

去拔萝卜路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能拔到，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能碰到山洞。我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。2.先请小朋友示范，再进行比赛。

五、放松运动：

1.小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，你们真能干，现在让我们放松一下吧！（互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩）

2、我们一起把大萝卜给奶奶送回去吧！

第四篇：《南瓜丰收了》教学活动反思

《南瓜丰收了》教学活动虽然结束了,但也留给自己很多的思考,在教学之后再来反思,有助于自己在水墨画教学方面有更大的进步和突破。

水墨画这种画很美,孩子也很喜欢,这种作画的形式对幼儿来说很新颖,也很感兴趣。但对幼儿来说,也是有一定难度的,首先需要他们熟练灵活地运用毛笔,其次还有墨的深浅的运用等等,因此需要有一个比较系统的,长期的学习才能达到较好的水平。根据孩子的兴趣,我们从最基本的入手,通过简单易懂的儿歌,情境化的创设,和幼儿一起学习水墨画,了解一些简单的画法,和幼儿一起走进水墨画的世界。

反思这个活动,有些策略和方法的运用还是比较有效的。

一、情境创设策略

在整个活动中,我都贯穿了情境的创设,使孩子置身于南瓜丰收的场景中,体验到秋天丰收的喜悦,活动的兴致还是比较高的。

二、视听觉烘托策略

⒈听觉:在活动中,为了让孩子们感受到秋天丰收喜悦的气氛,在活动开始部分,我们播放了丰收的音乐,孩子们马上被音乐所吸引,热闹喜庆的气氛感染着幼儿。中间幼儿绘画的时候我们播放了舒缓优美的音乐,给孩子营造了一个良好的作画氛围。

⒉视觉:南瓜丰收的图片体现着丰收的快乐,当孩子们看到这些色彩亮丽的南瓜以及水墨画南瓜的时候都忍不住赞叹:“哇,好美呀!”,开心之情溢于言表。激发了孩子作画和表现的欲望。

三、儿歌及拟人化语言提示策略

为了帮助幼儿掌握用毛笔画画的方法,我们把技能的学习渗透在简单易懂的儿歌当中,同时运用了拟人化的语言,让幼儿能比较清楚又比较快地了解画南瓜的方法。孩子们在画的时候兴致也比较高,基本上都能画出南瓜的基本特征。

当然,由于是初次尝试画水墨画,我们也存在着很多问题。如,小朋友前期经验准备不足:包括欣赏以及毛笔的运用等。可以事先让幼儿欣赏一些名家的作品,感受水墨画的特点,欣赏的时候从美的角度去欣赏,了解墨的深浅,色彩的变换,讲评的时候也可以围绕美、色彩等方面来讲。还可以让孩子多练练,画画水墨画,从简单的学起,逐步积累一点经验。画水墨画的时候应该是直接画出物体的形状,而不是像画蜡笔画一样先勾好轮廓等等。这些都需要我们老师自己有很丰富的知识经验的储备,这样才能真正地让孩子把水墨画学好,画好。我们还会不断地探索和努力。

第五篇：丰收了教学设计

时间：10、27 上午第二节课 地点：三（1）

《 丰收了》教学设计

宫集小学 李敏 教学目标：

1、结合故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整

十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；

2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3、经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。

教学重点难点： 引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。

教学设计思路 首先进行旧知识的复习，为后面做好铺垫；接着通过学生感兴趣的丰收了的故事情境，探究整十数除以一位数的口算方法，让学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，并进行归纳小结，再引导学生挑战整百、整千数除以一位数的口算方法，从而完成本课教学目标。

教 学 过 程

一、复习铺垫：

1、口算练习

2、填一填： 90里面有（）个

十、60里面有（）个十； 800里面有（）个百、600里面有（）个百； 420里面有（）个

十、350里面有（）个十； 500里面有（）个

十、500里面有（）个百。

二、创设情境、导入新课：

秋天到了，丰收了，谁都在收获果实，你呢？

三、探究新知：

1、出示小兔收萝卜的情境图

师：仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？

师：怎么列式？

60÷2

为什么用除法？ 就是把60平均分成2份，求每份是多少？

60除以2等于多少，请你试着和你周围的同学一起算一算。谁愿意说说你是怎么算的？ 生：因为2×30=60，所以60÷2=30 生：因为6÷2=3，所以60÷2=30 生：把6个十平均分成2份，每份是3个十，所以60÷2=30。师：这些方法都很好，你喜欢哪种方法？

2、出示山羊伯伯运白菜情境图 请学生说说数学信息，并提出问题。独立列式，并说说用除法的原因。自主探究算法，说说口算的过程。主要引导：把160看做16个十，16÷8=2，也就是2个十，即20.也就是先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数后面有几个0，得到的商后面就添上几个0.3、算一算，你发现了什么？ 学生独立计算结果

观察并想一想：每组的三个算式有什么关系？你发现了什么规律？

组织学生交流，说说自己的发现。学生自己写出这样的算式，小组交流。

小结：整十数除以一位数，可以把它看做表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添一个0。

四、巩固练习：课本第35页

1、学生独立完成第2题 同桌交流怎么算，再汇报。

2、独立完成第1题，说说发现了什么？

3、完成第5题，提高学生的运算能力。（1）小题练习口算乘法（2）综合性强

4、完成第3题，混合运算 准备计算卡片，小组接力比赛。交流，并说说运算顺序。

5、完成第4题，训练综合能力。

五、归纳总结： 这节课你学到了什么？

整十整百整千数除以一位数，可以看做表内的除法算出商，再在商的末尾添上0，但要细心想想添几个0。

板书设计：

60÷2=30（人）160÷8=20（次）

丰收了

答：平均每辆车坐30人。答：需要运20次。