绳子游戏《水果丰收了》幼儿教学活动反思

第一篇：绳子游戏《水果丰收了》幼儿教学活动反思

绳子游戏《水果丰收了》是我园的苏州市级课题《农家用具在体育活动中的开发利用的研究》绳子系列游戏中的一个，适用年龄段是小班。

在前一段时间里，幼儿已经接触过了几个绳子游戏，对绳子游戏表现出了较高的兴趣。在这节体育游戏中，我设计了这样一个情节：果园里的水果丰收了，需要我们小朋友去帮忙摘回来。去的时候要走过一条小路，然后在树上摘下一个水果，然后跑回来。在设计时我注意到了几点：

1、充分利用农家用品及教具来激发孩子游戏的兴趣。

我做了三棵果树，上面挂满了三种不同的水果：苹果、梨、桔子，放在终点处，在起点的不远处用草绳围了两条小路。这样的活动场景深深吸引了幼儿，他们一看到水果就想把它们摘回来了。

2、运动量的掌握，从实际出发，没有长时间的等候、排队，可称“高密度、低强度”，符合小班幼儿的年龄特点。

幼儿在走过小路摘了水果，回来放在相应的篮子里后，马上还可以继续去摘水果，避免了长时间的等待。

3、活动中我充分照顾到幼儿的个别差异，在活动材料的设置上考虑到分层次、分难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

如：在水果的高度上注意了不同的高度，让能力强的幼儿摘高一点的水果，能力弱的摘低一点的水果；在水果的数量上注意提供足够数量的水果，这样可以让能力强的幼儿多摘几次，能力弱的幼儿少摘几次。没有对幼儿进行“一刀切”，而是满足幼儿的不同需要，使每个幼儿都能获得成功的体验，都能在自己原有的基础上得到发展。

4、游戏中还注意了幼儿的安全性。

我设计了两种方案：一种是幼儿去的时候走小路，回来的时候走大路，另一种是去的时候走一条小路，回来的时候走另一条小路，游戏是两种方案结合使用，避免了互相碰撞的可能。

总之，这个游戏活动，趣味性强，小朋友乐于投入其中。但也有不足之处：如在水果的投放上投放得太多了，以至于有的幼儿跑的次数太多，运动量过大，玩得满头是汗。

第二篇：水果丰收了教案

《水果丰收了》教案

教学目标：

1、正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。

2、学会5以内的数的点数，将相应的数量与数字相匹配，并能用手指正确表示实物的数量。

3、通过情境活动培养学生的数数能力并激发学生的学习兴趣。教学过程：

一、组织课堂（3分钟）

同学们，老师经常说，人有两个宝，你们知道是什么嘛？（小手和大脑）我们的小手会做工，我们的大脑会思考，同学们，上课了，请和老师一起动动我们的小手吧

播放《小手拍拍》音乐（小手拍拍图片）

二、创设情境、导入课堂（3分钟）

（实践活动图片）前段时间学校组织了一次实践活动，好玩吗？今天老师也要带大家去郊游，现在是什么季节了呢？秋天是个丰收的季节，有很多水果也在秋天成熟了，同学们想不想和老师一起去摘水果呢？让我们排好队一起去吧。（去郊游图片）

播放《去郊游》音乐

三、摘水果。（10分钟）

1、师：秋天到了，水果丰收了，同学们看一看，果树上有些什么水果？（水果图片）

2、师：我们一起把这些水果摘下来，好吗？老师请每位小朋友摘一个你喜欢的水果。

3、摘好水果，师：水果娃娃上面还有一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？

四、送水果（12分钟）嘀嘀嘀，开来了汽车。

1、开来了几辆车？

2、小朋友们摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！你想让你的水果坐那一辆汽车呢？

3、为汽车编号。

4、师：请同学们仔细看一看你的水果是你个圆点，应该乘几号车呢？ 请同学们把水果送到点数和数字一样多的汽车上吧

五、《神奇的手指》（5分钟）

同学们，今天我们收获了满满的水果，你们开心吗？啊，我们今天收获了很多的水果，老师发现刚刚我们在数水果的时候是用我们的手指表示的，我们的手指真神奇啊，你们知道他们能变成什么吗？让我们一起来变一变吧

播放《神奇的手指》。

六、课堂小结（2分钟）

歌词：

小朋友，集合啦，我们就要出发了。赶快排好队，上车喽。汽车汽车嘟嘟响，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。

汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽车汽车快快跑，树上小鸟渣渣叫，去郊游去郊游，我们出发了。智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。

第三篇：《丰收了》教学反思

这一课是基于学生已掌握的表分区和整十，整百，整数乘以点数在方法基础上进一步研究的十，整百，整数除以单数在课程准备中，我重点介绍计算方法的教学，首先回顾分数的意义，让学生审查何时使用分数来解决问题，为本课的教训准备。然后显示教学情况，让学生在情况中找到数学信息，提出数学问题平均每个兔子可以得到多少胡萝卜？然后让学生思考和计算独立。当学生列出60÷2时，问：你为什么喜欢这一列？在学生答案中，抽象出数学模型：将60个平均分为2分，找出每个分数，用分算来计算。然后使用小棒的方法讨论计算方法，并报告计算方法。关注学生算法的多样化和理解。这样学生解决问题的同时也学习计算方法。

本课的教训是：

1，情况没有刺激学生从学习兴趣中引进，课堂氛围不活跃。2，小组没有达到合作学习的预期效果，但优生学的交流，差学生几乎没有思想 测试，交换效果不是很令人满意，结论有些牵强

3，有些学生只会计算算法的解释有些困难。在未来的课堂上，我们应该注意这次培训，让学生表达自己的想法。

由于缺乏这一课，我总结了以下改进：

1，问题情况必须吸引学生，激发学生学习和学习的热情，只有学生的主动性才能动员起来，提高学习效率。

2，小组学习的目的要明确，让每个学生都参与到合理安排任务中学习小组成员，使每个学生都有事情要做，而不是干涸去享受。课堂氛围似乎并不尴尬。

3，小组报告说，交流可以让学生学会做一个好的示范，然后鼓励学生慢慢思考自己的想法。及时和适当地向贫困学生表扬和鼓励，增强自信心。

第四篇：《南瓜丰收了》教学活动反思

《南瓜丰收了》教学活动虽然结束了,但也留给自己很多的思考,在教学之后再来反思,有助于自己在水墨画教学方面有更大的进步和突破。

水墨画这种画很美,孩子也很喜欢,这种作画的形式对幼儿来说很新颖,也很感兴趣。但对幼儿来说,也是有一定难度的,首先需要他们熟练灵活地运用毛笔,其次还有墨的深浅的运用等等,因此需要有一个比较系统的,长期的学习才能达到较好的水平。根据孩子的兴趣,我们从最基本的入手,通过简单易懂的儿歌,情境化的创设,和幼儿一起学习水墨画,了解一些简单的画法,和幼儿一起走进水墨画的世界。

反思这个活动,有些策略和方法的运用还是比较有效的。

一、情境创设策略

在整个活动中,我都贯穿了情境的创设,使孩子置身于南瓜丰收的场景中,体验到秋天丰收的喜悦,活动的兴致还是比较高的。

二、视听觉烘托策略

⒈听觉:在活动中,为了让孩子们感受到秋天丰收喜悦的气氛,在活动开始部分,我们播放了丰收的音乐,孩子们马上被音乐所吸引,热闹喜庆的气氛感染着幼儿。中间幼儿绘画的时候我们播放了舒缓优美的音乐,给孩子营造了一个良好的作画氛围。

⒉视觉:南瓜丰收的图片体现着丰收的快乐,当孩子们看到这些色彩亮丽的南瓜以及水墨画南瓜的时候都忍不住赞叹:“哇,好美呀!”,开心之情溢于言表。激发了孩子作画和表现的欲望。

三、儿歌及拟人化语言提示策略

为了帮助幼儿掌握用毛笔画画的方法,我们把技能的学习渗透在简单易懂的儿歌当中,同时运用了拟人化的语言,让幼儿能比较清楚又比较快地了解画南瓜的方法。孩子们在画的时候兴致也比较高,基本上都能画出南瓜的基本特征。

当然,由于是初次尝试画水墨画,我们也存在着很多问题。如,小朋友前期经验准备不足:包括欣赏以及毛笔的运用等。可以事先让幼儿欣赏一些名家的作品,感受水墨画的特点,欣赏的时候从美的角度去欣赏,了解墨的深浅,色彩的变换,讲评的时候也可以围绕美、色彩等方面来讲。还可以让孩子多练练,画画水墨画,从简单的学起,逐步积累一点经验。画水墨画的时候应该是直接画出物体的形状,而不是像画蜡笔画一样先勾好轮廓等等。这些都需要我们老师自己有很丰富的知识经验的储备,这样才能真正地让孩子把水墨画学好,画好。我们还会不断地探索和努力。

第五篇：大班数学教案水果丰收了

水果丰收了

活动目标：

1、复习5以内数的分解组成，巩固对分和符号的认识。

2、提高动手操作、勇于探索的能力。

活动准备：

1、果树、水果图片、2、皮皮、阿美、叮当、胖仔图片

活动过程：

一、谈话导入

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，你们看一看，果树上都有哪些水果？教师出示果树

幼：苹果、梨、香蕉、桃子

2、师：今天呀！阿美、皮皮、还有叮当，胖仔，他们去果园摘水果了，我们一起去看看他们摘了什么水果？教师出示小朋友及水果图片。

二、复习5以内数的分解组成

1、师：阿美摘得是什么水果？摘了几个？ 幼：阿美摘得是苹果，他摘了2个苹果。

师：阿美想把苹果放在两个盘子里，怎么分呢？ 幼：一个盘子里放一个苹果。

师：没错，那把它们合起来是几个苹果呢？ 幼：两个苹果。

师：对了，谁会用分解组成式来表示呢？

幼：2可以分成1和1,1和1合起来就是2。教师板书，师幼齐读。

2、师：我们再来看看皮皮摘得是什么水果，摘了几个呢？ 幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3个。

师：皮皮摘了3个香蕉，怎样把它们放在两个盘子里呢？ 幼儿动手分1个和2个。

师：两个盘子里的香蕉合起来还是几个? 幼：3个。

师：没错，谁会用分解组成式来表示呢？

幼：3可以分成1合2,1和2合起来就是3.教师板书，师幼齐读。师：想一想，还可以怎样分呢？

幼：第一个盘子放2个，第二个盘子放一个。师：真棒啊！谁会用分解组成式表示呢？

幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3.教师板书，师幼齐读。

3、师：瞧！叮当摘的是什么水果？他摘了几个？ 幼：桃子。他摘了4个桃子。（1）、师：叮当也要把这4个桃子放在两个盘子里，可以怎样分呢？ 幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放3个。师：分对了。谁会根据他分的情况来列分解组成式呢？

幼：4可以分成分1和3合起来就是4.教师板书，师幼齐读。（2）、师：谁还有其他的办法呢？

幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放2个。

师：你的办法也不错！谁会根据刚才分得列分解组成式呢？

幼：4可以分成2和2,2和2合起来就是4.教师板书，师幼齐读。（3）师：想一想还有不同的办法吗？

幼： 第一个盘子里放3个，第二个盘子里放1个。师：很好，我们一起来列个分解组成式吧！

幼：4可以分成3和1,3和1合起来就是4.教师板书。

4、师：我们再来看看胖仔摘得是什么水果？它摘了几个？ 幼：梨，他摘了5个梨。

师：胖仔也想把5个梨放在两个盘子里，怎么分呢？

（1）幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放4个。师：你的办法很正确，谁会来列分解组成式呢？

幼：5可以分成1和4,1和4 合起来就是5，教师板书，师幼齐读。（2）、师：谁还有其他的办法吗？

幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放3个。师：你的办法也很好，谁会列分解组成式？

幼：5可以分成2和3,2和3合起来就是5.教师板书，师幼齐读。（3）、师：还有不同的办法吗？

幼：第一个盘子里放3个，第二个盘子里放2个.师：你可真聪明啊！谁回来咧分解组成式呢？

幼：5可以分成3和2,3和2合起来就是5，教师板书，师幼齐读。（4）、师;还有办法吗？

幼：第一个盘子里放4个第二个盘子里也放1个。师：你表现得可真不错啊！谁会列分解组成是啊？

幼：5可以分成4和1,4和1合起来就是5.教师板书，师幼齐读。

三、游戏《猜一猜》

师：阿美、皮皮、叮当、胖仔他们摘完了水果，开始做游戏了，我们也来做游戏好吗？ 幼：好。

师：瞧！这里有4个玻璃球，分别藏在我的两只手里，一只手1个，另一只手有几个呢？ 幼：3个。

（变换数目，反复进行）

活动反思：

本次活动教师设计环节清晰、较为合理，制作的教具图片直观形象吸引了孩子，激发了幼儿的学习兴趣，孩子们学的很开心。幼儿因为有了前面学习数的分解组成，因此在通过教师的引导启发，幼儿学得很透彻，他们的分析能力增强了，动手操作能力也提高了，教学效果很好。