《种树》优秀教案设计

第一篇：《种树》优秀教案设计

教学目标

1.写好“幸”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。

4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。

重点难点

学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。

教具准备

生字卡片，小树被破坏的挂图。

教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)

一、巩固复习，导入新课(5)

1.复习本课生字词。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。

4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?

二、学习新课(25)

(一)学习三、四句。

1.学生自由读课文三、四句。

2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢?

3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。

4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样?会说什么呢?

5.“种树啊种树，”谁在种树?

6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福?

(二)联系实际，教育孩子保护树木。

1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)

2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。

3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢?

5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。

(三)读一读，感悟量词叠用的作用。

1.全班齐读课文。

2.自己评议读的情况下，纠正不足。

3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?

一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树

一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠

4.学生自读中感悟。

5.反馈：你觉得有什么不一样呢?

6.诵读，积累这些词语。

(四)指导写字

1.评议上节课书写的情况。

2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。

3.引导观察它们在田字格中的位置。

4.学生反馈后，教师再强调。

5.学生写字，教师巡视辅导。

三、巩固复习(8)

1.认读生字，并组词。

2.朗读课文。

四、布置作业(7)

1.抄写本课生字。

2.课下积累叠词。

第二篇：作文：种树

种树

春天来了，万物复苏，草绿了，花红了，小动物们出来了。在这个美丽的季节里，植树节到了。小猴奇奇和小熊黑黑，扛着铁锹，背着树苗，高高兴兴地去山上种树。他们来到了山上，小熊黑黑用力地把铁锹插进土里，一锹，就挖上了许多土。小猴也没闲着，树坑挖好时，小猴就把树苗移入树坑，把树苗扶正，小熊又挥锹填了几锹土，一棵绿油油的小树苗就种好了，就像一位战士一样笔直地站在那里。小猴又去提了满满的一桶水，让小树喝个够！小猴和小熊的头上已经布满了汗珠。他们擦着头上的汗珠，看着绿油油的小树，小熊和小猴的脸上露出了满意的笑容。小鸟见了，拍着翅膀，叽叽喳喳地叫着：“ 小猴和小熊真能干！”

种树

每天中午，我都会去雨湖公园散步，放开沉重的心情，让心情变得轻松、愉快。

我喜欢树，每当看见这些茂盛的树木，都会贪婪地呼吸树里散发出来的芳香的新鲜空气。

所有的树中，我最喜欢的是柳树，每当我看见柳树就想到了贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”今年4月我在公园里插了柳枝，插柳枝的那天下着雨，自然也不用浇水了，可是之后连着是晴天，这下可把我急坏了，中午忙灌了4升自来水，跑到公园，往柳树上浇。《桃花心木》这一课提醒了我，说：“每天定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入地下。如果一旦忘记了浇水，树就会枯萎。”所以我只浇了1升水，剩余的水给樱花浇了。

我每天都去浇水，让脑力和体力劳动得到了适当的调节，有益身心健康。

培植一颗树是一件非常有意思的事，既劳动了，又培养了耐心和责任心，看到公园里有了自己的劳动果实，心里自然特别踏实。

种树

今天早晨，我拿着锄头背着书包去上学，因为今天是一年一度的“我和小树共同成长”的植树活动。

下午，我们排着整齐的队伍，拿着锄头去北山植树，当时我想：“天哪！背着小山一样重的锄头，还要从学校走到路途那么远的北山，又没有水喝，这真是长征二万五千里。”

终于来到了北山，许多同学都累的筋疲力尽了，我也有点儿累，老师说：“两个人一组。”我们就分组种树。

我和胡淇杨共植一棵小树，胡淇杨用力的刨土，可是没多久，他的锄头就松了，他说：“还可以刨土就行。”谁知，说完他的锄头就断了，他说：“这土可真像金钢石，把我的锄头都给弄断！我„„要报仇！”胡淇杨拿着我的锋利的锄头去刨土。胡淇杨使出吃奶的力气，用锄头刨，“天啊！”土一块一块的被锄头刨出了，还有一点儿土了，他已经累的不得了。我看到别人种好了，一点都不服气，于是我接着胡淇杨的班继续刨，终于把土刨完了，又拿树苗种下，小心翼翼的填土，把土踩实，把一些叶子摘掉。我和胡淇杨的树苗种好了，老师表扬我们说：“你们可真棒！”我的心情实在是无法比喻。

在回家的路上，我想；“小树小树，你一定要好好成长，如果你将来会成为撑天大树，为地球妈妈增添一份绿色的话，我累的筋疲力尽也值得！”

种树

寒冷的冬天 悄悄的走了，温暖的春天 不知不觉的来了。春天，花开了，小草绿了，柳树发芽了，世界万物又重新开始活动了。春天，不但万物复苏，而且，春天还是植树造林的好季节。

上周六，爸爸带我到爷爷家，并带去好几棵桂花树苗。我一看到树苗，想到植树节即将来临，便想到了要去种它们。于是，我从里面挑了两棵小树苗，拿了一把小锄头，“上路”了。

我首先来到了爷爷院子旁几棵桃树中间，在桃树下挖了一个“十分标致”的坑，把小树苗放在坑里，填上土，一颗小树苗就“搞定”了。然后，我又走到一棵红叶石楠旁，种了另一棵桂花树苗。

我来到桃树中间，准备给小桂花树“喂”水，爸爸走到我身边，告诉我：“这棵树不应该种在这，这几棵桃树很大，等长出叶子会把阳光遮住的。小桂花树没有阳光，就长不大。”我听了爸爸的话，便将这棵树“搬了家”。并开开心心的给它们浇了水。

那天种树是我难忘的一件事，因为每种一棵树都会给我们带来生机，带来活力！植树造林，绿化大地，让地球永远年轻，是我们大家共同的责任。朋友们呀，多种些树吧，我相信，在不久的将来，地球会变成一个充满绿色的星球。

种树

你看，树枝上长出了绿绿的嫩芽，小草从地里探出头来，小鸟也在欢快地唱着歌儿，迎接春天的到来。我和爷爷约定去植树。

周六的早上，我起了个大早，和爷爷一起去集会上精心选了一棵树苗回来。爷爷扛着小树苗，我拿着小铲子和水桶，兴致勃勃地来到山上。

爷爷用小铲子挖了一个又大又深的洞，我们小心翼翼地把树苗放在洞里。爷爷把土埋好，又提了一桶水浇上，小树就种好了。

走在回家的路上，觉得天格外的蓝。这是我第一次种树，开心极了。

种树

冬天过去了，小熊和邻居们天天盼着春天的到来，小猴和小松鼠爬上高高的大树，一次次朝着远方望去，只见一座座大山顶上的积雪，仍然闪耀着一片银色的光亮，哎！怎么没见春天的影子呢？小熊说：“我们应该好好准备一下，迎接春天的到来。”邻居们说：“小熊，我们应该怎么准备呢？”小熊说：“我们一起种小树，春天一到小树就会吐出嫩芽。”“那好哇！”邻居们都很赞成，“那我们快快种小树吧。”

于是，小熊和邻居们捧了柳树条，拿着小铁铲，来到了小河边，有的挖坑，有的栽树枝，很快栽了长长的一行小树苗，还在树下洒了许多花子。这几天小熊和它的邻居们每天都要来到小河边，从河里打水浇洒小树苗。

轰隆隆，天边响起了一阵阵雷声，春天到了。它们栽的小树苗吐出了嫩芽，一棵棵小树苗整整齐齐的站着，精神得像哨兵一样。小熊和邻居们高兴得唱歌跳舞！

第三篇：种树记叙文

种树记叙文1

植树节的前几天，社区准备组织居民去郊区植树。听到这个消息，孩子们个个欢呼雀跃。有的击掌庆祝，有的手舞足蹈，还有的高兴地跳了起来……我们非常兴奋，盼望着植树节快点到来。植树节终于来到了。早晨，天气晴朗，阳光明媚，和风习习。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着朵朵白云，有的像正在草原上吃草的小肥羊，有的像在大海中航行的船，还有的像正在奔跑的小鹿。

我们带着工具早早地到了社区，乘着车前往郊区。一路上大家望着窗外的景色，春风拂面，惬意极了。孩子们欢歌笑语，相互打趣。不知不觉地就到达了目的地。我们兴高采烈地拿着植树的工具和小树苗，来到山坡上植树。抬眼一看，啊!?山坡上光秃秃的一片，我心想：我们今天种上几十棵树，几年以后这里一定会变成一片美丽的树林的。

到了植树区，我们开始忙活着植树了。社区阿姨告诉我们怎样植树、植树的要点和注意事项等，我们一个个都听得非常仔细。社区主任分配了任务，我和爸爸妈妈一组，共植两棵树。我拎着水桶，爸爸拿着铁锹，妈妈拿着树苗，三个人兴高采烈地来到了植树地点。首先要挖坑，这可是个力气活，对于我这个弱小的小姑娘来说有点力不从心，当然是爸爸出力啦!忙活了三十分钟左右，两个漂亮的圆形小树坑挖好了。

我们很自豪，像是做了一件大事似的。栽树可有学问了。妈妈扶着小树，爸爸用铁锹往坑里填土，我则不时地用手把一块块泥土扔进坑里，爸爸还使劲地用脚把土踩实。不一会儿，小树栽好了。还要给小树浇水，妈妈松开手，把水慢慢地倒进土里，“哗、哗、哗……”水缓缓地渗进去了，树苗“喝”饱了水，连连点头，好像在说：“谢谢你们的栽培，我一定长成参天大树，让你们在我的树阴下尽情地看书、玩耍”哇!终于完成了。我们全家围着小树歇息，一个个满头大汗，搞的脏兮兮的，但我和爸爸妈妈都很高兴。

我看着小树在想：小树呀，快点长大吧，你长大了，我也长大了，都成了国家的栋梁之材，那多好啊!微风吹来，小树苗点头微笑，天上的小鸟叽叽喳喳地叫，好像在说：“这些小朋友真能干，谢谢你们!”今年的植树节过得真快乐!

种树记叙文2

那是一个雨夜，夜空好似盖上了黑布，透不出一丝月光。两旁的小树被风夹杂着豆大的雨点，打得歪歪斜斜。

我独自走在去数学补习班的路上，鞋已湿透，原本沮丧的心情变得更加糟糕，脑中又不禁浮现那苍白的数学分班考成绩，爸妈失望的眼神……不甘和着无奈化成泪水喷涌而出：“我就是一个永远学不好数学的废物!”路旁的一棵小树，经不起大风的打击“咔嚓”的断裂声异常刺耳，地上的水洼映出我哭丧的脸。

我肿着眼睛走进了教室，径直坐到了最后一排。老师背着包快步走进教室。高瘦的个，一双眼睛透过镜片扫视着我们。“我姓王，大家可以叫我王老师……”王老师看着大家，目光突然落到我的脸上，欲言又止，我竟有一丝不安。难道他已经知道了我在数学方面是一棵“朽木”?

一节普通的课，例题和知识点被井井有条地列了出来，我麻木的将他们复制在我的笔记本上。“下课，检查笔记。”不情不愿地排到检查笔记队伍的最后。前面的同学很快的过了关，我将笔记本交到老师的手里。

“孩子，你叫什么名字?”

“袁泉。”

“嗯，不错，过关。”王老师推了推眼镜，专注地检查着笔记的内容，并没有注意到我溢于言表的震惊。他翻动着笔记本，包括前页，一页页精美而详细的笔记映入眼帘，那是我之前做的数学笔记。

他的眼神略带一丝惊讶，随即充满了欣喜。“你很厉害呀!”他注视着我。刹那间，空气似乎凝固了，王老师，一个数学老师的夸奖，似电流，在我心中噼啪作响，我下意识地往后一靠，有点局促。“你的基础很好啊!”他仔细地看着我之前的笔记。两句话，十一个字，如一股暖流，轻轻叩开了我的心门，浇灌了心田花园中经历了狂风暴雨后歪斜的自信之树，如沐春风，暖意无穷。但我顿时又感到一阵惭愧。我似乎还不是老师口中的那个“我”。

我背着包走出了教室，雨停了，月明星稀，刚刚在风雨中摇摆的小树，竟齐刷刷地直起了腰板。我暗暗下定决心，绝不辜负老师对我的期望。老师似在我心中种下了自信之树，数学这只猛兽似乎也没有先前那么“嚣张”了。

时光的小白马轻盈地穿过一次次日出日落。每每碰到数学的难关，我都会想起王老师的那两句话。每每碰到不会的难题，无论清晨，还是夜晚;无论在教室，还是用微信，王老师都一一帮我解答，简直“有求必应”。一次次不厌其烦的答疑解惑，一通通详细耐心的电话解答，一条条微信中的鼓励和帮助。王老师使我心中的自信、希望之树茁壮成长，他伴我迈过了许许多多的坎。

记得有一道应用题，我思考了两天都没有破解出来，思来想去，便拍照发给了王老师，他三下五除二就帮我解开了困惑，每一个步骤都详细的罗列出来，可那时已是深夜十一点半了……

开学的'第一次数学测试如约而至，我从容走进考场。桌角上的阳光时聚时散，题目一道道往下进行着，似一个个轮回。铃响，停笔，交卷。红笔的笔迹马不停蹄地穿梭在题目之间。

我们隔天就知道了成绩，意料之外的是，我获得了人生中的第一个数学满分!我迫不及待的将好消息分享给了王老师，他在屏幕的另一头打出了八个字：

“一分耕耘，一分收获。”

可王老师您知道吗?您对我的教导，您对我的鼓励，这些您对我的“耕耘”，给予了我无穷的力量。您就是那个默默“种树”的人!

十年种树，百年育人;插柳之恩，终生难忘!

种树记叙文3

做什么事情都有做事情的方法，这个道理虽然知道，但是还是不能运用到实际的生活中。

今天到姥姥家，姥爷嫌后门的柳树十分的碍事，而且说头也不好，非要挪一挪，坑已经事先挖好了，而且原来的那个树也已经刨了出来，就是树太大，姥爷担心闪到腰所以就没有移动，正好我们来了，所以我们就将柳树一了过去，说句实话的话，那个柳树真的十分的重，随后我们就开始了最后的一步也是最为关键的一步“种树”

我们将那个十分重的大柳树放在实现挖好的大坑中，虽然这个坑我认为已经足够大了，但是这个柳树还是没有能正正好好的放在坑中，于是姥爷又用铁铲将多余的土铲了出来，这样的话才正正好好的放在坑中，随后姥姥用拉水井拉了一桶的水让我浇在坑中，说这个步骤十分的重要。当我费力的将水提到坑旁后老爸已经把坑用土添上了，我刚刚费力的将桶里的水，一看坑中发现的却是一个大的旋涡，一眨眼的工夫所有的水都被卷到了旋涡中，于是姥姥又让我提一次，结果这一次与上一次相同，我十分的纳闷于是又提了一桶，然而这一次也是同样的结果，我一连几次的提水到水，终于一直到了第5次我才真正的将那个大坑添满，我问那是为什么，姥爷解释到说：“因为树种上去以后，虽然已经用土埋过了但是还是有很多的空隙，要是不把这些空隙填上的话这棵树是不能存活的。”听了这一段话我才恍然大悟。才发现自己的知识是多么的浅薄。

看来这每一件事情都要直到精通才可以把他做好，稍微有一点的疏漏都是不可以的，经过这件事情我似乎知道了自己的座右铭那就是：“努力吧，争取吧！”

第四篇：优秀教案设计

教 研笔记－优秀教案设计

优秀教案设计

《春姑娘来了》活动案例 龙村中心小学 刘荣玉 活动对象：小学三年级学生 活动主题的生成：

春天是一个诗情画意的季节，春雨沙沙，小草发芽，蕴酿了一个冬天的生物们都在这里复苏，生机勃勃，我们根据三年级学生的特点，充分利用大自然，创设问题情境，引导学生走进大自然，把自然、语文、音乐、美术、信息技术等课程内容结合在一起，使课内与课外、校内和校外结合在一起，突出课程的综合性、实践性、活动性和开放性，着重培养学生的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和合作探究的能力。活动目标：

1、通过活动培养学生的搜集信息的能力、动手操作的能力，把春天的影子展现在课堂上，提高学生的自主创造力。

2、通过亲身经历体验春天的美好，感受春天，感受大自然，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。

3、通过小组合作培养群体合作能力，合作探究能力。

4、整合多个学科，拓宽课程资源。

5、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解 决问题的能力。活动准备：

1、与各科任教师联系（语文、音乐），请他们在课堂教学中有意渗透有关春天的内容。活动设计特色：

1、学科间相互渗透、整合，协同开展活动。

2、注重活动过程的指导、记录和展示。

3、学校、学生、家长等协作活动，构建广阔的活动空间。活动过程：

活动一：寻找春天的足迹

一、创设情景

1、组织学生到山野溪边去捕捉春天的影子。

二、交流感受。

1、小组交流有关春天的景物、现象：

春天，在同学们的召唤下脱去单调的灰色冬装和我们招手。溪流边、山脚下、草地上，一片嫩绿显得生机盎然。让我们赶紧跟上春天的脚步，让自己的心灵和大自然来一次绿色的亲密接触。

2、由老师提问有关春天的问题。

例如：春天为什么会变暖？春天哪些动物出来活动了？春天有哪几个节气？

三、写下踏青之后对春天的新感受。

1、小组交流，评选出优秀的习作。

2、上台朗读各小组评选出的优秀的习作。

四、自由分组

1、划分活动小组

根据同学们的意见和办法分成：电脑组、儿童剧组、手工组、诗歌组四个小组来活动。每个小组都用一个自己喜欢的名字来命名。

2、同学们根据自己的兴趣、爱好分组合作，并推选一名小组长。活动二：留住春天的美丽

一、各组自由创作

学生分组活动，各科任教师给予适当指导。

电脑组：学生用平时信息课上学习的软件把自己心目中的春天画下来，或用记事本写下对春天的感受。儿童剧组：学生利用音乐课或课余时间排练有关春天的主题节目。手工组：装扮了一个大号的春姑娘。

诗歌组：搜集了很多关于春天的诗歌，小组成员互相学习，交流感受，并学习写作诗歌。

二、用歌曲“春姑娘”导入主题。

1、用歌声来激发学生对春天的热爱。

师问：同学们喜欢唱歌吗？好，我们先来听一首歌，会唱的同学和老师一起来唱。师：大家唱得真好！同学们，这首歌唱的是哪个季节啊？那你们喜欢春天吗？ 生：喜欢。

师：前一阶段，同学们根据自己的兴趣组成了四个活动小组，分别是：快乐时光组、智慧树组、柯南组、哆啦A梦组，每个小组都进行了分工并对春姑娘来了这个课题进行了探究，那么今天就让我们就来做进一步的探究吧！

二、综合成果展示（30分钟）

师问：春天是一个诗情画意的季节，春雨沙沙，小草发芽，整个大地一片生机勃勃。春天这么美丽，你们是用什么来表达对春天的喜爱之情呢？

1、智慧树（手工组）

生：我们可喜欢春天了，我们装扮了一个大大的春姑娘来表现春天的美丽。师：还有吗？哦，装扮了一个春姑娘。能让大家一起看看吗？ 生：用风笋、风车来和春风玩游戏。师：那让我们一起来分享他们的收获吧。

师：那你们是怎么想到做这样一个美丽的春姑娘的呢？ 生：春天就像一个美丽的姑娘，……

师问：这些小花和小叶子真漂亮，是谁做的？你们是怎么做的？你们是怎么想到这样做的？ 生：我们上数学课时老师教我们学习了对称图形所以……

师：这个小组的同学的很细心，还利用了数学课上学到的知识，真不简单！有兴趣的同学等一下可以和他们讨论一下制作方法。

2、柯南组（电脑组）

师：电脑组的同学老师想问问你们，我们生活中可以用到电脑的地方很多，电脑组的同学你们是怎样对春天进行探究的呢？

生：我们把玩的时候看到的景物用电脑画下来。

师：老师把他们的作品都放进电脑里了，大家想不想看一看？ 师：这是吴星的，这是？？的，……这就是你们心目中的春天吗？ 生：是的。

师：给大家介绍一下你们的作品吧！师：那你们怎么想到用电脑来画春天呢？

生：因为我们都喜欢电脑，又喜欢画画，所以就想出了这个主意。

师：这组的同学也很棒！能把春天搬到电脑里。用电脑来表现他们心中的春天。

3、哆啦A梦小组（诗歌组）

师：看了前面两组同学的探究成果，诗歌组的同学好像都跃跃欲试，上来把你们的探究成果向大家展示一下吧。*生上台，生：老师同学们大家好，我们从诗歌里找到了春天，这是我们收集的有关春天的诗歌，还有我们自创的，有兴趣的同学可以和我们一起交流。*展台，一一翻过并介绍。

师：诗歌组的同学通过收集诗歌对春天进行了探究，那么能教教大家你们是怎样创作诗歌的吗？ 生：我们把我们的到中山公园玩后的感受写下来。生：我们到图书馆找有关春天的诗歌进行学习。师：他们不仅会查阅资料还会自主创作，真了不起！师：你们从有没有他们身上学到了什么探究问题的方法？

4、快乐时光组（儿童剧组）

师：还剩最后一个小组，儿童剧组，先看看他们的探究成果。*生上台，表演。

师：太棒了！谁是小导演？ 生：……

师：你们是怎么样想到用这样的方式来表现春天的？

生：因为我们上音乐课的时候老师有教过我们表演，我们几个喜欢表演的同学就组织起来表演了。师：你们在排练的过程中有没有遇到什么困难？ 生：没有合适的音乐，我们请音乐老师帮我们找。

师：你们说他们演得好不好？谁演得最好？为什么？谁来说一说。生：……

师：也可以谈谈如果让你演你会怎么做？ 生：……

三、评价与交流。（5分钟）

1、让学生用自己的方式去对其它的小组成员进行评价，发现自身存在的问题。

2、向受到评价最好的小组学习。

师：老师觉得每个小组做得都不错，可老师不知道你们对其它的小组我没有什么看法，你们觉得哪一些做得更好？

生：……

师：现在大家就和你们感兴趣的其它小组成员互相交流、学习一下吧！

四、小结：（1分钟）

师：通过刚才的成果展示，老师惊喜的看到大家的智慧和创造力，其实只要用心去体会，我们都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力。活动延伸：

让学生们利用数学课上的对称图形来尽情发挥自己的想像力。民俗民风，清明节小探究(综合实践活动方案)龙村中心小学 叶文娟

一、课题确定：

3月25日中午，在与同学的闲聊中，发现很多同学比较喜欢吃“薄饼”，（薄饼是我们建瓯清明节很流行的一种小吃），我就问“你们知道清明节还有哪些地方也吃薄饼？别的地方的清明节跟我们过得一样吗？”一石激起千层浪，同学们七嘴八舌地议论开了，有一位同学提议“老师，我们这次的综合实践活动课就来研究清明节吧！”，她的话得到了许多同学的附和，于是我们的课题便产生了。

二、活动目标：

1、培养学生查阅、收集信息的能力，激发学习的自主性，培养学生敢于向一些传统习俗说“不”的胆量。

2、学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。

3、引导学生贴近生活，从生活中发现问题，分析问题、解决问题,培养儿童的创新精神。

4、让学生通过社会实践了解文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。

三、活动形式：观察记录、调查访问、拍摄、收集整理资料、交流汇报、宣传 活动过程：（本次活动分四个阶段进行）第一阶段：信息大搜索及信息交流

主题确定以后，我说：“我们要研究清明节的哪些内容呢？”问题一抛出，同学们纷纷议论起来，最后同学们自由组织小组，各小组确定自己所要探究的内容；第一组主要通过询问家长、或利用书籍、网络等途径查阅有关“清明节”这个节日的来历、渊源；第二组收集有关清明节的诗、词、散文、小知识等；第三组了解自已家乡和其他各地过清明节有哪些风俗习惯，这些风俗习惯有什么特殊的意义；第四小组了解有关《清明上河图》的知识。一个星期后，同学们收集了相当丰富的资料，有图片、有文字、还有自家过清明节的一些照片、录像，通过全班同学（本班的学生有一半来自全国的很多省市）的交流汇报，他们不仅从中获得大量的知识，而且还学到了很多收集信息的方法，了解了许多清明节的习俗，弄清我们家乡过清明节的特色菜——润饼菜。确定第二阶段的任务：学做“润饼菜”。第二阶段：技能展示

（我们的活动时间刚好在清明节前，家家户户都在吃“薄饼”，学生们借这个机会，把“薄饼”的制作学了下来。）

1、小组合作制作“薄饼”。

2、请同学（特别是外地的同学）品尝这种特色小吃。

3、谈谈自己在学习、制作过程中遇到的困难或体会，也可以说说品尝后的感觉。

4、清明节有很多习俗，但这些习俗都是好的习俗吗？引发同学们思考，然后引导同学们确定下一阶段去研究清明节有哪些陋习及这些陋习有哪些危害？ 第三阶段：话题辩析

（一）谈话导入

（二）交流汇报

1、清明节有哪些陋习？（烧纸钱、买些纸制的“手机、汽车”等、地府银行存折、甚至于“小蜜”等……）

2、清明节的陋习有哪些危害？（学生收集到的资料有网上的、有报上的……非常之多让你惊讶。）（1）调查问卷组出示调查问卷及其调查结果

（2）按上面的调查结果计算，如果把这些不该花的钱节约下来，一个清明节，全村可节约多少钱？全晋江市可节约多少钱？如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么这些钱可帮助多少名失学儿童上学？

（3）汇报清明节陋习的其它危害。

3、可有些陋习已根深蒂固了，你有什么方法来让人们改掉这些陋习呢？（讨论）

4、如何过一个现代的、文明的清明节呢？（引导学生在活动中畅所欲言，大胆说出自己的想法。）第四阶段：拓展延伸

1、举行缅怀革命先辈的故事会。

2、利用清明节前后，到烈士墓前祭英烈，并在烈士墓前宣誓。

3、利用课余时间到社会上去宣传。

4、继续研究其它的节日。教学反思：

综合实践活动为学生的可持续发展奠定基础。清明节是一个传统节日，学生对过清明节习以为常，因此在清明节前夕，我引导学生确定了《走进清明节》的综合实践活动，学生们从清明节的由来、传说；清明节的有关习俗；各个地区的清明节的不同过法；清明节的诗歌；《清明上河图》的有关知识等方面入手，有的上网查找，有的查阅书籍，有的询问他人，有的学做“润饼菜”，有的拍下自家的清明节，有的制作知识卡片……一个星期以后，我让学生进行交流汇报，效果很好。学生了解到了“清明节的习俗有踏青、植树、扫墓、放风筝、荡秋千等”；了解到了“清明节的渊源是寒食节以及寒食节的来历”；学生交流了各地清明节的不同习俗（我班有三十几位外地学生）；学生学会了如何制作“润饼菜”，课堂上学生把自已亲手制作的“薄饼”让外地的同学品尝，让他们体会到同学之间的浓浓深情，让他们品尝到闽南的特色菜；在汇报将近结束时，桑桑同学把她家的清明节展示在大家面前，同学们在看完录相后提出了自己的看法，蒋伟（一个外地生）同学说“清明节中，桑桑的妈妈及其他人买了那么多的纸钱、港币、手机来烧掉，我觉得这样做太浪费，同时对环境也会造成污染。”我趁机引导学生确定下个阶段的活动内容，我说“针对这种现象，你们还有什么看法，你认为我们还可以研究清明节的哪些内容？”同学们七嘴八舌地议论开来,最后确定研究清明节的习俗中有哪些陋习,这些陋习有哪些危害,作为一个现代文明人,应如何过一个有意义的、现代文明的清明节。学生们纷纷行动起来，有的上网查找，有的设计调查问卷并统计出一个清明节一个家庭烧纸钱所花的钱数（由此计算出一个村、一个镇等所花的钱数）、有的采访家长对清明节的看法、有的设计现代清明节的活动（在如何过一个现代文明的清明节这个环节时，有位同学提议可以把清明节当成中国的母亲节和父亲节，他说“清明节的主要目的是纪念我们的祖先，那么我们为何不在先辈在世的时候对他们好一点呢？我们可以利用这一节日好好地孝敬我们的父母、爷爷奶奶，把它当成中国的父亲节和母亲节，这将会使这个节日更富有人情味。”）我想学生的这种独特的感受是十分有意义的。同时学生在活动中获得了亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成从自己的生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展了实践能力，同时在活动中学生们的设计、口头表达能力、拍摄技能等多方面的能力得到培养和提高，同时还养成了合作、分享、积极进取、关心他人、关注社会等良好的个性品质。

实践证明，知识的获得、能力的培养、优良品质的形成，需要开放性的、自主的综合实践课。我们一定要遵循儿童身心发展的规律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育，儿童才能得到良好的发展。综合实践活动案例《珍惜每一滴水》 南平师范附属小学 黄晓静 课题提出的背景：

水是人类的生命之源，有了水，才有地球上丰富的动植物；有了水，才有人们幸福的生活。从地球的表面上看，水的占有面积非常大，所以许多人认为水是取之不尽，用之不竭的。其实这种想法是不正确的，虽然地球上的总水量不少，但是可饮用的水却少得可怜。经有关部门调查，世界上有50％以上的国家缺水。我国是缺水较严重的国家之一，70％的城市缺水，南平虽暂不属于缺水的城市，但随着水资源的过度开采和使用，水会越来越少，总有一天，水资源会耗尽的。因此，人们必须合理有效的保护水资源。课题研究的目的： 知识能力：

1、通过这次社会实践活动，提高学生实践能力和分析、解决问题的能力；

2、培养学生搜集和整理资料的能力；学习处理调查数据，完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力。情感态度、价值观：

1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱，认识到小学生要从身边的小事做起，增强保护水资源的意识，进而认识到保护水资源是我们每个社会公民不可推卸的责任。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。课题的产生与确定：

开学初的一天，我看见班上的几个孩子正在聊自己最喜欢的一部电视，我也加入了他们的队伍。一个小女孩问我：“老师，你印象最深的是哪部电视剧？”我说：“我印象最深的是一部电影《美丽的大脚》。”孩子们听到这个片名后都非常想了解它的内容，争着说：“老师，老师，你快说一说吧！”于是，我便给他们介绍了这部影片：“《美丽的大脚》这部影片的内容是：在西部有一所十分偏远的村小，学校里只有一名老师，孩子们要走几十里路到校上课。那里十分贫穷，生活条件很差，人们喝的水都是从地下开采出来的，而且很不好入口，但人们却十分珍惜它，因为这是他们唯一的水源。老师印象最深的一个片断是：一天，老师和孩子们正在操场上玩，突然，天上响起了轰隆隆的雷声，大家听了纷纷跑进屋里把能装水的东西都拿了出来：有的拿盆子，有的拿盆子，有的拿碗┅┅大家都站在操场上高举着手中的容器，用渴望的双眼望着天空。可是老天光打雷不下雨，大家看到的是晴空万里。那一双双眼睛给我留下了深刻的印象。” 今年，我们开设了综合实践活动课程，学生们对这门课程充满好奇心。在星期二上午第三节课上，我大概介绍了这门课程的特点后，问孩子们想研究什么？孩子们有的说想研究圆珠笔，有的说想研究健康食谱……这时，有个孩子说：“老师，我想研究水，因为上次您给我们讲的电影给我留下了深刻的印象，再说大家有没有观察过我们南平的延平湖，湖里的水很脏，上次我和同学经过时还看到一只死猪呢？”一石激起千层浪，其他孩子的话闸子也打开了……就这样我们的活动主题就诞生了。课题方案的制定：

主题确定了，同学们也犯难了，我们应该从哪下手呢？总不能像只无头苍蝇乱撞吧？于是我瞅准时机，启发学生说说可以围绕课题研究什么？你准备怎么进行？根据学生的意愿本课题设计了三个环节：

一、水的作用： 水与我们的生活息息相关，无论是什么行业都需要水。因此，学生准备把这个子课题再分为五个小课题：水与生命，水与电力，水与工业，水与农业，水与养殖业，水与生活。学生可以通过上网、访问等方法收集到相关的图片和文字资料，展示时可以用自述的方式进行。

二、水资源的贫乏：

通过上面环节的调查，学生已经了解到了水的重要作用，水为我们人类做出了巨大的贡献。南平市地处南方，雨水较多，学生很少感受到停水的滋味。对水资源的短缺现象很少了解，也较少关注水的污染情况。因此，在这一环节分成六个小课题：水资源的基本情况，水浪费的问题，水污染的问题，我们的水样调查，水葫芦的危害，我的问卷调查。学生可以通过问卷调查，到南平比较有代表性的水域采集水样，找找生活中水浪费现象以及到环局了解目前南平水资源的污染情况得到了解。

三、争当水卫士：

上一环节的活动，学生已认识到浪费水，污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。因此这一环节能更好地让学生展示自己的想法。可以通过介绍节水标志，想一个节水小点子，设计节水器具，介绍污水处理过程，自己制作宣传画等方法开展宣传活动。课题的实施、成果的汇报与交流： 第一组：水的作用

一、水与生命。

人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60-70%。水可以溶解各种营养物质，可以把代谢物排出体外，可以调节体温。人体一旦缺水，后果是很严重的，缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱意识不清，甚至幻视，缺水15%往往致命。以大卫·布莱恩的事例来说明水对人体的重要性（图片）。

二、水与电力。

南平最主要的水资源是闽江、建溪、富屯溪、沙溪，还有麻阳溪、崇阳溪等许多支流。这些水域上都建有水电站，因此我们还特地到水利局收集到南平市水电站的分布图。沙溪口水电站是我们南平最大的水电站，因此我们小组的同学还到了沙溪口电站进行了参观采访（录像）。

三、水与农业。

不仅人类需要我们，植物也需要我们。植物含有大量的水，植物不仅满身是水，而且它们一生都在消耗水。你们知道1公斤水稻是用多少水浇灌出来的吗？告诉你们吧，它需要1000公斤的水。所以说农业的大丰收，水立下了不小的功劳呢。

四、水与养殖业。

水与养殖业关系密切。渔业需要水，家畜养殖也需要水（给合图片介绍），我们南平有许多的养殖场，一天的用水量是十分惊人的！

五、水与工业。

水在制造、加工、冷却、净化等方面发挥着重要的作用，被誉为“工业的血液”。在钢铁厂靠水降温保证生产；食品厂的汽水、啤洒等干脆就是水的化身，我们同学们用的作业纸和书本等，在生产的每一个步骤都离不开水（图片）。

六、水与生活。

水是我们的生活中的重要一员，有了水，我们才可以清洗自己身上的污垢；有了水，我们才能擦洗用具；有了水，我们才能洗净蔬菜水果上的残留农药。我们每天口渴时喝的汽水，吃的水果，吃的饭，喝的汤等都包含着许多水份。（图片）第二组：水资源的贫乏

一、水资源的基本情况。

我们所说的水资源是指可供生产和生活利用的淡水，它们总共才占地球总水量的3%，而占97%的海水，又苦又涩，不能饮用，也不能用它灌溉农田。而在这有限的淡水资源中，真正可以为人们所利用的是河流、湖泊和浅层地下水，加起来也不到全部淡水总量的0.3%，不足地球总水量的千分之一。所以我们必须要珍惜这有限的水资源，让每一滴水都发挥它的作用（给合比例图介绍）。

二、水浪费的问题。

1、学生结合在洗车场拍来的照片介绍，再用算一算的方法算算：如果洗一辆摩托车要浪费1千克的水，那么，我们全南平市又有多少辆摩托车，要浪费多少水？全国呢？这个数字定非常惊人。

2、对小学生洗一次手的用水量进行调查，并算出一天的用水量和一年的用水量。

三、我的水样调查。（利用录像和水样）

1、三千八百坎坎底溪的溪水。非常清澈，无漂浮物，无沉淀物。

2、纸厂排水口的水。

颜色较黄，水面漂浮着泡沫，水中有较多的的杂质，有一股臭味。

3、延平湖的水。

颜色淡黄，水面漂浮着一些垃圾，有许多细小的杂质，有一股淤泥味。

四、水污染的问题。

1、结合照片介绍养殖业带来的污染。养殖场的畜禽粪便大部分排入河流，并随着河流流入闽江。

2、结合录像介绍垃圾给河流带来的污染。人们随意向河流排放的垃圾会聚集在水坝上和河流的弯道里。

3、结合照片介绍大量地建设水电站所带来的污染。大量建设水电站会让水失去天然的净化作用。

五、水葫芦的危害。

结合照片介绍水葫芦给人们带来的不便，并分析造成这种现状的原因：第一个原因是人们肆意向河里排放各种生活垃圾、污水及牲畜的粪便，使河中的有机养分增加；第二个原因是人们在河上建起了大大小小的水电站，使河水变成了静水。

六、我们的问卷调查。

设计了十道问题了解同学们平时的一些行为习惯，从而了解同学们保护水资源的意识：一，92%的同学没有往河里扔垃圾，并且能够阻止向河里扔垃圾的人，都能感到往河里扔垃圾是对水资源的严重污染；二，97%的同学每次洗完手后都能随手关紧水龙头。他们都知道第一滴水都很珍贵，绝不会在看见水龙头滴水时而若无其事地走开；三，被调查的同学纷纷呼吁要保护水资源，并且提出了以下口号：（1）请珍惜每一滴水。（2）爱护水资源，人人有责。第三小组：争当水卫士

一、介绍节水标志。

出示节水标志，先让同学们说说自己对节水标志的认识，再具体介绍：“国家节水标志”出水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公从参与，鼓励人们从我做起。

二、节水金点子。

介绍小组通过对日常生活的观察，上网等途径总结出许多的金点子。如：洗菜水、洗米水等可以拿来浇花、冲厕所，特别是洗米水和养鱼的水里面有很高的养分，拿来浇花，能促进花草生长；平日里大家都是用洗洁精洗碗，这样很不环保，淘米水和煮过面条的水可以拿来洗碗筷，这样既去油又节水；第三，家里有空调的同学都知道空调中的水是通过排水管直接排出，大家可以把空调中的水节约起来，拿来擦地板，冲厕所……

小组通过对日常生活的观察总结出许多的节水金点子。洗衣服时，很多人都认为水越多越好，其实不是这样的，水太多衣服缺少磨擦反而洗不干净。

三、设计节水器具。

学生课前画好了示意图，根据示意图来介绍。第一大特点就是有一个储水池，能够储存大家用过的水。第二大特点是有两个自动感应器，它会根据排泻物的多少，放出适量的水。

四、介绍生活污水处理过程。

学生边结合照片边介绍，让其他同学了解处理生活污水的过程，提高同学的保护水的意识。

五、宣传画。

这幅画的名字是《最后一滴水将是自己的眼泪》：无情的太阳炙烤着大地，大地被烤裂了，旁边的树木也枯萎了，人们痛苦地流下了眼泪，而这几滴眼泪也很珍贵，要用碗接着。设计的意图是提醒大家，节约用水应该从小开始，从身边的点点滴滴做起，如果人们在大量的浪费水，那么最后一滴水将成为自己的眼泪。这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。活动反思: 通过“珍惜每一滴水”的实践活动，同学们的保护水资源的意识得到了很大的提高，在平时的生活中也能主动自觉地行动起来。通过这次活动我深深地体会到：老师是指导者，促进者，同时也是学习者。在刚刚开展这项实践活动时，我让学生自由组合成组，利用课余时间去完成，然后通过课堂来交流反馈。可我发现，有的同学乐于去完成工作，而有的同学则有形式而无结果。其主要原因是没有调动起他们的积极性。因此，在接下去的活动中我认真地观察，发现做得较好的同学就及时地给予肯定，并在全班树立榜样，这样不仅鼓励了做得好的同学，同时还调动其他同学的积极性。

很多老师都喜欢吃玉米，我相信其中有许多老师并不知道种一公斤玉米需要多少水？当水与农业的小组同学收集到种一公斤玉米需要368公斤的水时，我感到很欣喜。因为从中我看到同学们懂得了如何去收集自己有用的资料。我对这一小组的同学给予肯定，他们的兴趣更高涨了，还收集到诸如：种一公斤水稻需要1吨的水，一公斤的蔬菜约需要450吨水等资料。这也让我从中学到了很多知识。其他小组的同学也受到了启发，纷纷行动起来。

通过本次活动，我总结出几条经验：第一，要大胆放手让学生去做，要让学生感到这是一件值得他们去重视，去认真体验的事。第二，对学生有创意的一些想法和做法，要给予赞赏，促使他们形成再研究的愿望。第三，课后要及时反思，以便为下堂课做更充分的准备。第四，活动中要有评价，评价可以为完善的活动方案提供最直接的帮助。

在活动中摆我面前的最大难题是需要家长的支持。有些家长认为综合实践活动要花费学生较多的时间和精力，怕影响到孩子的学习。还有一部分家长认为孩子还小，去社会上进行调查没有必要，怕孩子出危险。总之，综合实践这门课程只有走出课堂，让学生参与，与社会互动，才能得到更好的效果。在活动过程中，学生写下了许多自己切身的体会，让我们一起来读一读那些发自肺腑的感受吧！伤心的河流 黄慧

我的家乡在南平，是个依山傍水的小城市。南平人的母亲河――闽江曾经清澈见底，鱼儿畅游。但近年来我们的母亲河伤痕累累。为了调查水污染的原因，老师带我们到了南平纸厂进行了一次实地考查。一进厂区一股恶臭扑鼻而来，大家不得不捂着鼻子前进。到了排水口处，眼前的景象让我们触目惊心。从那排水管喷涌而出的全是棕黑色的污水，河面上飘浮着许多垃圾，饭盒、泡沫、烂衣服、破拖鞋，什么都有，污秽不堪。最让人作呕的是那些发腐的猪和耗子，苍蝇在上面飞来飞去，黑压压的一片。水面上还有一层灰色的泡沫，随波流动。岸边的杂草上也堆满了各式垃圾，迎风招展。这是我有生以来见过最糕糟，最恶心的地方。

闽江，我们的母亲河，难道我们不应该让她永远清澈吗？一起行动起来吧，从现在做起，从身边的小事做起，少扔一张纸，少吐一口痰，让母亲河不再哭泣！

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第五篇：优秀教案设计

“创新教案大赛”参赛作品

课题：

18、跨越百年的美丽（第二课时）

设计者：六年级 何土发

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。

3、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和理解能力。

4、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身、淡泊名利的精神。

5、真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学过程：

一、导。

1、引疑激趣，关注美丽

出示居里年轻与年老的照片切入本课。（课件1）频显：

曾记得泰戈尔说过：“你可以以外表之美来评论一朵花，一

只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，那么居里夫人跨越百年的美丽表现在哪些地方？

【设计意图：这样导入，首先视觉上吸引学生，对居里夫人容貌变化产生疑问，激发学生的阅读学习兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生主动需要。】

2、走近居里，感受美丽

请大家快速阅读课文三——六自然段，边读边思考，到底是什么样的美能跨越百年而永恒不变呢？请从文中画出有关语句，读一读，想一想，在旁边写上自己的感受。待会儿我们交流。

【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】

二、学。

1、出示（课件2）小黑板： 学习指南：

（1）默读课文，想一想居里夫人的美丽体现在那些方面？（2）这种美丽为什么是永恒的？

（3）居里夫人执着的追求表现在哪里，用文字具体事例来说明。（4）你从居里夫人身上体会到什么？

2、学生围绕“学习指南”静思自学。

3、同桌之间交流学习体会，相互释疑。

4、小组内展示学习收获，资源同享。

（以小组为学习单位，在自己小组内的展示板上依次解答“学习指南”中的问题。）

5、老师巡视检查，深入各组收集发现的问题。

6、学生展疑（各自归纳解决不了的疑难问题，准备参加全班交流。）

三、教。

1、检查肯定，总结提升。

（师肯定同学们自学的方法和效果，重点介绍几个学生学习的经验和他们独到的见解，指出自学中存在的问题。）

2、解说居里，探究美丽。（师引导学生切入正题，化解重点。）引导学生联系上下文，抓住句子中的重点词语去理解、感悟居里夫人的内在美、人格美和精神美。

（居里的外表面在哪里，内在美又体现在哪里？学生自由回答。）

随机交流：引导学生从以下句子交流。（1）感受坚定执着的美

①“其它物质有没有放射性？”

② “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，她放弃了没有？到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！

③“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

从句子中感受时间的漫长，数字的对比感受炼镭的不容易。师：我们了解到居里夫人的艰辛，为她对科学事业的坚定信念和执着追求精神感动，这种信念和追求是美丽的。正如文中所说：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。让我们把对对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）（2）、感受献身科学的美

师：居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢? 生：（用课文中原话回答）“ 在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师：引向深入：她把外在的美丽变成了什么？

生：她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。（师生合作读这句话）

师：这句话中连用四个“变成”，这种变成，不是一般的变

成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生的不朽的功绩。充分地展示了她在科学上的成就和贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升。

带着我们深深的的敬意，再读这句话。（指导朗读）

②“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。” 改为“她不管————，只是默默地工作。”让学生练习说话。

③“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

（出示课件3）频显：

补充资料：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒换上白血病，与1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。

【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效地培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。抓住文中的空白，发挥学生的想象力，练习说话，加深对文中主人公的理解。资料的引用，更能体现出居里夫人为科学献身的精神。】

（3）、感受淡泊名利的美

（出示课件4）频显：居里夫人一生取得的伟大成就和她荣

获的各种头衔。

师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。这些都是她一生执着追求的结果，但是她还有一些潜藏的美，这就是（依次指名学生说）

——她视名利如粪土；

——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

师：爱因斯坦是怎么评价居里夫人的呢？

生：爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”

带着对居里夫人深深地敬意朗读第5、6自然段。

【设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】

师：同学们，我想我们都被这份美丽深深地感动着，这份美丽中不仅包含着居里夫人对科学的执着追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含了居里夫人对人生意义的深刻理解，就在纪念镭发射25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（出示课件5）

是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追求中找到的那份幸福，以及为人类做出的贡献。

四、练。（课件6）频显：

1、回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？（生交流）

2、说说生活中“美丽”的人。板书设计：

18、跨越百年的美丽

执著追求

容貌美（隐退）献身科学 人格美（永恒）

淡泊名利