沪教版二年级语文上册第一单元试卷

时间:2019-05-15 11:21:18下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《沪教版二年级语文上册第一单元试卷》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《沪教版二年级语文上册第一单元试卷》。

第一篇:沪教版二年级语文上册第一单元试卷

一、为加点字选择正确的读音,打“√”(8分)

称(chēng chēn)赞 扇(shàn shān)子

兴(xīng xìng)奋 坚(jiān jiē)强

二、看拼音,写词语(16分)

qíng lǎng yán jiū xiǎn lù pí láo

()()()()

bǐ cǐ duàn liàn jiào shì zuǒ tiāo yu xuǎn

()()()()

三、照样子填上合适的词语:8%

例:(拾)贝壳

()太阳()音乐()报纸()苹果

四、比一比,再组词(12分)

近()摸()菜()

进()模()睬()

五、用线连词成句,并加上标点(10分)

爸爸坐在 一条 大楼正在建造

蓝天上 一台 绿领巾多美啊

小明胸前的 一座 电脑台前工作

建筑工地上有 一片 白云在飘来飘去

六、把下面错乱排列的句子,整理通顺,把序号写()里(6分)

()雷雨停了,太阳出来了。

()傍晚,下起了雷阵雨。

()太阳慢慢地下去了,虹不见了。

()一条彩虹挂在天空,像一座七色的桥。

七、阅读(35分)

(一)小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”

1.填写合适的量词(8分)

一()椅子 一()椅子

一()小刺猬 一()小刺猬

a)照样子写词语(4分)

例:(高兴)地(迎上去)

()地()()地()

b)请在正确的句子后打√(3分)

“我怎么能要你的椅子呢?”这句话的意思是:

(1)我能要你的椅子。()

(2)我不能要你的椅子。()

(二)春天,宽宽的河岸上,小草铺成了浅绿色的地毯,上面点缀(zhuì)着各种野花:金黄色的蒲公英,火红的灯草儿花,浅粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。

既然有草,自然少不了羊群。大大小小的羊儿,一会儿低头吃草,一会儿抬头欢叫。羊群远去了,我登高远望,就像一朵朵盛开的白牡丹,镶(xiāng)嵌(qiàn)在绿毯上。

春天真美丽!

1.短文一共有 节,请标上小节号。(4分)

2.把描写颜色的词用“______”划出来。(4分)

3.短文中“白牡丹”指的是什么?

“绿毯”指的是什么?(4分)

4.文中划线的句子中的“它”指的是。(3分)

5.春天在你的眼睛里还是什么样的?请你写一写。(不少于20字)(5分)

八、正确抄写句子。(3分)

例句:虽然大海近在咫尺,但它们却回不去了。

第二篇:二年级语文上册第一单元试卷分析

二年级语文第一单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第二题,看拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。第三题,比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第四题,照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。

第五题,填上合适的词语。把词语补充完整,也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。

第六题,按偏旁写字,再组词。对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。还是基础不牢固。

第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。

第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第九题,阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。

改进措施:

1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。

2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。

3、重视字词教学,夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。

第三篇:人教版二年级语文上册第一单元试卷

班别:________姓名:_________ 座号:____评分:__________

一、我会看拼音,写汉字。(20分)

jīnsè bōlànɡ měilì chūnhuá qiū shí

yǐ jīnɡ zhī shi yóu qí shān ɡǔ shǒu dū

二、给带点的字选合适的读音,打“√”。(6分)

染色(yǎnrǎn)石盘(pánpén)观察(cáchá)

陡峭(xiàoqiào)橙子(chénɡ cénɡ)层叠(chénɡ cénɡ)

三、把词语与相应的拼音连起来。(5分)

旅游 胳膊 著名 勤劳 形状

zhù mínɡ xínɡ zhuànɡ lǚ yóu ɡē bo qín láo

四、选字填空。(5分)

蜂峰 龙笼 做 作 壮 状 风枫

山()灯()工()()丽 大()

()蜜()舟()工 形()()叶

五、给多音字组词:(4分)

dōu()wéi()

都 为

dū()wèi()

六、比一比,组成词语。(16分)

只()干()娃()快()

识()于()洼()块()

尽()己()平()区()

层()已()苹()巨()

七、照样子写一写。(8分)

许多(许许多多)高兴()快乐()

————-—— —————— ——————

八、写出带有下面偏旁的字(各3个)。(3分)

纟___ ___ ___讠___ ___ ___ 宀___ ___ ___

九、加偏旁,组成新字再组词。(12分)

己()()风()()

支()()分()()

圭()()皮()()

十、按课文内容填空。(每个字0.5分共13.5分)

1、秋天来啦,秋天来啦,山野就是()的图画,梨树挂起()的灯笼,()露出红红的脸颊,稻海翻起()的(),高粱举起燃烧的()

2、荷()()()擎()盖,菊残犹()傲霜()。

()()()景君须(),()()橙()橘()()。

十一、默写古诗《山行》。(每个字0.5分共11.5分)

山 行

寒 径 斜。

停,霜。

第四篇:二年级语文第一单元试卷

一、小小书法家(读拼音,写词语)(20分)

yóu qí huá lì jù shí huánɡ du zu wén

jì zhù ān quán láo dnɡ shǒu xiān zhuànɡ dà

二、读一读,连一连。小心!别连错啊!(8分)

膊 蒲 染 粱 苍 著 啪 盘

pú bó rǎn liánɡ zhù cānɡ pā pán

三、我会照样子组字组词。(10分)

风(枫)(枫树)云()()皮()()

只()()分()()平()()

四、我会把词语填完整。(12分)

()林()染()谷()登 秋()()爽

闻名()()()()闪闪 四海()()

五、我会选择正确的词填在括号里。(6分)

丰 风

1、今年又是一个()收年。

2、一阵秋()吹来,真是舒服极了。

以 已

1、我()经上二年级了。

2、我()前来过这里。

快 块

1、请你吃()西瓜吧!

2、小平,()起床,要迟到了!

六、我会组词。(8分)

于()娃()如()金()

干()洼()好()全()

七、除了这些,我还会写。(至少写两个)(8分)

菊蒲__________________ 海清__________________

红绿__________________ 医匹__________________

八、好朋友,手拉手。(8分)

勤劳的 枫叶 一座 雄鸡

凉爽的 景色 一块 棉花

壮丽的 人民 一只 山峰

火红的 秋天 一朵 岩石

九、我会背,我会填。(9分)

1、梨树挂起()()的灯笼,()()露出红红的脸颊,稻海翻起金色的()(),高梁举起燃烧的()()。

2、植物妈妈的()()很多很多,不信你就仔细观察。那里有()()()()的()(),粗心的小朋友却()不()它。

十、读短文,回答问题。(6分)

秋天到

八月秋天到,天转凉,风爽爽,蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙,鱼虾肥,瓜果香,田野翻金浪。

十月寒霜降,枫叶红,菊花黄,大雁排成行。

1、秋天是指()月、()月和()月。

2、儿歌中写了()()()三种颜色

十一、秋天到了,小朋友们去郊游。一路上,他们可以欣赏到哪些风光呢?请在恰当的词语下面画“——”。(5分)

春光明媚 秋风送爽 冰天雪地 天高云淡

骄阳似火 春色满园 雁过留声 春暖花开

寒气逼人 秋色宜人 烈日炎炎 瓜果飘香

你还知道哪些是描写秋天的词语,把它们写下来吧!(每写一个老师就送你一颗小星星哦!)

______________________________________________________________________________________________________________________

第五篇:二年级语文上册第一单元

二年级语文上册教案

第一单元 识字1

一、教学内容:《识字1》。

二、教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

三、教学重点、难点:

重点:学会11个生字,会写生字6个。

难点:积累有关秋天的词语。识字写字。

四、教学准备:

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

五、教学课时:2课时。

六、教学流程:

创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,展示目标:

创设情境,展示目标。导入新课:

1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

2、出示图画:你知道这里是什么季节?这什么?你最喜欢秋天的什么。

3、出示句子:过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

(二)自主学习,合作交流

自由读课文。

1、复习春天的词语:春回大地 万物复苏

2、那么,秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

3、自由学习秋天的词语。

4、指名读,纠正不正确的读音。

5、同桌对读,四人小组轮流读。

6、比赛读、齐读。

(三)检查学生自学情况

读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

(四)教师精讲点拨

朗读感悟。

1、教师范读,学生边听边想画面。交流,说说你眼前出现了什么画面?你是听了哪个词语才有这样的画面?(估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词,这时可以让学生对照图片找一找)

2、自己读课文,看看还有哪些词语不太理解,需要向别人请教。

3、交流有关词语,说说各自的理解,比如:秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏

4、学生边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。

(五)课堂巩固训练

1、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

2、练习背诵词语、积累词语。

(六)课堂小结拓展、提升

交流、小结本节课你的收获。

第二课时

(一)创设情境,展示目标

1、创设情境,展示目标。(1)、巩固生字11个,会写生字6个。(2)、阅读带有本课生字的短文,或同步阅读上的短文。(3)、积累有关秋天的词语。

2、复习导入。

(1)课件出示本课的词语,请学生认读:

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

(2)课件出示短文,学生认读:

凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

3、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

(二)自主学习,合作交流

1、生自由试读词语,读不出的问同桌。

2、分组互助读词语。

3、出示生字,学生自主认读。

4、开火车,读生字。在读中巩固识字。

(三)检查学生自学情况

1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语,读一读。在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

(四)教师精讲点拨

在写中巩固识字

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

(五)课堂巩固训练

学生练习书写。

(六)课堂小结拓展、提升

1、交流、小结本节课你的收获。

2、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语:

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收、立秋、中秋节

3、作业

(1)自己试着读读课后“我会读”中的词语。

(2)检查学生对词语的掌握情况。

(3)用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写„„

八、板书设计:

金秋时节天高云淡五谷丰登

九、教学反思:

识字1

景色宜人 层林尽染 大雁南飞 秋高气爽 瓜果飘香 春华秋实

叠翠流金 山河壮美 秋收冬藏

1、秋天的图画

一、教学内容:

1、《秋天的图画》。

二、教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

三、教学重点、难点: 教学重点:识字写字。教学难点:朗读感悟。

四、教学准备:

教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板。

五、教学课时:2课时。

六、教学流程:

创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,展示目标:

1、创设情境,展示目标。

导入新课:昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

2、揭题:

(1)、板书课题,齐读,思考:读后你想知道什么?

秋天是怎样的一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)它的色彩是怎样的?

(2)、打开课本,自读课文。

(二)自主学习,合作交流

1、边读课文边思考:课文共有几句话?(4句)

2、指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼高粱)

3、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

(三)检查学生自学情况

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨 笼 颊 浪 勤 劳

(四)教师精讲点拨

朗读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

(五)课堂巩固训练

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

(六)课堂小结拓展、提升

1、交流、小结:秋天是怎样的一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)它的色彩是怎样的?

2、扩展活动:

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„

第二课时

(一)创设情境,展示目标

1、创设情境,展示目标。

2、复习、导入。

(1)认读课文中要求认的生字。(2)背诵课文。

(二)自主学习,合作交流

1、认记生字字音

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪 灯 作 字 苹 丽 劳

2、识记字形

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

(三)检查学生自学情况

(四)教师精讲点拨

1、组词语理解字义。

2、范写指导。

重点写好含有三点水和草字头的字。

(五)课堂巩固训练

1、我会画:画秋天的果园

2、我会做:

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

(六)课堂小结拓展、提升

1、全课总结:这节课你都学到了什么?(学生谈收获。)

2、布置作业:写生字;小练笔。

八、板书设计: 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

九、教学反思:

2、黄山奇石

一、教学内容:

2、《黄山奇石》。

二、教学目标:

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

4、朗读课文,并选两段背诵。

三、教学重点、难点:

教学重点、难点:

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

四、教学准备:

教学用具:录音机、录音带、课件 教学方法:

以读为主,读中悟情。

五、教学课时:2课时。

六、教学流程:

创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,展示目标:

创设情境,展示目标:

1、了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2、知道课文写了黄山的哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子,了解主要内容。

3、学会本课生字新词,联系上下文解释指定词语。

4、读懂第1、2段课文。

5、认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

教学重点:认识并列段式,读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点:读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

教学准备:

1、课文朗读录音;

2、投影片。

激情导入:

(1)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。(师板书:“黄山”)

(2)师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

(二)自主学习,合作交流

初读课文,把握主要内容。

1、播放全文录音

2、自读课文,把课文介绍的奇石用“——“划下来

3、说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子

4、这4块奇石分别在哪几个自然段?

5、你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?

(三)检查学生自学情况

指名分段读课文。

1、检查预习效果(1)多音字组词:

tán()弹{

dàn()(2)辨字组词:

徽()尤()陡()状()臂()峭()

微()龙()徒()壮()避()消()(3)字形分析:微、脖,并交流如何巧记难字。(4)联系上下文说说下面词语的意思:

神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状

2、质疑问难。

(四)教师精讲点拨

1、讲读第1自然段

(1)指名读。

(2)这一段共有几句?分别写了什么?

a)黄山风景区的地理位置。

b)黄山风景区的景色特点。(3)“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。

2、研读第2自然段

(1)投影出示第2自然段

(2)指导学生认识并列段式:

像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段,并列段中的几个内容可以调换顺序,它与总分段式最大的区别是没有总起句,各句之间是表示并列的关系。

3、学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

(1)这一段讲了几个内容?

(2)每个内容是怎样写的?

(3)这几个内容是怎样连接起来的?

4、根据学法学习第2自然段

(1)指名读第2自然段,思考:这一段讲了几个内容?

(2)这两个内容分别是怎样写的?

①(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话,“猴子观海”奇在什么地方?

a)在哪里观海?

b)观什么“海”?

c)怎样观海?圈出3个动词

②(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?

a)第5句把什么比作什么?

b)圈出写仙人姿势动作的3个动词,并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

(3)这两个内容是怎样连接起来的呢?

a)默读,用“~~~~~~~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很有趣。)

b)指导朗读这句话(“也”读重音)

c)你能把“也很有趣”换个词说说吗?(也很有意思„„)

(4)小结:口头填空后完成《作业本》第5题。

(5)指导朗读并背诵第2段。

(五)课堂巩固训练

作业:《练习本》第2、3题。

(六)课堂小结拓展、提升

第二课时

(一)创设情境,展示目标

创设情境,展示目标:

1、进一步感受黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2、读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特,又是怎样把并列的两个内容连接起来,认识并列段式的结构特点,掌握其阅读方法。

3、背诵课文第2、3段,听写第4段。

教学重点与难点:

教学重点:继续读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点:理解语言文字,读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

教学准备

1、课文录音;

2、投影片。

(二)自主学习,合作交流

1、多音字组词。

2、解释词语。

(三)检查学生自学情况

复习检查

1、听写。

2、背诵课文第2自然段。

3、复习“自学提示”,出示小黑板。

(四)教师精讲点拨

学习第3自然段

1、自读课文第3段。

2、这一段讲了哪几个并列的内容?为什么说它们是并列的?

3、读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。

① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盘子”,你看像吗?)

② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但写了它们像什么,还写出了它们的姿势、动作,把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?)

不同之处:

① 作者想像“金鸡”还能报晓

② 有色彩,很好看,也很像。(理解:为什么叫“金鸡”,能金光闪闪的原因。)

③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为什么“著名”。

4、课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的?

5、小结段式特点和阅读方法。

6、齐读。讲读第4自然段

1、导入:学到这里,请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客?”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话,它能“闻名中外”吗?

2、从哪里可以看出黄山的奇石还有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

3、这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇?

4、看投影,仔细观察各种岩石的造型特点,试着给它们起个好听的名字。

(五)课堂巩固训练

1、有关黄山景观。

2、有关并列段式。

3、小结:黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客。有机会,大家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉其中的。

4、按自己喜欢的方式读通全文。

5、背诵第3自然段课文。

6、质疑问难。

(六)课堂小结拓展、提升

1、全课小结。

2、作业: 背诵第2、3自然段;抄写第4自然段。

八、板书设计:

“ 仙桃石” 奇特

黄山奇石 “猴子观海”

“仙人指路”

有趣

“金鸡叫天都”

九、教学反思:

3植物妈妈有办法

一、教学内容:

3、《植物妈妈有办法》。

二、教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点、难点:

教学重点 :

1、训练学生把句子连起来,初步理解节的内容。

2、课文第2~5节,理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

3、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。教学难点:

理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,尤其是豌豆。

四、教学准备:

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学课时:2课时。

六、教学流程:

创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,展示目标:

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

(二)自主学习,合作交流 感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

(三)检查学生自学情况

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

(四)教师精讲点拨

赏读

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

(五)课堂巩固训练

写字

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

(六)课堂小结拓展、提升

第二课时

(一)创设情境,展示目标

导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

(二)自主学习,合作交流 学生自由读课文,合作学习,不会读的问同桌。

(三)检查学生自学情况

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

(四)教师精讲点拨

1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

(五)课堂巩固训练

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

写字

1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师小结,指导重点。

4、学生再练写。

(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

(六)课堂小结拓展、提升

1、全课小结。

2、布置作业:写生字。

3、拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到的展示出来!(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

八、板书设计:

3、植物妈妈有办法

蒲公英

风力吹

植物妈妈

苍耳

有办法

动物带

豌豆

太阳晒

九、教学反思:

4、古诗两首

一、教学内容:

4、《古诗两首》。

二、教学目标:

1、会认10个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

三、教学重点、难点: 教学重点:

识字、写字。教学难点:

有感情地朗读、背诵古诗。

四、教学准备:

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

五、教学课时:2课时。

六、教学流程:

创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,展示目标:

创设情境,展示目标:

1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)

2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)

(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)

(二)自主学习,合作交流

初读

1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。

2、同桌互读,圈出不理解的词语。

3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。

(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)

(三)检查学生自学情况

1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读,边读边看插图,理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)

(四)教师精讲点拨

诵读

1、出示图画,指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读,比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)

(五)课堂巩固训练

写字

1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。

2、学生观察字形,交流怎样书写。

3、教师示范,学生评价。

4、学生练习。小组展示,欣赏评价。

(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)

(六)课堂小结拓展、提升

你喜欢哪个季节,说说为什么?

(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)

第二课时

(一)创设情境,展示目标

创设情境,展示目标:

复习导入。

1、多种方式认读古诗

(一)中的生字。

2、挑战背诵古诗

(一)。

(活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。)

(二)自主学习,合作交流

自学

1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

(“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。)

(三)检查学生自学情况

细读

1、学生自由练读,想像画面。

2、指名读,读后评价。

3、教师有感情地范读,学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)

(四)教师精讲点拨

1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图,练习背诵。

4、背诵展示。

(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)

(五)课堂巩固训练

写字

1、出示生字:枫、于。学生认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。

3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。)

(六)课堂小结拓展、提升

1、出示课后“我会填”,引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

3、作业:(1)《赠刘景文》和《山行》写的都是()的景色,我是从()、()看出来的。

(2)秋天()、()都凋谢了,但是枝头有()、(),还有满山美丽的(),所以诗人还是觉得秋天非常的美丽。

(3)请你回家后收集有关于秋天的古诗,和大家一起分享。

资料

苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。

杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

阅读材料

描写秋景诗两首

秋夕(杜牧)

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

书河上亭壁(寇凖)

岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。

八、板书设计:

4、古诗两首 赠刘景文

荷尽 橙黄秋末 好景 君须记 菊残 橘绿

九、教学反思:

语文园地一

一、教学内容:

语文园地一由“我的发现”(我会认、我会写),“日积月累”(我会读、读读背背)、“口语交际”和“展示台”四部分内容组成。

二、教学目标:

教学目标:

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

三、教学重点、难点:

教学重难点:

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

四、教学准备:

准备字卡、小黑板,预习词语、诗歌。

五、教学课时:3——4课时。

六、教学流程:

“我的发现——日积月累——口语交际——展示台。”

七、教学过程

第一课时

一、我的发现

课时教学目标:我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。

在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。

我会认:

1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语,区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写:

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头:宝、它、安、完、家、定

第二课时

教学目标:日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

教学过程:

我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。(朗读时需注意:轻声:庄稼、高粱、葡萄一声:黄澄澄、红彤彤)

第三课时

教学目标:

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

教学过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

完成展示台

1、这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。

2、展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。

3、教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。(培养学生的参与意识和自我表现的意识。)

八、板书设计:

九、教学反思:

下载沪教版二年级语文上册第一单元试卷word格式文档
下载沪教版二年级语文上册第一单元试卷.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理

    沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理1、快乐的杉树林 [近义词]: 倘若——如果假若回荡——回响无穷——无尽增添——增加 往常——平常凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎......

    人教版二年级语文第一单元试卷

    一、我会看拼音,写汉字。(20分)jīnsè bōlànɡ měilì chūnhuá qiū shíyǐ jīnɡ zhī shi yóu qí shān ɡǔ shǒu dū二、给带点的字选合适的读音,打“√”。(6分)......

    二年级上册语文第八单元试卷

    一、看拼音,写词语。shuǐ xiānɡchùchùbái fānqīngshuǐpiànpiàn( )( )( )( )( )zhuānɡ mǎnchuánzhīpiāodànɡfánɡ zi xǐyī( ) ( ) ( )( )( )kě......

    二年级上册语文第三单元试卷

    一、看拼音,写词语。shēnjìn fāxiànnónɡlǜ xiāochú huā xiānɡ( )( ) ( )( )( )lǎo shījiǎo jiānxiào yuán tè bié bǐ jiào( )( )( )( )( )ró......

    二年级语文上册第四单元试卷

    一、 看拼音,写汉字。(12分)biǎo shì gāo sù bá hépiàoliànɡ qīnɡwā xìn xì二、 我会连。(8分)藤 盯 枣 乘 筝 伤 彰 障三、 写出带有下列偏旁的字。(6分)四、......

    语文八年级上册第一单元试卷

    基础知识及运用(25)1、根据拼音完成下列词语(8分)hān ( )然入梦 liàngqiàng( ) 万lài( )俱寂 呜yè( )cǜ( )然 yùn ( )怒 雪 ái ái ( ) piānpiān( )起舞2、完成默......

    三年级上册语文第一单元试卷

    一、拼一拼,写一写。tuī kāi huánrào yú kuài cídiǎn( ) ( ) ( ) ( )cōnɡ mínɡ fènɡxiàn shūsònɡ bōtāo( ) ( ) ( ) ( )二、划掉不正确的读音。......

    二年级语文上册第一单元教案

    人教版小学语文二年级上册第一单元教案 识字1 【教学目标】 1、会认12个生字,会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生收集词语的兴趣。 4、培养学生的思维能力......