《有肩就得挑担子》的教学设计

第一篇：《有肩就得挑担子》的教学设计

教学目标：

1．通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。责任意识是完美人格的一个重要组成部分，是作为一个成长中的中学生必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。

2．充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人。培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

3．理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任

4．懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力

教学过程：

导入新课

欣赏歌曲：不想长大

什么时候我们才算长大呢?

-------脸上开始长青春痘了

-------上高中了

-------学会吸烟喝酒了

-------大学毕业了

-------成家立业了

当我们现在很多人个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：我长大了！这些是长大成人的标志吗？

长大——自然人的成长发育

成人——社会人的成熟（具有责任意识和责任能力）

结论： 为什么人不想长大？——长大意味着责任

责任可以逃避吗？————责任是成人的标志，公民的义务

师：具有责任意识和责任能力是成人的基本标志，你挑过什么样的“担子”？请填写下表p89页

师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句话你是如何理解的？

推进新课

师生合作探究：

〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉（解决难点问题：成长带来责任。）

活动一：〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉

天下奇事，博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的浪费。可惜，毕业于南京某名牌大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。当然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应该而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并承担责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人同情的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。

要建设现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有批评过卖肉的北大毕业生陆步轩，也没有批评过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有批评过当“垃圾王”的同济大学研究生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，因为他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，因为他已经逾越了自食其力的伦理底线。

师：指导学生对这故事进行讨论。让学生思考问题，分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启示？

师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。

活动二：(课件展示)《公民的责任》

在“非典”（sars）肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工作者都经历了从未有过的沉重、痛苦、压抑和无奈。死亡每一分、每一秒都在威胁着他们的宝贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前英勇抗击着“非典”（sars）病魔。他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”（sars）病魔的威胁之下。他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是保护自己的家人免于“非典”（sars）的威胁。但是，祖国更需要他们，那些不幸罹患“非典”（sars）的病人更需要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”（sars）的战役中。他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，保护了人民的幸福不受侵害。“非典”（sars）对于我们而言并不可怕，真正可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应该肩负的责任。在这一场危机中，我们更应该挺身而出，肩负起作为一个公民所必须履行的责任。

师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识？

师：责任意识有时是你必须履行的义务，是没有商量余地的。同时它也是一个公民道德修养的重要组成部分，是完美人格的一部分。是道义上的责任。

走进生活（目的是学会运用所学道理）

活动三：课件展示《不要放弃公民的责任》

我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，如果不是中国社会科学院助理研究员黄金荣先生准备和铁老大打一场官司，我们怕还一直蒙在鼓里。厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票肯定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐，这一年得多收多少？

打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人都在抱怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和逃避，有的找关系托门路终于成为不公平现状的得利者，有的盘算一下打官司的成本太高，收益太少，划不来。有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人愿意做，由他们做好了。还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。在这样的人心之下，黄金荣打官司的勇气就更显得难能可贵了。在很多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们责怪政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。

第二篇：有肩就得挑担子(800字)作文

精选作文:有肩就得挑担子(800字)作文

有肩就得挑担子

人生在世，有些路啊，还得一个人走。题记

岁月匆匆，我们从刚落地的婴儿转眼间长大成稳步前进的中学生，从瘦小软弱到强壮刚健，随着慢慢长大，我们要逐渐走向独立，有肩，就得挑担子。

在记忆的长河里，珍存着不少以往回忆，很多事都只是隐约记得，唯独那件事，记忆犹新。

那是六年级的时候，我当时参加了学校田径队的训练，天气非常闷热，没有一丝凉风，每天早上，都要七点去到学校，热身跑、蛙跳、举杠铃。几乎每天都重复着同样的内容，一个小时的训练，都汗流浃背了。一个月后，我的意志开始动摇了，产生了退出训练的念头，经过一番思想斗争，我决定去和老师说明情况。

我提着沉重的脚步，双肩都往下坠了，整个人看起来软弱无力的。我走到老师面前，吞吞吐吐地说：老师，我&&我想&&退出训练。本来我以为将会有一场风暴，但是，不在我的意料之中。老师心平气和地说：你真的想好了吗？训练这个机会来之不易，不是每个人都有的，你都训练了一个多月了，难道要半途而弃吗？训练虽然是辛苦，但是，如果没有付出又怎么会有收获呢。可是&&我还没说完，老师又说：你现在是六年级的了，不是一二年级的了，慢慢长大，就会遇到越来越多的挫折困难，有时要自己面对。人生的道路，有时得自己走，或许你现在不能真正明白，以后的路还很长，仍会有挫折，现在的训练，只是一个小小的磨练。说完，便衣拍了拍我的肩膀，说：你再仔细考虑吧，我相信你不是轻易放弃的人，你经得起挑战的。我转过身，这时，又听到一句有肩就得挑担子。

回到家后，我也征询了妈妈的意见，妈妈给我的回答也是与老师的有几分相似。经过一晚的深思熟虑，仔细思考，我改变了想法。

第二天，我又想往常一样早早起床去学校，那天早上，天空似乎格外蓝，天气也似乎没有往常闷热&& 现在回想起老师说的那番语重心长的话，真的很感激他，人生的道路，坎坷曲折，慢慢长大，要学会承担，学会独立，遇到挫折不应该轻易放弃。因为，有肩就得挑担。初三:259wan 篇一：

己、对父母、对社会、对国家的责任。

三、训练反馈：

（一）精挑细选?理解生活：1—4：c a c a

（二）体验探究?关注生活：

（1）反思责任：每个至少举两例，言之成理即可。

（2）思考体验：在社会成长的过程中，不仅要明白自己必须要承担相应的责任，而且还要学会负责任，从小做一个有责任感的人。答案以采意为主，言之成理即可，不必拘泥于言辞。

身体，培养承担责任的能力。在日常的学习和生活中，努力做一个好学生、好孩子、好公民。

卫生督查组，发现问题及时解决；有肩就得挑担子

医院里的护士也已做好各种准备，早早的在急救室外等待救护车的到来，车辆一到，就将孕妇送往抢救室。从拨打急救电话到孕妇和孩子都平平安安仅用了一个半小时。事后医生介绍，如果再迟一点，孕妇和孩子的生命就会出现危险。

请问：是什么让这位孕妇和孩子保住生命？

（是大家的共同努力，尽心尽职，节约了时间，挽救了生命）

材料二：

全国特级优秀人民警察——扬州市文峰派出所民警陈先岩创造了“陈先岩社区基础工作法”，即上门“五个一”、入户“五个时”、室内“四注意”。上门“五个一”就是一身警服、一张笑脸、一声问候、一张警民联系卡，必要时由一位居委会干部陪同；入户“五个时”就是居民入住迁移时，办理户口证件时，发生矛盾纠纷时，生活困难时以及季节性、区域性案件多发时，登门拜访群众；室内“四注意”就是注意仪容仪表、注意举止文明、注意尊重居民的习俗、注意选择适当的交谈方式；把握“三不进”就是居民休息、急于外出、家中办事时不进居民家门。通过这套登门拜访群众的方法和技巧，陈先岩花了8个月的时间，走遍辖区家家户户，形成了四十多万字的户情资料。如今，陈先岩成了东花园河南小区的“活字典”，辖区内的张家长李家短，他了如指掌。在日常工作中，陈先岩对于群众的求助，大到办理户口、处理报警、招工入学，小到婆媳不和、邻里纠纷、子女婚嫁，他都尽心尽力去办。七年来，辖区内未发生一起重大治安案件，刑满释放和解除劳教人员无一重新犯罪。他把“民警”这个词默默地写在了辖区里，深深地刻在了群众的心坎上。

请回答：陈先岩为什么能把“民警”这个词深深地刻在群众的心坎上？

（以真情暖民心，以实干保一方平安，尽到了民警的职责。）

（讲授新课）

我们生活在这样的社会里，能享受着幸福生活，离不开大家的尽心尽职。今天我们一起来学习《不同身份有不同责任》。

一、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任

社会是在生产劳动的基础上人与人之间各种关系的总和。人是社会的最小细胞，扮演着不同的社会角色，通过每个人的共同努力肩负起各自的责任，保证了社会的和谐发展。

活动交流一：

社会角色 承担的责任 列举代表人物事例

科学家 科技创新(国家科技奖获得者 袁隆平、王选)医生 救死扶伤，治疗疾病，恢复健康

（白衣天使——吴登云）教师

教书育人（英雄教师——殷雪梅）水电工 水电维修，保障生活（徐虎）

公交售票员 乘车文明，服务顺心（李素丽）

交警 维护交通秩序（扬州交警——吴杰）解放军 维护国家、社会的安全（海空卫士——王伟）

扬州城在变大、变美，扬州人的精神风貌也是气象一新。在创建全国文明城市的过程中，我市涌现出一批公而忘私、见义勇为、乐于奉献的敬业楷模，他们用自己的行动，塑造出新时期的“扬州精神”。川流不息的车流中，摄氏三十几度的高温下，交警吴杰的每一次转体，每一个手势都干净利落，潇洒漂亮。而这样的手势，他每次上岗都要做上6000多次。市民们把吴杰亲切的称为“马路指挥家”。吴杰在烈日骄阳下挥汗如雨，而负责市区276公里下水道和20000多座窨井疏浚、养护任务的“三八疏沟班”的姑娘们却很少能享受到阳光的温暖。不管是寒冬还是酷暑，她们常年工作在脏、苦、累、险的岗位上。放眼望去，这样的文明光芒闪动在我们城市的每一个角落。“爱心车队”年轻的女司机单凤把躺在路上的受伤农民工送到医院，没收一分钱车费；“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居民中间，大到维护居民生命财产安全，小到家电维修，他总是召之即来；青年医生陈琳用自己200毫升造血干细胞为南京素不相识的白血病患者送上了“生命厚礼”。当扬州大学学生程灏从冬日冰冷的海水里救起轻生的打工妹时，当扬州籍青年保安曹波勇斗歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正是新时代的扬州精神。（今日扬州网）

活动交流二：

请参照书上p92分析方法对上面的一个角色进行分析：

职业（社会角色）：

承担主要社会责任的依据：

1）法规依据： 2）职业道德要求： 3）社会希冀： 4）国情实际：

我们的社会正是有许许多多负责任的劳动者存在，才保证了我们拥有和平的世界、发展的社会、幸福的生活。

二、个人因社会角色不同，肩负多种责任

社会是多样的，复杂的。一个人因分工不同，身份不同而具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。有一首诗是这样写的“社会（标题）网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。

如：

身份 责任

身为子女 要孝顺、赡养老人

家庭 配偶关系 互相帮扶、体谅

身为父母 关心、抚养后代

职工 完成自己的工作 单位

中层干部 管理、协调工作

公民 热爱祖国，做个好公民

社会需要每个公民都积极承担起自己社会角色的责任，做到在社会是一位好公民，在单位是一位好职工，在家庭是一位好成员。

三、责任来自于社会道德、习惯及法律的要求

社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。

材料三 维护民族团结

近年来，世界许多国家和地区接连不断爆发发族冲突与战争，如索马里、卢旺达、利比里亚、波黑、车臣、科索沃等国家和地区都发作生了冲突和战争。这些冲突与战争大都是由民族问题引起的，而每一次冲突和战争都使双方付出了惨重的代价。我国宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和民族团结的义务。”

通过“和平统一，一国两制”的方针，香港、澳门顺利回归祖国，台湾的和平统一成为我们所有中国人的共同愿望，我们应承担起统一的责任，积极同破坏国家统一的言论、行为作斗争。

材料四 保护环境

据统计，我国约有367万平方公里土地受到水土流失的威胁，40年来因水土流失少耕地267万公顷。每年由于植被破坏造成的水土流失面积约2万平方公里。我国北方地区每年都要刮数起“沙尘暴”，严重影响了北方地区经济和社会的发展。据统计，这几年我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达540亿元。

1）请问我们应肩负起怎样的责任？

2）提出怎样的倡议？

活动交流三：身体力行

作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。p94 我是中国的公民应承担的责任：

我是社区的居民应承担的责任： 我是父母的子女应承担的责任：

我是中学生应承担的责任：

观看录像：榜样学习 2005年“感动中国”——洪战辉的事迹

在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。

（课堂小结）

今天我们共同学习了《不同身份有不同责任》，通过学习明白了不同社会角色具有不同的社会责任。知道社会责任来源于社会道德、习惯和法律。在当今发展的社会里，责任感已经内化为我们的行为，让我们共同努力，在建设社会主义和谐社会的过程中发挥光与热。

篇二：

一、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任

社会是在生产劳动的基础上人与人之间各种关系的总和。人是社会的最小细胞，扮演着不同的社会角色，通过每个人的共同努力肩负起各自的责任，保证了社会的和谐发展。活动交流一：

社会角色 承担的责任 列举代表人物事例

科学家 科技创新(国家科技奖获得者 袁隆平)医生 救死扶伤，治疗疾病，恢复健康（白衣天使——吴登云）

教师 教书育人（英雄教师——殷雪梅）

水电工 水电维修，保障生活（徐虎）

公交售票员 乘车文明，服务顺心（李素丽）

交警 维护交通秩序（交警——吴杰）解放军 维护国家、社会的安全（海空卫士——王伟）

川流不息的车流中，摄氏三十几度的高温下，交警吴杰的每一次转体，每一个手势都干净利落，潇洒漂亮。而这样的手势，他每次上岗都要做上6000多次。市民们把吴杰亲切的称为“马路指挥家”。吴杰在烈日骄阳下挥汗如雨，而负责市区276公里下水道和20000多座窨井疏浚、养护任务的“三八疏沟班”的姑娘们却很少能享受到阳光的温暖。不管是寒冬还是酷暑，她们常年工作在脏、苦、累、险的岗位上。放眼望去，这样的文明光芒闪动在我们城市的每一个角落。“爱心车队”年轻的女司机单凤把躺在路上的受伤农民工送到医院，没收一分钱车费；“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居民中间，大到维护居民生命财产安全，小到家电维修，他总是召之即来；青年医生陈琳用自己200毫升造血干细胞为南京素不相识的白血病患者送上了“生命厚礼”。当扬州大学学生程灏从冬日冰冷的海水里救起轻生的打工妹时，当扬州籍青年保安曹波勇斗歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正是——责任。

如果大家都不愿承担责任的话，只能导致——三个和尚没水喝

活动交流二：

或许，2008注定不会平凡，新年伊始，一场几十年未遇的雨雪冰冻灾难席卷了半个中国，范围之大、时间之长、破坏之重超乎想象，亿万人因此而饱受自然之灾的折磨，亿万人因此而伸出援助的双手、亿万人因此而演绎了一曲相互扶助、战胜灾难的民族之歌！

寒假踏上回家之途时，漫天飞雪已经开始席卷神州大地。行路已开始变得艰难。而在鄂、豫、陕等地，交通受阻，车辆难行。一周之后，当大雪夹杂着冻雨肆虐湘、黔、赣大地

不停歇的时候，当那曾经矗立的电网铁塔轰然倒下的时候，当京珠高速大动脉业已瘫痪的时候，当京广线的列车断电的时候，当弹丸之地广州站聚集黑压压的近百万人的时候，当南方煤电油运全面告急的时候，恐惧的眼神弥漫在人们的心头，每个人都明白：这是一场“前所未有”的灾难，考验着党和政府的执政能力，考验着每个参与者的内心。

众志成城抗雪灾

主席寒冬下矿井 总理冒险“闯”灾区

各地官兵、武警赴主要交通干道清除冰雪，协助抢修电力、电信设施。

电力职工抢修线路

解放军 “野战医院” 进驻铁路上海站广场，开始为滞留乘客提供24小时免费医疗援助，各界人士纷纷捐款支援南方雪灾地区抗灾救灾

雪灾致用电紧张 上海关闭景观

在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？

领导 决策指挥

官兵 除雪破冰，抢修电路

医生 救死扶伤

各界 积极捐款 人力物力支援

二、个人因社会角色不同，肩负多种责任

社会是多样的，复杂的。一个人因分工不同，身份不同而具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。有一首诗是这样写的“社会（标题）网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。

如：

身份 责任 身为子女 要孝顺、赡养老人

家庭配偶关系 互相帮扶、体谅

身为父母 关心、抚养后代

家长职工 完成自己的工作

单位 中层干部 管理、协调工作

社会公民 热爱祖国，做个好公民

社会需要每个公民都积极承担起自己社会角色的责任，做到在社会是一位好公民，在单位是一位好职工，在家庭是一位好成员。

三、责任来自于社会道德、习惯及法律的要求

社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。

活动交流三：身体力行

作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。p94 我是中国的公民应承担的责任： 我是社区的居民应承担的责任：

我是父母的子女应承担的责任：

我是中学生应承担的责任：

（课堂小结）

今天我们共同学习了《不同身份有不同责任》，通过学习明白了不同社会角色具有不同的社会责任。知道社会责任来源于社会道德、习惯和法律。在当今发展的社会里，责任感已经内化为我们的行为，让我们共同努力，在建设社会主义和谐社会的过程中发挥光与热。

有肩就得挑担子

（一）每个人都担当着一定的社会角色，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任

在汶川地震中勇于承担责任的人不仅仅只有教师和母亲，还有其他人，那其他人又承担着什么样的责任呢？请看下面一段材料。

一场突如其来的地震，使美好的家园变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动??许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。

思考：

1在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 2他们分别承担了什么责任？ 领导 决策指挥

消防员 救火抢险，拯救伤员 战士 搜救生存者，清理废墟 医生 救死扶伤，抢救伤病者 民政部门 运送救援物资 中学生 义务捐款

得出结论：每个人都担当着一定的社会角色，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任

（二）不同身份有不同责任

社会是多样的，复杂的。有一首诗是这样写的“社会（标题）—— 网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。在这样复杂的社会环境中，我们必然会扮演不同的社会角色、选择不同的职业，也会有不同的目标和追求。那么同学们你们扮演着什么样的角色？不同的角色又要求你们承担什么样的责任呢？

我的角色，我的责任！填表

得出结论：在生活中，不同的角色意味着不同的责任，不同的职业选择也意味着不同的责任；我们每个人都有自己的目标和追求，因此也将带来相应的责任。

（三）一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任 责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人是不是只扮演着一个角色呢？

爸爸 妈妈

我

表弟 老师，得出结论：一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。

（四）责任来自于社会道德、习惯及法律的要求

师：你知道责任的来源有哪些吗？ 学生回答（略）

师：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则

社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。

拓展延伸

小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到自己的作业本才相信。于是，小含?? 如果你是小含，你会怎么做？为什么？ 对于小含的困惑你能做出什么解释？

? 这一事件的根源在于小含自己忘记了带作业本。人需要对自己的行为负责，为自己

的行为承担责任。? 如果已经出现了不负责任的行为，就应该勇于承担该行为的后果，而非推卸、逃避

责任。纠正过失，也是一种负责任的表现。

（五）每一个人都要对自己的行为负责 我的身份我的责任

少年踢球时把某家店的窗户砸坏了，爸爸要求少年去给店主道歉并赔钱。

讨论：

1这个少年应该赔钱给店主吗？ 2爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 3你赞成爸爸的决定吗？（1）、少年该赔钱给店主吗？

答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？ 答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？

答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

耳熟能详的故事《三个和尚》 勇于承担责任——社会和谐有序 个人不承担自己的责任——三个和尚

每个人需要担当一定的社会角色,承担相应的责任

请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情

下页 余下全文

第三篇：肩上有一副担子,叫责任

肩上有一副担子，叫责任

对于责任，大家并不陌生，从小到大，这个词频频出现在课堂上、在书本里、出现在父母的谆谆教诲中。可是责任的真正含义是什么，不同阶段有着不同的理解。高中的时候，我理解的责任就是考一所好的大学，大学时期，就是毕业了能找一份自己喜欢的工作，如今迈出校园，走向社会，顺利进入检察系统。“责任”二字似乎不再如以往那么简单地可以用一所大学、一份工作这么简单的词语来诠释了。

大到如何推进社会主义法治建设，小到怎样在每一起案件的办理中坚守公平正义，可以说，责任就在我们每个人的身边。那么，责任究竟是什么？温家宝同志曾经说过：为了社会的公平正义、为了让人民幸福快乐、过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族赢得应有的尊严、我愿献出我全部的心血和精力。这句看似平常质朴的话，深深反应了温家宝同志胸怀百姓的伟大责任。作为一名普普通通的检察干警，我们要怎样担负起身上的责任呢？其实很简单，无论在什么岗位上，无论扮演什么样的角色，做好自己的工作就是我们的责任。

责任是一种素质、素养，是一种态度与担当。当我们融入一个团队时，责任就是一个个结实有力的臂膀、是一声声竭尽全力的呐喊。大家对于我们拓展训练最后一个项目应该还记忆犹新吧，当我们四位同事在无一丝回报的情况下主动请缨担当我们的领队，并因我们对规则的、对责任的忽略而默默承受60个俯卧撑的惩罚，也许对于一些体力较好的同事们来说，60个不算什么，可是对于两个柔弱的女子，每做一个，她们都在咬牙坚持，因为责任。也就是这时我们才意识到护送者不触线是责任、安全抵达者手挽手为还未突围的队友们呐喊助威是责任，就算不承担指挥、护送义务的一名小小队员，不玩手机、不发出声音也是责任。在这里没有旁观者，只因我们是一个团队，须手拉手、同进退、共荣辱。

责任重于泰山、事业任重道远。当我们回到工作岗位，尽职尽责就是我们的责任。在大渡口检察院职侦局，有这样一名干警，他经常奔走在侦查第一线，参加工作仅9年，却为国家挽回直接经济损失600余万元。当谈起工作以来，最令自己遗憾的事时，张轴坦言:“我感到最遗憾的，就是特别对不起妻子，尤其是领结婚证那天，上午刚办完手续，还没来得及跟妻子庆祝一下，下午就飞往外地出差了，结果4天后才回来。出差前，还想好了一定要给妻子带件新婚礼物，可后来在北京忙着查案，就忘记了，空着手回家，真是太对不起她了。就是这样一名干警，随时听从组织的召唤，用自己的行为诠释了作为检察干警应该具备的“责任”。

亲爱的同事们，作为一名检察人，我们身上肩负着神圣的使命，总书记中央政治局第四次集体学习中强调：要努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。这就是我们的责任，让我们时刻铭记“忠诚廉明、守护正义”的重庆检察精神，不断提升维护社会公平正义能力，坚持严格执法、公正司法，从实体、程序和时效上充分体现维护社会公平正义的要求，努力使每一起案件的办理、每一件事情的处理都成为维护社会公平正义的具体实践。让我们携手共进，谱写我们的检察梦、法治梦、中国梦!

第四篇：《挑柴》教学设计

【教学目标】：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，想象作者描绘的场景。

2、感受“我”第一次挑柴的经历，体会文章蕴含的道理。

3、欣赏并积累文章优美的语言

过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感态度价值观：指导学生抓住文中重点字、词、句，进行品读，体会人物的内心，理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。

【教学重点】：

品读文章，引发学生更深的思考：人的一生就像“我”第一次砍柴的经历。

【教学难点】：

引导学生学习承担责任，学会用信念来鼓励自己。

【教学过程】：

第一课时

一、导入新课

同学们，生活中经历过的一些事有时会让我们终生难忘。今天我们就来看一看乔传藻给我们讲述的挑柴经历，看看我们会有什么启发。板书课题：《挑柴》

二、自由读课文，整体感知

1、师范读（要求：认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。）

2、学生自由朗读课文，读准字音，初读了解一些词的意思。

（预设：在读准字音读通句子的基础上，联系上下文，理解生字新词。有不明白的提出来小组交流解决。如仍解决不了，提出来全班交流或查工具书，如：查字典等。）

3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。

（预设：可采用一条龙式分段朗读、指明朗读等方法检查阅读。对独步准确的字音，及时纠正，并请读错的学生多读几遍。对不理解的字词及时交流，并做出解释说明。）

4、默读课文，说说课文讲了一件什么事。

课文叙述了“我”随小伙伴第一次上山砍柴，并咬着牙把柴挑回家的经过。课文写的是“我”第一次挑柴的经历，围绕“我”的新鲜、小伙伴的快乐，还写出了所遇到的困难和克服困难的过程。教学时可以让学生带着问题有针对性的进行阅读。

5.再读课文以后，引导学生思考：作者第一次挑柴的经历给你留下印象最深的是什么？

有新鲜，有快乐，但更多的是困难：

可走着走着，脚脖子就开始发酸了。我担心：待会儿再挑上一担柴怎么往回走哇！（路途遥远，心里先犯难了）

我拨开茅草，攥紧砍刀，咬牙向一棵碗口粗细的青枫树的枯枝发起进攻。大树枝砍下来了，我也累趴下了。（没有锻炼，体力不支）

我的肚子早就饿了，歇下柴担的第一个动作就是伸手去摸衣兜„„不对，衣兜是瘪的！低头看看，包谷粑粑早就不知去向了。（肚子早饿了，干粮却丢了）

我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。（稚嫩的肩膀承受不了重负）

教师可以放开让学生去谈，不管学生谈到什么，教师要注意两点：一回读课文，引导学生把自己体会到的感受读出来；二是教师要抓住学生提到的重点内容引导深入体会，重点内容也就是和中心相关的句子。

课文告诉我们，只要坚强不松劲，只要坚持不放弃，做事情就会获得成功。

(预设：找一至两名学生用简要的语言概括文章的主要内容，教师及时的评价总结，以鼓励为主)

三、再读课文，初步感受文章的思想感情

你从作者第一次砍柴的一段经历感受到了什么？

（预设：学生很容易说出人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！教师要对学生想法的及时肯定和总结）

四、指导有感情的朗读课文

第二课时

一、回顾课文内容

同学们，上节课我们一起来到作者第一次砍柴的一段经历，了解到人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！一个感人至深的小故事，这节课老师将和大家一起走进作者的内心世界，去感受作者遇到困难要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。在这之前，谁能用简练的语言讲述一下故事的内容。

二、品读课文、谈感受

这篇课文写的是作者第一次砍柴的一段经历，文章读完耐人寻味，给人激励。找一找最能体现中心的句子读一读，想一想，你怎样理解？

1.学生读句子“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”

2.学生理解、说感受。

3.教师点拨

这句话告诉我们要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。这是作者挑柴的感受，从文中找一找作者描写作者感受的句子，读一读，看看作者是怎样一步一步得出这个体会的。

（1）从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住”，找出来读一读。

我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。

我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，喘一会儿。最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。

同样一个“咬”字，你有什么不同的感受？带着你的感受再读一读这两句话。

（2）在他最艰难的时候，你想对他说些什么？

（3）回家把“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”这句话读给爸爸、妈妈听，看看他们是怎样理解这句话的。

三、品析句段

本文的语言清新隽永，读它就像品茗一杯含露新采的清茶，润泽香甜，绵绵于耳。从文中找一找你喜欢的句子，读一读，品一品。

例如：

1.峨山，在我的记忆里，有松针的涩香味，有干巴菌的泥土味。（）

2.小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉。（比喻）

3.乡村的马蹄铁，山里人的光脚板，沾沾连连的牛毛雨，把这条窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。（对偶、夸张）

4.转两道山弯，峨山城毗连的房屋让青山遮断了。拐过两个山嘴，峨山城多情的炊烟让绿树隐没了。（对偶、拟人）

„„体会着人物的内心，把自己想象成主人公，走进人物的内心世界，有感情地朗读。

四、拓展练笔

根据孩子的兴趣，吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。乔传藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《儿童文学》、《挑柴——童年纪事》。学习他的《挑柴》可以从欣赏的角度，体会他文章中的山趣、野趣。

五、作业

1.把课文读给家长听，请他们说说体会。

2.把好词好句整理到小本本上。

3.小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。

第五篇：肩肘倒立教学设计

一、教学目标

1、运动参与：通过自学、互学、评价激发学生自觉参加体育与健康课的学习欲望。

2、运动技能：85%以上的同学能理解肩肘倒立，70%的学生能自己做好动作。

3、身体健康：发展学生的柔韧性和全身的协调性。

4、心理健康：设置多层次教学目标，面向全体学生，使每个学生体会成功，增强个人的自尊和自信。

5、社会适应：在小组学习中，学会合作，发展社会交往能力，能开展互学、互评。

二、学情分析

这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛，乐于接受挑战，尤其是男生对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性。

三、重点难点

重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。

难点：挺拔笔直。

四、教学过程

一）、课堂常规

1、成四列横队站立体育委员整队，并检查人数?

2、向老师问好，静听

教师活动：

1、指导观察;

2、向学生问好，宣布本课内容。

二）、准备活动

1、一路纵队慢跑，并在老师带领下进入练习区

2、自由操

教师活动：

1、领跑进入练习区

2、讲解、示范、口令引导

三）、新授：肩肘倒立 评论.1、传球游戏

方法：双脚夹球，向后倒体，下一位用手接球后以同样方式向后传球，最后一位接球后转身回传 要点：膝关节伸直，脚面绷直，双手压垫

2、体前屈后倒垫上举

要点：膝关节伸直，双脚并拢，脚面绷直，双手压垫

3、压垫伸髋，脚尖上顶(保护与帮助)

要点：倒垫迅速，压垫有力

教师活动：

1、讲解、示范并组织进行游戏

2、在游戏过程中提醒学生要点?

3、讲解、示范

4、在练习过程中提醒学生要点?

5、巡回指导、纠错

4、保护与帮助

方法：帮助者站在练习者身前；当练习者上体后倒、收腹举腿后，帮助者立即上垫，两手握住练习者的踝关节上提，同时用膝关节顶其臀部，示意练习者收臀，绷脚尖向上用力保护帮助下做肩肘倒立。

五、练习与展示

一）、肩肘倒立练习

要点：上体后倒腿上举，两臂夹肘时紧压垫，屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直

二）、展示与评价? 练习保护帮助

游戏活动

1.听取规则、要求

2.练习

教师活动：

1.讲解 2.参与练习

六、结束部分

1、放松活动

2、课堂小结

3、师生再见，收还器材

教师活动：

1、组织、引导学生放松活动

2、讲解注意事项

3、总结评价

4、组织整理器材

5、师生再见