挑柴教学反思

第一篇：挑柴教学反思

1、抓住文章的“眼睛”，顾盼生姿

题目是文章的眼睛，而眼睛又是心灵的窗户，挑柴教学反思。本课教学品读句子紧紧抓住了9-11段挑柴部分，这样一下子就攫住了学生的眼睛和思维，这个问题的明确，对课文的其它方面的理解起到了辐射作用。

2、抓住文章的脉络，纲举目张

这篇课文较长，但脉络清晰，我围绕“挑柴”设计了三个层次的教学：

1、欣赏词语。在品读词语的过程中不仅积累了词语，节约了时间，而且也为后文的教学打下了良好的情感基调。

2、品悟重点句子。抓住了挑柴的艰难，“咬”这个字做文章，在反复的朗读中，学生感受很深，也成为本堂课课的一个亮点。3感受整体篇章结构的详略。在教学的过程中教师都在有意识的对学生进行语言形式体验与训练。语言形式是学生品读的难点，非一日之功，但是相信在老师这种趁热打铁式的语言形式的训练中，学生将会慢慢的形成一定的技能技巧，这才是语文教学的真谛。

3、抓住文章的灵魂，勾魂夺魄

所谓文章的灵魂，就是文章主旨。在记叙文中常常是文中抒情议论的语句，因为这样的语句常常是作者感情和观点的表露。或出现在文章的开头，开篇点题，总起全文；或出现在文章的结尾，篇末点题，总括上文；或出现在文章的行文中，篇中点题，兼顾两头，教学反思《挑柴教学反思》。结合教学实践，我们不难发现，本篇文章的灵魂在篇末，但在上课之前教师的导语中其实就是文章灵魂，它就像一个影子被埋在了孩子们的心里。随着学生品悟语言的深入，主旨思想也如雨后春笋，被层层剥落，最后露出了庐山的真面目。课堂尾声，六次朗读指导，使文章思想内涵的挖掘达到了高潮。

四 抓住文章的细节，小中见大。

怎样才能抓住文章的细节？我以为，达到这一点，更多的来自于教师的悟性和灵气，来自于教师对文本的深刻的洞察力，技能技巧之类的学习虽然管用，但是收效甚微。本课上一名学生说扁担上好像是长了牙齿是比喻句时，教师当时就纠正了这一错误的观点。虽然，这只是大海里的一滴水，但没有这一滴一滴的水，哪来无边的大海？

“语文教师要眼“高”手“低“，既要着眼于学生明天的生存与发展，又要着手于今天课堂的充分准备”，刘老师正是如此做的。“一节课堂的充分准备”，并非教师在授课时遍地生花，春色满园，那既不可能实现，也并非我所理想的境界。满塘鲜活的鱼儿，在我以后的教学中我也试试只抓住那条最大最可爱的，其它的或者让学生们挽起裤管自己去抓，或者让其继续在水中快乐自由的嬉戏。

第二篇：《挑柴》教学设计

【教学目标】：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，想象作者描绘的场景。

2、感受“我”第一次挑柴的经历，体会文章蕴含的道理。

3、欣赏并积累文章优美的语言

过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感态度价值观：指导学生抓住文中重点字、词、句，进行品读，体会人物的内心，理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。

【教学重点】：

品读文章，引发学生更深的思考：人的一生就像“我”第一次砍柴的经历。

【教学难点】：

引导学生学习承担责任，学会用信念来鼓励自己。

【教学过程】：

第一课时

一、导入新课

同学们，生活中经历过的一些事有时会让我们终生难忘。今天我们就来看一看乔传藻给我们讲述的挑柴经历，看看我们会有什么启发。板书课题：《挑柴》

二、自由读课文，整体感知

1、师范读（要求：认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。）

2、学生自由朗读课文，读准字音，初读了解一些词的意思。

（预设：在读准字音读通句子的基础上，联系上下文，理解生字新词。有不明白的提出来小组交流解决。如仍解决不了，提出来全班交流或查工具书，如：查字典等。）

3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。

（预设：可采用一条龙式分段朗读、指明朗读等方法检查阅读。对独步准确的字音，及时纠正，并请读错的学生多读几遍。对不理解的字词及时交流，并做出解释说明。）

4、默读课文，说说课文讲了一件什么事。

课文叙述了“我”随小伙伴第一次上山砍柴，并咬着牙把柴挑回家的经过。课文写的是“我”第一次挑柴的经历，围绕“我”的新鲜、小伙伴的快乐，还写出了所遇到的困难和克服困难的过程。教学时可以让学生带着问题有针对性的进行阅读。

5.再读课文以后，引导学生思考：作者第一次挑柴的经历给你留下印象最深的是什么？

有新鲜，有快乐，但更多的是困难：

可走着走着，脚脖子就开始发酸了。我担心：待会儿再挑上一担柴怎么往回走哇！（路途遥远，心里先犯难了）

我拨开茅草，攥紧砍刀，咬牙向一棵碗口粗细的青枫树的枯枝发起进攻。大树枝砍下来了，我也累趴下了。（没有锻炼，体力不支）

我的肚子早就饿了，歇下柴担的第一个动作就是伸手去摸衣兜„„不对，衣兜是瘪的！低头看看，包谷粑粑早就不知去向了。（肚子早饿了，干粮却丢了）

我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。（稚嫩的肩膀承受不了重负）

教师可以放开让学生去谈，不管学生谈到什么，教师要注意两点：一回读课文，引导学生把自己体会到的感受读出来；二是教师要抓住学生提到的重点内容引导深入体会，重点内容也就是和中心相关的句子。

课文告诉我们，只要坚强不松劲，只要坚持不放弃，做事情就会获得成功。

(预设：找一至两名学生用简要的语言概括文章的主要内容，教师及时的评价总结，以鼓励为主)

三、再读课文，初步感受文章的思想感情

你从作者第一次砍柴的一段经历感受到了什么？

（预设：学生很容易说出人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！教师要对学生想法的及时肯定和总结）

四、指导有感情的朗读课文

第二课时

一、回顾课文内容

同学们，上节课我们一起来到作者第一次砍柴的一段经历，了解到人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！一个感人至深的小故事，这节课老师将和大家一起走进作者的内心世界，去感受作者遇到困难要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。在这之前，谁能用简练的语言讲述一下故事的内容。

二、品读课文、谈感受

这篇课文写的是作者第一次砍柴的一段经历，文章读完耐人寻味，给人激励。找一找最能体现中心的句子读一读，想一想，你怎样理解？

1.学生读句子“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”

2.学生理解、说感受。

3.教师点拨

这句话告诉我们要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。这是作者挑柴的感受，从文中找一找作者描写作者感受的句子，读一读，看看作者是怎样一步一步得出这个体会的。

（1）从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住”，找出来读一读。

我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。

我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，喘一会儿。最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。

同样一个“咬”字，你有什么不同的感受？带着你的感受再读一读这两句话。

（2）在他最艰难的时候，你想对他说些什么？

（3）回家把“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”这句话读给爸爸、妈妈听，看看他们是怎样理解这句话的。

三、品析句段

本文的语言清新隽永，读它就像品茗一杯含露新采的清茶，润泽香甜，绵绵于耳。从文中找一找你喜欢的句子，读一读，品一品。

例如：

1.峨山，在我的记忆里，有松针的涩香味，有干巴菌的泥土味。（）

2.小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉。（比喻）

3.乡村的马蹄铁，山里人的光脚板，沾沾连连的牛毛雨，把这条窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。（对偶、夸张）

4.转两道山弯，峨山城毗连的房屋让青山遮断了。拐过两个山嘴，峨山城多情的炊烟让绿树隐没了。（对偶、拟人）

„„体会着人物的内心，把自己想象成主人公，走进人物的内心世界，有感情地朗读。

四、拓展练笔

根据孩子的兴趣，吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。乔传藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《儿童文学》、《挑柴——童年纪事》。学习他的《挑柴》可以从欣赏的角度，体会他文章中的山趣、野趣。

五、作业

1.把课文读给家长听，请他们说说体会。

2.把好词好句整理到小本本上。

3.小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。

第三篇：大班美术公开课教案《和塞尚一起挑苹果》及教学反思

大班美术公开课教案《和塞尚一起挑苹果》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色，欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美，尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征，快来看看幼儿园大班美术公开课《和塞尚一起挑苹果》含反思教案吧。

【活动目标】

1.欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2.在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

【活动准备】

1.塞尚名画数幅。

2.苹果数个，炫彩棒，剪刀。

3.贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。

【活动过程】

一、欣赏谈论

1、猜猜苹果的颜色

师：“今天我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的?”幼儿甲“红色。”

师：(看一眼篮里的苹果)“对，有红色，有没有其他颜色呢?”

有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。”

师：大家猜得都对，因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。(然后一个个地拿出来)

2、欣赏作品《一个苹果》(局部)

共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。

师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只

有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更明亮了，能不能画得和真实的苹果一样呢?有人会说行，有人会说不行，要有这样的本领可以向一位有名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。(众幼儿从画上分辨了许多颜色)

师：你们和塞尚一样，有着明亮的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的苹果，每画一笔都会仔细地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在静静地想，慢慢地添加，把每一个苹果都画得又新鲜又光滑。

3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格

师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。

二、共同尝试

由幼儿观察选色，教师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

1.用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，最好选浅一点的颜色，便于接色。

2.边选色边涂色——介绍用擦色的方法接色。

3.苹果的小坑是什么颜色的呢?——可选深一点的颜色。

师：(涂出半个苹果的颜色后)啊，很不错，如果走得近一点，还会看得更仔细，画得更好看。

三、操作尝试——挑苹呆

师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏，请每位小朋友边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑。

1.来到水果店——每张桌上放一个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

2.挑选最新鲜的苹果——用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色。

3.摸一摸，苹果是否光滑——用摩擦的方法接色，使颜色接近和调和。

4.买回家——剪下苹果。

5.洗干净——用炫彩棒再局部加色，直到满意为止。

6.放在桌上——贴在底板纸上。

四、观赏交流——装果盘招待客人

师：今天我们第一次挑苹果，就挑到了很多又新鲜又光滑的苹果，请大家挑一挑哪些苹

果最新鲜呢，把最新鲜的苹果放在盘子里招待客人。

1.教师提供数张去掉苹果的塞尚作品。

2.由幼儿挑选“桌上的苹果”，贴在作品中的盘子里，并尝试调整画面安排。

3.对照塞尚的作品，说说自己的感受(幼儿情不自禁地说：“多好看，我们好像比塞尚画得还漂亮。”)

活动解析

我以前一直误以为幼儿园的美术欣赏就是欣赏名画，其实不然，在“选苹果”这一活动中就尝试了多种欣赏方式，收获不小：

一、欣赏身边自然物的美

苹果是幼儿生活中经常接触的水果，可是在小班幼儿的笔下，大多数都是单一的红色。

中班幼儿对于苹果颜色的认识就提升为红色、绿色、黄色等多种色彩。到了大班，幼儿辨色能力更强了，他们会从一个苹果上分辨出不同的色彩。在本次活动中，幼儿还发现了每个苹果的颜色个个都有所不同，从而进一步感知了自然界中最本色的色彩美。可见，幼儿日常生活有着丰富的欣赏素材，它是美术欣赏取之不尽用之不竭的源泉。

二、欣赏艺术作品的美

我利用印象派艺术大师塞尚的多幅有关苹果的作品给幼儿欣赏，画面上色彩艳丽的苹果

被棕灰色的背景衬托得更为鲜艳夺目，使幼儿在惊讶中产生跃跃欲试的欲望。我又利用抹色的方法接色，解决了多种颜色如何接色这一教学重难点，从而帮助幼儿提升美术表现力。通过让幼儿简单了解塞尚的作画习惯，自然而然地运用贯穿语：“每一次画苹果都会仔细看，静静想，慢慢画”，在无形中教会幼儿一些观察方式和仔细、认真、一丝不苟的行为习惯，再加一句“这样就离塞尚不远了”，更鼓动幼儿学习运用新方法观察表现的积极性。

三、欣赏幼儿创作的美

幼儿是对照自己眼前的苹果作画，通过来到水果店——挑选最新鲜的苹果——摸一摸——苹果是否光滑——买回家——洗干净——放在桌上等六个有情景的环节，环环相扣地完成自己的创造。活动中每位幼儿只需画一个苹果，给了他们反复观察和不断调整的机会，尤其是买回家洗干净，利用炫彩棒可以快干后覆盖的性能，在剪下苹果后，再一次地观察覆盖，使每个苹果都大放异彩。

当那些“苹果”放上展示板的时候给了幼儿一份惊喜，更大的惊喜是之前特意将塞尚作

品中的“苹果”去除，将这个位置由幼儿画的苹果取而代之，成为一个幼儿的全新作品，与塞尚原作一一对照时，他们顿时眼睛发亮，无不骄傲地说：“我们的苹果真的太美了，好像比塞尚画得逐漂亮。”的确，出自幼儿手中的苹果一点也不比艺术大师逊色。

通过本次活动使我更深地体会到，幼儿美术欣赏的天地无比宽广，它不但有古今名画，也包括了欣赏大自然、城市建筑、工艺美术、图书玩具，甚至幼儿的作品。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

本文扩展阅读：苹果(Malus pumila Mill.):是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。树干呈灰褐色，树皮有一定程度的脱落。苹果树开花期是基于各地气候而定，但一般集中在4-5月份。苹果是异花授粉植物，大部分品种自花不能结成果实。

第四篇：幼儿园大班游戏课教案《挑冰棍儿》及教学反思[范文模版]

《大班游戏课教案《挑冰棍儿》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏课教案《挑冰棍儿》含反思！

【设计意图】

时常听到家长抱怨：“我的孩子一回到家就把电脑抱在怀里玩游戏，吃饭叫不动，睡觉不撒手。”电子产品和网络代替曾经的各种游戏项目，成为了现在孩子们休闲娱乐的主角，许多家长担心如果长此以往，不仅伤害了幼儿的身体也让孩子们失去了户外游戏的机会。挑冰棍是传统的民间游戏，材料既环保又简洁，场地不限，更重要的是让孩子体验远离网络，体会传统游戏的快乐。

【活动目标】

1、锻炼幼儿的耐心与观察能力。

2、培养幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。

3、在体验游戏带来的乐趣的同时，让幼儿明白莽撞、马虎是无法赢得比赛的。

4、体验模仿的乐趣。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重点：发展幼儿“手眼协调”的能力以及自控能力。

难点：幼儿能够遵守游戏规则。

【活动准备】

1、幼儿将自己吃完的冰棍收集起来（25根左右）

2、表面为光滑整洁的桌子（4张）

【活动过程】

一、导入：

1、幼儿将课前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。

2、教师：“小朋友们，你们猜猜看，老师让你们回家收集这么多的冰棍打算做什么的呢？”“今天老师将要教小朋友们用吃剩的冰棍来玩一个好玩的游戏。”

3、说明游戏规则：

两至三人为一游戏组，通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始，第一个幼儿把冰棍棒竖在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先将散落一边的单棍捡起，再用手中棍插进交错叠压在一起的棍中，轻挑至一旁，挑下的冰棍就归自己所有。过程中不能碰别的棒，如果碰到就算输。大家轮流游戏，直至桌上的棒挑完后，数一数谁挑得最多，以数量多少决定胜负。

二、教师示范游戏

1、教师：我先找一个小朋友和我一起来为小朋友们做个示范，让小朋友们能够更清楚游戏规则。

（小朋友们，你们会玩了吗？）

2、幼儿先进行两两或两三比赛，挑冰棍数量多者为胜。

3、在比赛的过程中教师不断提醒幼儿注意事项，如挑冰棍是要轻轻的，不能太马虎等。

4、教师在幼儿比赛的过程中观察，有的幼儿能够非常耐心地挑，而有的幼儿可能会一急之下碰到冰棍，这时教师就要不断提醒幼儿要仔细观察，不要急躁。

三、将幼儿进行组合，团队比赛。

1、教师：瞧，小朋友们很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技术比老师的还棒呢，接下来考验小朋友们的时候到了。

2、说明游戏规则：两人或三人为一组，进行团队比赛，每组挑冰棍数量最多为胜利者。

四、幼儿进行自由组合比赛总结：小朋友们，你们今天玩的开心吗？今天小朋友们都表现得非常勇敢，而且都能够通过团队的力量赢得胜利，回去后你可以和你的好朋友们一起玩这个游戏。

五、课后延伸

提醒幼儿回去后不要再玩电脑，叫上好朋友们一起玩挑冰棍的游戏。

评价反思：

雪糕棒的游戏是我们都很熟悉的，这个游戏的材料也很简单，规则也很少，对注意力和稳定性要求比较高，具有挑战性。在游戏中，要求要专心要小心，这对锻炼孩子的耐心也有很好的帮助，要想赢得更多开始撒棒很重要，撒好了就会相对简单一些，撒不好就难了，因此这也需要不但总结经验。这个游戏趣味十足但是因为材料是小棒，若是孩子拿着它打闹存在一定的危险性，因此老师要先给孩子做一些教育工作。

大班游戏课教案《挑冰棍儿》含反思这篇文章共3939字。

相关文章

《大班教案《跳花竿》含反思》：大班教案《跳花竿》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐，通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力，体验合作创编游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班《跳花竿》含反思教案吧。

《大班建构游戏教案《天安门》含反思》：大班建构游戏教案《天安门》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣，了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园大班建构游戏《天安门》含反思教案吧。

第五篇：大挑参考题目

第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

哲学社会科学类参赛作品参考题

为引导参赛作品能够更好地贯彻理论联系实际的原则，积极研究我国改革开放和现代化建设的重大理论和实践问题，特请有关专家拟定了这份参考题总目。这个总目，供学生选题、构思、调研参考。有些题目较大，可灵活掌握，分解细化。总的要求是：鼓励学生运用所学理论深入实际、深入群众，调查研究新问题，总结概括新经验，以小见大，从实践上升为理论，加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领的把握，牢固树立中国特色社会主义的远大理想，培养解放思想、与时俱进、艰苦奋斗、开拓创新的精神，提高分析和解决实际问题的能力。参赛作品论文类每篇在8000字以内，调查报告类每篇在15000字以内。为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告已被采用者亦可申报参赛，同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料。

一、哲学类

1.中国哲学的当代价值研究

2.理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查 3.社会转型期人们思想观念嬗变的调查与分析 4.网络社会中人们交往关系的变化与伦理道德研究 5.经济全球化背景下中国发展先进文化问题研究 6.封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析 7.当代大学生人生追求的调查分析 8.当代青年个性化发展的调查与哲学思考

二、经济类 1.生态农业发展前景调查研究 2.生态环境产业发展调查分析 3.农家乐旅游项目发展状况调查 4.文化软实力与河南市产业群研究 5.发展河南休闲产业与乡村旅游问题研究 6.河南农村土地流转与使用效果问题研究 7.河南农村新型合作医疗运行效率问题研究 8.河南乡村债务现状、成因与对策研究 9.健全土地承包经营权流转市场研究 10.加强农产品质量安全研究 11.社会大众食品消费安全意识调查 12.民营经济发展的瓶颈问题研究 13.假日经济发展调查 14.农业劳动力转移对策研究 15.地方性中小金融机构发展研究 16.债券市场发展与规范化研究 17.农民收入问题调查 18.民间投资问题调查

19.公共事业民营化的案例研究 20.农业产业结构调整和优化调查研究 21.名牌战略案例分析

22.大学生经济行为对地方经济发展的贡献研究 23.社会主义市场经济制度发展经验和存在问题研究 24.深化改革推动发展的典型调查 25.扩大和培育内需的调查 26.民营经济发展的瓶颈问题研究 27.我国社会保障制度的发展完善研究 28.城乡就业形势和扩大就业门路问题调查研究

29.资源有偿使用制度和生态环境补偿机制试行调查研究

30转变经济发展方式、调整经济结构的典型调查。31.以工促农、以城带乡的途径和形式调查研究。

32.我国破除城乡二元结构，形成城乡经济一体化新格局进程的调查研究。33.新时期农村经济体制改革与创新的调查研究。34.推进现代农业发展的途径和模式典型调查。35.农业产业结构调整和优化典型调查。

36.农民专业合作社发展调查研究

37.开发人力资源、提升人力资本问题的调查研究。38.扩大国内需求，刺激消费需求问题的调查研究。39.货币、保险和期货市场发展与监管问题研究。40.地方性中小金融机构发展研究。

41.中国式劳动力和人才市场发展与完善调查研究。42.民间投资问题研究。

43.民营企业中业主和雇员关系问题的案例研究。44.民营企业制度创新典型调查。45.县域经济社会发展模式典型调查。46.积极发展现代服务业的典型调查。47.垄断行业改革问题研究。

48.自主创新提升产业技术水平的典型调查。49.各类企业建立现代企业制度的典型调查。50.高新技术产业发展调查研究。

51.积极利用外资、优化外商投资结构的研究。52.资源节约型企业典型调查。53.小城镇现代化建设的典型调查。54.生态环境产业发展调查分析。

三.法律类

1.中国公民法律意识和权利意识调查 2.高校开展法律援助的研究与实践 3.大学生创业有关法律研究 4.构建社会主义和谐劳动关系研究 5.权力在阳光下运行的法治保障研究

6.城市建设征地和拆迁中的利益冲突与协调研究 7.问责法律制度研究 8.个人信息保护立法研究 9.非物质文化遗产的法律保护研究 10.完善减灾预警与应急机制法律问题研究 11.土地承包经营权流转法律制度研究 12.知识产权法研究 13.信息安全法研究 14.电子商务法研究 15.政务公开制度研究 16.文化法制研究

17.我国的民事法律制度的完善研究 19.公益诉讼

20.“三农”问题的有关法律研究

四.社会学类

1.高校开展社会实践方法和途径的研究

2.大学生到基层就业对于加强农村基层组织建设的积极意义 3.大学生志愿精神缺失的研究和对策 4.新社会阶层调查研究

5.和谐社会建构的微观基础研究 6.和谐社会建构的利益协调问题研究

7.人文、管理类毕业生的就业形势分析及对策与定位 8.困难家庭学生就业情况调研 9.女大学生就业问题探析

10.我校毕业生择业就业意向的分析与对策 11.建立就业见习基地的战略研究

12.大学生到基层就业对于和谐社会建设的积极意义 13.社会安全感现状和原因调查分析 14.农村生育观的变化趋向及原因分析 15.社会诚信度现状及其影响调查 16.社会公益捐赠行为调查分析 17.养老方式变化趋势及原因调查分析 18.网络发展及其对青少年影响研究 19.生活方式的改变与生活满意度的调查分析 20.城市农民工的身份认同、改变及其社会意义 21.大学生边缘人群的调查

22.大学生兼职期间权益保障问题研究

23.学习动力与自我管理的相关性研究

24.大学生义务支教的方法与模式的探讨与研究

25.关于农村初中生辍学的调查

26.大学形象支撑系统及定位比较研究

27.对大学生创办的兼职中介公司的调查报告 28.河南农村城市化发展状况调查 29.限塑令的执行情况及原因分析

30.生活方式的改变与生活满意度的调查分析 31.社会诚信度现状及其影响调查

32.大学生就业方式、就业观念变化调查研究 33.社区服务问题研究

34.城市化过程中的新农村建设方向调查研究 35.高校周边“日租房”兴起原因的调查分析 36.当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究 37.城市化进程中农民的土地意识变迁的实证调研 38.社会转型期的社会政策和社会救助工作研究 39.被征地农民的社会保障体制建立问题探究 40.农民供养大学生对家庭影响的调查研究 41.当代中国农村家庭结构与功能变迁调查 42.社会安全感现状和原因调查分析 43.目前职业的社会声望研究 44.单位制度和社会归属感研究 45.家庭保姆问题调查 46.老年人家庭赡养问题

47.妇女地位及妇女问题调查研究

48.大众传播中表达的价值观对受众的影响调查 49.时尚的社会心理学研究 50.网络发展及其对青少年影响研究 51.社会阶层视野下的城市家庭代沟问题研究 52.网络文学与网络传播研究 53.传媒“低俗化”问题研究

54.网络社会中人们交往关系的变化与伦理道德的研究

五.教育类

1.高校后勤社会化调查分析 2.中国优秀文化传统与青少年教育 3.当代大学生社团发展状况与趋势 4.当代大学生勤工俭学趋向情况调查

5.基于高等学校创新性人才培养的大学生创业环境调查研究 6.解决高校毕业生就业问题路径的典型调查 7.大学生就业的营销性设计

8.大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究 9.当代大学生价值取向和心理素质的调查分析 10.校园文化建设对于促进大学生就业的积极性作用 11.以创业拉动就业——大学生就业问题调查研究 L2.当代大学生民族情感（爱国热情）的现状调查 13.家庭教育研究

14.河南教育公平与教育均衡发展战略研究 15.高等学校课堂教学有效性研究 16.大学生心理健康教育的实效性研究

17.以诚信意识为重点的大学生个人品德建设研究 18.思想政治理论课教学实效性研究 19.关注聋生出走及教育对策 20.初中生考试焦虑及相关分析 21.我国远程教育发展调查与研究 22.加强和改进高校德育工作调查 23.职业技术教育发展与改革调查研究 24.民办教育发展典型调查 25.少数民族教育发展调查

26.新农村建设中大学生村官作用研究 27.地方综合性大学服务地方经济研究 28.大学与城市软实力互动关系研究 29.独立学院路向何方

30.大学、政府和企业的三螺旋模式研究 31.开办家长心理学校的实证研究 32.中国高职教育发展现状调研与思考

33.城乡差距视角下西部农村教育成本－收益的调查分析 36.留守儿童院舍服务与“心理失依” 37.扶助性岗位就业的职业前景 38.河南市郊区学前教育发展状况调研 39.大学生兼职权益调查报告

六、管理类

1.基层选举 2.基层法律服务 3.社区医疗服务

4.重大灾情预报、应急、救援体系研究 5.建立与完善社区服务体系研究 6.消费方式变化趋势与市场营销创新研究 7.推进农村信息化公共服务网络体系建设研究 8.农村流通中介组织研究

9.农业产业化中的金融支持体系研究 10.城市建设与城市文化保护及发展研究 11.统筹城乡就业研究 12.公益性文化事业单位改革研究 13.创业主体及其培育机制研究 14.我国私营企业二次创业问题调查 15.中国家族企业问题调查研究 16.非法传销活动的调查与分析

17.非营利组织的作用及其法制化、规范化调查研究 18.公共部门中人力资源管理调查与分析 19.城市化进程中的政府作用和行政改革研究 20.村民自治中的问题与对策研究 21.医疗管理体制改革研究

22.我国行政服务中心建设与发展的策略研究 23.我国新农村建设若干问题探研

33.新农村建设中农村合作医疗保障机制创新研究

（注：选题时一定要再分解细化上述参考题）