第一篇：《团结合作力量大》教学反思 榛柴-董立娜
《团结合作力量大》教学反思
农安镇榛柴中心小学
董立娜
《团结合作力量大》是一节小学心理健康团训课。刚接到通知时我一片茫然，团训课的教学模式浑然不知，幸而吴胜男主任《团体心理辅导理论与实操》的专题讲座，为我点燃一盏指路明灯。在内心忐忑与学生默契中结束了本节教学，现针对教师教学与学生学习反思如下：
一，借助游戏促思考
本节课我用引导的方法精心设计训练活动，《手指兄弟的争吵》、折筷子，背靠背、运气球，四项活动为教学载体，学生在活动中感知，在感知中体验，借此引发个体对团结合作的思考。
二、巧设小组促团结
团体辅导的境界是组员之间心扉开放、心灵互动，配合相得益彰，在学校试课时，运气球环节让人大跌眼镜，学生乱成一锅粥。课后我及时反思，找出问题症结所在，小组成员分工不明确，游戏活动规则不到位，针对弊端调整思路。本节教学学生秩序井然、气氛活跃。
三、给予时间促交流
课上的每一项活动都有问题作为引领，学生在游戏后都迫不及待的想谈谈自己内心的感受，这时一定要给予学生充分的交流时间，让他们畅所欲言，在分享中达成共识。
当然本节教学也有许多不足之处：
1、《团结合作力量大》活动设计选取的面儿太窄，如果能播放各行各业团结合作的视频效果会更好。
2、本人的信息技术水平有待于提高，超链接的设置、交互式一体机的使用不能随心应手。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信我能在心理这条路上不断提升、走远。
第二篇：团结合作力量大教学设计
团结合作力量大
——小学心理健康教育活动课教案
藁城区 通安小学
马焕英 【设计意图】
在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。
【活动目标】
1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。【活动过程】
一、游戏导入，初步体验 体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。（两位学生尝试）
师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几个手指呢？
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
二、深入体验，感知团结合作力量大 活动一：折竹签（团结起来力量大）
（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）
（2）谁还愿意上来在试一试？
（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）
活动二：巧手分豆豆（合作也很重要）
1、过渡：通过刚才的活动，让我们深切的领会了团结合作的力量。接下来就要充分的利用我们的双手来再次进行一次活动，孩子们，有兴趣参与吗？好的，现在就让我们拿出十足的精神的来参加一次小组对抗赛。在活动开始之前，先看要求：
1）必须把黄豆、黑豆都分开，分别放在两个杯子里。2）必须数出黄豆有多少颗，黑豆有多少颗。3）在最短的时间内完成的为胜方。
3、活动开始
下面我宣布活动开始，同学们开始活动，教师监督同学们的活动。
4、请优胜小组谈谈自己的感受
（学生可能会说到我们组有分工，而且听指挥，或者是团结协作等等，教师相机板书）再请失败组谈感受（总结经验教训，感知合作的重要性）
5、老师也为你们高兴，那么让老师握握你们团结协作的双手。看来啊，只要我们心往一处想，劲往一处使，我相信，定会迸发出无穷的力量。
三、联系实际，升华情感
1、讨论：生活中还有哪些事必须要靠大家的团结合作才能完成的呢？（小组讨论，指生说）
其实，生活中，还有许许多多这样的例子：拔河比赛的时候，我们靠的就是团结；体操比赛，我们凝聚着集体的力量；集体舞表演，因为有了同学们的相互配合，才有了我们优美的舞姿。完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
2、合作的技巧
（1）合作要有明确的分工。
（2）在合作的过程中，要学会听取
不同的意见，学会理解。（3）要尊重合作者。
（4）出现困难的时候大家多商量，互相鼓励，共同克服困难。
3、名言警句知多少
（1）指生说有关团结合作的名言警句。（2）课件出示相关的警句生读。
4、师：同学们，我们学校每周都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？
指生说。
5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！
师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放《团结就是力量》这一首歌曲。
第三篇：团结合作力量大教学设计
《团结合作力量大》教学设计
青龙满族自治县龙王庙总校神州数码希望小学：董秋菊
设计理念：
随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作力量大”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、观看视频等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。
教学目标：
1、知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。
2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
本课重点、难点：
重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
难点：引导学生掌握团结合作的方法。教学方法：
结合孩子们的年龄特点，以游戏和观看视频为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、规范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、观看视频等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。
活动过程
热身：今天老师非常高兴能认识同学们，今天见到同学们，我倍感亲切，因为祖山中学也是老师的母校，所以能回到这里，和母校的孩子们一同完成一节课，老师倍感幸福，老师也非常想把这份幸福传递给你们，孩子们，让我们一起动起来去感受这份幸福吧！播放歌曲《幸福拍手歌》
一、创设情境，激发情感
带着这份幸福与快乐，沐浴着清晨的阳光，我们背起书包，快乐的一天又开始了。瞧！又到了升国旗的时候了，同学们胸前佩戴着鲜艳的红领巾，在国旗下庄严地宣誓：准备着为共产主义事业而奋斗！多么庄严的场面，首先让我们以“胸前的红领巾”来开展一次活动。
二、实践活动，迸发情感 活动一：单手系红领巾
1、过渡：首先让我们一同去看看活动要求： ①全体起立
②请你用一只右手把红领巾系好，时间为一分钟；
2、学生开始活动，教师监督时间以及学生的活动；
3、刚才同学们的活动让我体会到了什么叫做着急，听过刚才的活动，你又感觉到了什么？
4、学生简单说说自己的感想；
5、接下来解除限制，请同学们用自己的方法把红领巾系好，时间仍然为一分钟；
6、系好了胸前的红领巾，你想和同学们说些什么？
7、谈感想
（在同学们谈感想的过程中，学生可能会说到还是两只手的力量大啊，这时教师要相机板书：力量大）活动二：巧手分豆豆
1、过渡：通过刚才系红领巾的活动，让我们深切的领会了还是双手的力量大啊！接下来就要充分的利用我们的双手来再次进行一次活动，孩子们，有兴趣参与吗？好的，现在就让我们拿出十足的精神的来参加一次小组对抗赛。在活动开始之前，老师要先强调几点纪律：
①活动未开始之前，任何同学不允许乱动桌上的任何活动用品 ②活动过程中，任何同学不允许活动用品当做玩物 ③活动结束后，组长监督把活动用品放回远处
2、出示活动要求与步骤：
①桌面上有一个百宝袋，请同学们慢慢把活动用品倒进托盘里； ②看一看里面都有什么？学生汇报
③以小组为单位，把里面的活动用品分出来，让我们比一比，分出来之后放入量杯中。比一比，哪个小组最快分完？
3、活动开始
下面我宣布活动开始，同学们开始活动，教师监督同学们的活动。
4、只要有一个组抢先完成，就宣布活动结束。奖励优胜组一个优胜小组的奖杯。
5、请优胜小组谈谈自己的感受
（学生可能会说到我们组有分工，而且听指挥，或者是团结协作等等，教师相机板书）
6、老师也为你们高兴，那么让老师握握你们团结协作的双手。看来啊，只要我们心往一处想，劲往一处使，我相信，定会迸发出无穷的力量。活动三：齐心托小球
过渡：孩子们，你们相信这种伟大的力量吗？信与不信，咱们一同去验证一下就好了。
1、出示活动要求
①每个小组出六个人，每人伸出中指，拼凑在一起；
②其中一个人把桌上的乒乓球放到6个人的手指中间，拖住小球；
2、教师组织活动，逐次撤掉一个人，直至撤掉两个人，小球掉下来为止。
3、通过刚才的活动，你有什么感受？
4、小结：通过刚才的活动，老师和同学们感同身受，也许看似很平常，很普通的一件事，一个人却也不能独立完成，这时我们就要与他人合作。（板书合作）
三、联系实际，升华情感
1、其实，生活中，还有许许多多这样的例子：拔河比赛的时候，我们靠的就是团结；体操比赛，我们凝聚着集体的力量；集体舞表演，因为有了同学们的相互配合，才有了我们优美的舞姿„„除了这些，生活中，你还有过哪些与他人或者集体团结合作的事情呢？通过这样的事情，你有什么感受？说出来与大家分享一下吧！
2、说“合作”，谈感受
四、由小及大，凝聚情感
过渡：通过同学们刚才的一番话，老师也深深地为你们感动着，从个人，到集体，再到我们的国家，无处不体现着凝聚的力量，让我们把记忆拉回到2008年5月12日，那是历史永远不能忘怀的一刻。
1、播放视频，师伴随视频解说。
（突如其来的地震几乎毁了这里的一切，瞬间房倒屋塌，地震过后满目疮痍，惨烈的画面让我们惨不忍睹„„不，我们不要悲剧„„地震无情，人有情，一方有难，八方支援！众志成城，团结一致，万众一心！全体同学起立，一起高喊：中国加油！四川加油！相信，只要我们团结合作，就能战胜一切困难。
2、如今的四川已经焕然一新，在全国人民的大力援助下，一座座新城已然拔地而起（再次播放视频）
五、歌曲余韵，皈依情感
1、是啊！一个个鲜活的实例证明了，只要我们团结协作，就没有完不成的事。今天老师正是因为有了和同学们的合作，才积淀了如此深厚的情感。让我们伸出双手，以小组为单位凝聚一起，和老师一同高呼：团结合作力量大！
2、最后，老是想把一首歌曲送给同学们，让我们在歌曲中再次重温一下团结合作的力量吧！播放歌曲《众人划将开大船》
第四篇：团结合作力量大_校本教学设计
《团结合作力量大》的教学设计
中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 周兆菊
随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往重要的品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作的力量”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过听儿歌、交流汇报、游戏、说一说等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作，从而培养小学生的团体合作的意识和能力。
教学目标：
（1）知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。
（2）情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
教学重点、难点：
重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。难点：引导学生掌握团结合作的方法。教学过程
一、听儿歌激趣导入
同学们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首简单的儿歌请大家欣赏一下。不过老师有个要求，大家带着问题去听：歌词中讲了一个什么故事，包含了什么道理？
听完后，找学生简单说一说歌词中讲的故事，体会到的道理。
对，这首儿歌告诉我们一个道理——团结合作力量大。今天我们就来体会一下团结的力量。
二、汇报交流
课前老师布置了一项任务，让同学们收集关于团结合作的小资料，大家准备好了吗？ 关于团结合作的小故事，有哪位同学收集到了？来讲一讲
预设：三个和尚挑水吃的故事；国王让几个儿子掰箭的故事；蚂蚁大逃亡的故事；„„
由于时间关系，我们没办法让每个同学都把故事讲完，下课后大家可以继续交流自己收集的小故事。
那么，关于团结合作的名言，大家收集的怎么样？每个同学只说一条，不能重复，抢答开始！
下面，关于团结合作的词语？
学生说的过程中要求其他孩子认真倾听，尊重同学、遵守纪律。
同学们收集的资料真多啊，看来大家课前真是下了很大的功夫啊！能说一说你是怎么收集到这些资料的呢？
预设：上网百度搜索；查书；问老师、父母等等
“三人行，必有我师”，希望大家能做生活中的有心人，充分利用身边的一切资源。
三、游戏中体验团结合作
通过这些小故事、名言和词语，大家对团结合作已经有了很深刻的理解，那么你能做到团结合作吗？老师这里有一个小游戏考验一下大家团结合作的能力。
游戏：黄豆黑豆来分家
要求：小组合作完成，先想一想再动手，注意听口令开始。
规则：（1）必须把杯子中掺杂在一起的黄豆和黑豆都分开分别放到另两个杯子里（2）必须数出黄豆和黑豆的个数并记录下来（3）在最短时间内完成的小组为胜利的一方。
每组六人，分一张报纸铺桌子上以防豆子滚动到地上，预设5分钟完成该游戏。游戏结束后，找完成的较快的两个小组代表说一说自己组的成功秘诀。完成的最慢的小组说一说失败的教训。引导学生认识到要想又快又好的完成任务，必须做到齐心协力、分工合作，还要互相帮助讲究谦让。
四、联系实际，深化体会
团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想，在学习生活中你与其他人团结合作完成过一件任务吗？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！
先在小组内交流一下，找小组代表说一说。
预设：大扫除时同学们分工合作将教室打扫的干净整齐；拔河比赛；三人捆两腿跑步比赛；植树活动等等。
根据学生的回答，出示课件图片：打扫卫生，大合唱，拔河比赛，植树，手术，打篮球，交响乐团表演。
同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们今后的学习、工作、生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把一件事情做好。
五、落实延伸、为了迎接元旦，学校要举行一次手抄报评比，希望各小组发挥集体的力量设计最佳的手抄报参加学校的评比。你们小组会怎样分配任务呢？注意考虑各个组员的长处。
六、欣赏诗歌 《团结就是力量》
就像 一滴水汇不成大海 就像 一朵花集不成花坛 就像 一棵树组不成绿云 一个人力量再大 再强 也没有集体的力量大 没有集体的智慧多
团结 是一种庞大的力量 只有集体 只有团结 才能战胜困难 获得胜利
团结就是力量
如果时间充裕，欣赏歌曲《众人划桨开大船》。
七、谈收获 通过这节课的学习，你学到了什么？说一说自己的收获吧！
结束语：团结合作力量大，希望同学们不仅要明白这个道理，还要在平时的生活或是学习中注意与他人的团结合作，充分发挥集体的巨大力量，将我们班级建设成优秀班集体，大家有没有信心？
第五篇：幼儿园大班科学教案《纸条力量大》及教学反思
大班科学教案《纸条力量大》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发积极思考，探索出不一样的变化方法，引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固，培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动，快来看看幼儿园大班科学《纸条力量大》含反思教案吧。
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：
1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
教学反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
本文扩展阅读：力量是一个汉语词汇，读音为lì liàng。词语解释为力气，有份量。古诗文解释为强力也。后引申具有了“作用”、“能力”的意思，是汉语中常用词语。
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