第一篇:幼儿园大班优质科学教案《空气宝宝力量大》及教学反思
大班优质科学教案《空气宝宝力量大》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯,通过实验感知空气压力的存在,对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力,快来看看幼儿园大班优质科学《空气宝宝力量大》含反思教案吧。
活动目标
1.通过实验感知空气压力的存在。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯。
3.对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备
1.经验准备:幼儿对空气有了一定的认识,知道空气无处不在,人类的生活离不开空气。
2.材料准备:装有水的水盆,空矿泉水瓶,锥子,吸管,纸片,平口的玻璃杯,氢气球,画有表格的记录单,报纸,真空吸盘。
活动过程
1.导入活动,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩个游戏,如果把它的瓶盖打开,放到装满水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。
2.探索活动。
(1)幼儿分组实验操作,发现水不会流出来,引导幼儿探索怎样使水流出来的方法,师引导幼儿,空气宝宝可以帮助你们的。
(2)出示材料,吸管和锥子,引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结:当空气宝宝进到瓶子里,水就会被空气宝宝挤出来,空气宝宝,力量很大。
(3)师:看,老师这还有一杯满满的水,把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口,水会流出来吗?请幼儿猜猜,并做记录。
(4)幼儿分组试试,进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结:是空气宝宝的力量把纸片托住了,水流不出来了。
(5)师:老师还有一个有意思的游戏,把报纸放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么办法不让报纸湿了。
(6)幼儿分组探索,讨论尝试,交流结果。
(7)师小结:当杯子口垂直于水面放入水中时,由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了,报纸就不会湿。
3.分享交流。
空气宝宝的力量真大,幼儿相互交流实验结果,第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的,第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索,孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子,水流不进去了,报纸就不会湿。
活动延伸
出示真空吸盘,让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。
教学反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
本文扩展阅读:空气(Air,kōng qì),我们每天都呼吸着的“生命气体”,它分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,它主要由氮气和氧气组成,对人类的生存和生产有重要影响。空气是指地球大气层中的气体混合,因此空气属于混合物,它主要由 氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡),二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。
第二篇:幼儿园大班科学教案:《神奇的空气宝宝》
幼儿园大班科学教案:《神奇的空气宝宝》
作者:
来源:
上传时间:2013-11-27
活动目标:
1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不
见、摸不着,在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。
活动准备:
白纸
纸卷筒
盆
泡泡液
PPT课件
活动过程:
一:开始部分
以魔术形式引入主题 师:魔术表演
老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。
二:基本部分
1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?
幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来
2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?
幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂
3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?
幼儿:空气阻力……
4、风是怎样形成的呢?
幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。
5、克里克里解答:
把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)
7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?
幼儿:空气
8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?
幼儿:用嘴巴吹进去的
三:出示泡泡液、直筒
(1)师:直筒里面有什么?
幼儿:空气
师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)
(2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)
四:动手操作(放音乐)
几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。
师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?
师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?
幼儿:把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。
幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。
幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?
克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。
五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡
我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。
为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)
六:活动延伸
今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。
让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样
第三篇:幼儿园大班社会活动《团结力量大》教学设计及反思
幼儿园大班社会活动《团结力量大》教学设计及反思
活动目标:
1.了解团结的基本含义,知道团结力量大。
2.能在游戏中帮助并团结同伴。
3.大胆参与游戏,体验游戏带来的快乐
活动重点:初步了解团结的含义,知道团结力量大。
活动难点:能在游戏中帮助并且团结同伴,在今后生活中能团结集体。
活动准备:毛线、皮筋、奶粉桶(做蚂蚁洞)、易拉罐或轻木材(做木材)
活动过程:一、开始部分
1、情境导入
师:现在是什么季节。
幼:冬季
师:就在前不久小蚂蚁准备过冬储存粮食的路上遇到了食蚁兽,要知道食蚁兽是干什么的?它们会发生什么故事呢?(幼儿猜想)让我们一起来看看吧。
二、基本部分
1、播放视频,教师引导幼儿观看视频中的关键信息。
2、教师提问小蚂蚁被食蚁兽吃了吗?他们是怎样做到的?再次播放视频,引导幼儿着重观看其他小蚂蚁是怎么做的?
3、师幼交流其中的精髓,学习小蚂蚁的聪明以及他们的团结。
4、播放课件第一张,教师小结。团结是什么,想必小朋友在刚才的视频中已经看到了吧,小小的蚂蚁力量大吗?一个小蚂蚁力量不大,一群小蚂蚁团结在一起力量才会更大。
5、幼儿到户外进行游戏,蚂蚁搬木材,教师讲述游戏规则:四人一组,教师为每一组发放带有4根毛线的一根皮筋,幼儿不能用手去触碰皮筋,只能用毛线来控制,将皮筋拉开然后套入木材上,将木材移到指定位置(蚂蚁洞),在移动的过程当中如果哪一组木材掉下来了,应重新套上然后继续游戏。哪一组先到达指定位置(蚂蚁洞),哪一组获胜。
7、教师为幼儿发放道具,一根带有四条毛线的皮筋,一块木材。幼儿开始游戏,教师巡回指导仔细观察幼儿行为。
8、游戏结束,幼儿分享心得,怎样做会更快更容易呢?是一个人就可以完成的呢还是小组一起来完成的?
三、结束部分
教师小结,团结的力量体现在生活的方方面面,他就在我们身边,并且非常重要。团结到底体现在生活的哪里呢?我们一起去教室里边好好回想一下,好好跟你的同伴聊聊吧。
活动延伸:
户外游戏,接力赛。
团结力量大微反思
活动亮点团结这个词的含义非常的大,非常的宽泛,在次我借助一个小蚂蚁大战食蚁兽的故事,让幼儿体会其中小蚂蚁这个小团体的力量,让幼儿知道团结并不是多么遥远和难以理解,在游戏过程中我让幼儿亲身感知,实际操作,更进一步的加深了幼儿对团结的理解。并且在游戏结束后师幼及时互动交流分享心得。活动不足之处是前边活动开始部分说的太多,应该简单说一下,把时间留给幼儿更多的游戏的时间,游戏结束后应该回到教室,教师播放幼儿之间互相团结的照片,比如抬桌子,一起做手工,一起叠被子等。
第四篇:大班科学教案:找空气教案及教学反思
大班科学教案:找空气教案及教学反思
【活动目标】
1、通过找空气,感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、大号食品袋若干:数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次。
2、教具:活动室的二维图一张,红色水笔1支~3支。
【活动过程】
一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东西吗?
(一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。)
2、回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让幼儿判断。
(刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。)
3、针对幼儿不同的看法,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语:空气。
(至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质,他们的第一次认知冲突得以解决。)
二、找找、捉捉,引发第二、第三次认知冲突。
1、教师第二次捉空气,并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽,我好厉害。”然后,重新拿个袋子,提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”
(这是第二个冲突点。一般情况下,有孩子会说“捉不到了”,也有孩子会说“能”,并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼。这时,教师一定要点拨一句:“到底有没有,试试才知道!”然后,教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志,边画边说:“我在某某地方又捉到了空气。”)
2、幼儿捉空气。
教师提问:“你们认为还有空气吗?哪里有?”
让孩子先说出他认为有空气的地方,然后再次强调“到底有没有——”,让幼儿跟说“试试才知道”,并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
教师关注幼儿:一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子,多问一句:“为什么这么做?”三是有没有捉到。
3、幼儿回到座位,组织交流。
(1)孩子相互交流:捉到了吗?在哪里捉到的?
(2)集体交流,并在空间图上作标志,可以让孩子自己画。
(在这个过程中,教师关注孩子的交流语言,提醒、帮助孩子尽可能找对参照物,用对“前后、上下、旁边”等方位词。)
(3)对比观察,引发思考,让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中,各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因,一定要让其边说边演示过程,而后大家一起分析:为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密,感知空气的流动性特点。
三、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识。
结合二维图,师幼一起看看、说说,共同完成诗歌《神奇的空气》。
空气空气,我看不见你,空气空气,你在哪里?
(以开火车方式让孩子接——)
我在桌子下,我在空调前,我在窗台上,我在……
空气空气,我看不见你,空气空气,我要抓住你,(师幼一起边做边说——)
一不小心,你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……
哈哈,你跑不掉啦!
(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
第五篇:《力》幼儿园大班科学教案
力
一. 活动目标:
1.幼儿通过各种操作活动,丰富对力的产生的经验,初步感受物体的运动和力的大小的关系。
2.丰富幼儿对不同种类的力的了解,激发幼儿注意观察周围物体运动的现象,探索其原因。二. 活动准备:
细线,塑料盆,木板,积木,钟,电池各一。每组:沙包,兜兜球,圈,汽车,鸡毛,纸,橡皮筋,笔,积木,风车。三. 活动过程:
(一)激发兴趣,导入主题活动。
1.今天我们一起找一位看不见的朋友。
2.老师很喜欢小朋友,我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢?
3.今天我们一起与力交个朋友好吗?
(二)引导幼儿进行操作活动,感知物体运动需要各种力。
1.今天老师给小朋友准备了各种玩的东西。你们看桌上有什么?你想想有什么好办法让它们动起来?
你能想出与别人不一样的方法让它们动起来吗?
2.幼儿介绍自己让物体动的方法。
你玩的是什么?你是怎么玩的?(用手扔沙包,用嘴吹风车)
咦,这些玩具放在这儿怎么不动了?
小结:一样东西要动起来,必须要有力,只有受到力的作用,东西才会动。
(三)感知力的大小和物体运动的关系。
1.让幼儿再次操作,引发幼儿发现力的大小与物体运动的关系。现在老师和你们一起来玩一玩,请小朋友体验一下,力气用的大一些东西会怎样动?用力很小它又会怎样?玩过之后把你的发现告诉大家。
2、幼儿介绍自己的发现。
请小朋友来表演一下,你玩的是什么?你玩的时候发现了什么?
小结:力有大有小,当力大的时候东南就扔的远,抛的高,动的快;当力小的时候,东西就扔的近,抛的低,动的慢。
(四)教师演示,幼儿观察欣赏,了解不同的力。
力这位朋友是看不见的,它偷偷藏在好多地方,我们一起来找找看,好吗?
1、出示一根细线,用手轻轻一拉,线断了。
这是什么?我两手在干什么?线为什么会断?这叫什么力?拉东西时用的力叫拉力。你平时发现哪些地方需要拉力?(拔河,拉车,拉拉链等)
2、出示一盆水,将木板稍倾斜的放在盆里。木板上放一积木,用水将积木冲下。
你看见了什么现象?积木为什么会滑下去?水流动有一股叫冲力。你平时还发现哪些有关水冲力的现象?(洗菜,抽水马桶,洪水冲倒房)
小结:水的力气可大了,如果治理的不好,会造成洪水泛滥,冲倒房屋,淹没庄稼,如果把水管好了,可以用水力来发电,为人类造福呢!
3、为什么用嘴吹可以让东西动。
刚才有小朋友用嘴吹,也能让东西动起来。这是为什么?因为吹了以后有什么?风也有力叫风力。风力的现象有哪些?(吹动树叶,头发,吹走沙石,大树)
小结:风的力气很大,台风,龙卷风能把房屋吹倒,把树木连 根拔起;但如果把风力管好了,它和水力一样,可以用来发电,只要我们开动脑筋,就能使不同的力为人类服务。
4、出示一只挂钟。
我们墙上的钟不走了,老师给它装上电池,你发现了什么?为什么它会走了呢?电扇现在是不动的,(打开电扇)它为什么又动起来了呢?电也有力叫电力,生活有哪些有关电力的现象?(电扇,电动刮胡刀,电动玩具,电瓶车)
(五)小朋友课后注意观察一下,周围的东西怎么会从不动到动的?是什么力使它们动起来的?我们的朋友力还藏在哪里?明天来告诉白老师,好吗?